1_普惠式创客课程及评价
创客课程简介
创客课程简介什么是创客课程？创客课程是一种结合“创意设计+现代工具”的综合性课程，旨在培养孩子们的创新思维和实际动手能力。
它倡导学生自主创造，提倡按照自己的想法设计和制作作品。
目前，许多学校在课程设置方面已经开始开设创客课程。
在这些课程中，学生们可以通过亲手制作实物、编写程序和设计电子设备等方式，发现自己的特长，同时也获得了从多个学科领域和经验中学习的机会。
创客课程的内容创客课程的内容包含以下方面：1. 电路设计电路设计是创客课程中最基础的内容，也是所有创意产品中最基本的组成部分。
学生们可以通过学习基础电子知识和实践，理解如何通过电路连接来传递信号和能量，并运用这些知识制造几乎所有的电子设备。
2. 编程现在，电子设备的核心是微控制器。
因此，在创客课程中，编程是一项非常重要的技能。
学生们可以学习基本的编程语言，并编写程序来控制他们自己的创意设备。
3. 3D打印和模型设计3D打印和模型设计，是创客课程中最流行和最有趣味的一项内容。
通过学习这个技能，学生们可以快速地将他们的设计变成现实，并且可以积极地交流和分享他们的设计。
4. 物联网物联网是第四次工业革命的核心，学习物联网知识和实践是创客课程中重要的课程。
了解如何构造基本的物联网系统，如何将传感器与互联网连接，可以更好地为学生们的未来研究和工作打下基础。
创客课程的目标创客课程的目标是为学生们提供自主性的和创新性的学习体验。
创客课程鼓励学生们积极思考和探索，通过自己的经验学习，这种方式使学生们掌握能力的速度远高于纯理论研究。
创客课程还可以帮助学生们培养创新思维和解决问题的能力。
学生们可以学习如何将不同的知识和技能组合在一起，发挥自己的创意，为解决具体问题寻求创新的解决方案。
最后，创客课程还可以培养学生的自信心。
通过这种方式，学生们可以了解他们自己的能力和优点，并学会将自己的想法变成现实，不断发现自己的潜力并不断地超越自己。
总之，创客课程可以让学生们在互动中获得学习的经验和创新的灵感，培养他们应对未来挑战的能力。
幼儿园创客教育课程
幼儿园创客教育课程幼儿园创客教育课程是近年来教育界中非常热门的一种教育体系。
创客教育是一种采用快速原型设计和制造的方法，追求实现创意的动手实践教育，旨在培养学生的创造力、创新思维、实践能力等。
而幼儿园创客教育则是在幼儿教育阶段，将创客教育理念和方法融入到幼儿教育中，旨在通过创客教育的方式帮助幼儿培养自己的创造力、表达能力、动手能力等综合素养。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园创客教育课程。
一、课程内容幼儿园创客教育课程的内容主要包括以下几个方面：1. 创新思维培养创新思维是创客教育的核心，幼儿园创客教育也不例外。
通过灵活活动教学、启发式教学等方法，帮助幼儿掌握系统性、创造性的思维方式，培养他们的创新意识和能力。
例如，通过编程教学，让幼儿了解如何控制机器人行动，培养其编程思维。
2. 动手实践能力培养幼儿园创客教育注重幼儿动手实践能力的培养。
幼儿将通过自己的亲身实践，了解各种各样的工具、机器和材料，从中培养创新的想法。
例如，在搭建自己的小型机器人时，幼儿不仅会学习到如何使用螺丝刀和其他工具，还会学习到如何组合不同的机器人和编写他们的代码。
3. 团队协作与社交能力培养创客教育是一种极具合作性的教育方式，因此幼儿园创客教育课程也需要重视团队协作与社交能力的培养。
例如，在一个团队项目中，幼儿需要学习有效地与队友合作，以充分发挥每个人的能力和技能。
4. 数字科技内容数字科技课程是幼儿园创客教育课程中非常重要的一环。
数字科技的理解和应用能够极大地提升幼儿创意和实践能力。
例如，学习编程可以帮助幼儿培养逻辑思维和问题解决能力。
5. 创造性活动创造性活动是幼儿园创客教育课程的重要组成部分。
创客活动可以是各种各样的，例如，可以是搭建机器人，也可以是DIY手工制作。
这些活动可以激发幼儿的创意和好奇心，让他们的成果充分地展示出他们的才华。
二、课程目标幼儿园创客教育的培养目标是帮助幼儿培养多样化的技能和思维能力，如下：1. 培养幼儿的创新思维和创造力。
基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程
基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程在新时代，科技创新和创客精神已成为推动社会发展的重要动力。
为了培养更多具有创新能力和创造力的青少年，教育部门和社会各界纷纷推动创客教育，致力于打造更加多元化和个性化的教育体系。
基于STEAM（Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics）理念的“三阶十环”高中创客普惠课程应运而生，旨在为高中生提供全面多元、创新具体、实践性强的创客教育，激发他们的创新潜能，培养未来科技创新的领军人才。
