高三历史第二轮复习公开课
高三历史二轮复习课件
高三历史二轮复习课件随着高中历史新课改的深入开展，对历史教研组提出了更新更高的教研教学要求。
历史教研工作对历史教学具有特别重要的指导意义，我们不仅要加强对教学法的研究，更要加强对教育对象的研究。
本学期我们历史教研组教研工作的指导思想：以抓教学研究提升教学质量为指导思想，围绕“一个中心、两个基本点”努力搞好本期教育工作。
“一个中心”即进一步提升课堂教学效率为中心;“两个基本点”即立足课堂教学和教学后程管理。
通过本期本组教研活动的开展，实现历史组同仁间的相互交流和学习，及时总结经验，分工协作，努力创新，不断摸索与实践，切实提高教学水平和教学质量，进一步开创我校历史学科教科研新局面。
鉴于本学期时间比较长(2023年9月1日，2023年1月31日)，结合本校历史组的实际状况(人少工作任务重)，根据学校教研组长会议之精神，经本组教研会本组同仁之讨论、凝聚共识，本期本组主要从以下几方面展开工作：首先，落实教学常规，加强课堂教学的实践和探索(一)加强教学常规的落实，做到“五统一”(统一教学目标、重点和难点、进度、作业)、“六认真”(认真备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导)。
继续加强课堂教学模式的探索和研究，把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。
如何在新课堂背景下进行有效的历史教学，努力探索适合我校不同年级、不同学生的课堂教学新模式。
(二)遵循学校教学计划，认真完成教学任务。
应立足各年级的具体学情，认真制定本学期教学计划及教研计划，并按照学校相关部门的具体要求，认真完成教育教学计划，并在教学实践中不断调整和完善。
(三)继续加强对课标、课程的学习，深入研究，及时作好本期课改的总结与反思，转变观念，不断调适，与时俱进。
要在教学中不断总结成功经验和有效做法，做好各种信息的资料收集、积累和筛选工作，并切实将课程理念转化为自己的教学行为;对常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。
对教学中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。
高三历史第二轮复习《第二次世界大战》公开课构思与实践
高三历史第二轮复习《第二次世界大战》公开课构思与实践涉及内容：人教版选修三第二单元《第二次世界大战》涉及对第4课第二次世界大战的全面爆发；第5课第二次世界大战的扩大；第6课第二次世界大战的转折; 第7课第二次世界大战的结束；第8课世界反法西斯战争胜利的影响等五课的复习。
指导思想:积极贯彻新课程改革理念，引导学生一节课复习完二战（40分钟）在2013年的高考历史复习中，就《第二次世界大战》最后5节课我进行了如下的构思和实践。
一、课堂构思：结构做到合理教学中先让学生把握二战历史的来龙去脉，然后进行知识梳理以形成体系（经过、影响、启示）按照自学篇、时间篇、知识篇、空间篇、漫画篇、结合篇等环节依次展开，层层递进，教学过程的各环节层次力争清晰，用时力争合理。
二、教学态度:激情与投入课前我进行了充分准备，力争语言生动有趣，反复思考如何让课堂氛围好，学生自觉主动参与学习过程，从而能够在一节课完成教学。
于是我采用自学和选择了漫画，并按照自学篇、时间篇、知识篇、空间篇、漫画篇、结合篇等环节依次进行。
自学篇涉及的问题有1.二战产生四原因？ 2.评价东方战线？苏联开始战败原因？ 3.太平洋战争产生原因？ 4.反法西斯同盟形成三过程+意义四个了？ 5.东京审判不够彻底原因？ 6.二战胜利的原因？78页 7.二战的启迪？79页。
有些问题还附上了页数就是为了提高历史复习有效性。
对漫画篇大胆设计了一些问题。
如针对图一设计了法国败亡原因？根据漫画并结合书本，学生很快找到了答案。
比如：①长期推行绥靖的结果。
②没有广泛发动人民强力抵抗。
③对德闪电战认识不足。
④自以为是，指挥失误。
⑤意大利趁火打劫。
如针对图二讲述了二战的进程以及英国首相的更迭与政策的改变。
三、教学实践：积极开展新课程改革的实践首先，在课程内容环节的处理上，大胆进行调整、重组，重新构建知识体系，比如二战之数字复习 12345：一次大撤退：敦刻尔克大撤退；一个性质：世界反法西斯战争。
高三历史二轮复习系列课件
例2、（2008年江苏卷6 ）1869年，《教会新报》的一篇 文章写道：“外国生产皆归男医接生，虽经此例，似不成规 矩。……男归男医，女归女医，岂不至善也！”材料反映出当 时的中国 A.虽已开放，但人们思想还比较保守 B.西方男女平等观念逐渐深入人心 C.旧的风俗习惯受到西方民主思潮的冲击 D.人们难以接受西方医学知识
