物理就在身边

物理就在身边

在物理教学过程中，挖掘教学资源是物理教师应有的必备素质，其实物理教学资源非常丰富，特别是农村初中物理教学资源。农村的条件差，实验室缺乏的实验器材很多，但学生好奇心强、活泼好动，学习物理的积极性还是很高的，所以我们农村物理教师就要抓住这个有利条件，挖掘身边的物理资源。我在教学过程中常常在以几个方面去挖掘物理资源：

一、在教室里：

1、用手拍打讲台或课桌，既可以观察物体振动发声，又可以体会物体间的力是相互的。

2、用学生尺放在课桌边，既可以探究音调的高低与学生尺悬出课桌边长度的关系，也可以探究响度的大小与作用力的关系。

3、用教室的门，演示影响力作用效果的三要素。

4、把黑板刷平放、侧放、竖放在水平桌面上，讨论压强的大小与受力面积的关系。

5、把铅笔放在两手间用力压，体会压力作用效果与受力面积的关系。

6、把黑板刷放在水平桌面上、竖直墙壁上、斜面上（斜放的物理课本），找出压力与重力的关系。

7、把板凳放在讲台上绕某一个脚转动，找出杠杆可以是直的也可以是弯曲的。

8、用钢笔吸墨水，讨论大气压的作用。

9、用一重作业本演示惯性现象。

10、用粉笔头、粉笔盒、硬纸片演示惯性现象。

11、用粉笔在黑板上演示滑动摩擦与滚动摩擦的差异。

12、用双手使劲摩擦体会摩擦生热。

13、晚上对着玻璃窗探究平面镜成像的特点，特别是像与物左右倒。

二、在操场上：

1、通过打篮球、排球、乒乓球，体会力改变物体的运动状态。

2、通过百米赛跑找出速度、路程、时间的关系。

3、通过跳远比赛、铅球比赛体会惯性。

4、通过拔河比赛体会二力平衡，也可以体会摩擦的重要性。

三、在生活中：

1、通过往水瓶中倒开水时，倾听音调的变化，研究音调的高低与空气柱长度的关系。

2、观察100摄氏度的水（用碗盛着）放在沸腾的水中，碗中的水是否沸腾。

3、观察煮汤圆时体积的变化，探究物体的浮沉条件。

4、通过蒸饭时“白汽”的形成，探究汽化、液化现象。

5、磨菜刀后切菜，体会压强的大小与受力面积的关系。

6、切萝卜、晒萝卜等现象，找出影响蒸发快慢的因素。

7、在冰箱中找出凝华、液化现象。

8、在家中找出各个用电器的电压、电功率、电流，并找出它们的连接方式。

9、用枕中健脑液小瓶带吸管，既可以观察液体的热胀冷缩，也可以制作潜水艇。

10、用橘子制作水果电池。

四、在社会实践中：

1、观察摩托车、汽车、自行车，找出杠杆、轮轴，了解增加摩擦和减小摩擦的方法。

2、买菜时，观察杠秤的结构，了解杠杆的应用。

3、在河里游泳，体会浮力的大小与浸入水中体积的关系。

4、参观水利发电站，了解发电机的原理。

5、坐在汽车中体会物体的运动情况与参照物的关系。

你看，物理教学资源无处不在，无处不有，挖掘物理教学资源是我们物理教师必做的功课。让学生从教室里、操场上、生活中、社会实践活动中，去感知物理、认知物理、探究物理，让学生体会物理就在我们身边。