“三阶十环”高中创客普惠课程的理念是基于STEAM的教育理念，即通过科学、技术、工程、艺术和数学的综合应用，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。
该课程以STEAM为核心，以实现学科整合和知识普及为目标，通过“三阶十环”分层递进的设计，使学生在系统化学习的过程中，不仅能够获得专业知识和技能，还能培养问题解决能力和实践创新能力。
“三阶”指的是基础阶、提升阶和拓展阶，三个级别逐步提高学生的认知水平和实践能力。
而“十环”则是指科学探究、编程设计、工程制作、工业设计、数字媒体、智能制造、创客实践、技能培训、科技社区和创新竞赛等十大模块，在这些模块中学生可以全方位体验和实践创客的核心能力。
首先是“科学探究”模块，学生将通过实验和调研，培养动手能力和分析问题的能力，为后续的创客实践打下坚实的基础。
然后是“编程设计”模块，学生将学习编程思维，掌握计算机编程技能，培养逻辑思维和解决问题的能力。
接着是“工程制作”模块，学生将学习机械原理和电路知识，通过实际制作来提高实践能力。
在“工业设计”模块中，学生将学习产品设计原理和技术，培养设计思维和创新意识。
在“数字媒体”模块中，学生将学习数字媒体制作技能，培养表达能力和创意思维。
在“智能制造”模块中，学生将学习3D打印、激光切割等现代制造技术，培养对未来科技的前瞻性认识。
在“创客实践”模块中，学生将进行实际项目操作，体验创客的全过程，并通过实践来巩固知识和技能。
幼儿园创客活动方案实施效果评估与优化
幼儿园创客活动方案实施效果评估与优化随着时代的不断发展，创客教育已成为幼儿园教育的重要内容之一。
创客活动作为一种新型的教育方式，旨在通过让孩子参与各种动手实践的活动，培养他们的创造力、动手能力和解决问题的能力。
然而，对于幼儿园创客活动方案实施效果的评估和优化，是当前亟待解决的问题之一。
一、实施效果评估1. 参与度的评估幼儿园创客活动的实施效果首先需要关注孩子们的参与度。
通过观察和记录孩子们在创客活动中的参与情况和表现，可以初步评估活动的吸引力和教育效果。
2. 成果展示与作品评价创客活动的核心在于实践和创造，因此孩子们的作品成果也是评估实施效果的重要指标。
可以通过展示孩子们的创客作品，并进行评价和分析，来了解孩子们在活动中的学习和成长情况。
3. 家长和教师的反馈家长和教师是孩子成长过程中重要的参与者和观察者，他们的反馈也是评估创客活动效果的重要依据。
可以通过问卷调查、座谈会等形式，收集家长和教师对创客活动的反馈意见，以了解他们对活动的认可程度和对效果的评价。
二、实施效果优化1. 创客活动内容的优化根据实施效果评估的结果，可以对创客活动的内容进行优化。
针对孩子们的参与度和作品成果，可以调整活动的难易程度、增加趣味性和互动性，使活动更贴近孩子们的实际需求和兴趣。
2. 教师指导方式的优化教师在创客活动中的指导方式对活动效果也有着重要影响。
优化教师的指导方式，可以采取个性化的指导策略，根据孩子们的实际情况和需求，给予及时的指导和鼓励，激发他们的创造力和潜能。
3. 家校合作的加强家长是孩子成长过程中的重要支持者，加强家校合作对于创客活动的实施效果优化也是非常重要的。
可以通过家长参与创客活动、接受相关培训等方式，增强家校合作意识和能力，共同推动创客教育的发展。
4. 持续评估与调整创客活动方案的实施效果评估与优化是一个持续的过程。
在实施活动过程中，需要不断收集反馈意见、总结经验教训，及时调整和优化方案，以确保活动的持续有效性和创新性。
创客教育普惠行动--CoolPython课程[Autosaved]
![创客教育普惠行动--CoolPython课程[Autosaved]](https://img.taocdn.com/s3/m/650e5d1076232f60ddccda38376baf1ffc4fe3f8.png)
创客教育普惠行动
少年创学院承制
创客教育普惠课程之CoolPython
软件准备： Python3.7、pycharm、anaconda
等级
课程名称
课程重点
一级 1、 绘制分形树
图形绘制 2、 绘制小猪佩奇 篇 3、 绘制动态钟表
第一等级
第3课：绘制动态钟表
程序代码（主程序）：
代码实现：
使用Python中的turtle 库，加入时间datetime 库，完成一个会 动的钟表，活学活用，将所学到的知识应用到实际生活中。
课程重点：
1、使用turtle库绘制钟表。 2、理解钟表的逻辑关系并和静态的表 盘结合，完成动态的钟表。
拓展练习：
知识点：
1、tkinter库的使用方法。 2、requests的使用方法。 3、PIL库的使用。
评价点：
1、能够生成个性签名图片。 2、能够修改对话框中的文字和字体。
12 创客教育普惠行动
第二等级
第6课：制作个性签名
程序代码（其他部分）：
