《蜡烛赞》阅读答案

蜡烛赞

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蜡烛赞
朋友们，你喜爱蜡烛吗？红红的蜡烛，为了驱赶黑暗，照亮人间，毫不犹豫地奉献出自己可贵的身躯。

记得，近代民主战士、诗人间一多先生写过一首《红烛》的诗，中间有这样的话：“烧罢，烧罢，虽然去也，却永留光明。

”是的，红烛有着美丽的外表，但更可贵的却是它的高贵风格。

它的外表是美的，心灵也是美的。

它宁可把自己美丽的身躯化作一滴滴烛泪，一缕缕青烟，而给人以光明，给人以希望。

红烛啊红烛，你不知道生命的可贵吗？你不知道是在为别人牺牲吗？在蜡烛的亮光中，我仿佛看到了一个人隐隐约约的身躯。

是谁？啊，是人类的工程师，是我们辛勤的老师。

老师，是您，给我们带来了知识；是您，把我们这些无知的“丑小鸭”领向知识的殿堂；是您，培育了祖国的新一代。

啊，老师！您送走了一届又一届的学生，望着您那消瘦的面庞，我思绪万千。

老师啊老师，您多么像蜡烛在默默的燃烧自己啊。

我愿自己也是一支小小的蜡烛，像老师那样无私地向人们奉献自己的一切。

蜡烛赞(共10篇)

蜡烛赞蜡烛赞（一）灵魂里有风吹过。

泛起层层的涟漪，那便是梦。

梦醒的地方，却没有季节。

或许春、夏、秋、冬。

我的梦。

只是翻了几个身，就变幻了千般滋味。

常常，在某种特定的情绪中，所有的故事褪了色。

心灵的船，究竟是翻了，还是到了对岸呢？心灵是永恒的。

每一个梦都如同一滴水珠，映出了小小的生命景观，因为年轻，便在脚步中把梦挥霍得太多了。

季节弃我而去的时候，我从不阻挡，如同那内心不可阻挡的痴迷时光。

在季节弃我而去的地方搭起了草屋，坐在窗口，用整个一身执着守望。

终于，季节到来了，但在冬季来的时候，我心中还是憧憬那春暖花开的的时候，当我这样想的时候，我却似乎以离开我那梦幻中的梦了……蜡烛赞（二）当人们需要它时，它会默默的燃烧自己，照亮别人。

当人们不需要它时，它被冷落在角落里。

生活中有许多像蜡烛一样的人，当运动员得到一枚金牌时，人们可曾知道，在他们背后，他们的教练又费了多少心思。

蜡烛啊，我赞叹你，永远永远……蜡烛赞（三）你认识它吗？你可能认识，但不了解它。

在停电的时候，是它，开始了一生的旅途。

它那如弱小得身躯，一直在与黑暗搏斗一直在与黑暗搏斗！在搏斗的同时，它一点点变小了。

可是它没有害怕，它用着自己的全部力量，带给我们光明。

可死神却一步步向它走来。

它就是蜡烛。

这就是它光辉的一生！蜡烛赞（四）蜡烛赞我喜欢蜡烛，我赞美它。

每到停电的时候，每到黑暗来临的时候，蜡烛它牺牲自己短暂的生命，为在黑暗中的人们带来光明。

蜡烛的生命是短暂的，但是它是不平凡的。

在黑暗中，它像一颗璀璨的明珠，一步一步的走向生命的尽头。

但是它从不后悔。

它心甘情愿地为人们前途照亮光明！这种无私奉献的精神多么值得学习啊！它牺牲自己，照亮了他人，生活中不也有许多像蜡烛一样的人吗？在修青藏铁路的时候，许多默默无闻的建设者们都来到了世界屋脊-------青藏高原。

在那里，许许多多的志愿者都来建设青藏铁路。

有些工作人员都牺牲了自己的生命，这难道不是蜡烛牺牲自己，照亮别人的精神吗？我爱蜡烛，它虽然没有灯光那么耀眼，没有焰火那么美丽。

蜡烛赞_300字

蜡烛赞_300字
朋友，你听说过这样一句话吗？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这是一句赞美春蚕和蜡烛的格言，而我最敬佩的就是蜡烛。

