浅谈农村小学学校管理
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策随着农村教育的不断发展，农村小学学校管理问题日益凸显。
当前，农村小学学校管理存在诸多问题，如师资不足、师生关系紧张、教学条件落后等。
为了更好地解决这些问题，有必要对农村小学学校管理现状进行深入分析，并提出有效的对策措施。
一、农村小学学校管理现状分析1.师资不足农村小学学校教师总体素质不高，师资力量薄弱，教师整体水平有待提高，教学科研水平不高。
农村地区教师队伍中，中青年教师比例偏低，很多教师都是年事已高，且缺乏系统的教育培训，导致他们缺乏现代教育理念和教学方法。
2. 师生关系紧张由于农村小学学校师资不足，教师工作负担大，加之农村家长对子女的教育观念传统，普遍认为应对孩子进行苛责督促，导致师生之间的关系紧张。
学校教师和学生之间的关系受到困扰，导致教育质量下降。
3. 教学条件落后农村小学学校办学条件差，教学设备简陋，学生教室面积狭窄，课桌椅不齐全，单调，没有游戏器材，课外书籍缺乏等问题的存在，极大影响了学生的学习积极性和教育教学质量。
1. 加强教师队伍建设加大对农村小学教师的培训力度。
建立健全农村小学教师培训工作机制，提高教师教学技能和专业素养。
鼓励有教育专业背景的青年返乡从教，并提供相应政策支持，增加农村小学师资力量。
合理调整教师编制，保障教职工的合法权益，提高教师的社会地位和收入待遇，提高在职教师的教育教学水平。
建立健全农村小学教师评价机制，通过对教师的教学能力与教学态度等进行评价，以此来激发教师的教学热情和积极性。
加强对家长的教育，引导他们正确对待子女的学习问题，建立和谐的师生关系，营造良好的教育氛围。
政府应加大对农村小学学校的资金投入，着力改善农村小学校园环境，提升学校办学条件。
加强农村小学校园环境建设，维护学校设施设备的完好，确保学生在安全、健康的环境中学习。
加大对农村小学教育经费的投入，提高农村小学教育质量。
4. 强化管理意识鼓励农村小学学校加强制度建设，规范学校教育教学管理，提高学校管理水平。
以我之见浅谈农村小学学校管理
以我之见浅谈农村小学学校管理摘要：本文根据我校实际情况对农村小学学校管理谈谈自己的经验：首先是必须坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
其次是深入落实教学的中心地位。
再次是抓好基础教育，创学校特色。
关键词：我校概况；依法治校；民主管理；以人为本；抓基础；创特色学校管理是一个学校的头号大问题。
而我，一个从教二十六年的农村小学教师，担任学校中层干部十余年来，对农村小学学校管理有着自己独有的经验，现将它写出来，供大家探讨。
我校教师概况：曾经的民师、代民师、代课教师已不复存在，取而代之的是一个个从正规学校毕业出来的大学专科生、本科生。
师资力量已不可小觑。
我校学生概况：曾经有不少十五六岁的孩子依然在小学就读，而今最大年龄也就十二三岁。
学生就读年龄正常。
学生的家庭经济也是蒸蒸日上，再加上政府的扶贫政策，学生入学已不是问题。
我校家长概况：那些目不识丁的家长早已被岁月淘汰，如今的家长文化水平都不低于初中，交通通讯很是便捷。
对子女的教育已趋于重视。
我校学校硬件设施概况：美丽的校园，宽敞的教室，各种功能室俱全，电脑、电子白板一样不缺。
见于以上现有情况，我认为要让我校教育教学的管理深得人心，获得收获，必须从以下几点入手。
首先是必须坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，规范办学行为。
要始终认为“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服好务。
要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。
充分发挥教代会参与民主管理的权利。
凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。
发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力。
2、以人为本，强大的师资力量是教育的保障，师资队伍建设是办学永远不变的主题。
学校就是强大师资力量的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学是农村教育的重要组成部分，承担着培养乡村人才的责任，但在管理方面也存在许多问题。
本文将就农村小学管理存在的问题进行分析，并提出改进的对策。
一、存在的问题1. 教师队伍不稳定农村小学的教师队伍普遍不稳定，教师流动频繁。
由于农村教育资源相对短缺，教师普遍面临着生活条件、工作环境等方面的压力，导致了教师的流失现象。
这样一来，教师的教学质量无法得到保障，学生的学习效果也会受到影响。
2. 教学管理薄弱农村小学的教学管理方面存在着薄弱的问题。
由于学校条件的限制，教学设施和教学资源都比较匮乏，农村小学的教学管理水平普遍偏低。
这就导致了教学质量无法得到有效的保障，学生的学习成绩和素质教育的实施都受到了一定的影响。
3. 安全意识不强农村小学的安全管理方面存在着较大的隐患。
由于农村小学通常条件比较简陋，学校对于安全管理的重视程度也较低，导致了安全事故的发生频率较高。
这不仅可能会对学生的身体健康造成危害，还会影响学生的学习状态和心理健康。
4. 学生家长参与度低农村小学的学生家长参与度相对较低。
农村家长普遍重视孩子的劳动力价值，对孩子的学习则缺乏足够的重视。
学生在家庭中得不到良好的学习环境和支持，也给学校教育工作带来了一定的困难。
5. 学校与社会的脱节农村小学与当地社会之间存在一定的脱节现象。
由于教育资源和条件的限制，农村小学的教育教学工作往往是在一个相对封闭的环境中进行的，导致了学校与社会之间的沟通和互动不畅。
这就使得学校无法充分地整合社会资源，也给学生的综合素质培养带来了一定的影响。
二、对策分析1. 加强教师队伍建设针对教师队伍不稳定的问题，可以采取措施加强教师队伍建设。
可以从提高教师待遇、改善教师生活条件、加强教师培训等方面入手，以提高教师的工作积极性和满意度，降低教师流失率。
2. 完善教学管理针对教学管理薄弱的问题，应该采取措施完善教学管理。
可以加大对农村小学的教学资源投入，提高学校的教学条件和设施，同时加强教师的教学指导和管理，改进教学质量。
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策农村小学在中国教育体系中占据着重要的地位，它承担着培养未来农村人才的重要使命。
