根与系数的关系及应用题(自己整理)

根与系数的关系及应用题(自己整理)
根与系数的关系及应用题(自己整理)

一元二次方程根的判别式,根与系数关系

◆回顾归纳

1.一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式,常用符号“△”表示,即△=?______;△>0时,方程_____;

△=0时,方程______;△<0时,方程______.

2.如果一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个实数根x1,x2,则x1+x2=____,x1x2=____.

◆课堂测控

1.(1)一元二次方程3x2+4x+1=0中,△=_____,因此该方程_____实数根.

(2)一元二次方程ax2+2x+1=0有两个相等的实数根,则a=_____.

2.若方程x2-2x-1=0的两个实数根为x1,x2,则x1+x2=______.

3.一元二次方程x2+x-2=0的根的情况是()

A.有两个相等的实数根B.有两个不相等的实数根

C.没有实数根D.有一个实数根

4.设一元二次方程x2-6x+4=0的两实根分别为x1和x2,则x1+x2=_____,x1·x2=______.

5.等腰三角形ABC中,BC=8,AB,AC的长是关于x的方程x2-10x+m=0的两根,求m的值.解:当AB或AC的长为8时,64-10×8+m=0,∴m=_____;

当AB=AC时,方程x2-10x+m=0有两个相等的实数根,则△=0,即______,∴m=____.

测试点2 一元二次方程根与系数的关系

6.一元二次方程x2-5x+6=0的一个实数根x1=2,则另一个实数根x2=(?)

A.3 B.-3 C.6 D.-6

7.设一元二次方程x2-2x-4=0的两个实数为x1和x2,则下列结论正确的是()A.x1+x2=2 B.x1+x2=-4 C.x1x2=-2 D.x1x2=4

8.已知x=-1是一元二次方程x2+mx+1=0的一个根,那么m的值是()

A.0 B.1 C.2 D.-2

9.已知x1,x2是方程x2+3x=4的两根,则()

A.x1+x2=-3,x1·x2=-4 B.x1+x2=3,x1·x2=4

C.x1+x2=-3,x1·x2=4 D.x1+x2=3,x1·x2=-4

10.阅读材料:设一元二次方程ax 2+bx+c=0的两根为x 1,x 2,则两根与方程系数之间有如下关系:x 1+x 2=-b a ,x 1·x 2=c a

.根据该材料填空: (1)已知x 1,x 2是方程x 2+6x+3=0的两实数根,则2112

x x x x 的值为_____. (2)已知x 1,x 2是方程x 2-9x+18=0的两个根,那么x 1-x 2=_______.

◆课后测控

1.若关于x 的一元二次方程x 2+2x -k=0没有实数根,则k 的取值范围是_____.

2.在解方程x 2+bx+c=0时,甲看错了b ,解得两根为-1和6;乙看错了c ,?解得两根为-3与4,那么正确的方程是______.

3.已知一个等腰三角形两边长为方程x 2-6x+8=0的两根,?则此等腰三角形的周长为_____.

4.若关于x 的方程x 2-(m+2)x+m=0的根的判别式△=5,则m=_____.

5.方程x (x+1)=3(x+1)的解情况是______.

6.关于x 的一元二次方程kx 2-6x+1=0有两个不相等的实数根,?则k ?的取值范围是_____.

7.已知关于x 的方程x 2-2ax+a 2-2a+2=0的两个实数根x 1,x 2,满足x 12+x 22=2,?则a ?的值是_____.

8.已知一元二次方程x 2+3x+1=0的两根为x 1和x 2,那么(1+x 1)(1+x 2)的值为______.

9.如果一元二次方程3x 2-2x=0的两个根是x 1和x 2,那么x 1·x 2等于( )

A .2

B .0

C .23

D .-23

10.已知α、β满足α+β=5,且αβ=6,则以α、β为两根的一元二次方程是( )

A .x 2+5x+6=0

B .x 2-5x+6=0

C .x 2-5x -6=0

D .x 2+5x -6=0

11.如果关于x 的方程2x 2-7x+m=0的两实数根互为倒数,那么m 的值为( )

A .12

B .-12

C .2

D .-2 12.若关于x 的方程kx 2+2x -1=0有两个不相等的实数根,则k ?的取值范围是( )

A .k>-1

B .k<-1

C .k≥-1且k≠0

D .k>-1且k≠0

13.已知关于x 的一元二次方程x 2-mx+2m -1=0的两个实数根的平方和为7,那么m 的值是( )

A .5

B .-1

C .5或-1

D .-5或1

14.关于x 的一元二次方程x 2-5x+p 2-2p+5=0的一个根为1,则实数p ?的值是( )

A .4

B .0或2

C .1

D .-1

15.已知关于x 的方程x 2-m=2x 有两个不相等的实数根,求m 的取值范围.