蜡烛并不值钱，浑身上下除了蜡就是一根细线，蜡烛不仅照亮自己，同时也照亮别人，燃烧着自己为别人发光发热，毫不犹豫、毫无保留，直到死亡，宁愿自己落完了泪……
我们的老师不也是一样的吗？人们常把伟大而无私的
老师比作蚕、桥、蜡烛、辛勤的园丁，我认为老师是一支无私奉献的蜡烛。

老师把自己的青春献给了同学，献给了学校，甚至献给全世界……
老师把自己所学到的知识、方法、技巧……全都教给了我们，我们就更应该好好学习，天天向上，将来成为祖国的栋梁之才，之后，我再报答老师。

老师每天都要为我们改作业、备课，常常做到很晚，很晚……望着老师窗内深夜通明的电灯，我不曾想起一首歌：“静静的深夜……”
老师正是无私奉献的蜡烛！。

八年级上册《蜡烛》阅读练习(附答案)

八年级上册《蜡烛》阅读练习（附答案）导语：下面是八年级上册《蜡烛》阅读练习(附答案)，欢迎同学们过来练习，帮助自己巩固课堂知识，拓展课外知识，提高语文水平。

(一)德国人的炮火一直轰到太阳落山。

德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了----那些炮弹落得离老人很远。

1、选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用?2、在文中空白处填词语，体会用词妙处。

3、当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”?4、敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样精神?5、文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。

【参考答案】1、敌人的凶残，“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2、“孤零零”、“毫无遮掩”。

“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。

这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。

“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。

3、看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。

4、“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。

这一举动表现老妇人的内心活动：一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命!5、多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿(二)老妇人跪在那坑里，----两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。

1、“做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。

”这句话中，为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?2、“德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。

”类似这样的语句在文中出现了好几次，有什么作用?【参考答案】1、对这支蜡烛的来历做补充说明，表现了蜡烛对老妇人而言是多么的珍贵，多么有意义，从而为下文老妇人把这对珍贵的蜡烛点在牺牲的战士坟上作铺垫，表现了老妇人对牺牲的战士的无比悲伤、无比敬意，像一个母亲对待自己牺牲的儿子一样，也表现了老妇人对侵略者的痛恨与蔑视。

部编人教版2019-2020学年四年级语文上册第四单元试卷 (含答案)

人教部编版四年级语文上册第四单元试题时间：90分满分100分一、基础训练营。

（48分）1．请用正楷字抄写下面的句子，做到正确、规范、美观。

（2分）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

2．根据语境写字词。

（7分）（1）hún zhuó的黄河水咆哮着bēn向大海。

（2）bǎi shòu们不敢wéi kànɡ老虎的命令，纷纷消失在了mào mì的森林中。

（3）爸爸最近工作太lèi 了，但他还是jiān chí做完了工作，我真的十分pèi fú他。

3．选择正确读音，下面画上“√”。

（6分）到处（chǔ chù）挣（zhēng zhèng）扎喷（pēn pèn）火以为（wéi wèi）传（chuán zhuàn）说塌（tā tà）下山冈（gāng gǎng）熄（xī xì）灭冶（zhì yě）炼女娲（wā wō）泼（fā pō）水轰隆隆（lōng lóng）4．下列词语书写有误的一项是( )。

（1分）A．夜幕题字侧面B．缘故操场逊色C．认输格楼重叠D．慎重选择比较5．下列多音字的读音全对的一项是()。

（1分）A.凶恶．(è)恶．心(ě)可恶．(è)B.轰隆．(lónɡ)隆．重(lónɡ)黑咕隆．咚(lōnɡ)C.挣扎．(zhá)扎．针(zhā)扎．堆(zā)D.心脏．(zànɡ)肝脏．(zànɡ)弄脏．(zānɡ)6．给括号里正确的生字画横线。

（1.5分）(治冶)炼(熄息)灭提(练炼) (燃然)烧(睁挣)钱黑(能熊)7．补全词语，并根据句意选填词语。

（8.5分）精疲（____）（____）奔流（____）（____）气（____）败（____）（____）吹（____）淋（____）（____）不平茹（____）饮（____）上（____）入（____）神机（____）（____）（____）头（____）臂（1）他（__________），一进门就摔东西出气。