例3、（2008年广东卷）1960年，法国总统戴高乐听到法国首先成功试验原 子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天早上起，她更加强大了，更加骄傲 了……”能够和这一情景联系起来的是 A．世界政治的多级格局最终形成 B．西欧国家的复兴和两级格局的削弱 C．欧共体形成和经济全球化加强 D．西欧国家的衰落和美国霸权的稳固
阶段性特征：封建社会的繁荣时期
15世纪
16世纪
17世纪
18世纪
1、15-16世纪的世界:
年 代 轴 式 样
特征：资本主义兴起 政治：———— 经济：新航路的开辟
文化：文艺复兴 ；宗教改革
（核心内容：人的解放，世界的解放）
15世纪
16世纪
17世纪
18世纪
2、17——18世纪
手工工场时期
年 代 轴 式 样
的发展（南方经济发展）
四、封建社会的繁荣－隋唐，强调制度革新和全面繁荣 五、封建经济继续发展和民族融合进一步加强－宋元，强调经济、 思想继续发展 六、统一的多民族进一步巩固和封建制度渐趋衰落－明清，强调
明清农耕经济繁盛和政治、思想、外交衰落
中国近代史时序
开始沦为半殖民地半封建社会(1840--1860) “两半”社会的形成和近代探索(1860--1901) 资产阶级民主革命和清朝覆亡(1901—1911)
前221年 隋唐时期：
高三历史二轮专题复习名师公开课优质教案(世界近代史部分)
二轮复习专题教案（世界近代史部分）专题一欧美资产阶级代议制的确立和发展专题立意本专题内容包括英国君主立宪制、美国的联邦共和制的建立、法国共和制的确立、德国君主立宪制的确立等知识。
基本上是按照近代欧美的资本主义代议制从理论到实践的发展过程这一思路进行整合。
由于各国的国情不同，因而形成了各具特色的政治模式。
本专题在新教材体系中占有重要地位，是高考较为关注的内容。
西方资本主义政治制度中的一些合理的思想观念，如权力的制约与平衡等。
知识精讲知识点一英国君主立宪制的确立1、君主立宪制的建立（1）《权利法案》：①时间：1689年颁布②内容：它以明确的条文限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等。
③作用：限制了君主的权力，为君主立宪制的建立奠定了基础。
在君主立宪制下，资产阶级和新贵族实行集体统治，英国的统治方式从人治转向法治，英国社会从此进入了长期稳定的发展时期。
2、责任内阁制的确立①时间：18世纪前期，内阁制开始形成。
②内阁的组成：下院议员由选民普遍直接选举产生，由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相，由首相提出内阁成员和政府成员名单，递交国王批准，组成责任制内阁。
③内阁的职能：名义上对国王负责，实际上对议会或首相负责。
内阁的权力主要表现在控制下院立法程序，通过控制下院本党议员控制下院、宣布提前大选等。
④首相的职能：首相的权力主要表现为拥有各部大臣和主教的提名权、高级文官的任免权、内阁会议主持权、各项重大政策的决策权等。
1、君主立宪制确立作用：（1）对英国：有利于缓解日益激化的社会矛盾，促使英国进入一个政治稳定、经济快速发展的时期。
（2）对欧洲和其他地区：君主立宪制顺应了资产阶级民主与法制社会的历史潮流，对英国的海外殖民地、对许多国家和地区的政治文明的进程都产生了深远影响。
2、英国政治民主化发展随着工业革命的开展，资产阶级和人民掀起了议会改革的运动。
经过1832年和19世纪后期两次议会改革，英国政治民主化进一步发展。
高三历史第二轮复习公开课
问题解析
针对每个难点问题，进行 深入浅出的解析，帮助学 生理解问题的本质和解决 方法。
实例分析
结合具体的历史实例，对 难点问题进行实际分析和 应用。
易错知识点解析
易错知识点
学生在练习和考试中容易出错的 知识点，如时间节点、人物名称
根据教学进度和学生实际情况， 合理安排模拟考试的时间，确保
学生有足够的时间进行复习。
制定考试范围
根据高考历史考试大纲，确定模 拟考试的考试范围和知识点覆盖
面。
发布考试通知
提前发布模拟考试通知，提醒学 生做好复习准备。
考试成绩分析
成绩统计
对学生的模拟考试成绩进行统计，分析学生在各 个知识点的掌握情况。
项，缩小选择范围。
历史知识运用
运用所学历史知识对选 项进行判断，确保答案
符合史实。
逻辑推理
根据题干给出的信息进 行逻辑推理，验证答案
的合理性。
材料题解题技巧
01
02
03
04
阅读材料
认真阅读材料，提取关键信息 和核心观点。
问题分析
明确问题要求，根据问题对材 料进行分析。
史实结合
结合所学历史知识，对材料进 行解释和说明。
历史事件的意义和影响
在掌握历史事件背景的基础上，深入探讨事件的意义和影 响，包括对当时社会和后世的影响，有助于深化对历史事 件的理解。
历史事件的经过和结果
了解历史事件的经过和结果，包括主要人物、时间、地点 等，有助于构建完整的历史事件框架，把握事件的来龙去 脉。