16.已知关于x的一元二次方程x2+(2m-3)x+m2=0?的两个不相等的实数根α、β满足11

αβ

+=1,求

m的值.

17.若0是关于x的方程(m-2)x2+3x+m2+2m-8=0的解,求实数m的值,并讨论此方程解的情况.

18.若关于x的一元二次方程x2+(m+1)x+m+4=0两实根的平方和为2,求m的值.解:设方程的两个实根为x1,x2,

那么x1+x2=m+1,x1x2=m+4.

∴x12+x22=(x1+x2)2-2x1x2

=(m+1)2-2(m+4)=m2-7=2.

即m2=9,解得m=3.

答:错误或不完整之处有:__________.

◆拓展创新

实数k取何值时,一元二次方程x2-(2k-3)x+2k-4=0.

(1)有两个正根;

(2)有两个异号根,并且正根的绝对值较大;

(3)一根大于3,一根小于3.

一元二次方程应用题

(一)传染问题与循环问题

1.市政府为了解决市民看病难的问题,决定下调药品的价格。某种药品经过连续两次降价后,由每盒

200元下调至128元,则这种药品平均每次降价的百分率为

2.有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了个人。

3.一个小组有若干人,每两人之间握手一次,若全组共握手36次,这个小组共有人。

4.参加一次足球联赛的每两队之间都进行一场比赛,共比赛45场比赛,共有个队参加比赛。

5.参加一次足球联赛的每两队之间都进行两次比赛,共比赛90场比赛,共有个队参加比赛。

6.生物兴趣小组的学生,将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件,全组共互赠了182件,这个小

组共有多少名同学?

7.一个小组有若干人,新年互送贺卡,若全组共送贺卡72张,这个小组共有多少人?

8.某种电脑病毒传播非常快,如果一台电脑被感染,经过两轮感染后就会有81台电脑被感染.请你用

学过的知识分析,每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑?若病毒得不到有效控制,3轮感染后,被感染的电脑会不会超过700台?

(二)平均增长率问题:变化前数量×(1 x)n=变化后数量

1.青山村种的水稻2001年平均每公顷产7200公斤,2003年平均每公顷产8450公斤,水稻每公顷产量

的年平均增长率为。

2.某种商品经过两次连续降价,每件售价由原来的90元降到了40元,求平均每次降价率是。

3.周嘉忠同学将1000元压岁钱第一次按一年定期含蓄存入“少儿银行”,到期后将本金和利息取出,并

将其中的500元捐给“希望工程”,剩余的又全部按一年定期存入,这时存款的年利率已下调到第一次存款时年利率的60%,这样到期后,可得本金和利息共530元,求第一次存款时的年利率.(利息税为20%,只需要列式子)

4.某种商品,原价50元,受金融危机影响,1月份降价10%,从2月份开始涨价,3月份的售价为64.8

元,求2、3月份价格的平均增长率。

5.某药品经两次降价,零售价降为原来的一半,已知两次降价的百分率相同,求每次降价的百分率?

6.为了绿化校园,某中学在2007年植树400棵,计划到2009年底使这三年的植树总数达到1324棵,

求该校植树平均每年增长的百分数。

7.王红梅同学将1000元压岁钱第一次按一年定期含蓄存入“少儿银行”,到期后将本金和利息取出,并

将其中的500元捐给“希望工程”,剩余的又全部按一年定期存入,这时存款的年利率已下调到第一次存款时年利率的90%,这样到期后,可得本金和利息共530元,求第一次存款时的年利率.(假设不计利息税)

8.恒利商厦九月份的销售额为200万元,十月份的销售额下降了20%,商厦从十一月份起加强管理,改善经营,使销售额稳步上升,十二月份的销售额达到了193.6万元,求这两个月的平均增长率.

