北师大版一年级数学下册数学好玩
北师大版数学一年级下册《数学好玩(第二课时)__综合与实践(填数游戏)》说课稿
《数学好玩》第二课时综合与实践（填数游戏）说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课《数学好玩》第二课时综合与实践——填数游戏。
在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行阐述。
一、教材分析《数学好玩》是北师大版一年级下册数学教材的一个主题活动，旨在让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。
本课时的填数游戏，通过让学生在游戏中填入适当的数字，使其满足一定的条件，从而培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经掌握了10以内的加减法，对数字有一定的认识。
但学生在填数游戏方面还缺乏一定的经验和技巧，因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在动手操作、动脑思考的过程中，自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生在填数游戏中，进一步理解10以内加减法的运算规律，提高学生的计算能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感，使学生感受到数学的乐趣。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生在填数游戏中，掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及解决问题的能力。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，使学生在探究中掌握知识。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生在动手操作的过程中，感受数学的乐趣，提高学生的实践能力。
六、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引出填数游戏，激发学生的兴趣。
2. 自主探究（1）出示游戏规则，让学生独立完成游戏。
（2）学生分享自己的解题过程，教师引导学生总结解题方法。
数学好玩《分扣子》(教学课件)一年级 数学下册 北师大版
03 多个分类标准出现的顺序不同,其最终结果相同。
达标练习
1.数一数，填一填。
图形
个数 5
5
4
4
达标练习
2.整理小明的文具。
文具
数量
3
4
4
5
达标练习
3.分一分。
达标练习
按颜色分。
红色
黄色
蓝色
绿色
达标练习
三角形
圆
按形状分。
长方形
正方形
课后作业
同学们回家后，看看你房间里有什么需要 分类的物品，和父母一起用今天所学到的分 类知识，分分类吧！
重点 难点
感受数学知识在生活中的应用。 培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
新课导入
兄弟几个人， 各走各的门， 谁要走错了, 出来笑死人.
(打一服饰用品)
新课导入
第1套：
第2套：
探索新知
同学们，今天我们来玩一个关于扣子的游戏。
探索新知
活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
探索新知
你准备怎么分，与同伴交流。
他们的分法不同，但结果一样。
探索新知
2.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?分分看。
探索新知
可以按颜色来分，可以按形状来分，还可以按扣眼数来分
颜色 形状 扣眼数
探索新知
你分出来的结果和这个是一样的吗？试一试
探索新知
你有什么收获吗？
知识总结
综合与实践
01 分类是需要标准的。
02 分类标准不同,分的结果也不同。
可以按形状来分。
可以按扣眼数来分。
探索新知
1.分一分上面的扣子。
可以按形状来分，分成两类。以按扣眼数来分。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《数学 好玩——填数 游戏》
北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教材分析：《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减（二）“数学好玩”中的第二个实践活动。
本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行每一列都有1-9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有1-9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。
本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。
教科书主要涉及了三个活动。
1．合作闯关。
呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。
首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的话解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。
最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。
目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。
2．更上一层。
提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍微难一点的填数问题和游戏规则。
帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。
3．数字迷宫。
这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。
学情分析：一年级的孩子，他们大都活泼好动天真烂漫，对身边的新鲜事物充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，善于展现自己，对动手践操作很感兴趣，但认知能力相对比较弱，缺乏分析问题、解决问题以及灵活运用知识的能力，在理解和接受能力上也存在着一定的差异。
数学学习最好的办法是让孩子们在玩中感知数学，领悟数学知识，让孩子们在玩数学游戏的过程中，重在参与，让孩子们亲历知识的形成过程，在操作和实践的过程中领悟数学游戏的乐趣。
教学目标：知识目标：经历填数游戏的活动，通过游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计