由于各种原因，农村小学学校管理存在着许多问题，这不仅影响了学校教育质量，也阻碍了学生的全面发展。
我们有必要深入了解农村小学学校管理的现状，并提出相应的对策，以改善农村小学的教育水平。
1. 师资力量不足农村小学的教师数量和素质与城市小学存在较大的差距。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，很难吸引高素质的教师前往农村从教。
农村小学的师资力量普遍不足，而且教师的教育水平和专业素养也有待提高。
2. 学校办学条件落后许多农村小学的办学条件非常艰苦，校舍旧旧破破，教学设施简陋，缺乏现代化的教育设备。
这种落后的办学条件很大程度上影响了学校的教学质量和教学效果。
3. 教学管理滞后由于农村学校的管理机制相对滞后，很多学校缺乏规范的教学管理制度和有效的教学管理手段，导致了师生教学秩序不够井然和教学效果不够理想。
4. 家校沟通不畅在农村小学中，学校与家长之间的沟通常常存在问题。
由于农村家庭多为农民家庭，家长的文化程度相对较低，他们对孩子的教育缺乏正确的理念，学校与家长之间的沟通和合作存在困难。
5. 学生心理健康问题在农村小学生中，由于家庭环境和学习环境的原因，存在一定比例的学生心理健康问题，包括对学习的不重视、自卑心理、性格孤僻等问题，这也给学校管理工作增加了不小的难度。
二、农村小学学校管理对策1. 加强师资队伍建设要解决农村小学师资力量不足的问题，应该采取一系列措施来加强师资队伍建设。
首先要通过提高薪酬、完善福利待遇等方式提高农村教师的收入水平和生活质量，吸引更多的优秀教师前往农村从教；可以通过鼓励农村教师参加培训、提高教师的专业水平和能力，提高农村教师的教学水平和专业素养。
政府部门应该加大对农村小学的投入，改善学校的办学条件。
应该建设更加舒适的校舍，配备现代化的教学设备，提高学校的办学条件，为学校的教学工作创造更加良好的条件。
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策
浅谈农村小规模学校管理中面临的问题现状与对策当前，我国农村地区的教育事业发展相对滞后，特别是小规模学校的管理面临着诸多问题。
小规模学校由于师资力量不足、教学设施简陋、教育教学质量参差不齐等原因，严重影响了农村地区的教育发展。
本文将就农村小规模学校管理面临的问题现状进行探讨，并提出相应的对策，以期能够促进农村小学教育的持续发展。
一、问题现状1. 师资力量不足农村小规模学校存在着师资力量不足的问题。
由于农村地区经济条件相对较差，很多教育工作者不愿意到农村地区任教，造成了农村小学师资力量的紧缺。
2. 教学设施简陋农村小规模学校的教学设施普遍简陋，教室、实验室、图书馆等配套设施都比较落后，影响了教育教学的开展。
3. 教育教学质量参差不齐由于师资力量不足、教学设施简陋等原因，农村小规模学校的教育教学质量参差不齐，学生成绩普遍较低，这也是制约教育发展的一个重要因素。
二、对策建议1. 加大对教师的政策支持力度针对农村小规模学校教师力量的不足问题，政府部门可以加大对农村小学教师的政策支持力度，提高农村教师的社会地位和待遇，吸引更多的优秀教育人才到农村地区任教。
2. 加强对农村小学教学设施的改善政府部门可以加大对农村小学教学设施的改善力度，投入更多的资金进行硬件设施的升级和改造，提高农村小学的教学条件，为师生创造更好的学习和教学环境。
3. 实施教育扶贫政策针对农村小规模学校教育教学质量参差不齐的问题，政府可以实施教育扶贫政策，加大对农村小学的教育投入，提高教育教学质量，改善农村小学的教育环境。
4. 加强家校合作，营造良好的教育氛围家庭教育是学生教育的重要组成部分，学校应主动与家长沟通，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
也要引导家长重视子女教育，营造良好的家庭教育氛围，促进学生的健康成长。
5. 推广先进的教育理念和教学方法对农村小规模学校的管理层和教师进行培训，推广先进的教育理念和教学方法，提高全体教师的教育教学水平和素质，促进农村小学教育的全面发展。
浅谈乡镇小学的现状及管理对策
浅谈乡镇小学的现状及管理对策乡镇小学是农村地区的教育基础设施，为农村地区的孩子提供基础教育。
乡镇小学的现状并不容乐观。
本文将从教师队伍、教学质量、学校资源以及管理对策等方面浅谈乡镇小学的现状及管理对策。
乡镇小学教师队伍存在严重的问题。
由于农村地区的工作条件相对较差，教师队伍往往人员流动性大，师资力量不稳定。
很多乡镇小学的教师并未接受过正规的教育培训，专业素质较低。
这导致乡镇小学的教学质量普遍较差，无法满足学生的学习需求。
乡镇小学的教学质量也是一个令人担忧的问题。
由于乡镇小学的师资力量较弱，教学水平相对较低。
教学资源有限，基础设施欠缺，很多乡镇小学的课堂教学无法提供良好的学习环境和条件。
乡镇小学的教学内容和方法也比较陈旧，无法适应现代社会的需求。
乡镇小学的学校资源也相对匮乏。
很多乡镇小学缺乏足够的教室、实验室、图书馆等教育资源，无法提供良好的学习条件。
学生的家庭条件也普遍较差，缺乏支持学习的环境和资源。
这些都限制了乡镇小学教育的发展。
针对以上问题，有几点管理对策可供考虑。
应该加强乡镇小学教师的培训和提高教师的待遇，提高教师的专业能力和教学水平。
政府可以制定相关政策，提供培训资源和资金支持，吸引优秀的教师持续在乡镇小学工作。
应该加大对乡镇小学的投入，提高学校的教育资源。
政府可以增加对乡镇小学的财政投入，提供基础设施建设、教材教具、图书馆等教育资源。
可以积极引导社会力量参与乡镇小学的发展，组织捐赠活动，为乡镇小学提供更多的资源支持。
还应该积极推动课程改革，提升教学内容和方法的质量。
乡镇小学应该开设更多与现代社会需求相匹配的课程，注重培养学生的创造思维和实践能力。
教师要运用现代化的教学方法，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和动力。
要加强与家长的沟通和合作，发挥家庭教育在学生教育中的作用。
可以定期组织家长会议、家访等活动，与家长共同关心和教育孩子，提高家庭对教育的重视程度。
乡镇小学的现状在教师队伍、教学质量、学校资源等方面有待改善。
农村小学学校管理案例
农村小学学校管理案例标题：农村小学学校管理案例分析引言：农村小学是中国基础教育的重要组成部分。
然而，由于地理环境、教育资源等方面的限制，农村小学面临着一系列管理问题。
