完整小课题研究申报表

研究方法及步骤
第一阶段：准备阶段（2016年7月—2016年9月）
第二阶段：实施阶段（2016年10月—2017年3月）
第三阶段：结题阶段（2017年4月—2017年6月）
研究成果的呈现
课题成果为研究方案、结题报告、优秀教学设计、论文，教研实录，学生作品，教研活动记录等。
主要参考
文献
1.《英语课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001年7月
老师们在教学中疲于赶进度，常常把教学重点放在语言知识和语法知识方面，无暇顾及学生系统的口语训练；教师的指导方法也影响了学生口语能力，大多过程指导不足,局限于“布置任务—学生写作—教师批改—点评”这一单调形式，未能使用多种活动和练习形式来组织口语教学，没有有机结合基本的语言知识和技能，致使许多学生口语表达能力与《英语课程标准》的要求相差甚远；
2.广东省2011年初中毕业生英语学科学业考试大纲（修订稿）
3.赵永青，从语篇思维模式看英文写作教学，《现代外语》第2期，1995。
4.蔡昌卓，刘振聪．英语教学研究与论文写作[M]．广西师出版社．2002：
研究目标及内容
（一）研究目标
1.加强口语教学策略相关理论的学习与研究，不断提升英语口语课堂教学质量。
2.寻求提高学生口语能力的有效途径。
3.让学生逐步学会整合所学的词汇、语法、句型等知识点，把它们变成一个有机的整体，学会通过口语表达自己的观点和个人情感；
4.提高学生综合运用语言的能力，培养学生一定的审题能力、驾驭文章整体的能力、处理信息的能力和使用各种题材及内容的能力。
（二）研究内容
1.组织教师研读《英语课程标准》和《考试大纲》，结合教材实际，把握好小学英语口语的要求。
2.组织教师研读一些文献，让教师接受一些与先进有效的口语教学策略相关的理念和理论，改进教学模式。
3.解决学生词汇匮乏，口语贫乏和思路不畅的问题。
4.解决学生语法知识薄弱，自身缺乏对语法知识的总结的问题。
校本课题研究申报表
学校：大方县六龙镇五凤小学申报日期：2016年8月20日
负责人
黄彩鹏
所在教研组英语教研组实验操作班级五年级（1）、（2）班
课
课题名称
小学英语口语教学实验研究
个
人
分
课
题
研究的背景
1.学生的现状
所有学生都来自农村，英语基础普遍差，起步比较低，存在严重的英语表述上的困难；语法错误多等。
2.教师的现状