13 创客教育普惠行动
第三等级 程序代码：
第7课：图片转字符画
8 创客教育普惠行动
第二等级 代码实现：
第4课：制作网络爬虫
程序代码（主程序）：
使用Python爬取网络上有用的资源，本课爬取的内容是各个
城市空气质量监测的各项数据，网址为：pm25.in。
课程重点：
拓展练习：
1、学会从网络上爬取资源。 2、学会使用网络爬虫常用的requests 库和BeautifulSoup库。
15创客教ຫໍສະໝຸດ 普惠行动第三等级第3课：拼图游戏
课程评价内容简短
1.该课程结构清晰，内容丰富，讲解深入浅出，令人受益匪浅。
2.教师授课风格生动有趣，让我对这门课程产生了浓厚的兴趣。
3.这门课程的互动氛围非常好，同学们之间的交流与分享都让我受益匪浅。
4.课程内容充实，讲解生动有趣，收获颇丰。
5.这门课程讲解生动有趣，既注重知识的传授，又注重学生的情感体验，非常
值得推荐。
6.这门课程清晰易懂，教师讲解生动有趣，使学生们能够更好地理解课程内容。
7.这堂课程内容实用，深入浅出，让我感受到了学习的乐趣和实用性。
8.这堂课讲解清晰，举例生动，使抽象的理论易于理解，我对课程的知识有了
更深入的认识。
9.这门课程真的太棒了！学习过程中非常有趣，而且我能够感受到自己在不断
进步。
10.这堂课程组织得非常清晰，各个知识点都得到了充分的讲解，有助于学生更
好地理解课程内容。
11.这门课程节奏紧凑，内容充实，让人始终保持学习的热情。
12.此课程实用性极强，内容涵盖广泛，讲解方式独特，让人收获颇丰。
13.这门课程涵盖了广泛的知识点，既深入浅出，又理论实践相结合，令人获益
匪浅。
14.这堂课程节奏紧凑，内容丰富，讲解清晰，让我收获颇丰。
小河狸创客的课程评价
小河狸创客的课程评价小河狸创客是一家致力于儿童创意教育的机构，他们提供了一系列创客课程，让孩子们在学习中培养创造力、动手能力和团队合作精神。
我有幸参与了其中的一门课程，以下是对该课程的评价。
这门课程的名称是“创意机器人编程”，它主要针对8-12岁的孩子，旨在通过机器人编程让孩子们了解科学、技术、工程和数学（STEM）的基础知识。
课程分为几个模块，每个模块都涵盖了不同的主题和技能。
我非常喜欢这门课程的教学方式。
老师们采用了互动式教学，让我们通过实际操作来学习。
在课堂上，我们会分成小组，每个小组配备一台机器人和编程工具。
老师会给我们一些任务，让我们根据任务要求来编程机器人完成特定动作。
这样的教学方式非常有趣，让我们在学习中享受到了探索和实践的乐趣。
在这门课程中，我们学到了很多有趣的知识。
例如，我们学习了如何使用编程软件来控制机器人的运动和动作，学习了如何使用传感器来实现机器人的自动化反应。
通过这些实践，我们不仅学到了编程的基本概念，还加深了对科学原理的理解。
这些知识对我们的学习和成长都有很大的帮助。
除此之外，这门课程还注重培养我们的团队合作能力。
在课堂上，我们需要与小组成员密切合作，共同解决问题和完成任务。
通过这样的团队合作，我们学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点，并学会了如何与他人有效地沟通和协作。
这些都是我们未来发展所必需的重要技能。
我想说的是，小河狸创客的课程不仅仅是一门学科课程，更是一门培养孩子综合能力的课程。
在这里，我们不仅可以学到知识，还可以培养创造力、动手能力和解决问题的能力。
通过参与这门课程，我不仅提高了自己的编程技能，还培养了自己的创新思维和团队合作精神。
总的来说，小河狸创客的创意机器人编程课程给我留下了非常深刻的印象。
它不仅提供了有趣和实践的学习方式，还培养了我们的创造力、动手能力和团队合作精神。
我相信参与这门课程的孩子们都能从中受益，并在未来的学习和发展中取得更好的成绩。
我强烈推荐小河狸创客的课程，希望更多的孩子能够有机会参与其中，体验到创意教育的乐趣和价值。
教师创客课程心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参与了一次创客课程的教学实践。
这次经历让我深刻感受到了创客教育的重要性和魅力，也让我对自己的教学方法和教育理念有了新的认识。
以下是我对这次创客课程的一些心得体会。
首先，创客课程打破了传统的教学模式，为学生提供了更加开放、自主的学习环境。
在传统的课堂中，教师往往是知识的传递者，学生则是被动接受者。
而在创客课程中，学生成为了学习的主体，他们可以根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容，并运用所学知识进行创新实践。
这种模式让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的创新能力和实践能力。
其次，创客课程强调了跨学科的学习。
在创客课程中，学生需要运用数学、物理、化学、信息技术等多学科的知识，来解决实际问题。
