小学语文阅读兴趣的培养
小学生语文阅读乐趣的培养
小学生语文阅读乐趣的培养一、培养小学生语文阅读乐趣的重要性小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，它不仅可以帮助孩子提高语文水平，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
通过阅读，孩子可以开阔视野，增长知识，提高思维能力，培养情感，提高语言表达能力，增强自信心，促进全面发展。
二、如何培养小学生语文阅读乐趣1.选择适合孩子年龄和兴趣的读物。
可以选择一些内容生动有趣、富有想象力的故事书、童话故事、诗歌等，让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣。
2.给孩子创造良好的阅读环境。
可以在家里布置一个舒适的阅读角落，放置一些有趣的书籍和阅读工具，让孩子在一个安静、温馨的环境中享受阅读的乐趣。
3.鼓励孩子多读多想多写。
可以通过阅读启发孩子的想象力和创造力，鼓励他们写一些读后感、读书笔记、读书心得等，让他们在阅读中体会到写作的乐趣。
4.陪伴孩子一起阅读。
家长可以和孩子一起阅读，互相交流感受和看法，让孩子感受到阅读的乐趣和快乐，同时也增进亲子关系。
5.利用多种方式培养孩子的阅读兴趣。
可以通过讲故事、听故事、看图书、参加阅读活动等多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在不同的环境和方式中感受到阅读的乐趣。
三、小学生语文阅读乐趣的培养对孩子的影响通过培养小学生语文阅读乐趣，可以帮助孩子提高语文水平，增强阅读能力，培养阅读兴趣，提高思维能力，增强语言表达能力，促进全面发展。
同时，还可以让孩子在阅读中感受到快乐和乐趣，培养他们的情感，增强自信心，促进身心健康发展。
四、结语小学生语文阅读乐趣的培养是非常重要的，家长和老师应该共同努力，为孩子创造良好的阅读环境，选择适合孩子的读物，鼓励孩子多读多想多写，陪伴孩子一起阅读，利用多种方式培养孩子的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣，提高语文水平，培养全面发展。
希望每个小学生都能在阅读中找到快乐和乐趣，享受阅读的乐趣，提高语文水平，健康快乐成长。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣如何培养小学生的阅读兴趣阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
2024年浅谈小学语文阅读教学的几点体会
2024年浅谈小学语文阅读教学的几点体会1. 阅读兴趣的培养小学语文阅读教学的首要任务是激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，它不仅能够促进学生的主动学习，还能够培养学生的阅读习惯和终身学习的能力。
在教学过程中，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，如选择贴近学生生活、富有童趣的阅读材料，通过故事情节、角色表演等手段吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，为学生提供更直观、生动的阅读体验。
此外，定期举办阅读分享会、阅读竞赛等活动，也能激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 多样化教学方法在阅读教学中，教师需要采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求和认知特点。
例如，对于低年级学生，教师可以采用图文结合的方式，引导学生观察图片、理解文字，培养他们的阅读理解能力；对于高年级学生，则可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生深入探究文本内容，培养他们的批判性思维和合作学习能力。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计个性化的阅读教学方案，让学生在愉快的氛围中提高阅读能力。
3. 深度理解与感悟阅读教学不仅仅是让学生了解故事情节，更重要的是引导学生深入理解文本内容，感悟其中的思想情感。
在教学过程中，教师需要引导学生关注文本中的细节描写、人物性格、主题思想等方面，帮助学生理解作者的创作意图和文本所蕴含的价值观念。
同时，教师还需要鼓励学生发表自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和情感态度。
通过深度理解与感悟的培养，学生能够更好地领略文学作品的魅力，提高审美能力和文化素养。
4. 拓展阅读与实践拓展阅读与实践是阅读教学中不可或缺的一环。
通过阅读与实践相结合的方式，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的语言表达能力和综合素质。
在教学过程中，教师可以为学生推荐适合他们年龄段的优秀读物，引导他们进行拓展阅读；同时，教师还可以组织各种实践活动，如朗诵比赛、写作训练、戏剧表演等，为学生提供展示自我的平台。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣阅读是小学语文教学中的重要组成部分，对于学生的语言发展、思维能力和知识积累都有着至关重要的作用。
然而，在实际教学中，我们常常发现一些学生对阅读缺乏兴趣，这给语文教学带来了一定的挑战。
那么，如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣呢？一、创设良好的阅读环境一个良好的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