本文通过分析一个农村小学的管理案例，探讨其存在的问题和解决方案，以期为改善农村小学管理制度提供借鉴。
一、案例描述：该农村小学位于中国一些偏远的农村地区，学校规模较小，学生人数约100人。
学校教师数量有限，教师队伍多为年轻的本地教师和部分外来援助教师。
由于学校所在地地理条件差，交通不便，学校经费匮乏，导致教学设施和教材资源严重不足。
二、问题分析：1.教师队伍结构不稳定：学校教师队伍以年轻教师为主，经验不足，缺乏教学能力培养和成长机会。
部分外来援助教师工作时间有限，无法长期留任。
2.教育资源匮乏：由于地理环境、经济条件等原因，学校获取教育资源的途径有限，教材、教具等资源缺乏，无法满足教学需要。
三、解决方案：1.加强教师培训和发展：学校应加强对年轻教师的培训和发展。
可以组织教学研讨会、经验分享会等活动，提高教师的专业素养和教学水平。
此外，可以借助现代科技手段，开设在线培训课程，为教师提供灵活、便捷的学习机会。
2.拓宽教育资源渠道：学校可以与社区、地方政府等合作，争取更多的教育资源，包括教材、教具、图书等。
同时，学校可以开展募捐活动，吸引社会爱心捐助，共同为学生提供更好的教育资源。
3.多渠道筹集经费：学校可以积极争取政府的支持，在地方政府的帮助下，争取更多经费投入学校建设和发展中。
此外，学校可以组织家长会、义卖活动等筹集经费，增加学校的财政收入。
4.强化校内管理：学校应建立健全的管理制度，明确教师和学生的权责。
学校应定期进行教学检查和督导，确保教学质量的稳定提升。
同时，学校还可以加强与家长的沟通，提高学校和家庭的合作度，共同促进学生的全面发展。
结论：农村小学学校管理面临的问题具有一定的特殊性和复杂性，需要政府、学校和社会共同努力才能得以解决。
浅谈乡镇小学的现状及管理对策
浅谈乡镇小学的现状及管理对策1. 引言1.1 乡镇小学的重要性乡镇小学是我国基础教育中不可或缺的一部分，其在我国教育体系中扮演着重要的角色。
乡镇小学不仅是农村孩子接受教育的主要场所，也是传承民族文化、培养未来人才的重要平台。
乡镇小学的重要性主要体现在以下几个方面：乡镇小学是农村孩子接受教育的主要途径。
由于大多数农村地区教育资源不足，乡镇小学成为了孩子们唯一的教育来源。
通过乡镇小学的教育，孩子们可以获取基本的知识和技能，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
乡镇小学是传承民族文化的宝贵平台。
在乡镇小学，孩子们可以学习传统文化知识，了解家乡的历史和风土人情。
通过学习传统文化，可以增强孩子们的民族自豪感和文化认同感，培养他们的文化素养。
乡镇小学在我国基础教育中占据着不可替代的地位，其重要性不可忽视。
我们需要重视乡镇小学的建设和管理，为农村孩子提供更好的教育资源和教育环境，促进他们全面健康发展。
【字数：257】1.2 存在的问题乡镇小学作为基础教育的重要组成部分，承担着培养未来人才、传承文化的重要使命。
在现实的发展过程中，乡镇小学也面临着一些存在的问题。
乡镇小学的教师队伍整体素质不高，部分教师缺乏专业知识和教育教学能力，导致教学质量参差不齐。
学校管理模式相对滞后，缺乏科学有效的管理体系，带来教学和管理工作的困难和矛盾。
教学资源配置不均衡，教育资源和设施设备短缺，影响了教学质量和教学效果。
家校合作不够密切，学校和家庭之间的沟通和协作不畅，影响了学生的全面发展。
学生综合素质评价体系还不够完善，缺乏科学客观的评价标准，难以准确评估学生的学习和发展情况。
这些问题严重影响了乡镇小学的教育教学质量和发展水平，需要引起重视和解决。
2. 正文2.1 加强教师队伍建设加强教师队伍建设是提升乡镇小学教育质量的重要举措。
乡镇小学应该注重招聘和培训优秀教师。
通过吸引高素质的教师加入学校，提升教师队伍整体水平。
乡镇小学可以通过开展教师培训、交流和学习活动，不断提高教师的专业水平和教学能力。
浅谈农村中小学安全教育管理
浅谈农村中小学安全教育管理农村中小学安全教育管理在农村地区中扮演着非常重要的角色，这是因为农村地区的学校面临的安全风险更加复杂和多样化。
本文将会就农村中小学安全教育管理的重要性以及应该采取的措施进行深入探讨。
农村中小学安全教育管理的重要性在于能够确保学生的人身安全。
农村地区的学校往往位于偏远地区，交通条件较差，学生出行安全隐患较多。
农村地区的校园普遍较大，管理相对薄弱，学生容易发生迷路或者受到陌生人的侵害。
加强农村中小学的安全教育管理，能够帮助学生提高自我保护意识，预防校园意外事件的发生，确保学生的人身安全。
农村中小学安全教育管理的重要性还在于能够促进学生的健康发展。
农村地区的学生由于长期生活在农村环境中，对于一些安全知识的了解和掌握相对较少。
诸如火灾逃生、交通安全等基本常识，对于城市学生来说或许很平常，但对于农村学生来说却是相对陌生的。
加强农村中小学的安全教育管理，能够向学生传授一些必要的安全知识和技能，提高学生的安全意识，维护学生的生命健康。
针对农村中小学安全教育管理，我认为可以采取如下措施。
加强师资培训，提高教师的安全教育意识和管理能力。
只有具备一定安全知识的教师才能够有效地向学生传递安全教育，确保学生受到安全教育的全面覆盖。
建立健全校园安全制度。
农村中小学应该制定具体的安全管理规定和制度，明确责任人和责任范围，建立起一套行之有效的安全管理体系。
加强与家庭和社会的联系。
家庭和社会是学生安全的第一道防线，农村学校应与学生家庭建立有效的沟通渠道，共同为学生的安全保驾护航。
应加强学校与相关部门的合作，共同为学生的安全保驾护航。
农村中小学安全教育管理是农村教育的重要组成部分。
只有加强农村中小学的安全教育管理，才能够确保学生的人身安全和健康成长。
农村学校应该采取相应的措施，加强师资培训，建立健全校园安全制度，加强与家庭和社会的联系，共同为学生提供安全保障。
农村小学管理制度
农村小学管理制度农村小学是农村地区教育的基础，为了保障农村小学教育的质量和发展，建立一套科学的管理制度是必不可少的。
本文将介绍农村小学管理制度的相关内容，并探讨其实施的重要性和挑战。
一、管理组织结构农村小学的管理组织结构是决策和执行教育管理的基础。
基于实际情况，可以设立学校领导班子、教职工代表大会、家长委员会等机构，明确职责和权限，使教育管理工作更加规范和高效。
二、课程管理农村小学课程管理是确保教学质量的关键。
学校应根据学生的年龄和发展需求，制定科学合理的课程计划，并定期进行评估和调整。
此外，为了提高学生的综合素质，可以增加选修课程和俱乐部活动，丰富学生的课余生活。