历史人物分析
1 2 3
历史人物的时代背景和个人经历
高中历史二轮复习专题名师公开课优质教案 世界现代史部分
二轮复习专题教案世界现代史部分专题一各国经济体制的创新和调整专题立意：本专题整合了课标中的罗斯福新政与资本主义运行机制的调节、苏联社会主义建设的经验与教训两个专题的内容。
罗斯福新政、苏俄的新经济政策、高度集中的斯大林模式、战后国家垄断资本主义的发展与苏联的社会主义改革都是高考命题的热点。
本专题的内容与中国的建立社会主义市场经济体制改革这一社会热点问题联系密切知识点一苏联的社会主义经济体制的建立1、战时共产主义政策（1）实施背景：苏俄面临严峻的政治经济形势。
（2）内容：余粮收集制；全面推行工业国有化；取消自由贸易；强制劳动，实行配给制。
（3）作用：最大限度的集中了全国的人力、物力财力，保证军事上的胜利。
（4）局限性：超出了战时需要的限度，不利于提高劳动者的积极性，引发了1921年的政治危机。
2、新经济政策：（1）实施的必要性：长期战争破坏了经济；战时共产主义政策引发了工人农民的不满。
严重威胁了工农联盟和苏维埃政权的稳定。
（2）主要内容：①农业上:以粮食税代替余粮收集制②工业上,改变国有企业高度集中管理的办法,实行经济核算,部分国有企业采取租让制和租借制的形式,实行国家资本主义.③商业方面.允许商品自由买卖,实行自由贸易.④在分配制度上:实行按劳分配.（3）历史作用：巩固了政权，恢复了经济；是正确的向社会主义过渡的途径，是对马克思主义的发展。
3、斯大林模式：（1）．“斯大林模式”在经济方面的主要表现：①优先发展重工业的方针，造成国民经济比例严重失调，影响了国民经济的平衡和持续发展；②通过高度集中的行政手段实施的计划经济体制，排斥市场、商品货币关系和价值规律的作用，造成企业生产消耗大、经济效益低，阻碍了劳动者生产积极性和创造性的发挥；③为了给工业化提供资金，牺牲广大农民的利益，挫伤他们的生产积极性，造成苏联农业生产的停滞不前。
（2）主要特征：以高度集中的行政命令管理经济；推行单一公有制；实行计划经济和经济管理制度；片面发展重工业。
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• （2011）14：有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽 仰石炭（煤），无一家燃薪（木材）者”，得出宋代开封 生活燃料已用煤取代木材的结论；又有学者根据材料二 “赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585 万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 • A．两位学者所用材料互相矛盾，结论都不能成立 • B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成 立 • C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能 成立 • D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并 不矛盾
• 原创模拟例题1 • 《史记· 项羽本纪》：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦 降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭”，据此认为 项羽烧了阿房宫。2002年10月，中国社会科学院 考古队对阿房宫遗址开始了挖掘，经过仔细探查， 遗址土样没有发现因焚烧而产生的碳化物。下列 说法最为合理的是 • A两则材料有矛盾，所以其可信度不高 • B《史记》是文字记载，可信度不高 • C文字记载必须有考古材料的证明才可靠 • D文字记载不如考古材料的可信度高
• （2012）15．某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗 句“邯郸四十万，同日陷长平”,证唐代邯郸人口殷盛。 有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜， 坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是 • A．李白以激情与浪漫着称，其诗不足为信 • B．李白是唐代着名诗人，意见具有权威性 • C．外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新 • D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨
世界古代史应当是复习的非重点