在教室里，我们可以设立图书角，摆放各种适合小学生阅读的书籍，如童话故事、科普读物、经典文学等。
同时，要保持图书角的整洁和有序，让学生能够方便地找到自己感兴趣的书籍。
教室里的布置也可以充满阅读的元素，比如张贴一些名人读书的名言警句，或者展示学生的优秀读书笔记和读书心得。
此外，教师还可以定期组织班级读书活动，如读书分享会、故事大王比赛等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和成就感。
二、激发学生的好奇心小学生通常对新鲜事物充满好奇心，教师可以利用这一点来引导他们阅读。
在选择阅读材料时，可以挑选一些具有趣味性和神秘感的书籍，如探险故事、科幻小说等。
在课堂上，可以通过讲述故事的开头，设置悬念，引发学生的好奇心，让他们迫不及待地想要通过阅读来了解故事的发展和结局。
例如，在介绍一本关于海底探险的书籍时，教师可以先讲述主人公在海底遇到的奇怪生物和惊险经历，然后问学生：“你们想知道主人公最后是如何化险为夷的吗？那就去书中寻找答案吧！”这样的引导往往能够激发学生的阅读兴趣。
三、多样化的阅读教学方法传统的阅读教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，因此，教师需要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
可以采用角色扮演的方式，让学生将书中的情节通过表演展现出来。
这样不仅能够加深学生对故事的理解，还能让他们在表演中体验到阅读的乐趣。
小组合作阅读也是一种有效的方法。
将学生分成小组，共同阅读一本书，然后进行讨论和交流。
每个小组可以选派代表分享自己小组的阅读心得和体会，这样能够激发学生的竞争意识和合作精神，提高阅读的效果。
如何在小学语文课堂中培养学生的阅读兴趣
如何在小学语文课堂中培养学生的阅读兴趣引言阅读是语文学习的重要组成部分，培养学生的阅读兴趣不仅有助于提升他们的语言能力，还能拓宽他们的知识面和思维视野。
然而，小学生由于年龄和认知水平的限制，可能会对阅读产生厌倦情绪。
因此，作为小学语文教师，应采取多种策略激发学生的阅读兴趣。
一、创设阅读情境故事引入：在课堂开始时，通过生动有趣的故事引入新课内容，可以激发学生的好奇心。
例如，在讲解《西游记》时，先给学生讲述孙悟空大闹天宫的精彩片段，吸引他们的注意力。
角色扮演：让学生扮演书中的角色，通过表演的方式体验故事情节。
例如，在学习《三打白骨精》时，可以让学生分组表演，亲身感受故事中的紧张和趣味。
二、丰富阅读材料多样化的阅读资源：除了课本，还可以引入适合小学生阅读的绘本、童话故事、科普读物等，增加阅读的趣味性和选择性。
例如，可以推荐《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事。
适应学生兴趣的书籍：根据学生的兴趣和爱好，推荐相应的书籍。
如喜欢动物的学生，可以推荐《动物世界》，喜欢冒险的学生，可以推荐《哈利·波特》。
三、营造良好的阅读氛围班级阅读角：在教室的一角设置阅读角，摆放各类图书，让学生在课间或自习时间自由选择阅读。
可以定期更换书籍，保持学生的新鲜感。
阅读打卡：设立阅读打卡制度，每读完一本书，可以获得一个小奖励或积分，激励学生持续阅读。
可以组织班级内的阅读分享会，让学生分享自己的阅读感受和收获。
四、利用现代技术手段电子阅读：利用电子书、阅读App等现代技术手段，让学生在平板或电子书上进行阅读。
可以推荐一些适合小学生的电子书平台，如“微信读书”、“多看阅读”等。
视听结合：通过音频故事、动画片等视听结合的方式，提高阅读的趣味性。
例如，可以利用“喜马拉雅”等音频平台，播放有声书籍或故事。
五、注重阅读指导阅读方法指导：教授学生如何进行有效的阅读，如如何预览目录、抓住重点、做好阅读笔记等，提高他们的阅读能力。
提问和讨论：在阅读过程中，提出一些引导性的问题，引发学生思考和讨论。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与习惯
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与习惯在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣与习惯是非常重要的。
以下是一些建议：
示范阅读：老师可以充当榜样，经常阅读并展示对阅读的热爱，激发学生的模仿欲望。
创设阅读氛围：教室和学校图书馆可以布置书籍和阅读角落，营造良好的阅读环境。
选择适合学生的书籍：挑选内容适合、符合学生年龄特点和兴趣爱好的书籍，激发他们的阅读兴趣。
开展朗读和讲故事活动：让学生参与朗读、讲故事比赛，培养他们对文字的理解和表达能力。
阅读分享与讨论：组织学生分享自己喜爱的书籍，交流阅读心得和体会，增进阅读理解。
提倡家庭阅读：鼓励学生与家长一起阅读，并鼓励家长陪伴孩子一起分享阅读的乐趣。
奖励机制：设立阅读奖励机制，激励学生多看书、多读书，形成良好的阅读习惯。
项目学习：结合阅读内容展开一些有趣的项目学习，增加学生对阅读内容的深入理解和应用。
通过以上方法，可以帮助教师培养学生的阅读兴趣与习惯，从而提高他们的语文素养和综合能力。
小学生阅读兴趣培养方案
小学生阅读兴趣培养方案一、了解小学生阅读兴趣的重要性阅读是一种重要的能力，对小学生的学习和成长具有重大影响。
然而，现代社会的多媒体环境和电子产品的普及，使得越来越多的小学生缺乏阅读的兴趣。
因此，培养小学生的阅读兴趣成为亟需解决的问题。
二、培养孩子对书本的兴趣首先，家庭要为孩子提供一个良好的阅读环境。
在孩子的房间里放置一些精美的书架，放上丰富多样的书籍。
家长可以带孩子一起去书店或者图书馆，让孩子亲自挑选自己喜欢的图书。
此外，家庭成员也可以为孩子起到示范作用，亲自阅读，与孩子分享阅读的乐趣。
三、创设愉快的阅读氛围学校里也要营造良好的阅读氛围。