四年级作文诗歌：蜡烛赞

四年级作文诗歌：蜡烛赞
有人赞美荷花“出淤泥而不染”；有人赞美牡丹高贵的品质；还有人赞美胡杨“千年不死，千年不倒，千年不腐”的精神；还有人赞美柏树的优雅。

可不知为什么，我去对那微不足道的蜡烛情有独钟。

也许是由于小时候爸爸讲的那一个故事吧！
那个故事叙述的是：在一天晚上，一户人家的主人睡着了，一只老鼠来到了那户人家偷东西，可蜡烛依然亮着，那只老鼠就悄悄来到蜡烛面前，说道：“兄弟，把火熄了吧！这样我也可以偷东西，你也不用丢了性命呀！”蜡烛平静地说：“我死了也不会让你偷主人的东西，你就死了这条心吧！”老鼠见蜡烛死心不悔，仍不依不饶：“哼！看你能坚持多久！”说完，老鼠便转身离去。

天亮了，蜡烛也化成了蜡水。

这个故事讲了蜡烛对主人的忠心，可是我至今才知道这个故事的真正含义。

那就是——蜡烛只知奉献自己来为我们服务，让我们在没电的夜晚得到光明。

由此，我联想到了一些人和物：清洁工、保安等。

蜡烛赞_三年级作文

蜡烛赞
晚上，停电了，我点了一根蜡烛。

借着蜡烛发出的光和亮，我写完了作业。

于是我仔细观察着这根蜡烛。

望着燃烧的蜡烛，望着跳动的火焰，你是否注意过它那晶莹、洁净、美玉一般的躯体？是否注意过它那橘黄色的火苗？你又可曾想过，这微弱、柔和而又渺
这时，有一阵亮光打断了我的思绪。

啊，我敬爱的老师，又伏在桌前开始工作了。

借着蜡烛发出的光和亮，我发现老师在专心批改学生的作业，微弱的烛光照亮了老师那憔悴的脸庞。

老师不也是一根蜡烛吗？她把她的一生都献给了她的学生，教他们知识，教他们做人，当她看到她教过的学生长大成人时，她的脸上只有欣慰的微笑。

她并不向学生索求什么，只是默默地奉献着，这种精神是多么可贵啊！
晚上，蜡烛留完最后一滴眼泪，我却久久没有入睡。

因为我还在为那些默默奉献的人想着，想着，为他们赞叹着。

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中小学作文素材：蜡烛赞

蜡烛赞
我喜爱蜡烛，喜爱它的光明，但我更喜爱它那一心为人，无私奉献的可敬可颂精神。

蜡烛，它拥有修长的身躯，浓郁而凝重的白色蜡油包裹着闪闪发亮的、纤细的烛芯。

白色的衣服闪着耀眼的光芒，衬着高高耸立的烛芯，仍佛那蜡烛是一座灯塔，用那闪着的银光指引着人们前进。

用一束小小的火苗触碰烛芯，电光火石间，烛芯化成了一团跳跃着的暖色火焰，发出安谧而幽静的光晕。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

蜡烛，它既没有电灯的明亮，也没有台灯的便捷，可它会一直被我铭记于心，为什么呢？因为，蜡烛那种无私奉献的精神是独一无二的。

当停电的时候，人们会把蜡烛点燃，每一滴蜡珠落下来，蜡烛都在减少自己的生命。

火苗闪闪，它无声无息地把光明奉献给了人们，直至生命的最后一刻。

蜡烛，这种无私奉献的精神，我认为只有一种人配得上，那就是我们敬爱的老师！人们常把老师比作桥、园丁、蚕，但我认为应该把老师比作默默燃烧的蜡烛，他把自己的知识献给了我们，却把自己的青春，奉献给了一尺讲台，这不正是蜡烛的品格吗？他把所有的学习思路、技巧都教给了我们，可这些举动都只有一个目的让我们成为栋梁之才。

老师，谢谢您！。

新部编人教版三年级语文上册短文阅读及答案

部编人教版三年级语文上册短文阅读及答案〔完善版〕一、类文阅读活字印刷术活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和争论才制造的。