这种跨学科的学习方式让我看到了教育改革的方向，即打破学科壁垒，培养学生综合运用知识的能力。
作为一名教师，我认识到自己需要不断更新知识结构，提升跨学科教学的能力。
再次，创客课程注重培养学生的团队协作能力。
在创客课程中，学生需要分组合作，共同完成项目。
在这个过程中，他们学会了沟通、协调、分工与合作。
这种团队协作能力的培养对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。
作为教师，我深刻体会到了培养学生团队协作精神的重要性，并在今后的教学中更加注重团队合作的实践。
此外，创客课程激发了学生的学习兴趣。
在创客课程中，学生通过动手实践，将理论知识转化为实际成果，这种成就感让他们对学习充满了热情。
我注意到，在创客课程中，学生们不再像以往那样被动地接受知识，而是积极主动地探索、实践，这种变化让我深感欣慰。
作为一名教师，我意识到激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
最后，创客课程培养了学生的创新思维。
在创客课程中，学生需要面对各种挑战，通过不断尝试和改进，找到解决问题的方法。
这种创新思维的培养对于学生的未来发展至关重要。
作为教师，我明白了在教学中要注重培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、敢于突破。
创客教育普惠工程
吴俊杰 漆俊 陈付军
一、理解创客教育
创客教育 : 创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习
的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享（开源），培养 跨学科（STEAM）解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一 种素质教育。
创客作品：通过电脑编程、硬件搭建、造型设计等创作智能实物
七、论创客教育工作者的自我修养
但行好事 莫问前程
感谢聆听
五、创客教育普惠课程
普惠课程系列包括了众多师资、众多门类 课程、涵盖了创客教育的大部分领域，每 门课程针对一个门类，短小精悍（9-18课 时），适合碎片化学习，适合按需学习， 普惠课程和常规的系统课程互为补充，更 新快、适用面广，适合师生自学
五、创客教育普惠课程
五、创客教育普惠课程
五、创客教育普惠课程
虚谷号
四、欲善其事，先利其器--常用设备
专业创客教育激光切割机
四、欲善其事，先利其器--常用设备
专业创客教育cnc数控雕刻机
四、欲善其事，先利其器--常用设备
专业创客教育3D打印机
四、欲善其事，先利其器--常用设备
创 客 离 不 开 手 工
四、欲善其事，先利其器--常用设备
创 客 常 用 教 育 耗 材
智造 Plus block
六、创客教育普惠课程的开展
创客普惠课程线上教学
六、创客教育普惠课程的开展
创客普惠课程线下师资培训
六、创客教育普惠课程的开展
提高学习能力 培养创新思维和创新能力
入门容易 成本低廉 拓展性强 基于梦想构建中国气派创客教育
七、论创客教育工作者的自我修养
七、论创客教育工作者的自我修养
创意变成现实的过程，教师的角色是引导者
《创意智造》创客课程
《创意智造》创客课程作者：戴新菊包思慧何珍珍来源：《中国信息技术教育》2019年第03期课程概述为了培养创新型人才，我校在2016年创建了创客空间工作室，开设了创客课程。
在刚开始的一段时间里，我们的课程始终停留在创客准备课程阶段。
为了让学生能通过创客课程创作出真正意义上的创客类作品，我们对创客课程进行了调整，形成了新的《创意智造》创客课程。
课程由我们三位教师和学校信息中心的陈细鹏、杨霞老师共同承担，实施过程中也获得了其他学科教师的帮助。
1.课程特色（1）课程时间长，面向对象广，分阶段开展创客课程面对的是全校两个年级的学生，分三个阶段有针对性地进行开展。
第一阶段：先修课程。
这一阶段重在向学生普及创客教育理念，并分子课程进行基础性教学，为第二阶段的学习打下基础。
第二阶段：创客课程。
这是整个课程最核心的部分，我们安排在高一下学期实施。
经过第一阶段的学习，学生已具备一定的动手能力。
为了培养学生的整合性和创造性，本阶段以创客教育理念为指导，以项目式教学为主要手段，强调学生综合性“创”“智”能力。
第三阶段：整合课程。
我们以“创”“智”为终极目标，师生双向选择，融合STEAM教育，力求完成“创”“智”终极项目。
这一阶段我们对学生的要求相对较高，而且我校高二不再开设信息技术课，因此，这一阶段的课程放在每周三的校本课程时间去开展，只针对参与校本课程学习的学生进行。
（2）四个关键词贯穿课程全过程第一个关键词：项目教学。
我们以小组为单位开展项目式学习，充分调动学生的主动性、积极性，让学生在项目中体会创客过程，收获学习成就感和学习快乐。