新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计《填数游戏》教学设计课题填数游戏单元数学好玩学科数学年级一年级教材分析《填数游戏》是新北师大版一年级下册数学好玩第2节。
本课是由填数游戏引入，分别创设了三行三列、五行五列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。
并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。
学习目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动的过程，积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
2.学习内容分析：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。
教材内容分为三个部分：闯关游戏、合作闯关、数字迷宫。
本节课是在学生学习100以内数的基础上进行的，在游戏过程中，巩固学生对数的认识。
从简单的填数到复杂的迷宫，层层递进，加深难度。
实践课在于要组织学生灵活的综合应用所学知识解决问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
3.学科核心素养分析：通过填数游戏的活动，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。
重点掌握填数游戏的规则和方法。
难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：淘气和笑笑最近喜欢上了一种“填数游戏”，听说特别好玩！大家想不想尝试一下呢？板书课题：填数游戏学生：想。
通过交流，拉近师生的距离，激发学生探究新知的积极性。
讲授新课一、合作闯关。
师：请看第一关。
课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。
反馈：（1）空格里能填1、填2、填3。
（2）每一横行，数字1只能出现一次…………师：说得真好！那么你觉得在填数时需要注意点什么呢？引导学生得出：每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复。
数学好玩2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解数学中的基本概念和关系。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学内容1. 认识数字110，理解数字的含义和顺序。
2. 学习加法和减法，理解加法和减法的概念和运算规则。
3. 学习长度、重量和时间的计量单位，理解计量单位的概念和转换。
教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识和加法、减法的运算。
2. 教学难点：数字的顺序和加法、减法的运算规则。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法、减法卡片、长度、重量和时间的计量单位模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过故事或游戏引入数学的概念和知识。
2. 讲解：讲解数字的认识、加法和减法的运算规则、长度、重量和时间的计量单位的概念和转换。
3. 示范：通过示范操作，让学生理解数学的概念和知识。
4. 练习：让学生进行练习，巩固数学的概念和知识。
板书设计1. 数字的认识：板书数字110，讲解数字的含义和顺序。
2. 加法和减法：板书加法和减法的运算规则，讲解加法和减法的概念和运算规则。
3. 长度、重量和时间的计量单位：板书长度、重量和时间的计量单位的概念和转换，讲解计量单位的概念和转换。
作业设计1. 练习数字的认识和加法、减法的运算。
2. 练习长度、重量和时间的计量单位的转换。
课后反思教学过程1. 引入故事引入：讲述一个与数学相关的趣味故事，如“数字王国”的故事，让学生在故事中自然地接触到数字，理解数字的含义和顺序。
游戏引入：设计一些简单的数学游戏，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中对数字产生兴趣。
2. 讲解讲解阶段是传授知识、解释概念的关键环节。
在这个阶段，教师需要：清晰讲解：用简洁明了的语言讲解数字的认识、加法和减法的运算规则、长度、重量和时间的计量单位的概念和转换。
举例说明：通过具体的例子，让学生更好地理解数学的概念和知识。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教案
学生是第一次接触这类型的知识，但学生已经对20以内的数有较充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。 所以以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的填数练习中，经历“理解题意” “分析解答”“回顾反思”等一系列解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样总结做题策略和准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言指导，所以本课教学中将重点引导学生用完整、准确的语言表达 自己的思维过程。
三、达标检测
师：看来简单的游戏难不住聪明的同学们，我们加大难度，更上一层！
师：规则和上面一样，只是空格里可以填1、2、3、4、5中的一个。
师：还是先观察可以从哪些空格开始填？
女生：从只有一个空格的那行开始填。
师：给大家一个好的开始，剩下的我们一起来试一试吧！（视频）
师：我们继续来闯第三关“数字迷宫”
2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
师：听了游戏规则，你有什么要提醒同学们注意的吗？
男生：空格里只能填1、填2、填3。
女生：每一横行，数字1只能出现一次。
师：看来同学们都听懂了规则，那你想从哪个空格开始填呢？
女生：我想从第字只能出现一次，所以这一空填3。接下来第一竖行也是只有一个空格了，填2，第二横行的空格填3，还剩下第二竖行一个空格填3。同学们你填对了吗？
教学策略
1、引导学生观察，寻找突破口
2、指导学生用数学语言描述填数过程
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第66页
教学目标
1、经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的能力。
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案文案最新