教师可以安排阅读活动，如课外阅读时间、阅读分享会等。
学校图书馆要定期更新图书，提供多样化的阅读材料。
同时，建立阅读小组，让孩子互相鼓励和交流阅读心得。
四、精心选择适合小学生的图书家长和老师要熟悉小学生的心理特点和兴趣爱好，选择适合他们阅读的图书。
可以引导孩子从故事书、绘本、科普读物等多方面进行选择。
针对腼腆的孩子，可以选择涵盖友谊、情感等主题的书籍，帮助他们打开心扉。
五、提供多元化的阅读材料除了书籍，还可以引导孩子阅读报纸、杂志、诗歌和漫画等多元化的阅读材料。
多元化的阅读内容可以帮助小学生开拓视野，增加对不同领域的兴趣。
六、配合动画、影视作品开展阅读活动动画和影视作品可以作为孩子们的阅读辅助资源。
家长和老师可以选择一些与图书相对应的动画片或者电影，进行观看，并与孩子一起讨论、比较差异。
通过这种方式，可以让孩子更好地理解书中的内容，增加阅读的乐趣。
七、鼓励孩子进行创作与分享阅读的过程中，孩子们可能会有很多的想象和创意。
家长和老师要鼓励孩子进行创作，如写作、绘画等。
同时，组织孩子们进行分享，可以是朗读诗歌、讲述故事等形式，让他们能够体验到成果带来的快乐。
八、充分利用科技手段尽管科技也是阅读的一大竞争对手，但我们也可以充分利用科技手段来培养孩子的阅读兴趣。
例如，可以下载一些教育类APP，提供丰富的有声读物，或者利用电子书进行阅读。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣是一项非常重要的任务。
阅读是提高学生语文综合能力的重要途径，也是拓展学生知识面和培养学生审美情趣的有效手段。
本文将从培养阅读环境、选择适合的阅读材料、引导明确的阅读目标和鼓励学生互动等方面，探讨如何有效地培养学生的阅读兴趣。
一、营造良好的阅读环境学生的阅读兴趣首先需要建立在一个良好的阅读环境基础上。
学校和家庭都可以为学生提供有利于阅读的环境。
首先，学校可以建立起丰富的图书馆资源，让学生随时有机会借阅各类书籍。
图书馆应当配备各类适合不同年龄段学生的阅读材料，包括文学、科普、历史、传记等多种题材，以满足学生的不同阅读需求。
其次，学校还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、作家讲座等，为学生提供与书籍和作家互动的机会，激发学生的阅读兴趣。
家庭也可以为学生创造良好的阅读环境。
家长可以给孩子准备一些适合他们阅读的书籍，让他们有随时阅读的机会。
此外，家长还可以和孩子一起建立阅读的家庭规矩，每天安排一定的阅读时间，为孩子提供一个安静且专注的阅读环境。
二、选择适合的阅读材料学生的阅读兴趣需要通过选择适合的阅读材料来激发和满足。
在选择阅读材料时，需要考虑到学生的年龄、兴趣爱好以及阅读水平。
对于小学生来说，可以选择一些注重图文结合的图书，使阅读更生动有趣。
同时，还可以选择与学生生活经验相关的故事，让他们更容易产生共鸣。
此外，还可以通过选择一些经典的文学作品或优秀的儿童文学作品，培养学生对文学的兴趣。
通过引导学生阅读这些作品，使他们能够欣赏文学的魅力，开拓视野，培养审美情趣。
三、引导明确的阅读目标引导学生制定明确的阅读目标，有助于提高学生的阅读主动性和兴趣。
在阅读开始之前，可以与学生一起讨论他们对这本书的期待，并帮助他们制定明确的阅读目标。
例如，了解故事情节、认识主人公、学习新的知识等，让学生对阅读有所期待。
同时，给学生提供一些阅读问题或任务，帮助他们更深入地思考和理解阅读材料。
小学四年级语文培养阅读的兴趣与能力的培养
小学四年级语文培养阅读的兴趣与能力的培养在小学四年级阶段，培养孩子的语文阅读兴趣和能力至关重要。
一个对语文文学充满兴趣的孩子，能够更好地理解和运用语言，提高自己的表达能力。
本文将从几个方面探讨如何培养小学四年级学生的语文阅读兴趣和能力。
一、培养阅读的兴趣1. 了解兴趣点：了解孩子的兴趣点是培养阅读兴趣的第一步。
与孩子沟通，询问他们最感兴趣的主题或题材，比如动物、科学、历史等。
根据孩子的兴趣点，选择适合他们阅读的图书和故事书。
2. 提供多样化的阅读材料：丰富多样的阅读材料能够激发孩子的阅读兴趣。
给孩子提供图书、报纸、杂志、漫画等不同类型的阅读材料，让他们有更多的选择。
同时，也可以借助互联网资源，例如提供一些电子书或者音频书籍供孩子阅读。
3. 构建愉快的阅读氛围：在家庭和学校中，营造愉快的阅读氛围对于培养阅读兴趣尤为重要。
家长和老师应该表现出对阅读的热爱，并且示范出积极的阅读行为。
可以组织一些阅读活动，比如亲子阅读时间、朗读比赛等，激发孩子参与阅读的热情。
二、培养阅读的能力1. 培养基本的阅读技巧：小学四年级的学生需要通过培养阅读技巧来提高阅读能力。
例如，教孩子正确运用字典和词典，帮助他们学会通过上下文推测词义，提醒他们关注主题句和关键词，加深理解。
2. 培养阅读理解能力：阅读理解是语文学习的重要环节。
可以通过给孩子提供一些阅读材料，让他们进行阅读并回答问题，从而提高他们的阅读理解能力。
同时，可以教授一些阅读理解策略，例如划重点、做笔记等，帮助孩子更好地理解和记忆阅读内容。
3. 培养创造性思维：阅读不仅是获取信息的过程，还是孩子展示创造性思维的机会。
鼓励他们进行阅读后的思考和创作，例如写读后感、涂鸦、创作故事等。
这样不仅可以培养孩子的创造力，还能够巩固他们对所读内容的理解。
总结起来，培养小学四年级学生的语文阅读兴趣和能力需要多方面的努力。
通过了解孩子的兴趣点、提供多样化的阅读材料和构建愉快的阅读氛围，可以培养孩子对语文阅读的兴趣。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习的重要组成部分，也是培养他们综合素养的重要途径之一。
然而，现在很多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，因此如何培养他们的语文阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多样的阅读材料小学生对于阅读的兴趣往往取决于他们所接触到的阅读材料。