从项目的开始到项目结题都以学生为主体，教师处于辅助地位。
第二个关键词：以学定教。
在项目式学习过程中，学生实操制作本组创客作品，教师对各组进行个性化指导。
教师根据学生在实操过程中碰到的难题，结合每组学生“项目需求清单”上的知识盲点，提炼总结出共性知识点，在全班范围内讲解由学生生成的知识，并针对个性化知识进行一对一指导。
创客教育普惠课程之DOne完整版课件-2024鲜版
组织学生展示和分享其创新成 果，促进交流和合作。
26
实践操作指导：动手制作
05
DOne作品
2024/3/27
27
硬件连接与调试技巧
硬件组成与功能介绍
详细解析DOne硬件各部件的功能及 作用，包括主控板、传感器、执行器 等。
硬件调试方法与技巧
介绍常见的硬件调试手段，如检查连 接、测试传感器输出等，帮助学员快 速定位并解决问题。
等。同时，可以邀请受众进行互动体验，收集反馈意见，为后续改进提
供参考。
16
案例分析：成功创客项目剖
04
析
2024/3/27
17
案例一：智能家居控制系统
2024/3/27
01
项目背景
随着人们生活水平的提高，对家居环境的舒适性 和智能化需求日益增加。
02
解决方案
通过创客技术手段，设计一个智能家居控制系统 ，实现家居设备的远程控制和自动化管理。
2024/3/27
4
DOne完整版课件概述
2024/3/27
课件内容
DOne完整版课件涵盖了创客教育普惠课程的核心理念、 教学方法、实践案例等丰富内容，为学生提供全面的学习 支持。
课件特点
课件采用多媒体形式呈现，包括文字、图片、视频等，使 学习内容更加生动有趣；同时，课件支持在线学习和离线 下载，方便学生随时随地进行学习。
2024/3/27
参与开源社区和项目
引导学员了解并参与开源社区，学习分享和交流经 验，提升个人影响力和团队协作能力。
开展跨学科合作项目
鼓励学员与其他学科背景的人合作，将创客 教育的理念和方法应用于更广泛的领域，如 教育、艺术、环保等。
33
创客评课语
创客评课语创客评课语 11、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2.教师准确把握提问方向，调动学生学习兴趣，使学生进入积极的思维状态。
3.老师思路清晰，语言流畅，安排合理，效果良好。
我的感觉是，备课充分，讲解精辟，突出重点，善于调动学生的积极性。
处理好智力训练和情感教育的关系，注重全面素质的实施。
提高课堂教学效率的途径，从某种意义上说，在于充分发挥学生的主观能动性。
因为学生不仅在课堂上接受知识，还带着自己的感受。
动机放在教室里，他们是活生生的个体。
在课堂上，他们与同学和老师互动。
因此，学生的课堂学习远不仅仅是学习知识，更是提高能力，学习审美情趣，培养人格。
课堂活动很实用，活动很有效，很成功。
老师先让学生闭上眼睛，然后老师描述，然后学生通过回忆老师说的话，讲成两条直线。
这样的教学很有创意，学生的思维会很开阔。
在这种学习中，学生不仅学到了快乐，还学到了知识。
如果指导老师的表达更丰富一点就更完美了。
4、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
幼儿园小小创客：创客教育课程设计
幼儿园小小创客：创客教育课程设计幼儿园小小创客：创客教育课程设计1. 介绍幼儿园阶段是孩子认知世界的重要时期，创客教育作为新兴教育形式，也逐渐受到家长和教育者的重视。
在幼儿园，创客教育的课程设计尤为重要，能够培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力。
本文将围绕幼儿园小小创客的创客教育课程设计展开思考和讨论。
2. 什么是创客教育创客教育是一种注重实践、注重动手能力和创新思维的教育形式。
在幼儿园阶段，创客教育注重培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，通过自己动手制作、尝试和实验，让幼儿在实践中获取知识，培养创造力和探索精神。
3. 创客教育课程设计的深度在幼儿园阶段的创客教育课程设计中，要注重深度的培养。
在教育内容上，可以通过启发性的素材和案例，激发幼儿的创意和动手能力；在教学方法上，可以通过引导和激励，培养幼儿的自主学习和解决问题能力；在教育目标上，要注重培养幼儿的批判性思维和创新意识，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。
4. 创客教育课程设计的广度创客教育课程设计不仅仅局限于特定的知识领域，还应该具备广度的特点。
在课程设计中，可以涵盖科学、技术、工程、艺术和数学等多个领域，让幼儿在实践中获得跨学科的知识，并且培养多元化的能力。
可以设计让幼儿制作简单机械、动手搭建模型和创意手工等活动，让他们在实践中感受不同领域的知识。