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案文案最新通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.今天小编在这里整理了一些北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案文案最新，我们一起来看看吧!北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案文案最新1教学目标：1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、能正确熟练地计算20以内数的加减法。
3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序;能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体;会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
教学过程：一、复习旧知。
教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。
3、第3题是巩固数的组成。
4、第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
5、第5题巩固认识钟表的四种情况。
6、第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。
7、第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。
8、第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。
9、第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。
10、第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。
11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案文案最新2活动目标：1、初步掌握图形间隔排序的规律。
北师大版数学一年级下册数学好玩第2节填数游戏同步检测
北师大版数学一年级下册数学好玩第2节填数游戏同步检测填空题7像。
【答案】镰刀【解析】根据想象来作答，答案并不唯一，可以说是像镰刀。
填空题猜数字谜语：两个圆形紧相连【答案】8【解析】填空题猜数字谜语：一个木棍加鸡蛋【答案】10【解析】填空题猜数字谜语：两只小鸭排成排【答案】22【解析】填空题猜数字谜语:胖胖的身子弯弯的脖【答案】6【解析】填空题挑出同一类数字。
1 2 3 4 5 11 12 13 14 15 22 23 24 25 26【答案】1、2、3、4、5；11、12、13、14、15、22、23、24、25、26【解析】填空题想一想1 2 3 5 6 7【答案】4；8【解析】填空题想一想。
11 12 13 15 16 17 19【答案】14；18【解析】选择题要摆成一个正方形至少需要（)圆形。
A.1B.2C.3D.4【答案】D【解析】选择题妈妈用一只手的两个手指相对摆出来的数字是（）。
A.1B.2C.3D.0【答案】D【解析】判断题这个图形是5。
（）【答案】错误【解析】判断题连续的两个数，后面的减前面的数，得数为1．（）【答案】正确【解析】解答题三个数字中最后一个数减去它前一个数字得数是几？【答案】1【解析】解答题5和7 的中间数是几？【答案】6【解析】解答题能用来割草的数字是几？【答案】7【解析】解答题2、4、6、8、10分别要站在圆圈中，并且每条线上的数字之和都是18。
【答案】【解析】解答题走出迷宫。
规则：能够顺利走出小格并找出小星星代表的数字，每小格只能走一次。
【答案】【解析】解答题把1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字填到方格中，使他们不论怎么加和都是15。
【答案】【解析】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分扣子。
(教材第64、第65页的内容)
1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。
3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
扣子。
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。
【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
】
1.议一议。
师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。
师:说说你准备怎样分。
生1:可以按扣子的形状进行分类。
生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。
【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。
】
2.做一做。
师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!
学生分扣子,教师巡视指导。
师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?
生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。
现在我可以按扣眼的多少继续分下去。
生2:我刚才按扣眼的多少分成了两堆,一堆是两个扣眼的,一堆是四个扣眼的。
现在我可以按扣子的形状继续分下去。
师:说得都挺好,那就按你们的想法继续分吧。
学生继续分扣子,教师巡视了解情况。
展示交流分类结果。
【设计意图:引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。
】
3.想一想。
师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么?
生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。
师:这是怎么回事呢?
生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标准进行分类的,只不过选择标准的先后顺序不同,其实分的标准严格来说是一样的。
师:说得很有条理,究竟对吗?我们再来验证一下。
(出示教材第65页“想一想”第2题图课件)按不同的标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗?
生:应该是一样的。
师:分分看。
师生共同演示分扣子,其结果:
师:看一看,跟咱们最初的猜测结果一样吗?为什么呢?