因此，教师和家长应该提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等等。
这些材料可以开拓小学生的思维，培养他们的想象力，并且激发他们对于语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣至关重要。
教室应该有书架，其中摆放着各种类别的书籍，供学生们自由选择。
同时，学校图书馆也是一个非常好的资源，可以提供大量的图书供学生选择。
家长应该在家中为孩子打造一个安静、舒适的阅读角落，并定期购买适合年龄段的书籍，让孩子在家中也有良好的阅读环境。
三、激发阅读兴趣的活动教师和家长可以通过一些激发阅读兴趣的活动来培养小学生的语文阅读兴趣。
比如，每周组织一次读书分享会，让学生们有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
定期组织读书比赛，设置阅读目标和奖励机制，激励学生们主动参与阅读。
此外，还可以利用专题活动来激发学生对于语文阅读的兴趣，比如组织一次文学节，让学生们在欣赏诗歌、散文等作品的同时，了解作品背后的历史背景和文化知识。
四、身临其境的阅读体验小学生喜欢有趣、生动的事物，因此可以通过一些互动性强的故事、游戏来让他们身临其境地体验阅读。
比如，在课堂上可以利用教具、幻灯片、视频等多媒体工具，将故事真实地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
同时，教师还可以设计一些阅读相关的游戏，比如解密游戏、角色扮演等，让学生们在游戏中体验阅读，并且提高他们的阅读兴趣。
五、榜样的力量小学生喜欢模仿和崇拜，他们通常会对自己喜欢的人产生浓厚的兴趣。
因此，教师和家长可以引导学生们了解一些优秀的作家、文学家，并让他们了解这些人物的创作背景和故事。
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养新课标中指出，小学语文低年级的阅读目标之一就是让学生喜欢阅读，能阅读浅显的童话、寓言故事，让学生向往美好的情境，关心自然和生命，感受阅读的乐趣。
著名教育家、心理学家皮亚杰也曾指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”在语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。
本文结合自己在小学语文教学中的具体实践，试从以下四方面谈如何培养低年级学生的阅读兴趣。
一、培养低年级学生的阅读兴趣，从选择好读物做起小学低年级学生，对事物的认识、感知首先从直观形象开始。
美国诗人惠特曼说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就成了那个东西，那个东西就成了他生命的一部分。
所以，为低年级孩子选书，就要选择最有价值、最具真善美的童书。
因为，选对一本书，选对一种阅读方式，是引领孩子们走进书籍王国的火把。
而绘本，它不仅绘画精美，构图和色彩都能在视觉上引起孩子们的愉悦感，而且每张图画都有精美的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本是能将其语言、情感、思想毫不保留地传递给孩子，是能让孩子们无形中体验阅读兴趣的极好的读物。
于是，孩子们刚入学，一本本精美的绘本成了他们爱不释手的读物。
我带领孩子们读完了中国童话绘本系列。
无论是《小老鼠的魔法书》，还是给《乌鸦的罚单》，无论是保冬妮绘本海洋馆第一、二季，还是新美南吉的《小狐狸买手套》，在趣味盎然的阅读中，孩子们享受着真、善、美的体验。
看到孩子们两个一桌、三个一群、五个一伙，围在一起读着他们百读不厌的《小狐狸阿权》《大脚丫跳芭蕾》《獾的礼物》。
我知道，他们已经悄悄喜欢上了阅读这位值得一生相伴的朋友。
隨着孩子们阅读能力和认知水平的提高，拼音美绘本系列图书又让孩子们眼前一亮。
《木偶奇遇记》《列那狐的故事》《洋葱头历险记》《吹牛大王历险记》《鼹鼠的月亮河》《安徒生童话》。
我们按月带领孩子们一天读一点，一月读一本，在日积月累中培养学生对阅读的兴趣。
小学语文中段阅读能力培养策略
小学语文中段阅读能力培养策略小学中段（即三、四年级）是学生阅读能力培养的关键阶段。
在这个阶段，学生从识字、读句子向理解文章过渡。
为了帮助学生在这一阶段提高阅读能力，本文将探讨一些有效的培养策略。
一、培养阅读兴趣1. 创设有趣的阅读情境教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，激发学生对阅读的兴趣。
比如，在讲解课文《小红帽》时，教师可以让学生扮演故事中的角色，增加课堂的趣味性。
2. 推荐适合的阅读材料选择适合学生年龄和兴趣的图书非常重要。
可以推荐一些内容生动、图文并茂的读物，如《窗边的小豆豆》、《昆虫记》等，以引起学生的阅读兴趣。
3. 鼓励自主阅读在班级设置图书角，定期更换图书，让学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
教师也可以组织阅读打卡活动，鼓励学生每天阅读一段时间，并记录读书心得。
二、提高阅读理解能力1. 逐步增加阅读难度在学生熟练掌握简单文章的阅读后，可以逐步增加阅读材料的难度。
例如，先从童话故事过渡到寓言故事，再到一些简单的科普文章，让学生逐步适应不同类型的文本。
2. 培养批判性思维在阅读过程中，教师应鼓励学生提出问题，思考文章的主旨、人物的动机和情节的发展。
例如，在阅读《龟兔赛跑》时，可以让学生思考为什么乌龟最终获胜，兔子的失败给了我们什么启示。
3. 注重阅读方法的指导教师应教授一些基本的阅读方法，如略读、精读、跳读等，使学生能够根据不同的阅读目的选择合适的方法。
