班级管理教学实践案例50

班级管理教学实践案例50:“弱将”手下有强兵1

我没想到我会成为高中学生的班主任。说句实话，由于“海拔”不高，一开始我对高中生有种畏惧心理。我害怕他们挺拔得像树一样的大个子，站在他们中间，会有种迷失在丛林里的感觉。我更怕他们看我的眼神，那里面有太多的挑剔，甚至是挑战。或许是这种畏惧心理在作怪，我一改往日的威严与强悍，在与他们相处时，脸上的线条柔和了许多，说话的声音舒缓了许多。我虚心听取他们的意见和建议，心平气和给他们讲道理，像朋友一样与他们沟通交流。结果，我从他们眼中看到了尊敬与信任。我突然顿悟：在这群“大孩子”面前不失时机地示示弱，也不失为一种有效的带班策略。

去年十一月，冬季越野赛的通知一下发，我就给学生诉苦：“我是个体育盲，从小连皮筋都不曾跳过，上学时从未参加过运动会，如今更是与体育无缘。这次越野赛是我们的第一次集体比赛，我真担心我的学生也和我一样，你们看怎么办？总不能弃权吧？”没想到，学生们的热情和信心反而被我的一席话给点燃了，很多人拍着胸脯打包票：“有我们呢，怕啥？”

比赛那天，我和学生们一起站在起点，我对他们说“安全第一，比赛第二，我等你们回来！”枪声响了，学生们蜂拥而出。我和几个女生提着开水，抱着一堆衣服，等着每一位健将凯旋归来。那次，我这个体育盲第一次领到了越野赛团体总分第一名的奖状，这是我们以集体的名义争得的第一份光荣。

还有去年十一月底，学校举办纪念“12 9”大合唱活动，我又犯了难。那天班会课上，我又使出了老一套，再次向学生示弱，“怎么办？”我说，“你们的班主任唱歌没有音高，指挥又找不着调，谁能组织好这次活动，我请他吃巧克力，说话算数。”第二天，班上一个娇小的女生自告奋勇向我请缨，从指挥到排练全由她负责，我只要配合她就行了。比赛那天，我给学生化好了妆，鼓励他们拿出最好的精神状态。临上阵前，我还是那句：“就看你们的了，我等你们的好消息！”最终，我们在既无伴奏、又无花样的情况下，凭借高昂的士气赢得了评委的心，拿回了三等奖。那天晚上，我买了一大盒巧克力犒劳学生，为了兑现诺言，更为了表达我对学生的钦佩与感谢。

这两件事情给了我很多启发。我在想，为什么以前我在学生面前事事逞强的时候，学生们弱不禁风，而如今我处处示弱，学生们却又能独当一面呢？后来我终于明白了。老师不是保姆，不该将学生的一切事务包办代替，应该为学生创造条件，让他们学着承担责任、解决问题，让他们拥有锻炼才能、展示才华的舞台。老师不是巨人，不该总以并不伟岸的身躯为学生遮风挡雨，应该让他们在风雨的洗礼中学会生存，勇于拼搏。老师更不是完人，不必在学生面前掩饰自己的弱点，只要付出了真心与真情，学生就会在爱的沐浴中学会爱人、学会珍惜。

案例简评：

老师应该培养学生的独立性，为学生创造条件，激发他们的潜力，找到自信。教师不应以一种高高在上的姿态教育学生，要以朋友的身份与学生沟通交流。