先制成单字的阳文反文字模，然后依据稿件把单字选择出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。

活字印刷术的制造是印刷史上一次宏大的技术革命。

北宋庆历年间〔1041 —1048〕，中国的毕昇制造的泥活字，标志着活字印刷术的诞生。

他是世界上第一个活字印刷术制造人，比德国人约翰内斯·古腾堡的活字印刷术早约 400 年。

元代王祯成功创制木活字，又制造了转轮排字。

明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。

1．〔找中心句〕短文第1 自然段是围绕“”这句话来写的。

第2 自然段是围绕“”这句话来写的。

2．〔提取信息〕依据短文内容，将活字印刷术的流程图补充完整。

制成→按稿→排列→涂墨→印完→留待3．〔理解词语〕结合上下文，用自己的话说说加点词语的意思。

（1）中国的毕昇制造的泥活字，标志着活字印刷术的诞．生．。

“诞生”的意思是。

（2）元代王祯成功创．制．木活字，又制造了转轮排字。

“创制”的意思是。

4．〔品读句子〕读下面的句子，体会作者是如何把意思表达得更准确、更有说服力的。

他是世界上第一个活字印刷术制造人，比德国人约翰内斯·古腾堡的活字印刷术早约 400 年。

后半句用和的方法对前半句进展说明，说明毕昇是当之无愧的。

二、阅读理解《秦兵马俑》〔节选〕兵马俑规模宏大。

已开掘的三个俑坑，总面积近 20230 平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

在三个俑坑中，一号坑最大，东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积 14260 平方米；坑里的兵马俑马最多，有六千多个。

一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。

走进大厅，站在高处俯视，坑里的兵马俑一行行、一列列，格外整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

四年级诗歌作文：蜡烛赞_350字

蜡烛赞_350字
我喜欢蜡烛，我赞美它。

一天晚上，突
然停电了，我从抽屉里拿出一根蜡烛，点燃了它，它放射出光芒。

蜡烛的颜色很单调，除了
白色就是红色，形状也再普通不过了，就是一
个细细的圆柱，圆柱中心有一条灯芯，就像一
个扎着马尾辫的小女孩，亭亭玉立地站在桌上。

就是这样的一根普通蜡烛，却能在漆黑的
夜里给我们带来光明，即使是一丝丝光明，也
能给人们带来光明、希望和安慰，虽然蜡烛的
光只能照见小小的一块地方，但是可以让人们
不再害怕停电。

蜡烛慢慢变短了，流下的蜡油
就像女孩的眼泪，背也不像以前那么笔直了。

蜡烛的生命非常短暂，单蜡烛有燃烧自己，照
亮别人的精神，它多么伟大啊! 看到蜡烛，我
想起了老师。

当我没有考好的时候，老师鼓励我，给我希望；当我犯错误的时候，老师会帮
助我找到错误，并纠正错误；但我遇到困难时，老师会引导我克服困难。

老师用纯洁、光明的
心照亮我们心灵黑暗的角落。

老师啊，你就像
一支普通的蜡烛燃烧自己，照亮我们。

我爱蜡烛，它外表平凡，样子普通，我更爱我的老师，他们有蜡烛精神，燃烧自己照亮别人。

蜡烛赞(10篇)

蜡烛赞（10篇）蜡烛赞作文1悄悄的夜晚，我们一家人围在书桌前，爸爸批改作业，妈妈复习备考，我呢，做功课，间或开开小差，讲讲笑话，其乐融融。

突然，停电了，我们我们立刻急得象热锅上的蚂蚁。

“对了！”我模糊记得抽屉里他躺着一根未用完的小蜡烛，于是，借着窗外朦胧的月光，我打开抽屉，果真摸出一根小蜡烛，如获至宝，急忙点燃它，放在桌上，一家人借着闪耀的烛光，连续各干各的事，不知不觉，爸爸的作业本批改了一大堆，妈妈还在聚精会神地做着笔记，笔在纸上发出“沙沙”的声音，象奇妙的音乐，小蜡烛兴奋得流泪了，蜡油一滴一滴的滴在桌上，小火苗不停地跳动着，似在欢乐地舞蹈，仿佛表达着一种能为人类做奉献的喜悦心情。