9.市政府为了解决市民看病难的问题,决定下调药品的价格。某种药品经过连续两次降价后,由每盒200元下调至128元,则这种药品平均每次降价的百分率为

(三)商品销售问题:

售价—进价=利润单件利润×销售量=总利润单价×销售量=销售额

1.某商店购进一种商品,进价30元.试销中发现这种商品每天的销售量P(件)与每件的销售价X(元)满

足关系:P=100-2X销售量P,若商店每天销售这种商品要获得200元的利润,那么每件商品的售价应定为多少元?每天要售出这种商品多少件?

2.某玩具厂计划生产一种玩具熊猫,每日最高产量为40只,且每日产出的产品全部售出,已知生产ⅹ

只熊猫的成本为R(元),售价每只为P(元),且R、P与x的关系式分别为R=500+30X,P=170—2X。

(1)当日产量为多少时每日获得的利润为1750元?

(2)若可获得的最大利润为1950元,问日产量应为多少?

3.某水果批发商场经销一种高档水果,如果每千克盈利10元,每天可售出500千克,经市场调查发现,

在进货价不变的情况下,若每千克涨价1元,日销售量将减少20千克。现该商品要保证每天盈利6000元,同时又要使顾客得到实惠,那么每千克应涨价多少元?

4.服装柜在销售中发现某品牌童装平均每天可售出20件,每件盈利40元。为了迎接“六一”儿童节,

商场决定采取适当的降价措施,扩大销售量,增加盈利,减少库存。经市场调查发现,如果每件童装每降价4元,那么平均每天就可多售出8件。要想平均每天在销售这种童装上盈利1200元,那么每件童装应降价多少元?

5.西瓜经营户以2元/千克的价格购进一批小型西瓜,以3元/千克的价格出售,每天可售出200千克。

为了促销,该经营户决定降价销售。经调查发现,这种小型西瓜每降价0.1元/千克,每天可多售出40千克。另外,每天的房租等固定成本共24元。该经营户要想每天盈利200元,应将每千克小型西瓜的售价降低多少元?

6.益群精品店以每件21元的价格购进一批商品,该商品可以自行定价,若每件商品售价a元,则可卖

出(350-10a)件,但物价局限定每件商品的利润不得超过20%,商店计划要盈利400元,需要进货多少件?每件商品应定价多少?

7.利达经销店为某工厂代销一种建筑材料(这里的代销是指厂家先免费提供货源,待货物售出后再进行

结算,未售出的由厂家负责处理)。当每吨售价为260元时,月销售量为45吨。该经销店为提高经营利润,准备采取降价的方式进行促销。经市场调查发现:当每吨售价每下降10元时,月销售量就会增加7.5吨。综合考虑各种因素,每售出一吨建筑材料共需支付厂家及其它费用100元。(1)当每吨售价是240元时,计算此时的月销售量;(2)在遵循“薄利多销”的原则下,问每吨材料售价为多少时,该经销店的月利润为9000元。(3)小静说:“当月利润最大时,月销售额也最大。”你认为对吗?

请说明理由。

8. 国家为了加强对香烟产销的宏观管理,对销售香烟实行征收附加税政策. 现在知道某种品牌的香烟每

条的市场价格为70元,不加收附加税时, 每年产销100万条,若国家征收附加税,每销售100元征税x 元

(叫做税率x%), 则每年的产销量将减少10x 万条.要使每年对此项经营所收取附加税金为168万元,并

使香烟的产销量得到宏观控制,年产销量不超过50万条,问税率应确定为多少?

9. 春秋旅行社为吸引市民组团去天水湾风景区旅游,推出了如图1对话中收费标准.某单位组织员工去

天水湾风景区旅游,共支付给春秋旅行社旅游费用27000元.请问该单位这次共有多少员工去天水湾

风景区旅游?

(四)面积问题

1. 一个直角三角形的两条直角边的和是14cm,面积是24cm 2,两条直角边的长分别是 。

2. 一个直角三角形的两条直角边相差5㎝,面积是7㎝2,斜边的长是 。

3. 一个菱形两条对角线长的和是10㎝,面积是12㎝2,菱形的周长是 。(结果保留小数点后一

位)

4. 为了绿化学校,需移植草皮到操场,若矩形操场的长比宽多14米,面积是3200平方米则操场的长为

米,宽为 米。

5. 若把一个正方形的一边增加2cm ,另一边增加1cm ,得到的矩形面积的2 倍比正方形的面积多11cm 2,

则原正方形的边长为 cm.

如果人数超过25人,每增加1人,人均旅游费用降低20元,但人均旅游费用不得低

700

元. 如果人数不超过25人,人均旅游费用为1000元.