三、教师管理教师是农村小学教育的中坚力量，因此，建立健全的教师管理制度至关重要。
学校应采取有效的方式选拔、培训和评估教师，并为其提供良好的工作环境和发展机会。
此外，要加强教师的专业发展与交流，提高教学水平和素质。
四、学生管理学生管理是保障学生良好发展和卫生安全的重要环节。
农村小学应建立学生档案，记录学生的基本信息和学业发展情况，并加强对学生的日常行为和习惯的培养，引导学生形成良好的品德和价值观。
五、考核评价考核评价是衡量学校和教师教学水平的重要依据。
农村小学应建立科学、公正的考核评价体系，综合考虑学生的学业成绩、综合素质和个人发展，为学校和教师的职称晋升提供科学依据，并及时反馈评价结果，推动教育改进和持续发展。
六、家校合作家校合作是提升农村小学教育质量的重要途径。
学校应积极与家长沟通合作，加强家庭教育指导，增进家校之间的信任和理解。
家长也应积极关注学生的学习和生活情况，并与学校共同关心学生的发展。
七、资金管理农村小学经费的合理管理保障了学校的正常运行。
学校应建立健全的资金管理制度，保证经费使用的公平、公正，提高教育资源的利用效率，并加强对农村小学经费的监督和审计，确保经费使用的合规和效益。
八、问题与挑战在农村地区，由于教育资源的不均衡分布和经济发展水平的差异，农村小学管理面临着一些问题和挑战。
农村小学学校管理的实践与思考
农村小学学校管理的实践与思考随着农村教育事业的不断发展，农村小学学校管理工作也面临着新的挑战和机遇。
作为教育体系中基础的一环，农村小学学校的管理工作直接关系到农村孩子们的成长和教育质量。
在实践中，我们需要不断总结经验、加强管理、创新方法，以提高教育教学质量，促进农村教育事业的健康发展。
一、农村小学学校管理的现状1.师资力量不足：相比城市的小学，农村小学教师队伍普遍缺乏专业人才。
由于农村条件的限制，教师的教学水平和观念相对滞后，也缺乏良好的专业培训。
2.教学资源匮乏：农村小学学校的师资和教学资源相对不足，学校设施、图书馆、实验室等条件都不如城市学校完善，这直接限制了农村小学教学质量的提高。
3.学生家庭环境差异大：农村学生的家庭环境和城市学生有很大差异，许多学生的家庭背景、经济条件都相对落后，这也对学校管理和教育教学工作提出了新的挑战。
4.教育投入不足：相比城市学校，农村小学学校的教育投入相对不足，国家对农村教育的资源投入也相对较少，这也制约了农村小学教育的发展。
1.优化管理结构：在农村小学学校管理方面，需要从管理概念、管理结构、管理内容等方面进行优化，做到科学管理，提高管理水平。
2.重视师资队伍建设：针对农村小学的教师队伍状况，需要加强师资队伍建设，提升教师的教学素质和专业水平，加强教师培训和激励机制，吸引更多优秀教师留在农村学校执教。
3.加强教学资源配置：对农村小学的教学资源进行全面调研，有针对性地进行资源配置和投入，补齐教学资源短板，改善学校设施条件，提高教学质量。
4.注重家校合作：农村小学学校应当重视学校与家庭的合作，加强家校联系与交流，帮助学生更好地成长，增强家庭对学校管理和教育工作的理解和支持。
5.引导学生主动学习：农村小学学校管理工作需要引导学生自主学习，培养学生的自主学习和问题解决能力，提高学生的学习积极性和创造力。
6.创新教育手段：积极探索和应用新的教学手段，如信息技术、多媒体教学、实践教学等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
农村乡级小学各项规章制度
农村乡级小学各项规章制度一、学校概况农村乡级小学是农村地区的基础教育单位，是培养未来国家栋梁的摇篮。
作为基础教育的第一道阵地，农村乡级小学的管理规范和制度完善至关重要。
本文就农村乡级小学的各项规章制度进行详细说明。
二、学校管理1. 校长领导制度农村乡级小学的校长是学校的领导者，负责学校的全面管理和领导工作。
校长需要具有较高的素质和管理能力，保证学校的正常运转。
2. 师资队伍建设农村乡级小学需要建立完善的师资队伍，吸引和留住优秀教师。
学校应加强教师培训，提高教师的教学水平和教育质量。
3. 教学质量监控学校需要建立完善的教学质量监控体系，定期对各科目的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
4. 学校内部管理学校内部管理需要建立科学合理的制度和规章，如学生考勤制度、教学计划制度、教师评优制度等，确保学校的正常运作。
5. 班子建设学校需要建立健全的班子制度，各班级需要设立班主任和年级组长，负责本班级和本年级的管理和教学工作。
三、学生管理1. 学生年级管理学校需要建立年级管理制度，对不同年级的学生实行不同管理，确保学生的安全和素质教育。
2. 学生评优励惩制度学校需要建立学生评优励惩制度，对学生的优秀表现给予表扬和奖励，对不好表现的学生给予惩罚和教育。
3. 学生考勤制度学校需要建立学生考勤制度，确保学生的出勤情况，对旷课等不良行为进行处理。
4. 学生安全管理学校需要加强学生的安全教育，建立学生安全管理制度，确保学生在校期间的安全。
5. 学生实践活动学校需要加强学生的体育锻炼和实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、教学管理1. 教学计划制度学校需要制定教学计划，明确教学目标和内容，确保教学进度和质量。
2. 教学评估制度学校需要建立教学评估制度，对教师的教学效果和学生的学习情况进行评估，改进教学方法和手段。
3. 教学资源管理学校需要充分利用教学资源，提供优质的教育资源和设施，提高教学品质。
农村小学五项管理制度细则
第一条：学生管理制度1. 学生入学管理：学生入学前，学校要进行家访，了解学生家庭情况，协助家长做好学生的入学准备工作。
对于特殊困难学生，学校要提供资助和帮助。
2. 学生纪律管理：学校要建立学生行为规范，制订学生行为规范和纪律处分制度，并对学生进行教育、督促和引导，严格管理学生的日常行为。
3. 学生保健管理：学校要建立学生健康档案，定期开展学生身体检查、健康教育和疫病防控工作, 并制定健康管理方案，保障每名学生的身心健康。
第二条：教师管理制度1. 教师队伍建设：学校要建立良好的教师队伍，推行教师职称评审制度，引导教师不断提升教学水平、专业素养和职业道德。
2. 教师教学管理：学校要建立教师教学档案, 并进行评审，对优秀教师进行激励和奖励, 对不符合教学要求的教师进行纠正和培训。
3. 教师考勤管理：学校要建立教师考勤制度，确保教师按时上课、认真备课、完成教学任务，并对违规的教师进行相应处理。
第三条：教学管理制度1. 课程管理：学校要制定课程设置方案，合理安排各门课程，保证教学质量。