约半小时后，电来了，我在光明的日光灯下整理课本，发觉小蜡烛已经燃尽，蜡油溶成一片，就象一张绚烂的笑脸。

我的内心无比兴奋：小蜡烛，你虽然只有平凡的外表，渺小的身躯，但是，你燃烧自己，照亮别人，这种无私奉献的精神是多么宏大！我长大了，也要象小蜡烛一样，把我的学问和才智奉献给我的祖国！蜡烛赞作文2蜡烛——一件再一般不过的物品。

它在市场上的价格低廉，它被人们塞在屋子最凌乱的一格抽屉里，它在只剩短短的一截时常被人们随便地丢弃。

但是，我喜爱蜡烛。

有一天晚上，家里停电，一片漆黑，我想到了蜡烛。

我摸索着找到一支蜡烛，将它点燃，在它那不亮但足以让人心安的光下连续写作业。

窗外，一阵风吹来，火苗蹿动了几下，蜡烛油像一串断了线的珠子滚落下来，一滴飞溅在我的手背上。

我停下手中的笔，悄悄地看着这支燃烧的蜡烛……火苗闪闪，蜡烛为人们的工作和学习带来多少光亮啊，但它从不夸耀自己，当人们不需要时，它悄悄地躲在一角，从无怨言。

蜡油滴滴，它这一生从不知道索取，只知道付出，它把光明送给人们，直到生命的最终一刻。

李商隐写下：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这不正是对蜡烛这种献身精神的赞美吗？其实老师就是我们的蜡烛，没有谁更能像老师那样表现出蜡烛精神了。

老师毫无保存地把学问传授给我们，老师教会了我们做人的道理，老师明确了我们的人生航向。

二年级作文：蜡烛赞

二年级作文：蜡烛赞
蜡烛，普普通通，比不上电灯，能给人们带来明亮；比不上电视，能给人们的生活带来欢乐；更比不上活泼可爱的小燕子，能给春天带来生趣。

蜡烛，默默无闻，在人们需要它们时，悄悄地来了，又悄悄地走了，带给人们的是温暖和光明。

却没有一个人记住它，只想着那水晶灯再度辉煌。

蜡烛，无私奉献，它默默地燃烧自己，就算是生命的最后一刻，也要带给人们光明。

它像春天的花朵，夏天的雨露，秋天的生机，冬天的阳光，给人们无限温暖和光明。

苏教版三年级语文下册阅读理解及答案(免费)

苏教版三年级语文下册阅读理解及答案（免费）一、课内阅读，回答问题。

蜡烛看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。

你看，蜡烛通体洁白，不停地燃烧着，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。

它的一生是duǎn zàn（）的，却又是高尚的。

它照亮了别人，却牺牲了自己。

老师的品质不也正像蜡烛一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头苦干，为培养接班人gòng xiàn（）毕生精力。

一些老师虽然已经到了暮秋之年，但是他们还是如夕阳一样把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。

他们像蜡烛一样，“油不尽，光不灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。

我赞美蜡烛，更赞美老师。

1．看拼音，在文中的括号内写出相应词语。

2．“蜡烛的高尚”是指________。

3．文章中“燃烧”打引号是_____A．表示引用语言 B．表示专用名词C．表示讽刺，嘲笑，说反话D．表示特殊含义4．文章中“繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油”指________、“光”指________。

(从文章中找出)5．找出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。

二、课外阅读我能行。

野菊花①你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜爱那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。

②我特别喜爱野菊花。

记得我小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。

它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。

可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。

秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。

它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。

但它生命力顽强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

③外婆告诉我，野菊花有很多用途。

那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，用力搓，挤出汁，敷在我的伤口上。

蜡烛赞

蜡烛赞【第1篇】蜡烛并不起眼。

用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，顶上还有一根短短的引线，就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。