5. 课程设计实例以“小小发明家”为主题，设计创客教育课程。
通过动手制作简单的机械模型、设计独特的手工作品、进行简单的科学实验等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
在教育过程中，可以引入简单的科学知识和数学原理，并引导幼儿发挥想象力，自由创作。
6. 总结与展望创客教育课程设计应该注重培养幼儿的创造力、思维能力和实践能力，同时要具备教育的深度和广度。
在幼儿园阶段，通过创客教育的课程设计，可以为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
未来，随着创客教育的不断深入和发展，我们有理由期待幼儿园小小创客们能以更加积极的姿态迎接未来的挑战。
创客课堂总结报告范文(3篇)
第1篇一、背景概述随着科技的发展，创新教育已成为培养学生综合素质的重要途径。
本学期，我校开展了创客课堂活动，旨在激发学生的创新思维，提高实践能力。
以下是本次创客课堂的总结报告。
二、课堂实施情况1. 课程设置：本学期创客课堂共开设了编程、机器人制作、3D打印、电子制作等四个课程，旨在让学生全面接触和了解各类创新技术。
2. 师资配备：由学校信息技术教师、物理教师和美术教师组成创客课堂教师团队，确保教学质量和课程内容的丰富性。
3. 课堂氛围：创客课堂采用小组合作的形式，鼓励学生自主探究、动手实践。
课堂氛围活跃，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
三、教学成果1. 知识技能提升：通过创客课堂，学生们掌握了编程、机器人制作、3D打印等技能，提高了动手能力和创新思维。
2. 团队合作能力：在小组合作过程中，学生们学会了沟通、协调和分工合作，提高了团队协作能力。
3. 创新能力培养：创客课堂鼓励学生大胆尝试、不断改进，培养了学生的创新意识和解决问题的能力。
四、亮点与不足1. 亮点：- 教学内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
- 小组合作模式有助于培养学生的团队协作能力。
- 教师注重引导，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。
2. 不足：- 部分学生基础薄弱，需要加强辅导。
- 创客课堂时间有限，部分教学内容未能完全展开。
五、改进措施1. 加强对学生的辅导，针对基础薄弱的学生进行个别辅导，提高他们的学习水平。
2. 优化课程设置，增加创客课堂时间，确保教学内容完整。
3. 鼓励学生参加各类创客比赛，提高学生的创新能力和实践能力。
六、总结本学期创客课堂活动取得了显著成效，不仅提高了学生的综合素质，也为学校创新教育的发展奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才而努力。
第2篇一、前言随着科技的飞速发展，创客教育逐渐成为培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
本学期，我校开展了创客课堂活动，旨在激发学生的创新思维，提升学生的动手操作能力。
创客教育案例(3篇)
第1篇随着科技的发展，创客教育逐渐成为教育领域的新宠。
它强调学生的创新思维、实践能力和团队合作，旨在培养具备综合素养的未来创造者。
本文将以一个具体的创客教育案例，展示创客教育的实践过程和成果。
一、案例背景某中学为培养学生的创新精神和实践能力，特开设了创客教育课程。
课程旨在通过引导学生参与各类创新实践活动，激发学生的创造力，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、案例实施1. 课程设计创客教育课程分为基础课程和进阶课程。
基础课程主要培养学生的基本技能，如编程、电路设计、3D打印等；进阶课程则鼓励学生进行项目式学习，解决实际问题。
2. 项目启动课程开始前，教师组织学生进行团队组建，每个团队由3-5名学生组成，并要求每个团队选择一个感兴趣的课题进行研究。
课题范围包括科技创新、环境保护、社区服务等多个领域。
3. 实践过程（1）前期准备：团队首先对课题进行调研，了解相关领域的最新技术和发展趋势。
接着，团队进行头脑风暴，确定项目方案。
（2）动手实践：根据项目方案，团队开始动手制作。
在这个过程中，教师会提供必要的指导和帮助，但更多时候，学生需要依靠自己的智慧和团队协作解决问题。
（3）调试优化：在项目制作过程中，团队会遇到各种困难。
教师引导学生分析问题，找出解决方案，并进行调试优化。
4. 成果展示项目完成后，团队将作品进行展示。
展示形式包括实物展示、PPT演示、视频制作等。
此外，团队还需撰写项目报告，总结项目成果和经验教训。
三、案例成果1. 学生创新能力显著提升通过创客教育课程，学生的创新思维得到了有效锻炼。