每位学生要有个性化课程设置，满足其发展需求。
2. 教学质量管理：学校要对教学过程进行评估和改进, 进行课堂教学评价和学生学习情况跟踪，确保教学质量。
3. 教学用具管理：学校要建立教学用具档案, 并对教学用具进行管理和维护，保证学校教学设施的完好。
第四条：校园环境管理制度1. 教育环境管理：学校要建立教育环境创建制度，保持校园安静、整洁、美丽的环境, 营造良好的学习氛围。
2. 安全管理：学校要建立安全管理制度, 加强校园安全教育，确保学生的校园安全, 并定期进行消防演练和应急预案的制定。
3. 环境设施管理：学校要建立环境设施管理档案, 并对校园设施进行日常维护和安全检查，确保设施的正常使用。
1. 家校沟通管理：学校要建立家长会制度, 加强家校沟通, 做好家访工作，争取家长的理解和支持, 促进家校合作。
2. 家长教育管理：学校要组织家长参加教育培训，提高家长教育水平, 加强家庭教育引导,争取家庭教育的积极参与。
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策农村小学学校是农村教育的基石，是培养农村孩子的重要平台。
由于资源匮乏、师资不足、管理不规范等原因，农村小学学校管理面临着一系列难题。
本文将探讨农村小学学校管理现状，并提出对策，以期改善农村小学学校的管理水平，为农村孩子提供更好的教育环境。
1.资源匮乏农村小学学校通常面临着教学设施、教学用具、教学环境等方面的资源匮乏。
由于经济条件有限，很多农村小学学校的教学楼、教室、黑板、课桌椅等设施陈旧破损，影响了教学质量。
2.师资不足农村小学学校师资力量薄弱，教师队伍中既有教学经验丰富的老师，也有教学水平有待提高的年轻教师。
很多农村小学学校还存在着“一校多岗”、“一人多课”等现象，加重了教师的工作压力。
3.管理不规范由于农村小学学校规模较小、管理水平较低，很多学校在管理上存在不规范的问题。
学校的财务管理不够科学、教师的工作考核不够公正、学校的管理制度不够健全等，这些都影响了学校的教学质量和管理水平。
二、农村小学学校管理对策1.加大对农村小学学校的投入政府应该加大对农村小学学校的投入，改善农村小学学校的教学设施和教学环境。
可以通过资金补助、设备捐赠、项目资助等方式，保障农村小学学校的基本设施和教学用具齐全，提高学校的教学条件。
2.加强师资队伍建设政府可以通过提高农村小学学校教师的待遇，吸引更多优秀的师资力量到农村小学学校任教。
可以加大对农村小学学校教师的培训力度，提升他们的教学水平和管理能力，提高学校的教学质量。
3.健全学校管理制度政府应该加强对农村小学学校的管理，健全学校的管理制度。
可以通过完善学校的财务制度、加强教师的考核评估、建立学校的教学管理体系等方式，提高学校的管理水平和办学质量。
4.加强家校合作家长是学生的第一任教师，加强家校合作，是提高农村小学学校教育质量的有效途径。
政府可以通过开展家长学校、家庭教育讲座、提供家长教育指导等方式，引导家长关心孩子的学习情况，参与学校教育管理。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析随着城乡经济发展的不断加快，农村小学教育在近年来也得到了一定程度的改善。
与城市小学相比，农村小学在管理方面仍存在着不少问题，这些问题直接影响到了农村小学教学质量和师生发展。
本文将从管理方面出发，对农村小学存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、农村小学管理存在的问题1. 教师流动性大农村地区由于相对落后的教育条件和低薪水，导致小学教师的流动性比较大。
教师的流动带来了教学资源的不稳定，往往会在短时间内影响到学生的学习进度和教学质量。
2. 教学设施和教材资源匮乏农村地区由于经济条件和区域差异，许多小学的教学设施和教材资源都十分匮乏。
教室破旧、设备陈旧、教学用具不足，这些都直接影响了学生的学习环境和学习动力。
3. 缺乏专业化管理由于农村小学规模小、资源有限，普遍存在着教育管理水平不高、学校财务管理混乱、教学计划不合理等问题。
缺乏专业化管理，导致了学校内部管理不够科学、不够规范。
4. 家长的教育观念不够成熟在一些农村地区，家长的教育观念和教育投入不够成熟，他们对孩子的学习情况和学校管理存在一定的忽视。
这直接影响了学生的学习效果和学校的管理效能。
二、农村小学管理方面的对策分析1. 建立稳定的师资队伍解决教师流动过快的问题，首先应该提高农村小学教师的待遇和发展空间，增加教师的职业吸引力。
可以加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学能力和专业水平，从而增加教师对学校的归属感。
2. 改善教学设施和教材资源政府应该增加对农村小学的教学设施投入，改善校园环境和设施设备，提高学生的学习舒适度和学习动力。
加大对农村小学的教材资源支持，提高学校的教学质量。
3. 实施科学的学校管理策略农村小学应该加强学校管理的专业化水平，提高学校内部管理的科学性和规范性。
为此，可以通过加大对校长和教师的管理培训力度，提高他们的管理水平和管理意识，从而促进学校管理的现代化和科学化。
4. 加强家校合作政府和学校应该加强对家长的教育宣传和教育引导，提高他们对孩子教育的关注和投入。
农村小学学校管理现状及对策
农村小学学校管理现状及对策1. 引言1.1 农村小学学校管理现状农村小学学校管理现状的情况在很大程度上反映了农村教育的发展水平和教学质量。
由于农村教育资源的相对匮乏以及教育投入的不足，农村小学学校管理存在一系列问题。
农村小学的师资队伍整体素质偏低，师资结构不合理，教师数量不足，缺乏专业化培训和持续的教育培训；教学设施条件薄弱，学校建筑老旧、设施简陋，缺乏现代化的教学设备和教学资源；家校合作薄弱，家长对子女教育缺乏关注和支持，缺乏家长和学校之间的有效沟通和合作机制。
这些问题的存在直接影响了农村小学学校的管理和教学质量，制约了农村教育的发展。
加强农村小学学校管理，提高教学质量，是当前亟待解决的问题。
只有通过持续的改革和创新，加强师资队伍建设，改善教学设施条件，加强家校合作，才能推动农村小学学校管理向更高水平迈进，提升农村教育的整体发展水平。
1.2 对策的必要性对策的必要性是农村小学学校管理现状需要关注的重要问题。
在当前社会环境下，农村小学教育面临着诸多挑战和困难，如果不及时采取有效的对策，可能会导致教育质量下降，影响学生的学习和成长。
制定合理的对策是迫在眉睫的任务。