蜡烛极为普通，价钱也十分便宜，却给人们带来许多好处：蜡烛可以照亮黑夜，可以给人们带来一丝暖意。

然而，它点亮了自己，照亮了他人，献出自己的生命，却又不求回报。

它默默地诞生，却又默默地离去。

它来到这个世界，只图能给人们带来光明。

记得那晚，我坐在桌前读课外书，当读到最精彩的那一篇时，突然，“啪”的一声，停电了，屋内顿时黑暗了起来，伸手不见五指，我感到有些害怕，有些慌乱。

这时，妈妈不知从什么地方找来了一根蜡烛，这是怎样的一根蜡烛呀，只见它外表十分丑陋，浑身落满了灰尘，身子也歪歪扭扭的，然而，就是这支其貌不扬的蜡烛，此时却散发出耀眼的光芒，照亮了整间房子，那跳动着的火苗让我倍感温馨。

有了它的陪伴，我不再害怕，不仅读完了书，还做了一会手工。

看着蜡烛在一点一点地变矮，直到最后化成了一摊蜡油，结束了自己的生命，我的心为之动容，原来平时不起眼的蜡烛在关键时刻却发挥了作用，这种自我牺牲的精神真是难能可贵。

在我眼中，蜡烛不再是平凡的蜡烛了，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献精神的人。

它不为名利，从未替自己着想过。

可以这么说，它把自己的生命毫无保留地献给了人类，它的一生是有意义的。

正如一句格言所说：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

”祖国花朵的培育者，祖国栋梁的支柱，为我们默默付出的老师不也像蜡烛一样默默地奉献着吗？每天，老师都会早早地来到学校，传授我们丰富的知识，教我们做人的道理。

人们都说老师是园丁，是茫茫人海中的指明灯。

老师用辛勤的汗水培育着祖国的花朵，使我们成为祖国的栋梁，对自己从来没有一点私心，不求任何回报。

所谓“一日为师，终身为父”，老师把我们当成自己的儿女，难道做为儿女的我们不应该为他们做些什么吗？蜡烛是平凡的，也是伟大的，我们也要学习蜡烛这种精神，无私奉献，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量。

五年级写景作文：蜡烛赞_450字

三一文库（）五年级写景作文
蜡烛赞_450字
我喜爱蜡烛，喜爱它的光明。

我赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神。

“物以稀为贵”这是人们常说的一句话，
可是蜡烛呢？它并没有那么稀奇，它在市场上
的价格低廉，家家都有，大部分人都不把它放
在眼里，它被人们放在柜子里桌底下，让别人
看不见；它有时被人们摔在地上，被一些小孩
砍断身子，处处遭受到人们的冷落、轻视，可
是它却没有一声怨言，一丝哀愁。

但是你仔细观察，蜡烛还是挺漂亮的，它
在燃烧的时侯，头上的小火苗好像是一个公主
的头，它那白玉般的身体好像是公主美丽的衣服，顺流而下的蜡珠则是公主的手。

在停电的时侯，人们就会帮蜡烛点亮自已。

然后，它就用生命之躯去为人们拼搏，直至生
命的最后一刻。

它在烈火中得到永生，在痛苦
中创造欢乐，在奉献中感到永久的欣慰，它默
默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，献出了自己的光和热。

20 × 20。

蜡烛赞阅读答案

蜡烛赞阅读答案
导语：蜡烛又是多么高尚，多么伟大！以下是本店铺为大家分享的蜡烛赞阅读答案，欢迎借鉴！
蜡烛赞
一天晚上我正在写作业，忽然一片漆黑，原来是停电了。

嗨，真不巧，今天作业这么多，偏偏又停电。

正在束手无策时，我想起了蜡烛，便翻箱倒柜找出了一支，把它点燃了。

顿时，屋子里又充满了光明。

烛光一颠一颠的，虽然微弱，但也足够照着我做作业了。

蜡烛慢慢融化，烛泪点点流下，到我做完做业时，蜡烛只剩一寸长了。

来电以后，我吹熄蜡烛，又把它放在一个偏僻的角落里。

从此，我便常常想起蜡烛。

它曾在黑暗中给我一丝光明与希望，它曾毫不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化，忠实地为主人服务，而当它完成使命时，又不向主人炫耀自己的功绩，而默默地回到无人知晓的角落里。

蜡烛不像首饰珠宝那样珍贵，使人一见就生爱慕之心；也不像闹钟那样自夸自大，到点大闹一番，它总是那样的默默无闻。

然而，蜡烛又是多么高尚，多么伟大！
我要赞美蜡烛，赞美它默默无闻的奉献精神；我更要赞美我们周围无数像蜡烛一样，默默地把自己的青春献给人民，献给祖国的人。

1．写出下列词语的近义词：
吝惜身躯炫耀奉献
2．作者先写了_______________这件事，然后再写由这件事所引起的_______________
3．用“‖”把文章分成两段。