浙江省6年高考统计六：世界近代史考分分布
必修一
专题七：近 世 代西方民主 界 政治的确立 近 与发展 代 54分 史 9%
必修二
必修三
专题六： 专题七： 西方人文 近代以来 精神的起 科学技术 源与发展 的辉煌 13分 2.2% 10分 1.7%
专题八： 专题五： 解放人 走向世界 类的阳 的资本主 关大道 义市场 9分 1.5% 40分 6.7%
13分 2.2% 10分 1.7% 4分 0.7%
5.2%，
另外文化与科技4分，共占5.8%
中国现代史应当是复习的非重点
浙江省6年高考统计五：世界古代史考分分布
必修一 世 界 古 代 史 专题六：古代希 腊、罗马的政治 文明 6分 1% 必修二 无 无 无 2% 必修三 专题六之：蒙昧中 的觉醒 6分 1%
• • • • • •
哪位同学说说看，你对这四道选择题有什么感觉？ 与教材几乎没有什么关系，靠记忆无法做出 主要考查辨析和逻辑分析与判断能力 这实际上是在考史学的基本分析与推理方法 这类题目无需记忆，大大减轻了记忆的负担 应对办法
• 做这类试题的关键是调动自己基本的知识经验和 生活常识，搞清提干与
8分 1.3%
8分 1.3% 9.6%
0分 0
无 无
世界现代史应当是复习的非重点，两次世界大战相对重要
6年以来浙江省历史高考回顾之一： 古代史选择题
• （2014）13．为学者认为，中国的瓷器（china）深受世界 人民喜爱，所以，中国被称为China。更有学者指出"China 是“秦”的音变(Qin—China)。解决这个问题的关键是 • A．在考古学上取得突破，找到有说服力的证据 • B．利用计算机等先进科技手段，进行广泛调查，得出科学 结论 • C．调查中外著名历史学家意见，用民主方式解决这一学术 问题 • D．弄清最早用China称呼中国者先获悉了“秦”还是“瓷” 的信息 • （2013）13．司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期 以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末到20世纪初殷墟 甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说 明 • A．考古资料比文献材料更真实 • B．历史记载不存在纯粹客观性 • C．历史记载必须经过考古发现证实 • D．考古发现是历史研究的重要依据
中国古代史应当是复习的重点
浙江省6年高考统计三：中国近代史考分分布
必修一 必修二 必修三
专题二：近 中 代中国维护 国 国家主权的 斗争 近 代 10分 史 1.7%
专题三： 专题二：近代 专题三：中国 近代中 中国资本主义 近代思想解放 国的民 的曲折发展 的潮流 主革命
41分 6.8% 24% 48 8% 45分 7.5%
中国近代史应当是复习的重点
必修三专题四：“20世纪以来中国重大思想理论成 果”一直没有考过。
浙江省6年高考统计四：中国现代史考分分布
必修一 必修二 必修三
专题四：现 中 代中国政治 国 建设与祖国 统一 现 代 4分 史 0.7%
专题五： 专题四、五： 专题三：中国 现代中 邓思想；现代 社会主义建设 国的对 中国的文化与 道路的探索 外关系 科技
21%。
另外，文艺10分，共占22.7%
世界近代史应当是复习的重点
浙江省6年高考统计七：世界现代史考分分布
必修一 世 界 现 代 史 专题九：一 战、二战； 当今世界政 治格局的多 极化趋势 专题六： 罗斯福新 政与当代 资本主义 必修二 专题七： 苏联社会 主义建设 的经验与 教训 专题八： 当今世界 经济的全 球化趋势 必修三
浙江省6年高考统计二：中国古代史考分分布
必修一 必修二 必修三
专题一：古 专题一：中 专题一：中 专题二：古代 代中国经济 国传统文化 国古代的政 中国的科技与 的基本结构 主流思想的 中国 治制度 文化 与特征 演变 古代 史 55分 67分 48分 10分
9.2% 11.2% 30% 8% 1.7%
2分
2分
2分
30分 0分
0分
13分
中国 17分 24分 24分 25分 34分
世界 29分 23分 25分 4分 中国 5分 0分 4分 8分 世界 13分 12分 8分
34分 158分
30分 151分 4分 8分 21分 75分
现代
30分 4分
中国古代史、中国及世界近代史始终是考试的重点 世界现代史基本是考试的次重头 世界古代史、中国现代史始终是考试的非重点
高三历史第二轮复习公开课
徐金卫 衢州二中 2015.4.15
2009年以来浙江省历史高考基本的 数据统计
浙江省6年高考统计一：中外古、近、现代史分数
2014 2013 2012 2011 2010
古代 近代 中国 34分 36分 37分 31分 30分
2009 总计
24分 192分
世界 2分
5分