对策的必要性体现在对农村小学学校管理现状的分析里，发现了一些存在的问题。
这些问题可能涉及师资力量不足、教学设施条件落后、家校合作不够紧密等方面。
这些问题的存在给农村小学的教育质量带来了隐患，需要采取有效的对策来解决。
对策的必要性还体现在改善农村小学教育的发展状态。
只有通过有针对性的对策，才能真正提升农村小学的教育质量和教学水平，让学生能够获得更好的教育资源和发展机会。
为此，政府、学校和家长都需要共同努力，制定出一个符合农村小学实际情况的管理对策，持续为农村小学的发展注入活力和动力。
对策的必要性不仅仅是提出一些建设性的建议，更是为了解决农村小学教育面临的问题，助力农村小学的健康发展。
只有共同努力，才能实现农村小学学校管理现状的持续改善，为农村教育的发展奠定坚实基础。
农村小学学校管理经验交流校长发言稿
农村小学学校管理经验交流校长发言稿大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家一起分享我在农村小学学校管理方面的一些经验和体会。
作为一名小学校长，我深知农村小学所面临的困难和挑战，但我也深信，只要我们用心去做，就一定能够让农村小学发展得更好。
首先，我想分享的是关于课程建设的经验。
农村小学的教学条件和师资力量相对有限，因此我们需要根据学校的实际情况来合理设计课程。
在我们学校，我们根据学生的年龄和兴趣爱好，结合当地特色，开设了一些针对性的课程。
比如，我们开设了农耕知识、农田劳作等实用课程，让学生通过课堂学习和实际体验来了解生产劳动和农田管理的技巧。
同时，我们也注重培养学生的文学艺术素养，开设了诗词歌赋、书法绘画等课程，让学生能够在学习中感受农村的美好和丰富多彩的生活。
其次，我想分享的是关于师资队伍建设的经验。
农村小学的师资力量相对较弱，因此我们需要加强师资队伍的培训和提高。
在我们学校，我们注重教师的素质培养和专业技能提升，定期组织教师参加各类培训和进修课程，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，我们也鼓励教师多参与学校的实践教学活动，提升他们的实际教学能力。
在师资队伍建设方面，我们也注重激励和奖励，通过各种方式激发教师的工作热情和创造力，使他们更加积极地投入到学校的教育教学工作中。
再次，我想分享的是关于家校合作的经验。
农村小学的家庭教育环境相对较差，因此我们需要加强学校与家庭的沟通和合作。
在我们学校，我们注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和思想动态，协助家庭解决教育难题。
同时，我们也鼓励家长参与学校的教育教学活动，参与学生的学习和生活，促进家校合作的深入开展。
在家校合作方面，我们也积极发挥村委会和社会资源的作用，争取各方支持，共同促进学校教育事业的发展。
最后，我想分享的是关于学校管理的经验。
农村小学管理相对繁杂，需要我们注重规范和细致。
在我们学校，我们建立了科学的管理制度和规范的管理流程，明确各项工作的职责和分工，加强学校事务的整体协调和管理。
2024年浅议农村小学校长有效管理学校的艺术与策略
2024年浅议农村小学校长有效管理学校的艺术与策略在广袤的农村地区，小学校长扮演着举足轻重的角色。
他们不仅肩负着教育教学的管理任务，还是连接学校与社区、家长之间的桥梁。
有效管理学校，对于提高农村教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文将探讨农村小学校长如何运用艺术与策略，实现学校的有效管理。
一、了解学校实际，因地制宜农村小学校长首先要深入了解学校的实际情况，包括师资力量、学生家庭背景、教育资源等。
在此基础上，根据学校的具体情况，制定符合实际的管理策略。
例如，针对农村学生家庭普遍存在的教育缺失问题，校长可以推动开展家长学校活动，提高家长的教育意识和能力。
同时，根据学校教育资源有限的情况，校长可以倡导教师创新教学方法，充分利用现有资源，提高教学质量。
二、激发教师团队活力，促进共同成长教师是学校发展的核心力量。
农村小学校长要关注教师的成长和发展，通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学水平。
同时，校长还要善于激发教师团队的活力，营造积极向上的工作氛围。
例如，可以定期组织教师进行教学经验分享会，鼓励教师之间相互学习、共同进步。
此外，校长还可以设立奖励机制，表彰优秀教师和团队，激发教师的工作热情和积极性。
三、关注学生全面发展，实施素质教育农村小学校长要将学生的全面发展作为管理工作的出发点和落脚点。
在抓好教学质量的同时，关注学生的身心健康、品德养成和兴趣爱好等方面的发展。
例如，可以开设丰富多彩的课外活动，让学生在实践中锻炼能力、培养兴趣。
同时，校长还要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生面临的问题，为学生的健康成长提供有力保障。
四、加强与社区、家长的沟通与合作农村小学校长要充分认识到学校与社区、家长之间的紧密联系，加强与他们的沟通与合作。
通过定期举办家长会、开放日等活动，增进家长对学校工作的了解和信任。
同时，校长还要积极与社区合作，争取社区资源对学校发展的支持。
例如，可以与社区联合开展文化活动、志愿服务等，让学生在实践中增强社会责任感。
浅谈乡镇小学的现状及管理对策
浅谈乡镇小学的现状及管理对策乡镇小学是农村地区最基层的教育单位，它承担着普及九年义务教育和培养农村人才的重要使命。
然而，目前乡镇小学的发展面临不少问题，主要表现在以下几个方面：一、教师短缺由于地理位置偏远和经济条件差，在乡镇小学招聘和留住教师都面临着很大的困难。
其次，受到城市教育资源的吸引，优秀的教师也往往选择到城市工作，造成乡村教育资源的流失。
另外，乡镇小学的师资队伍整体素质也有待提高，需要教师不断地追求进步，提升自身的能力水平。
二、师生比例不平衡在乡镇小学中，师生比例往往不平衡，导致教学质量下降。
一方面，教师人数不足，难以满足学生的个性化需求，造成教学资源浪费，另一方面，学生人数过多，教师无法充分关注每一位学生，难以进行精致化教育。
三、教育硬件条件落后由于乡镇小学的经济发展水平较低，硬件设备相对落后，课堂设施、校园环境及基础设施严重不足，缺乏体育设施、图书馆、实验室等有利于学生发展的设施，导致无法充分发挥学生自主学习、发展兴趣爱好的能力。
针对以上乡镇小学发展面临的问题，应采取如下管理对策：一、提高乡镇小学的师资水平乡镇小学应该通过加强教师培训和继续教育，提升教师的专业能力和素质，鼓励优秀的教师和学生到乡村支教，提高教育资源的配置效率，以及提高乡村教育的社会地位。