4．作者写出这篇文章的目的是
《蜡烛赞》答案
1．①爱惜②身体③夸耀④贡献
2．停电后点燃蜡烛做作业；联想
3．1—3自然段为第一段，其余为第二段。

4．赞美那些把自己的青春献给人民，献给祖国的人。

2024-2025学年部编版六年级语文上册第四单元主题阅读(含答案)

2024-2025学年部编版六年级语文上册第四单元主题阅读（含答案）烛心①乔迁新居，女主人还没收拾完毕，突然停电，室内一片漆黑。

②女主人刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了笃笃的敲门声。

③打开门一看，原来是一个小男孩，他仰着小脸，背着手，说：“阿姨，你家有蜡烛吗？”④怎么？我刚搬来第一天，邻居就支使孩子来借东西，这不是欺侮新来的吗？今天来借蜡烛，说不定明天又来借葱，借姜，借蒜。

不，不行！女主人便说：“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，没准备蜡烛。

”说完，她就准备关门。

⑤“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。

”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举起两根粗粗的蜡烛。

⑥面对孩子清莹的眼睛，女主人一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视……——有删改1.【信息提取】小说开篇仅用六个字就点明了故事发生的环境——_________________。

小说很巧妙地塑造了三个人物形象，分别是站在“台前”的___________和___________，以及一个藏在“幕后”的______________________。

2.【人物分析】第④段和第⑥段主要对女主人的________、________、________、______ __进行了描写，其内心变化的过程是（）→（）→（）。

A.反感、拒绝B.顿悟、愧疚C.猜忌、多疑3.【人物分析】下列对第⑥段女主人的描写分析正确的一项是（）A．女主人认为自己和邻家小男孩非亲非故，他送来蜡烛，让人感到莫名其妙。

B．女主人意识到自己误会了邻家小男孩，她为自己错误的想法和做法感到羞愧。

C．邻家小男孩在停电时忽然到访，让女主人惊慌失措。

4.【问题探究】小说在后面才点明小男孩的来意，这样写有什么好处？____________________________________________________________________________ 5.【主旨把握】“烛”能带给人光明与温暖，小说以“烛心”为题，赞扬了_____________ _______________________________。