他们在项目中不断尝试、失败、改进，最终取得了显著的成果。
2. 动手实践能力增强学生在课程中学会了使用各类工具和设备，如3D打印机、激光切割机等。
这些技能为他们在未来的学习和工作中提供了有力支持。
3. 团队合作精神得到培养在创客教育过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。
这种团队合作精神对他们的未来发展具有重要意义。
基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程
我们基于STEAM教育跨学科理念，以生活中的实际需求为主要内容，设计、开发、构建了开放的、联系生活的主题式课程。以《智能硬件与编程》这套课程为例，其项目选题和框架目录如表1所示。
所有项目的课程学习活动设计都是按照“三阶十环”的教学模式和流程开展，如图1所示。
在整个课程活动过程中，学生是主体，进行自主学习与主动探究，在参与活动的过程中逐步内化知识，增强创新意识和创造能力。教师是辅导者、帮助者、监督者、评价者，为学生提供学习资源和策略支持。
创客实验室又分为学习分享区和活动制作区。学习分享区准备了适合小组讨论的桌椅，搭载智慧教学云平台和智慧课堂交互系统的智慧黑板，装有可视化编程软件且连网的电脑。学生自带教学专用平板电脑。活动制作区准备了课程中需要的智能硬件模块，结构构建过程中用到的各种样式的亚克力板、折弯件、车轴、车轮、固定配件等材料，还配备有工具包。
3.教学过程
按照“三階十环”的教学模式和流程开展课堂教学活动。
第一阶段：自主学习，科学探究
①情景导入，提出问题。
由生活中汽车交通事故增多的情景，提出使用安全气囊保护措施的需求，确定本节课的项目研究主题。通过可操作的学习任务驱动项目学习的开展，明确项目学习目标，融合STEAM和创客教育理念，持续驱动学生的学习动机。
基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程
作者：盖晓琳武士梁刘梅
来源：《中国信息技术教育》2020年第04期
●课程介绍
目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多，而高中学校所占比例较少，特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校，更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向。我校已具备普惠式创客课程实施的软、硬件环境：建成了六间独立功能的创客教学空间，打造了创客课程资源平台和创客网络学习空间，学校创客课程研发团队探索出了一套基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程体系。
幼儿园创客教育课程的实施与评估
幼儿园创客教育课程的实施与评估在当今信息爆炸的社会中，创客教育作为一种新兴教育模式，逐渐受到人们的重视。
幼儿园作为孩子们学习生活的起点，也逐渐引入创客教育课程，以培养孩子们的创新意识、动手能力和团队合作精神。
然而，幼儿园创客教育课程的实施与评估又面临着哪些挑战和机遇呢？幼儿园创客教育课程的实施需要考虑到孩子们的芳龄特点和认知能力。
在课程内容的设计上，需要贴近孩子们的生活，以趣味性和互动性为特点，避免过于抽象和枯燥。
教师的角色也至关重要，他们需要具备一定的科技素养和创客教育的专业知识，能够引导孩子们进行科学探究和创意实践。
对幼儿园创客教育课程的评估也需要有明确的标准和方法。
在课程实施的过程中，可以通过观察孩子们的参与度、创新意识的表现、动手能力的提升等方面来进行定性评估。
也可以借助问卷调查、小组讨论等方式收集家长和教师的反馈意见，从而全面了解课程的效果和问题所在。
幼儿园创客教育课程的实施与评估还需要面对家长、社会以及教育体制等多方面的压力和支持。
家长们对于创客教育的认知和接受程度不一，需要教师们做好交流和引导工作。
另社会和教育体制的支持也至关重要，需要政府、学校和社会各界的共同努力，为幼儿园创客教育提供更多的资源和政策支持。
从个人观点来看，幼儿园创客教育课程的实施与评估是一项复杂而又具有挑战性的工作。
在实施过程中，需要教师具备丰富的教育经验和创新思维，能够因材施教，引导孩子们进行积极的实践和探索。
而在评估方面，需要建立起科学的评估体系，真正做到全面、客观地了解课程的实施效果，从而不断改进和提升教育质量。
幼儿园创客教育课程的实施与评估是一项充满活力和希望的事业。
通过不懈的努力和探索，相信我们可以为孩子们打下坚实的创客基础，培养出更多对科学和创新充满热情的未来人才。
让我们共同努力，为幼儿园创客教育的未来添砖加瓦。
希望在我提供的内容和观点中，你能够撰写一篇深度和广度兼具的高质量中文文章。
期待你的佳作！幼儿园创客教育课程的实施与评估是一项重要而复杂的工作。