6.如图,在长为10cm,宽为8cm的矩形的四个角上截去四个全等的正方形,使得留下

的图形(图中阴影部分)面积是原矩形面积的80%,所截去的小正方形的边长

是。

7.张大叔从市场上买回一块矩形铁皮,他将此矩形铁皮的四个角各剪去一个边长为1

米的正方形后,剩下的部分刚好能围成一个容积为15立方米的无盖长方体箱子,且

此长方体箱子的底面长比宽多2米,现已购买这种铁皮每平方米需20元钱,问张大叔购买这张铁皮共花了是元钱

8.如图,在宽为20m ,长为30m ,的矩形地面上修建两条同样宽且互相垂直的道路,

余分作为耕地为551㎡。则道路的宽为是。

9.如图某农场要建一个长方形的养鸡场,鸡场的一边靠墙(墙长18m),另三边用木栏围成,木栏长35m。

①鸡场的面积能达到150m2吗?②鸡场的面积能达到180m2吗?如果能,请你给出设计方案;如果不

能,请说明理由。(3)若墙长为a m,另三边用竹篱笆围成,题中的墙长度a m对题目的解起着怎样的作用?

1.某公司需在一个月(31天)内完成新建办公楼的装修工程.如果由甲、乙两个工程队合做,12

天可完成;如果由甲、乙两队单独做,甲队比乙队少用10天完成.(1)求甲、乙两工程队单独完成此项工程所需的天数.(2)如果请甲工程队施工,公司每日需付费用2000元;如果请乙队施工,公司每日需付费用1400元.在规定时间内:A.请甲队单独完成此项工程出.B请乙队单独完成此项工程;C.请甲、乙两队合作完成此项工程.以上三种方案哪一种花钱最少?

2.搬运一个仓库的货物,如果单独搬空,甲需10小时完成,乙需12小时完成,丙需15小时完成,

有货物存量相的两个仓库A和B,甲在A仓库,乙在B仓库同时开始搬运货物,丙开始帮助甲搬运,中途又转向帮助乙,最后两个仓库的货物同时搬完,丙帮助甲乙各多少时间?(列式子)

3.乙两人都以不变的速度在环形路上跑步,相向而行,每隔2分钟相遇一次;同向而行,每隔6分

钟相遇一次,已知甲比乙跑得快,求甲、乙每分钟各跑几圈?

4.某油库的储油罐有甲、乙两个注油管,单独开放甲管注满油罐比单独开放乙管注满油罐少用4小

时,两管同时开放3小时后,甲管因发生故障停止注油,乙管继续注油9小时后注满油罐,求甲、乙两管单独开放注满油罐时各需多少小时?

1、A、B两地相距82km,甲骑车由A向B驶去,9分钟后,乙骑自行车由B出发以每小时比甲快2km 的速度向A驶去,两人在相距B点40km处相遇。问甲、乙的速度各是多少?

2、甲、乙二人分别从相距20千米的A、B两地以相同的速度同时相向而行,相遇后,二人继续前进,乙的速度不变,甲每小时比原来多走1千米,结果甲到达B地后乙还需30分钟才能到达A地,求乙每小时走多少千米.

3、甲、乙两个城市间的铁路路程为1600公里,经过技术改造,列车实施了提速,提速后比提速前速度增加20公里/小时,列车从甲城到乙城行驶时间减少4小时,这条铁路在现有的安全条件下安全行驶速度不得超过140公里/小时.请你用学过的数学知识说明在这条铁路现有的条件下列车还可以再次提速.

4、甲、乙两人分别骑车从A,B两地相向而行,甲先行1小时后,乙才出发,又经过4小时两人在途中的C地相遇,相遇后两人按原来的方向继续前进。乙在由C地到达A地的途中因故停了20分钟,结果乙由C地到达A地时比甲由C地到达B地还提前了40分钟,已知乙比甲每小时多行驶4千米,求甲、乙两人骑车的速度。

(七)、动态几何:

1.已知:如图所示,在△ABC中,∠B=90°,AB=5cm,BC=7cm.点P从点A开始沿AB边向点B以1cm/s的速度移动,点Q从点B开始沿BC边向点C以2cm/s的速度移动.

(1)如果P,Q分别从A,B同时出发,那么几秒后,△PBQ的面积等于4cm2?

(2)如果P,Q分别从A,B同时出发,那么几秒后,PQ的长度等于5cm?