此外，可以通过指导学生画思维导图、做读书笔记等方式，帮助他们整理和归纳阅读内容。
三、加强课外阅读1. 开展阅读活动定期组织读书会、朗诵比赛等活动，激发学生的阅读热情。
同时，可以邀请家长参与，共同讨论阅读内容，分享读书心得，营造良好的阅读氛围。
2. 建立阅读习惯鼓励学生每天安排固定的时间进行课外阅读，可以是睡前读一会儿书，或者放学后完成作业后阅读。
长期坚持，有助于学生养成良好的阅读习惯。
3. 结合多媒体资源利用现代科技手段，如电子书、听书软件等，丰富学生的阅读体验。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习中不可或缺的一环，然而，目前许多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，这给他们的学习和成长带来了一定的困扰。
所以，如何培养小学生的语文阅读兴趣就显得尤为重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富的阅读材料为了培养小学生的语文阅读兴趣，我们需要给予他们丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括经典文学作品、故事书、童话故事、报纸、杂志等等。
同时，可以鼓励学生自行选择阅读的内容，满足他们的个性化需求。
此外，教师和家长也应悉心挑选合适的阅读材料，确保它们的内容能够引发学生的兴趣。
二、创设良好的阅读环境在培养小学生的语文阅读兴趣过程中，创设良好的阅读环境是至关重要的。
学校和家庭都应为孩子们提供安静、舒适、适合阅读的环境。
学校可以设立阅读角，提供各类阅读材料，鼓励学生在课余时间自由阅读。
家庭可以设置专门的阅读区域，并且鼓励家长与孩子一同阅读，形成家庭共读的氛围。
三、形式多样的阅读活动为了激发小学生的语文阅读兴趣，我们可以开展形式多样的阅读活动。
例如，可以组织读书分享会，让学生们互相推荐书目，分享阅读心得；可以邀请作家或者阅读达人来校园进行讲座，激发学生们对阅读的热情；还可以设立阅读挑战赛，鼓励学生们通过阅读争取奖励。
这些活动的举办，既能够增加学生们的阅读时间，也能够增强他们的阅读兴趣。
四、以身作则的榜样力量榜样的力量是无穷的。
小学生将很大程度上模仿他们身边成年人的行为。
因此，教师和家长在培养小学生的语文阅读兴趣过程中，要以身作则，展示自己的阅读习惯和兴趣。
教师可以用心讲解课文，向学生们分享自己对于阅读的喜爱和收获。
家长可以与孩子共同阅读，并与孩子们一起讨论书中的内容。
这种以身作则的榜样力量，会潜移默化地影响孩子们的行为和态度。
五、培养阅读思维和技巧培养小学生的语文阅读兴趣，也要注意培养他们的阅读思维和阅读技巧。
阅读思维包括理解、分析、推理、评价等多个层面，而阅读技巧则包括快速阅读、注释、摘要等技巧。
小学语文培养孩子的阅读兴趣
小学语文培养孩子的阅读兴趣阅读是培养孩子语文能力的重要途径之一，同时也是拓展孩子知识面、丰富想象力的有效手段。
然而，在当今互联网高度发达的社会中，孩子日益沉迷于电子产品，对传统阅读逐渐失去兴趣。
针对这一问题，家长和教师应该采取一系列措施来培养孩子的阅读兴趣。
1. 提供多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料是培养孩子阅读兴趣的第一步。
家长可以通过购买儿童文学作品、科普读物、漫画书等适合孩子阅读的书籍来满足他们的阅读需求。
此外，还可以订阅优质的儿童杂志，如《儿童文学》、《知识童年》等，为孩子呈现更加丰富多彩的阅读内容。
2. 创造良好的阅读环境孩子的阅读兴趣也受到家庭环境的影响。
家长可以在家中设置一个舒适安静的阅读角落，为孩子提供一个专心阅读的环境。
此外，家长还可以养成阅读习惯，给孩子树立一个良好的榜样。
3. 鼓励孩子分享阅读心得鼓励孩子主动分享阅读心得是培养他们阅读兴趣的有效方式之一。
家长可以与孩子建立一个读书交流的机制，定期与他们讨论所阅读的书籍、故事情节以及人物形象等内容。
同时，可以鼓励孩子将自己的感受和思考写成读书笔记或读后感，增强他们对阅读的深度理解和思考能力。
4. 创设有趣的阅读活动为了提升孩子的阅读兴趣，家长和教师还可以组织丰富多样的阅读活动。
比如，举办读书分享会、开展阅读竞赛、举办角色扮演等，让孩子通过参与活动来体验阅读的乐趣，并与其他同学分享彼此的阅读体验。
5. 引导孩子合理利用科技手段尽管电子产品可能对孩子的阅读兴趣产生负面影响，但科技手段同样可以成为培养孩子阅读兴趣的有力帮助。
家长可以引导孩子使用有教育意义的阅读APP、电子书阅读器等工具，让他们在科技的引导下获得快乐阅读的体验。
总结起来，培养孩子的阅读兴趣需要家长和教师的共同努力。
通过提供多样化的阅读材料、创造良好的阅读环境、鼓励孩子分享阅读心得、开展有趣的阅读活动以及合理利用科技手段，我们可以有效地激发孩子对阅读的兴趣与热爱，为他们打开人生智慧之门。
小学语文阅读兴趣培养教案
小学语文阅读兴趣培养教案一、教学目标1、让学生认识到阅读的重要性，激发学生对阅读的兴趣。
2、帮助学生掌握一些基本的阅读方法和技巧，提高阅读能力。
3、培养学生养成良好的阅读习惯，使阅读成为学生生活的一部分。
二、教学重难点1、重点（1）激发学生的阅读兴趣，让学生主动参与阅读活动。
（2）教授阅读方法，如如何预测、提问、概括等。
2、难点（1）如何根据不同学生的特点和需求，选择适合他们的阅读材料。
（2）如何引导学生将阅读技巧应用到实际阅读中，提高阅读效果。
三、教学方法1、讲授法：讲解阅读的重要性、阅读方法和技巧。
2、讨论法：组织学生讨论阅读中的问题和感受，促进学生之间的交流和思考。
3、阅读实践法：让学生进行实际的阅读活动，在实践中应用所学的方法和技巧。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者展示一本精彩的图书封面，引起学生的兴趣，从而引出阅读的话题。