乡镇小学应该通过招聘更多的教师，增加教师数量，减少师生比例差距，提高教学质量。
对于辖区内生源较少的学校，可通过联合办学、学校合并等方式合理分配资源，如调整班额、教学计划。
三、加强乡镇小学的硬件条件建设乡镇小学应该加强基础设施建设，配备现代化的教学设备和设施，提高学校的环境和教学条件，改善师生的学习和生活条件。
此外，可以通过校园文化建设、社区共建等措施，增强学校的社会影响力。
综上所述，乡镇小学在发展过程中所遇到的问题离不开全社会的关注与扶持，教育部门和地方政府应出台更完善的政策，配套更加有力的措施，打造优秀乡村教育品牌，实现教育公平和可持续发展。
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理
浅谈农村小学寄宿制学校的学生管理1. 引言1.1 概述农村小学寄宿制学校的背景农村小学寄宿制学校是为了解决农村学生上学难的问题而设立的学校。
由于农村地区交通不便、学校分布分散、家庭经济条件有限等原因，许多农村学生无法顺利完成学业。
为了让这些学生能够接受更好的教育，政府采取了建设寄宿制学校的举措。
农村小学寄宿制学校通常建在乡村中心或交通相对便利的地方，为来自偏远农村的学生提供住宿和教育服务。
这些学生可以在学校内安心学习，不用担心上下学的路程和安全问题，也能接受更全面的教育。
通过建立农村小学寄宿制学校，不仅为农村学生提供了更好的学习环境，也为他们的成长提供了更多可能。
这些学校的建立，有助于缩小城乡教育差距，促进教育资源的均衡分配，提高农村学生的学习积极性和成绩水平。
农村小学寄宿制学校也为解决留守儿童问题、培养乡村教师队伍等方面发挥了积极作用。
1.2 学生管理在农村小学寄宿制学校中的重要性学生管理在农村小学寄宿制学校中的重要性是无可置疑的。
在这些学校中，学生的管理是整个教育教学工作的基础，直接影响着学生的健康发展和学习效果。
由于农村小学寄宿制学校的特殊性，学生常年生活在校园环境中，与家庭相隔，因此学校对学生的管理尤为关键。
学生管理在农村小学寄宿制学校中可以帮助学生养成良好的行为习惯和纪律意识。
由于学生长时间在学校生活，学校需要规范学生的行为举止，让他们养成按时作息、尊重师长、遵守纪律等良好习惯。
这种管理能够培养学生的自律能力，为他们今后的成长奠定基础。
学生管理可以维护学校的秩序与安全。
农村小学寄宿制学校通常招收学生数量较多，如果没有有效的管理措施，学生之间可能会发生冲突或纠纷，甚至会出现安全事故。
学校必须加强学生管理，确保校园环境和学习氛围的和谐稳定。
学生管理在农村小学寄宿制学校中具有非常重要的地位。
只有通过科学合理的管理措施，才能保障学生的健康成长和学习效果，让他们在学校获得全面发展。
2. 正文2.1 学生管理的组织架构和职责学生管理在农村小学寄宿制学校中是非常重要的一项工作。
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浅谈农村小学学校管理
摘要:农村小学学校管理的重点是做好安全管理和质量管理，管理的要求是精细化，管理的目的是促进学生规范化养成教育的落实。
学校管理还必须注重以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人。
关键词:精细化管理安全质量养成教育以人为本
农村小学由于受地域环境、人文环境及教育信息等方面条件的制约，一直是我国现代教育发展的薄弱之处，党中央和国务院要求促进教育均衡发展，就是要农村教育赶上城市教育的发展水平。
如何促进教育均衡发展，促进农村教育上水平，关键是抓好农村的小学教育，打好农村教育的发展基础，而抓好农村小学教育的重中之重就是做好小学的学校管理。
学校管理取决于校长，人常说“有一位好校长就有一所好学校”。
这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。
“火车跑得快,全靠车头带”,在决策的执行中,校长就是学校中层领导和全体师生行动的楷模。
校长作为教育决策的坚定践行者,其身上体现出的脚踏实地的工作精神和严谨治学的工作作风,对师生具有明显的带动作用。
“其身正,不令而行”,要求教师做到的,校长自己要首先做到。
不说空话,身体力行,才有助于提高校长的威信。
提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”的本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”。
作为农村小学校长，如何做好学校管理工作，现就谈一下自己的粗浅认识。
一、当前农村小学管理的重点
作为农村教育工作者，大家有多年的工作经验，都知道农村小学学校管理的重点是安全管理和质量管理。
“安全第一、质量第一”这是教育者有识之士的至理名言。
学校的安全管理具有复杂性、长期性、不可预见性，关系着学校主人--师生的生命和前途;学校的质量管理也具有长期性、复杂性和不可确定性，更关系着学校的生存和发展。
二者互为依存都是学校管理的第一责任人--校长必须合力关注的重点。
二、加强精细化管理，实现安全、质量双赢
1、精细化管理是学校管理的必由之路。
学校管理千头万绪，教育的对象是活泼好动的少年儿童，特别是农村儿童来自千百个文化程度不一的家庭，学校管理在过程中有某一环节没有到位，不够精细，就可能出现混乱，以致发生不可挽回的损失，或造成终生的残缺。
因此，精细化管理是保障安全和质量的法宝，也是校长管理学校，实现双赢的必由之路。
精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理任务具体化、明确化。
要求每一个人都要对工作负责，对岗位负责，体现在教育教学工作中就是“用心工作、爱心育人、真心奉献”，就是把大家平时看似简单的事情用心、精心的做好。
学校精细化管理就是交融，整合科学管理与人本管理，注重过程管理和细节管理，实施精确计划，精确决策，精确控制，精确考核的科学管理。
作为学校管理的第一责任人--校长应知道:教师管理不到位，可能引起人心涣散，工作消极被动;教学管理不到为，会引起教育质量下滑;学生管理不到位，会出现学校秩序混乱;卫生管理不到位，会造成校园环境脏乱差;安全管理不到位，会造成师生人身伤害或伤亡事件等。
在诸多管理中，安全管理和质量管理是学校管理的重点，其精髓就是精细化管理，更是学校教书育人的必由之路。
2、以精细化管理促进规范化养成教育的落实。