(3)在(1)中,△PQB的面积能否等于7cm2.,说明理由。

(八)、其他类型题:

1、象棋比赛中,每个选手都与其他选手恰好比赛一局,每局赢者记2分,输者记0分.如果平局,两个选手各记1分,领司有四个同学统计了中全部选手的得分总数,分别是1979,1980,1984,1985.经核实,有一位同学统计无误.试计算这次比赛共有多少个选手参加.

2、机械加工需要用油进行润滑以减少摩擦,某企业加工一台大型机械设备润滑用油量为90千克,用油的重复利用率为60%,按此计算,加工一台大型机械设备的实际耗油量为36千克.为了建设节约型社会,减少油耗,该企业的甲、?乙两个车间都组织了人员为减少实际耗油量进行攻关.(1)甲车间通过技术革新后,加工一台大型机械设备润滑油用油量下降到70千克,用油的重复利用率仍然为60%.问甲车间技术革新后,加工一台大型机械设备的实际耗油量是多少千克?(2)乙车间通过技术革新后,不仅降低了润滑用油量,?同时也提高了用油的重复利用率,并且发现在技术革新的基础上,润滑用油量每减少1千克,用油量的重复利用率将增加1.6%.这样乙车间加工一台大型机械设备的实际耗油量下降到12千克.问乙车间技术革新后,加工一台大型机械设备润滑用油量是多少千克?用油的重复利用率是多少?

届中考复习《一元二次方程的根与系数的关系》专题测试含答案

精心整理北京市朝阳区普通中学2018届初三中考数学复习 一元二次方程的根与系数的关系专题复习练习题 1.设α,β是一元二次方程x2+2x-1=0的两个实数根,则αβ的值是( ) A.2B.1C.-2D.-1 2 3 4.p,q 5.) 6.2的值为( A.-1B.9C.23D.27 7.已知一元二次方程的两根之和是3,两根之积是-2,则这个方程是( ) A.x2+3x-2=0B.x2+3x+2=0 C.x2-3x-2=0D.x2-3x+2=0 8.已知m,n是关于x的一元二次方程x2-3x+a=0的两个解,若(m-1)(n-1)=-

6,则a的值为( ) A.-10B.4C.-4D.10 9.菱形ABCD的边长是5,两条对角线交于O点,且AO,BO的长分别是关于x的方程x2+(2m-1)x+m2+3=0的根,则m的值为( ) A.-3B.5C.5或-3D.-5或3 10.2 x1x2 11. 12.+n= 13. 14. 15. 16. 17. (1)求m的取值范围; (2)当x12+x22=6x1x2时,求m的值. 18.关于x的方程kx2+(k+2)x+=0有两个不相等的实数根. (1)求k的取值范围; (2)是否存在实数k,使方程的两个实数根的倒数和等于0.若存在,求出k的值;若

不存在,说明理由. 19.不解方程,求下列各方程的两根之和与两根之积. (1)x2+2x+1=0; (2)3x2-2x-1=0; (3)2x2+3=7x2+x; 2 20. (1) (2) 21. (1) (2) 10. 11. 13.10 14.10-400 15.m>1/2 16.x2-10x+9=0 17.解:(1)∵原方程有两个实数根,∴Δ=(-2)2-4(m-1)≥0,整理得:4-4m+4

根与系数的关系习题

一元二次方程根与系数的关系习题 一、单项选择题: 1.关于x 的方程0122=+-x ax 中,如果0

一元二次方程根与系数的关系典型例题

一元二次方程根与系数的关系 【同步教育信息】 一. 本周教学容: 一元二次方程的根与系数的关系 [学习目标] 1. 熟练掌握一元二次方程根与系数的关系(即:韦达定理及逆定理); 2. 灵活运用一元二次方程根与系数关系确定字母系数的值;求关于两根的对称式的值;根据已知方程的根,构作根满足某些要求的新方程。 3. 在解题中锻炼分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力; 4. 提高自己综合运用基础知识分析解决较复杂问题的能力。 5. 体会特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的规律,有意培养自己发现规律的兴趣,及树立勇于探索规律的精神。 二. 重点、难点: 1. 教学重点: 一元二次方程根与系数关系及其推导和应用,注意往往不解方程,用两根和与积或各系数就可解决问题,这时解了方程反而更麻烦。 2. 教学难点: 正确理解根与系数的关系,掌握配方思想,把某些代数式配成两根和与积的形式才能将系数代入。 【典型例题】 例1. 已知方程的一个根是,求它的另一个根及b的值。 分析:含字母系数的一元二次方程中,若已知它的一个根,往往由韦达定理可求另一根,并确定字母系数的值。 解:(方法一)设方程的另一根为,则由方程的根与系数关系得: 解得: (方法二)由题意: 解得: 根据韦达定理设另一根为x,则