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开源硬件 S4A 9+ Arduino面包板 12+ Mixly与创客竞赛 15+ Mixly入门 9+ 3D打印 3Done 6+ Scratch3D 15+ Blender 12+/openCAD15+ 激光切割 Laserblock mini 6+ Lasermaker 9+
提高组9课时，7-9级
游戏 9+ 多媒体 9+ 仿真机器人 9+ 软件 9+ 数学与信息学 9+ 酷python15+ 大数据python15+ 人工智能python15+
焊接 9+ 电路腐蚀 12+ pcb板设计 15+
建筑 艺术 硅胶模具
9/7-9 Laserblock电子 12+ 桌面家具设计 9+
产品设计
示例项目：各种智能设 备促进者社会的进步， 改善了生活的质量，请 以“创意制造”为主题 设计一个创客作品，要 求提供完整的文档和介 绍视频，并作简单的用 户和市场分析。 媒体交互
创客教育普惠课程普惠组：基本技能的研习与记录
创客教育普惠课程提高组：专业方向的试错与选择
创客教育普惠课程综合组：个人价值与社会需求的统 一（产品设计、工程挑战、媒体交互、科学研究）
创客教育普惠课程的基本结构
普惠组18课时，1-6级 程序设计 Scratch 6+ 跟小奔一起学python12+
工程挑战
很多电动工具提高了生 产效率，如何使用开源 软件、硬件和结构件设 计一个可以自动拧螺丝 的装置，尽可能快的完 成一个5*5标准孔的螺丝 装配工作。要求提供完 整的文档和工作视频， 以及工程日志。 科学研究
牛顿一生有很多科学成 就，如果这些科学原理 使用开源硬件来研究， 会有什么样的验证结果 和那些新发现呢？请设 计一个实验装置。要求 提供完整的文档和作品 视频以及实验报告。
路边有很多路灯，如何 设计一种交互方式使得 路灯和行人的关系变得 更有趣味，请设计一个 与路灯相关的互动创客 作品，要求提供完整的 文档和介绍视频，并且 说明艺术设计的初衷。
普惠组18课时，1-6等级
数字手工 3D纸模型 6+ 刻纸艺术 9+ 创客美育与3D打印笔 12+
提高组9课时，7-9等级
水果、动物、面具、建筑、 大型纸模型 9+ 自制家具 12+ 自制家电 15+
媒体技术 拍照与录像 12+ PPT与海报 12+
摄影、微电影 15+ 网站制作、海报设计 15+
机器人
Laserbot结构大师 12+
程小奔 6+
Laserbot智能挑战 12+
laserblock机器人等级 9+
智能无人车 9+
可编程无人机9+
开源无人机 15+
STEM 瓶瓶罐罐学科学 6+ 数字化实验 15+ 统计入门 15+ 自制3D打印机 15+
学习理论支撑和学习环境
基于问题的学习 基于项目的学习 基于产品的学习
有教师 无教师
学校
校外机构 家庭
创客教育的中国气派
主观与客观的统一 辩证唯物主义 历史唯物主义 国家-社会-全球化 公平与正义 虚谷号、掌控板 促进人们美好生活的实现 促进全社会的创新与分享 促进全世界范围内协作和公平正义的实现
据化：过程性、时效性、系统性
工科基础能力测试
Basic Engineer Skill Test （BEST测试）
配合国家学分银行政策的实施
实现学校教育、校外教育、家庭教育、自我教育的合 力
构建终身可学、人人爱学的社会氛围 基础能力测试、提高能力拓展、综合能力展示
创客教育发展进入新阶段：课程、活动、学校
创客学校的师生发展模型
心理状态：驾驭感、获得感、存在感、安全感
造物：发现需求、质感品味、价值提升、合理边 界
学习：主题探究、项目实践、全社会分享、集体 创新
方法论：公德观念、数据素养、设计思维、环境 友好
生活：创新成瘾、自由意志、守护健康、分享幸 福
创客学校的定义
创客学校是全面实施创客教育的学校，是创客文化与 教育结合，以培养全体学生创新创造的能力和师生共 同成长为目标的一种新的学校形态。
创客教育元宵定义：创客教育是创客文化与教育的结 合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化 工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能 力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
北京景山学校 吴俊杰 CC-BY-NC-SA开源-署名-非商共享业性使用-相同的方式共享
创客学校的发展背景
你为什么做老师？ 喜欢孩子 受以前的老师的影响 家里困难，减轻家里的负担 不做老师不知道干什么
你为什么来学校？ 喜欢和同学在一起 喜欢听老师讲课 喜欢某个老师 不去学校不知道去哪里
2020年全面建 成小康社会； 2035年基本实 现社会主义现 代化；2050年 实现社会主义 现代化强国。