例如：“同学们，今天老师要给大家讲一个神奇的故事。
从前有一个小男孩，他拥有一本神奇的书，只要打开这本书，就能进入一个奇妙的世界……你们想不想知道这个小男孩在书里遇到了什么？其实啊，在书的世界里，有无数这样精彩的故事等着我们去发现。
今天，就让我们一起走进阅读的世界，探索其中的奥秘吧！”2、认识阅读的重要性（10 分钟）（1）与学生交流，了解他们对阅读的看法和感受。
（2）通过举例说明阅读对个人成长、知识获取、想象力培养等方面的重要作用。
比如：“同学们，你们知道吗？阅读就像是一把钥匙，可以打开知识的大门。
通过阅读，我们可以了解到世界各地的风土人情，可以学习到历史上的伟大发明，可以感受到文学作品中的喜怒哀乐。
而且，阅读还能让我们的想象力变得更加丰富，就像刚才老师讲的那个故事，大家是不是在脑海中已经想象出了那个奇妙的世界？”3、阅读方法和技巧的讲解（20 分钟）（1）预测：根据书名、封面、目录等信息，猜测书中的内容。
（2）提问：在阅读过程中，针对不理解的地方提出问题。
如何帮助孩子培养语文阅读兴趣
如何帮助孩子培养语文阅读兴趣语文阅读是孩子学习语言、文化的重要途径，也是培养孩子综合素养的基础。
然而，随着科技的发展和信息的爆炸式增长，孩子们对阅读的兴趣逐渐减弱。
那么，如何帮助孩子培养语文阅读兴趣呢？本文将从创建良好的阅读环境、选择适合孩子的读物、倡导阅读分享和注重阅读技巧等方面进行探讨。
一、创建良好的阅读环境为了培养孩子的语文阅读兴趣，首先要创造一个良好的阅读环境。
家庭是孩子最重要的学习场所，家长应该给孩子提供一个安静、舒适的阅读空间，如搭建一个温馨的书房。
同时，家长也需要树立榜样，读书成为家庭的日常活动。
家长可以主动向孩子展示自己的阅读兴趣和习惯，通过自己的示范引导孩子。
二、选择适合孩子的读物选择适合孩子的读物是培养孩子语文阅读兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣和阅历都需要被考虑进去。
家长可以多关注孩子的喜好，给他们提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、童话、寓言、科幻小说等。
同时，教师也应该在课堂上对孩子进行阅读引导和推荐合适的阅读材料。
三、倡导阅读分享阅读分享是帮助孩子培养阅读兴趣的重要环节。
家长可以和孩子一起读同一本书，然后进行讨论和分享。
这不仅能够提升孩子的阅读理解能力，还能加深家庭成员之间的亲密关系。
在学校，教师可以设置阅读小组或者俱乐部，鼓励学生互相分享自己的阅读体验和感受，通过分享激发学生的阅读兴趣。
四、注重阅读技巧的培养阅读技巧是培养孩子语文阅读兴趣的重要手段。
家长和教师都应该注重培养孩子的阅读技巧，包括阅读速度、阅读理解和阅读思维等方面。
可以引导孩子学习一些阅读策略，如图书分类法、略读和扫读等技巧，帮助他们更有效地读懂和理解阅读材料。
这将让孩子获得更多的阅读成就感，从而更加喜欢阅读。
五、创造多元化的阅读体验为了激发孩子的阅读兴趣，家长和教师应该创造多元化的阅读体验。
可以邀请作家、阅读专家或者相关人士来学校或社区，与孩子们进行面对面的阅读交流活动。
同时，可以组织阅读比赛、朗读比赛、书评比赛等，为孩子们提供丰富多样的阅读体验。
培养小学语文阅读教学的核心素养
培养小学语文阅读教学的核心素养一、阅读兴趣的培养阅读兴趣是学生主动参与阅读活动的内在动力，是推动学生积极阅读的关键。
语文教师应该注重培养学生的阅读兴趣，通过丰富多样的阅读内容和方式，激发学生的阅读欲望。
可以通过朗读、阅读比赛、分享阅读感受等活动，让学生感受到阅读的乐趣和益处，从而积极主动地参与阅读活动。
二、阅读技巧的培养阅读技巧是学生进行有效阅读的手段和方法，是理解和应用阅读材料的重要工具。
语文教师应该引导学生掌握一些基本的阅读技巧，如快速查找关键词、运用上下文推测词义、分析文章结构等。
通过模拟和指导，帮助学生逐步提高阅读能力，增强对语文阅读的自信心。
三、阅读策略的培养阅读策略是学生在阅读过程中自主思考和操作的方法，是解决阅读难题的有效手段。
语文教师应该引导学生培养一些常用的阅读策略，如预测、推理、总结归纳等。
通过培养学生灵活运用各种阅读策略的能力，提高学生解决问题的能力，进而提高阅读的效果。
四、文化素养的培养语文阅读是学生获取知识和涵养情操的重要途径，是培养学生良好文化素养的重要环节。
语文教师应该引导学生通过阅读文学作品、经典故事和传统文化，了解和感受中华文化的博大精深。
通过培养学生对文化的敬重和热爱，提高学生的道德情操和审美意识。
五、批判思维的培养阅读是思维活动的过程，培养学生批判思维的能力对于提高阅读理解和思维水平至关重要。
语文教师应该引导学生学会分析和评价阅读材料，培养学生提出疑问、解决问题的能力，培养学生批判性思维和创造性思维的能力。
小学语文阅读教学的核心素养包括培养学生的阅读兴趣、阅读技巧和阅读策略，培养学生的文化素养和批判思维能力。
只有全面培养学生阅读的能力和素养，才能提高学生的语文素养和综合素质。
教师应该注重培养学生的主动性和创造性，通过多种方式和方法，激发学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生通过阅读获取知识、涵养情操、提高思维水平，培养学生全面发展的目标。
小学四年级语文培养阅读的兴趣与爱好
小学四年级语文培养阅读的兴趣与爱好语文是学生学习的重要科目之一，培养小学四年级学生的阅读兴趣与爱好对他们的学习和成长具有重要意义。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助小学四年级学生建立对语文阅读的兴趣和爱好。
一、培养自主阅读的习惯自主阅读是培养学生语文阅读兴趣与爱好的关键。
在小学四年级的阶段，教师可以引导学生每天定时阅读一定量的中文书籍。
这些书籍可以是故事书、诗歌集、儿童文学等等，内容要广泛且贴近学生的生活和兴趣爱好。