点拨:解法一较简单,主要原因是突出了求解的整体性。 例2. 已知方程的两根为,求下列代数式的值: (1);(2);(3) 分析:若方程两根,则不解方程,可求出关于的对称式的值,只须将其配成含有、的形式。 解:由已知,根据韦达定理 (1) (2) (3) 点拨:体会配方思想,将代数式配成含有的形式,再代系数即可。 例3. 已知:是两个不相等的实数,且满足,那么求的值。

韦达定理(根与系数的关系)全面练习题及答案

1、韦达定理(根与系数的关系) 韦达定理:对于一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠,如果方程有两个实数根12,x x ,那么 1212,b c x x x x a a +=-= 说明:定理成立的条件0?≥ 练习题 一、填空: 1、如果一元二次方程c bx ax ++2=0)(0≠a 的两根为1x ,2x ,那么1x +2x = , 1x 2x = . 2、如果方程02=++q px x 的两根为1x ,2x ,那么1x +2x = ,1x 2x = . 3、方程01322=--x x 的两根为1x ,2x ,那么1x +2x = ,1x 2x = . 4、如果一元二次方程02=++n mx x 的两根互为相反数,那么m = ;如果两根互为倒数,那么n = . 5方程0)1(2=-++n mx x 的两个根是2和-4,那么m = ,n = . 6、以1x ,2x 为根的一元二次方程(二次项系数为1)是 . 7、以13+,13-为根的一元二次方程是 . 8、若两数和为3,两数积为-4,则这两数分别为 . 9、以23+和23-为根的一元二次方程是 . 10、若两数和为4,两数积为3,则这两数分别为 . 11、已知方程04322=-+x x 的两根为1x ,2x ,那么2212x x += . 12、若方程062=+-m x x 的一个根是23-,则另一根是 ,m 的值是 . 13、若方程01)1(2=----k x k x 的两根互为相反数,则k = ,若两根互为倒数,则k = . 14、如果是关于x 的方程02=++n mx x 的根是2-和3,那么n mx x ++2在实数范围内可分解为 .

一元二次方程根与系数之间的关系

中考数学辅导之—一元二次方程根与系数之间关系 从暑假开始,我们系统学习了一元二次方程解法及一元二次根判别式和一元二次方程根与系数之间关系.本次,我们全面复习前面所学内容,下次,我们将学习几何中第六章解直角三角形. 一、基本内容 1.一元二次方程含义:含有一个未知数,且未知数次数最高是2整式方程叫一元二次方程. 2.一般形式:ax 2+bx+c=0(a ≠0) 3.解法: ①直接开平方法:形如x 2=b(b ≥0)和(x+a)2=b(b ≥0)形式可直接开平方.如(3x-1)2=5两边开平方得: 513±=-x 513±=x 3 51,35121-=+=∴x x ②配方法:例:01232=--x x 解:1232=-x x 31322=- x x 9 13191322+=+-x x 94)31(2=-x 3 231±=-x 3231±=x 3 1,121-==∴x x 此类解法在解一元二次方程时,一般不用.但要掌握,因为很多公式推导用这种方法. ③公式法:)0(2)0(02≥??±-=≠=++a b x a c bx ax 的求根公式是 ④因式分解法:方程右边为零.左边分解成(ax+b)(cx+d)形式,将一元二次方程转化成ax+b=0,cx+d=0形式,变成两个一元一次方程来解. 4.根判别式:△=b 2-4ac b 2-4ac>0 方程有两个不相等实根. b 2-4ac=0 方程有两个相等实根. b 2-4ac<0 方程无实根. b 2-4a c ≥0 方程有实根. 有三种应用: ①不解方程确定方程根情况. ②利用方程根条件(如有两个不相等实根,无实根,有实根等) 利用Δ建立不等式求m 或k 取值范围. ③证明Δ必小于零,或Δ必大于零来证明方程无实根或一定有实根,将Δ化成完全平方式,叙述不论m(或k)无论取何值,一定有Δ>0或Δ<0来证.