生:一样。
因为我们总的来说都是按这三种标准来分类的。
【设计意图:通过活动让学生明白有了猜测,就要通过实例去验证,才能得到正确的结论。
】
师:这节课同学们不仅玩得很开心,动手、动脑学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后咱们要多做一些有意义的游戏。
分扣子
分类标准不同,分的结果也不同。
多个分类标准出现的顺序不同,其最终结果相同。
1.让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。
2.在“分扣子”游戏活动中,使每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。
A类
把你认为不是一类的图形圈起来。
(考查知识点:分类;能力要求:能正确区分不同类的事物。
)
B类
按不同的标准分一分。
(考查知识点:分类;能力要求:能按不同的标准分类。
)
课堂作业新设计
A类:圆
B类:
可以按颜色分:
也可以按形状分:
填数游戏。
(教材第66、第67页的内容)
1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.激发学生学习数学的兴趣,培养学生热爱数学的情感。
3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
课件。
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。
【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
】
1.合作闯关。
师:在玩游戏之前,同学们先来看看游戏规则。
(出示教材第66页游戏规则课件)
学生阅读,了解游戏规则。
师:你能看懂游戏规则吗?你怎么理解的?
生1:空格里可以填1,填2,填3。
生2:每一行,不管横行还是竖行,数字不能重复出现,每个数字只能出现一次。
师:说得很好。
现在同学们看图,你能填出来吗?(出示表格课件)
学生尝试合作完成,教师巡视了解情况。
展示交流结果,重点说说自己的想法。
学生可能会说:
•我是先填3个数中有2个数,只差1个数字的那一行。
也就是最后一行,已经有1、2了,就缺少3,我就填上了。
•也可以先填竖行中间的那一行,因为这行里面有1和2,只差数字3,写在最上面一格就可以了。
•就应该先填缺数字少的那一行,如果最后一横行填好了,就可以填竖行最左边的一行,因为这时候这行只差一个2了。
•现在该填第二横行了,因为第二横行只差一个数字3。
•最右上角的数字可以横着看第一行只差2,写上2。
也可以竖着看最右边一行,已经有了1和3,只能写2。
……
师:同学们观察得很仔细,发现的窍门儿真多。
现在老师把游戏的等级提高了,你们还能闯关成功吗?(出示教材第67页表格及要求课件)
学生读要求后,尝试闯关,教师巡视指导有困难的学生。
组织交流。
【设计意图:引导学生发现规律,并总结规律;然后应用规律解决问题,培养学生的综合能力。
】
2.数字迷宫。
师:刚才的小游戏先告一段落,课下同学们可以自己把游戏的等级提高继续玩。
现在我们来到了数字迷宫。
(出示教材第67页图课件)
师:要求看明白了吗?你想怎么做才能保证自己不迷路,顺利地走出迷宫呢?
生:我想在数数的时候一边数数,一边用笔画上线,做个记号。
师:这个办法挺好,可以这么做。
但是遇到五角星怎么办呢?你怎么知道五角星下面的数字是几呢?
生:那我就看看五角星周围的数字,看把五角星换成几能过去,我就知道五角星处该填几了。
师:可以。
大家试试吧,看看这几颗五角星分别是数字几。
学生尝试走迷宫,教师巡视指导。
组织交流汇报,明确五角星代替的数字分别是56、75、84、91、95,然后再让学生重新走一次。
【设计意图:在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关,然后交流总结,再次检验是否正确。
培养学生良好的学习习惯,尤其是养成检查的好习惯。
】
师:这节课同学们不仅玩得很开心,动手、动脑学到了很多的知识,尤其是对100以内的数更加熟悉了。
填数游戏
合作闯关
数字迷宫
1.让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养认真分析、解决问题的良好学习习惯,发展数感,培养用数学知识解决问题的能力。
2.在游戏活动中,培养学生的合作意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,使每个学生都获得不同的发展,锻炼学生的思维,提高学生的能力。
A类
在圆圈里填上适当的数,使每条线上三个数的和都是20。
(考查知识点:20以内的加减法与填数游戏相结合;能力要求:能正确计算20以内的加减法,并熟练掌握填数技巧。
)
B类
请把1~6这六个数字填在圆圈里,使每条线上三个数的和都相等。
(考查知识点:填数游戏与20以内的加法相结合;能力要求:能熟练地计算20以内的加法,并掌握填数的技巧。
)
课堂作业新设计
A类:B类:(答案不唯一)。