蜡烛赞阅读参考答案

蜡烛赞阅读参考答案蜡烛赞阅读参考答案近年来，阅读已经成为了一种热门的社交话题。

人们纷纷加入读书俱乐部、参加文学讲座，甚至在社交媒体上分享自己的阅读体验。

然而，有一种古老的阅读方式却被人们所忽视，那就是蜡烛赞阅读。

蜡烛赞阅读并不是一种新的概念，它源自于古代的文人雅士。

在古代，没有电灯，人们只能依靠蜡烛来照明。

在这种环境下，人们发现蜡烛的光线柔和而温暖，能够给人一种安静、舒适的阅读氛围。

于是，他们开始在蜡烛的光下读书，将这种阅读方式称为蜡烛赞阅读。

蜡烛赞阅读有着独特的魅力。

首先，蜡烛的光线能够创造出一种独特的氛围。

与明亮的电灯不同，蜡烛的光线柔和而温暖，给人一种宁静、安详的感觉。

在这样的氛围下，人们更容易沉浸在书中的世界中，忘却外界的喧嚣与纷扰。

其次，蜡烛赞阅读能够增强人的专注力。

在电子设备盛行的时代，人们往往容易受到手机、电脑等外界干扰。

而蜡烛赞阅读则能够帮助人们集中注意力，将注意力完全投入到阅读中。

蜡烛的光线昏暗而有限，使得人们无法分心于其他事物，从而更好地专注于阅读。

此外，蜡烛赞阅读还有助于缓解压力和焦虑。

在现代社会，人们面临着各种各样的压力，工作、学习、生活等方方面面都让人感到压抑。

而蜡烛赞阅读则能够营造出一种放松、舒适的氛围，帮助人们释放压力，舒缓焦虑。

在蜡烛的温暖光线下，人们可以尽情享受阅读的乐趣，忘却一切烦恼。

然而，蜡烛赞阅读并非适用于所有人。

有些人可能对蜡烛的光线感到不适，或者对蜡烛的烟味敏感。

此外，蜡烛赞阅读也存在一些安全隐患，比如蜡烛可能引发火灾。

因此，在进行蜡烛赞阅读时，我们需要注意安全，选择稳固的蜡烛支架，并确保蜡烛在使用过程中不会倾斜或燃烧过久。

总的来说，蜡烛赞阅读是一种独特而古老的阅读方式，它能够给人们带来舒适、安静的阅读体验。

在蜡烛的光线下，人们可以更好地专注于阅读，缓解压力和焦虑。

然而，蜡烛赞阅读并非适用于所有人，我们需要根据自己的实际情况来选择是否尝试这种阅读方式。

【部编版语文】五年级课外阅读理解专项训练(含参考答案)

部编版语文五年级阅读理解篇一山的呼唤（节选）那山海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。

再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云峰雾绕中，半在氤氲迷离中。

岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个天空。

站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。

浓密的枫树，高大，挺拔，苍劲。

树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽（凝结凝聚）在苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。

云（漂浮飘浮）在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而流散。

太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍（撒洒）在整个山头。

一会儿，你会沐浴在阳光的灿烂里；一会儿，你又会置于岩石的阴影下。

身边所有的景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次地惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。

夜里，寒月当头，流星数点。

山（沐浴笼罩）在月光下，一片清幽，一片朦胧。

处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一种说不出的震慑与肃穆的感觉。

山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊，时而低吟，如一支柔美的情歌。

除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。

有不知名的鸟儿，此起彼伏地互相唱和。

有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌······这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人感动，让人震慑，让人迷惑。

1.用“/”画去文中括号里错误的字或词。

2.联系上下文解释下列词语。

氤氲：震慑：3.文中画横线的句子是句，把比作。

4.文中第2至4自然段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。

试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。

（1）白天的玉山：（2）晚上的玉山：。

篇二蜡烛赞蜡烛并不起眼。

用蜡裹成一根小小的蜡烛，中间穿根芯，就制成了这既平凡而又不平凡的蜡烛。

有人说，“蜡烛在现代社会里是落后者”，而我却并不认为蜡烛如此无用。

辽宁省名校联盟(东北三省联考)2023-2024学年高三上学期12月月考语文试题含答案

2023～2024学年度上学期高三12月合考试卷语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。

选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：高考范围。

一、现代文阅读(35分)（一）现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读个厨的文学完成16题。

材料一：曾几何时，红楼IP[互联网界的“IP”可以理解为所有成名文创(文学、影视、动漫、游戏等)作品的统称]的开发与传播出现了影视改编、电视讲坛、图画动漫、网络空间、消费物品等多样化传播形式。

现在我们不得不思考经典IP《红楼梦》如何转化为当下“现象级”IP,这游需要红楼IP影视开发者转变观念，注重年轻化、时尚化、商业化。

在40多年的改革开放进移中，我们经历了消解严肃、快餐文化、读图时代等一系列时代现象，《红楼梦》的传播方式和审美批评理念不再适用于当下新兴的大众需要。

尽管学院派红学依然沉浸在文字文本里，但精英红学与大众红学的区别在于，精英红学体验的是经典的厚重与高贵，而大众红学需要的是普适与通俗，需要的是娱乐与快感。

新近发展起来的大众媒介传播技术，无论在广度还是深度上都在强势地巩固着经典文学作品的经典地位。

对于文学经典而言，大众传媒的市场力量可以说是一把双刃剑，用得好，可以使经典地位更牢固，用得不好，却会把“经典”变得畅销却“庸俗”,甚至“恶俗”。

确实，媒介技术本身是中性的，但利用其动机却有好有坏，而正是这“有好有坏”的动机，会使得搭乘媒介技术这一便利之车的文学经典驶向两个完全相反的境地。

(摘编自刘继保《红楼IP影视开发为何越来越冷》)材料二：①一部经典首先只有被阅读，然后才会产生审美价值、社会价值、哲学价值等。