一元二次方程的根与系数的关系教学设计

一元二次方程的根与系数的关系 一、目标认知 学习目标 1.掌握一元二次方程的根与系数的关系; 2.能够利用一元二次方程的根与系数的关系求简单的关于根的对称式的值; 3.能够利用一元二次方程的根与系数的关系判断两个数是否是方程的根; 4.能够利用一元二次方程的根与系数的关系求出以两个已知数为根的一元二次方程. 重点 对一元二次方程的根与系数的关系的掌握,以及在各类问题中的运用. 难点 一元二次方程的根与系数的关系的运用. 二、知识要点梳理 一元二次方程根与系数的关系 如果一元二次方程ax2+bx+c=0的两个实根是x1,x2,那么. 注意它的使用条件为a≠0,Δ≥0. 三、规律方法指导 一元二次方程根与系数的关系的用法: ①不解方程,检验两个数是否为一元二次方程的根; ②已知方程的一个根,求另一个根及未知系数; ③不解方程,求已知一元二次方程的根的对称式的值; ④已知方程的两根,求这个一元二次方程; ⑤已知两个数的和与积,求这两数; ⑥已知方程的两根满足某种关系,确定方程中字母系数的值; ⑦讨论方程根的性质 四、经典例题透析 1.已知一元二次方程的一个根,求出另一个根以及字母系数的值. 1.已知方程x2-6x+m2-2m+5=0一个根为2,求另一个根及m的值. 思路点拨:本题通常有两种做法,一是根据方程根的定义,把x=2代入原方程,先求出m的值,再通过解方程求另一个根;二是利用一元二次方程的根与系数的关系求出另一个根及m的值. 解:法一:把x=2代入原方程,得 22-6×2+m2-2m+5=0 即m2-2m-3=0 解得m1=3,m2=-1 当m1=3,m2=-1时,原方程都化为 x2-6x+8=0 ∴x1=2,x2=4 ∴方程的另一个根为4,m的值为3或-1. 法二:设方程的另一个根为x.

根与系数的关系练习题

一元二次方程根与系数的关系习题 主编:闫老师 [准备知识回顾]: 1、一元二次方程 ) 0(02≠=++a c bx ax 的求根公式为 )04(2422≥--±-=ac b a ac b b x 。 2、一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 根的判别式为:ac b 42-=? (1) 当0>?时,方程有两个不相等的实数根。 (2) 当0=?时,方程有两个相等的实数根。 (3) 当0

在分解二次三项式c bx ax ++2的因式时,如果可用公式求出方程 )0(02≠=++a c bx ax 的两个根21x x 和,那么))((212x x x x a c bx ax --=++.如果 方程)0(02≠=++a c bx ax 无根,则此二次三项式c bx ax ++2不能分解. [基础运用] 例1:已知方程02)1(32=+--x k x 的一个根是1,则另一个根是 , =k 。 解: 变式训练: 1、已知1-=x 是方程0232=++k x x 的一个根,则另一根和k 的值分别是多少? 2、方程062=--kx x 的两个根都是整数,则k 的值是多少? 例2:设21x x 和是方程03422=-+x x ,的两个根,利用根与系数关系求下列各式的值: (1)2 22 1x x + (2))1)(1(21++x x (3)2 11 1x x + (4)221)(x x -

一元二次方程的根与系数的关系教学案(一)

一元二次方程的根与系数的关系教学案(一) 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用. (二)能力训练点: 培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力. (三)德育渗透点: 1.渗透由特殊到一般,再由一般到特殊的认识事物的规律; 2.培养学生去发现规律的积极性及勇于探索的精神. 二、教学重点、难点、疑点及解决方法 1.教学重点:根与系数的关系及其推导. 2.教学难点:正确理解根与系数的关系. 3.教学疑点:一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程两根的和,两根的积与系数的关系. 三、教学步骤 (一)明确目标 一元二次方程x2-5x+6=0的两个根是x1=2,x2=3,可以发现x1+x2=5恰是方程一次项系数-5的相反数,x1x2=6恰是方程的常数项.其它的一元二次方程的两根也有这样的规律吗?这就是本节课所研究的问题,利用一元二次方程的一般式和求根公式去推导两根和及两根积与方程系数的关系——一元二次方程根与系数的关系.(二)整体感知