同时，家庭也发挥着重要作用，鼓励孩子阅读，提供丰富多样的中文书籍，并与孩子一起分享阅读的快乐。
二、创设阅读氛围在学校和家庭中，创设良好的阅读氛围对于培养学生对语文阅读的兴趣和爱好至关重要。
学校可以建立语文角、图书角等场所，摆放丰富的中文书籍，让学生随时可以借阅。
同时，在教室中设置每天的阅读时间，为学生提供安静的环境，让他们专心投入阅读。
在家庭中，父母可以与孩子一起读书，组织阅读俱乐部，定期展示孩子们的阅读成果，激发他们的学习兴趣。
三、丰富多样的阅读材料为了满足小学四年级学生的阅读需求，提供丰富多样的阅读材料至关重要。
除了正式的课本外，教师可以引导学生阅读报纸、杂志、网络文章等等，以拓宽他们的阅读领域。
此外，教师还可以推荐一些经典的中文小说、名著和诗歌，激发学生对优秀文学作品的兴趣。
同时，学校和家庭还可以举办各种阅读活动，如朗诵比赛、书评比赛等，让学生积极参与其中，增加他们对语文阅读的热爱。
四、与生活和实际结合将语文阅读与学生的生活和实际紧密结合，能够更好地激发他们的兴趣与爱好。
教师可以引导学生选择感兴趣的题材，例如动植物、科学知识、历史事件等等，让他们在阅读中获取更多的知识，提高阅读的积极性。
同时，教师还可以结合课程内容，设计有趣的阅读任务，引导学生进行阅读理解和创新思考。
这样，在实际应用中，学生更能体会到语文阅读的乐趣和实用性。
五、注重引导与鼓励在培养小学四年级学生的语文阅读兴趣与爱好过程中，教师需要注重引导和鼓励。
如何在小学语文教学中培养阅读兴趣
如何在小学语文教学中培养阅读兴趣阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，通过阅读可以提高学生的理解能力、表达能力和审美能力。
在小学阶段，学生的阅读能力培养非常重要，因为这一阶段是培养学生阅读兴趣的关键时期。
本文将从以下几个方面探讨如何在小学语文教学中培养阅读兴趣。
一、创设阅读环境，激发阅读兴趣首先，教师需要为学生创设一个良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。
教师可以利用教室内的黑板报、墙报等宣传阵地，向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，并定期更换。
同时，教师还可以在班级内设立一个图书角，鼓励学生将自己喜欢的书籍带到学校与同学分享，营造一个良好的阅读氛围。
此外，教师还可以定期组织一些阅读活动，如故事会、朗诵比赛等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣。
二、选择合适的阅读材料，培养阅读习惯在选择阅读材料时，教师需要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些适合他们阅读的书籍。
同时，教师还需要注意阅读材料的难易程度，不要让学生一开始就接触到过于复杂的书籍，以免影响他们的阅读兴趣。
除了选择合适的书籍外，教师还需要培养学生在阅读中的一些良好习惯，如做好笔记、标注重点等。
通过这些习惯的培养，学生可以在阅读中获得更多的收获和成就感，从而进一步激发他们的阅读兴趣。
三、通过故事和对话激发学生的阅读兴趣教师可以利用故事和对话来激发学生的阅读兴趣。
在课堂教学中，教师可以根据教学内容的需要，穿插一些相关的故事或对话，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣和好奇心。
同时，教师还可以鼓励学生之间进行对话交流，让他们在交流中分享自己的阅读心得和体会，从而增强他们的阅读体验和成就感。
四、给予学生充分的阅读时间和空间在课堂教学中，教师需要给予学生充分的阅读时间和空间，让他们能够静下心来认真阅读。
教师可以根据教学内容的需要，适当调整课堂节奏和教学方式，让学生有足够的时间来深入思考和消化所读内容。
同时，教师还需要注意学生在阅读过程中的表现和反应，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成阅读任务。
小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略
小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略小学语文教学中，培养学生阅读兴趣是非常重要的，因为阅读能力的提升不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，还可以拓宽学生的知识面，并且对于学生的学习和生活都有积极的影响。
下面我将从以下几个方面介绍一些培养学生阅读兴趣的策略。
1. 创设良好的阅读环境：教师应该在教室里布置一些书籍角或者阅读角，供学生随时阅读。
教师还可以定期组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，营造一个良好的阅读氛围。
2. 培养学生的阅读习惯：教师在课堂教学中，可以引导学生养成良好的阅读习惯，例如规定每天阅读一定时间的书籍，或者每天阅读一篇文章并写读后感等。
通过坚持这些习惯，可以让学生逐渐养成喜欢阅读的习惯。
3. 花样翻新的阅读材料：教师在选择教材和课外阅读材料时，应该注重多样性，并且根据学生的年龄和兴趣爱好选择合适的材料。
可以选择一些有趣、生动的故事书、文学作品或者科普读物等，激发学生的阅读兴趣。
4. 鼓励思考和讨论：教师可以通过提问、讨论等方式，让学生思考和表达对读物的理解和感受。
可以引导学生对故事情节进行推测、分析人物形象和行为动机等，培养学生的思维能力和想象力。
5. 创设阅读竞赛：可以定期组织阅读竞赛，鼓励学生积极参与。
可以设置一些奖项，激发学生的学习积极性，并且通过竞赛的方式培养学生的阅读兴趣。
6. 跨学科阅读：教师可以结合其他学科的内容，引导学生进行跨学科的阅读。
在学习自然科学的引导学生阅读相关的科普读物，帮助学生将所学知识与实际生活联系起来。