农村小学学校的管理中，最关键的是养成教育。
养成教育的落实重在精细化管理。
教
师要精心育人，学生要立志成才，关键是校长要精细管校，促进养成教育扎实落实。
小学是一个人奠基时期，基不固，则体不稳。
小学教育的核心就是养成教育，小学的学校管理就是养成教育管理。
小到学生的握笔姿势，大到作文的立意，解题的创新以及做人的诚信、勤朴等都起源于精细化的管理。
作为管理者校长，就要将学生规范行为的养成分解给主任、班主任、科任教师、班队长、小组长，乃至每个学生，将管理的责任具体化，明确化，让每个人把自己的每件事，每个过程，每个细节都做规范，安全就不会出错，质量就不会下滑。
诸如:一年级至六年级，基础一步步稳固了，质量就自然而然的上升了。
每个细节，每个角落，每个动作，每个过程都合规范，逐渐养成，就不会发生错乱，安全就不会发生事故。
学校管理者校长带头以规范化要求约束每位教师，教师以规范化的要求约束学生，就能使学生的养成教育落到实处，有规有矩，方成鼎器。
3、只有校长严以律己，实施精细化管理，才能实现安全质量双赢。
农村小学学校管理的具体实践者是校长，掌舵者是校长，思考者更是校长。
只有校长严以律己，实施精细管管理，才能实现安全不出事故，质量逐步提高的双赢。
作为学校管理者校长，首先必须精确定位，充分认识农村学校的短处和长处，剔除劣势，发挥优势，培养学生诚实、质朴、刻苦、勤劳、节约等优良品格;第二，必须精细化管理，大管教育方针的贯彻执行，小管师生的吃喝拉撒等;第三，必须精良队伍，想师生所想，急师生所急，浸透人文关怀，激发团队激情，共兴教育事业;第四，精心育人，把学生当儿女，言传身教，点滴不漏，全倾心血，促其成才;第五，精品传授，以构建高效课堂活动为契机，狠抓质量，开齐课程，开足课时，实现学科均衡提高，重教重研，不抛弃一个教师，一个学生。
校长做到严以律己，就会带动教师，就会促进学生，上传下教，就会取得安全、质量的双赢。
三、以人为本、管理学校
以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。
学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
对此,针对不同年龄,提出分层要求。
如备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,抓住了教育的未来,为使青年教师尽快成熟起来,成为学校的青年骨干教师,以致成为名师,必须通过三条渠道,落实青年教师的培养工作。
学校要尊重教师的想法,尊重教师的人格,并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校,事业是共同的事业,学校的利益就是自己的利益,强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识,只有共同努力学校才能发展壮大。
实行校务公开,让教师知校情,明校事,激发做主人翁意识和工作责任感,消除工作中的误解。
实施教师可持续发展的策略,创造条件和组织教师参加学习培训,以提高教师的能力和学历,形成宽松和谐,积极向上的良好氛围。
四、抓好学校的教育教学工作,突显教育特色
学校在现代先进的教育思想指导下,在长期的教育教学实践中不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育规律的办学模式。
它涵盖学校的办学思想、办学目标、价值取向、办学风格、学校管理、校园文化建设等诸方面,是学校办学目标、办学水平的重要标志,也是一所学校办学经验成熟的表现。
学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导,符合新课程改革的精神,运用好国家赋与学校自主能动的办学权力。
依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状,在办学模式上做出选择,使自己的办学目标、价值取向、教育教学方式上形成特色。
它是学校在全面推进素质教育,落实新课程改革任务过程中,办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现。
学校在创建特色教育的过程中关键是要把握住自己独特的办学指导思想,形成自己独特的办学模式。
教育教学工作是学校的中心工作,我们学校坚持各项工作以教育教学为中心的指导思想,引导和要求学校各层次、各部门的工作都要服从和服务于教育教学工作。
在组织实施教学过程中,深化教育教学改革,强化教育理论学习,转变教育观念,围绕“以学生发展为本”的基本教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,深入开展学习教育部倡导的六种教学模式,并安排教研组集中学习讨论“成功教育”、“愉快教育”的教学模式,进一步加强教育教学管理工作,提高办学效益,充分发挥课堂教学在整个教学过程中的主渠道作用,切实规范教学过程中的“备、讲、辅、批、考”五项基本环节工作。
建立健全科学的教育教学评价制度,引导教师树立正确的教育教学观念,为学生的全面发展和健康成长着乡,让学生学会学习,从而达到乐学、好学、善学、会学、学会的目的,并努力在特色教育,特长教育等方面寻求突破。
小学教育是基础教育,提出高大远的要求,必定会拔苗助长。
目前,成人写字水平不高就是因为小时基础没打好。
夯实基础,就是围绕“身体锻炼好,行为习惯好,文化基础好”这三个方面,分解出许多具体要求进行训练。
科学文化知识的教育不能放松,基本知识和基本技能传授不能放松。
在任何时候,都要向课堂教学要效益。
如果在小学阶段,应该读的没有读,应该看的没有看,应该做的没有做,那将是学生终身的缺失,终身的遗憾。
我们要为学生的终身负责。
使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
自己作为一个农村小学学校管理的实践者，深深感到农村小学学校管理的重点在于安全管理和教育质量的管理。
只有校长严格实行精细化管理，才能养成教师精细化管理的教风;教师精细化的管理，才能养成学生精细严谨的学风。
小学阶段是打基础阶段，任何形式的教育，其核心都是做好养成教育，打好人生初始阶段的基础。
基础打好了，学生的安全就有保障，学习的质量就会提升。
安全有保障，质量上水平。
教师才会成名师，学校会成为名校，校长也就成了名牌。
参考文献:
1、《中小学校长》第163 期
2、《西部教育导刊》
3、《陕西教育》行政版
4. 农村小学管理之我见
5.浅谈新课改背景下的学校管理。