7. 阅读角色扮演：可以组织学生进行阅读角色扮演活动，让学生根据读书中的人物和情节，进行表演和演绎。
通过参与角色扮演，可以让学生更好地理解和体验故事情节，增强对阅读的兴趣。
8. 倡导家庭阅读：教师不仅应该在学校培养学生对阅读的兴趣，还可以通过家庭作业、家长会等方式，倡导家长和学生一起进行家庭阅读。
家长可以和孩子一起选择书籍、共同阅读，并在日常生活中展开谈论和交流。
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小学语文阅读兴趣的培养
当前语文教学激趣方式，分析存在的现象和原因，提出有效的策略。
针对语文教学要激发学生文本阅读兴趣，首先教师要钻研文本挖掘文本的魅力，然后精心设计展现文本魅力，让学生潜心会文感悟到文本魅力，从而激发学生文本阅读的兴趣。
兴趣是最好的老师，但是吸引现代孩子的东西很多，如网络、游戏、各种娱乐项目，使得学生对阅读失去了足够的兴趣。
因此，教师在课堂上采用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，可谓是吹拉弹唱花样繁多，但是这些方式是否有效呢？如果从有效的角度来衡量，当前的课堂激趣方式存在一定的弊端。
因此，衡量任何方法是否有效都必须遵循是否有利于目标的达成，是否有利于提高对语文文本阅读的兴趣，是否省时的标准。
要真正让学生自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是*语文本身的魅力去打动和吸引学生。
因此在激发学习兴趣时，要着眼于语文兴趣的生长点。
这就要求我们要认真研读文本，从文本出发，找到激发学生阅读兴趣的着眼点和生长点。
一、深钻教材
要让学生喜欢上文本，教师首先必须是文本的知音，用自身的感悟了解文本，拓展开发文本，做到胸有成竹，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。
如果自己都是模模糊糊一
大片，思路不清，课堂的节奏拖沓，学生获得一些支离破碎的感悟，兴趣自然难以调动。
因此，在备课时，首先要钻研文本，挖掘文本阅读的兴奋点和文本的魅力所在，其实每篇课文都有它的精妙之处，只要细心研读就能发现它的闪光点。
二、精心设计，
如果说钻研文本是解决教什么，那么精心设计就是怎样教的问题。
有的文本重在积累，有的重在思辩，有的适合朗读，有的适合思考，根据文本的特点精心设计，寻找最有效的切入点。
好的设计不但能激发学生学习兴趣，而且能提高语文学习的效率。
课堂生成也是在精心设计的基础上得到最精彩地发挥。
１、选择高效的导入。
抓住题眼或学生阅读的兴奋点，设计好切入点，引起学生探疑兴趣，导入力求简洁高效，导语力求富有儿童情趣.
２、安排多样的读。
读是语文学习最有效最根本的一种方法，紧抓课本中的精彩处，让学生反复诵读。
激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。
积累的多了，自然会运用的就多了，日积月累，学生就会真正地品味到了语言文字的魅力。
３、辅助适当的手段。
辅助手段要恰当运用，它是为学语言而服务的，不能喧宾夺主。
４、穿插新颖的练习。
课堂练习是巩固知识、形成技能的过程，它是听、说、读、写有机融合，穿插新颖的练习，不但有利于激发语
文学习的兴趣，还有助于语文能力的提高。
语文课堂要根据文本特点，设计好字词、句段的练习新形式，或者课堂小练笔等富于趣味的练习。
三、巧妙运用发散思维
文本中有许多精彩的发散点也*我们去把握。
如《检阅》一文对于大家让博莱克参加检阅后怎样训练的情景一字未提。
在此处让学生展开想象对课文进行补白，能更好地让学生进入与文本的对话状态。
设计想象说话：“大家商量好让博莱克排在队伍的第一排以后……”。
学生有的说：“有博莱克在队伍中，又要让整个队伍保持一致，这该要付出多少的精力与时间啊。
”有的说：“一个动作本来只要练一会儿的，可是大家为了博莱克能与大家一致要多花好几倍的工夫。
”有的说：“博莱克也很用功，正常人都要努力练好队伍，疏忽一下都不行，而博莱克一定要花更多的时间和精力。
”“博莱克在练习时觉得累了，他为了不辜负大家的期望，他决心要好好练。
”“在练习的时候，大家累了，就互相鼓励，谁都要坚持下来。
”大家你一言我一语，想象了当时的情景，更加深了对博莱克和儿童队员的敬佩之情。
四、感悟文本魅力
带着精心预设的教学设计在课堂上从容应对、驾驭自如，让学生潜心会文，有足够的时间沉下心来静静品读，细细思考，慢慢感悟，让学生收获着、品尝着文本的魅力，得到阅读的乐趣。
１、张开发现的眼睛。
学生若能大胆发现，不但能使学生感悟到文本魅力，而且能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
例如《花钟》第一段，文章用不同的方法来写花开放，而且把写时间的
词放在不同的位置，文本有很大的发现的空间，学生可以根据自己的不同经验进行不同的解读。
教学时鼓励学生去发现：你发现了什么？你又发现了什么？并且激励学生：读书能让我们发现这么多，读书多好啊。
学生的情绪始终高涨，他们沉浸在发现的快乐之中，每一个新的发现都令他们激动和兴奋，学生之间还能互相启迪碰撞出思维的火花。
在发现的过程中，学生深深感受到语言的精妙。
２、开启思索的大门。
抓住文本的重点，创设问题情境，引发学生思考，在思考中积累、升华，感悟文本的魅力。
３、拨动情感的心弦。
我们喜欢阅读，经常是因为文字能打动我们的心，在教学中，要带领学生与文本对话，拨动学生的心弦，激发他们的情感，感悟文本的魅力。
首先，老师要以情感人,准备好导语和情绪，才能把学生带入情境。
４、感受抒发的畅快。
在课堂上恰当地练笔，不但能提高学生的语文能力，而且能使课堂动静结合，激发学生学语文的兴趣。
精心设计孩子喜欢的点让孩子感受抒发的畅快。
总之，我们要把小学的阅读推向新的发展阶段，必须花费一定的功夫，这也是一个漫长的过程。