一元二次方程的求根公式是由系数表达的,研究一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程的两根的和,两根的积与系数的关系.它是以一元二次方程的求根公式为基础.学了这部分内容,在处理有关一元二次方程的问题时,就会多一些思想和方法,同时,也为今后进一步学习方程理论打下基础. 本节先由发现数字系数的一元二次方程的两根和与两根积与方程系数的关系,到引导学生去推导论证一元二次方程两根和与两根积与系数的关系及其应用.向学生渗透认识事物的规律是由特殊到一般,再由一般到特殊,培养学生勇于探索、积极思维的精神.(三)重点、难点的学习及目标完成过程 1.复习提问 (1)写出一元二次方程的一般式和求根公式. (2)解方程①x2-5x+6=0,②2x2+x-3=0. 观察、思考两根和、两根积与系数的关系. 在教师的引导和点拨下,由学生得出结论,教师提问:所有的一元二次方程的两个根都有这样的规律吗? 2.推导一元二次方程两根和与两根积和系数的关系. 设x1、x2是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根.

初三数学根与系数关系练习题

一元二次方程根的判别式与根与系数的关作业题 一、选择 1、在方程02=++c bx ax (a ≠0)中,若a 与c 异号,则方程 ( ) A 、有两个不等实根 B 、有两个相等实根 C 、没有实根 D 、有实根 2、若方程02=++n mx x 中有一个根为零,另一个根非零,则n m ,的值为 ( ) (A ) 0,0==n m (B ) 0,0≠=n m (C ) 0,0=≠n m (D ) 0≠mn 3、若a x x ++3142为完全平方式,则a 的值为 ( ) A 61 B 121 C 361 D 144 1 4、如果方程12=+mx x 的两个实根互为相反数,那么m 的值为 ( ) A 、0 B 、-1 C 、1 D 、±1 5、两根均为负数的一元二次方程是 ( ) A.4x 2+21x+5=0 B.6x 2-13x-5=0 C.7x 2-12x+5=0 D.2x 2+15x-8=0 6、已知ab ≠0,方程02=++c bx ax 的系数满足ac b =??? ??2 2,则方程的两根 之比为 ( )

A 、0∶1 B 、1∶1 C 、1∶2 D 、2∶3 7、菱形ABCD 的边长是5,两条对角线交于O 点,且AO 、BO 的长分别是关于x 的方程:03)12(22=++-+m x m x 的根,则m 的值为 ( ) A 、-3 B 、5 C 、5或-3 D 、-5或3 二、填空: 8、下列方程①012=+x ;②02=+x x ;③012=-+x x ;④02=-x x 中, 无实根的方程是 。 9、关于x 的方程10422=-+kx x 的一个根是-2,则方程的另一根是 ;k = 。 10、如果关于x 的一元二次方程042=+-kx x 有两个相等的负根,则_____=k ; 11、以1313-和+的根为方程是______________。 12、若两数和为3,积为-4,则这两个数分别为_____________。 三、解答 13、1x 、2x 是方程05322=--x x 的两个根,不解方程,求下列代数式的值: (1)2221x x + (2)21x x - (3)2222133x x x -+

最新根与系数的关系练习题87793资料

一元二次方程的根与系数的关系 姓名____________________ 号__________________ 01基fli训练 知识点1利用根与系数的关系求两根之间关系的代数式的值 1. 若X I、X2是一元二次方程X2+10X+16的两个根,则X1+X2的值是() A.-10 B.10 C.-16 D.16 2. 已知X1,X2是一元二次方程X2-4X+仁0的两个实数根,则X1X2等于() A.-4 B.-1 C.1 D.4 3.若X1,X2是一兀二次方程2X .-7X+4=0的两根,则X什X2与X1 ? X2的值分别是 () 7 c r 7 c77 c A.--,-2 B.-, 2C— ., 2 D. —, -2 2222 4.已知一?兀二次方程的两根分别是2和-3,则这个?兀二次方程是() 2 2 2 2 A.x -6x+8=0 B.x +2x?3=0 C.x -x-6=0 D.x +x-6=0 5. 已知X1、X2是方程X2-3X-2=0的两个实根,则(X1-2)(X2-2)= ___ 2 1 1 6. 若一元二次方程X -X-1=0的两根分别为X1、X2,贝V = 知识点2利用根与系数的关系求方程中待定字母的值 7. 若关于X的一元二次方程x2+bx+c=0的两个实数根分别为X1=-2 , X2=4 ,则b+c的值是() A.-10 B.10 C.-6 D.-1 8. 已知关于X的一元二次方程x2+x+m=0的一个实数根为1,那么它的另一个实数根是() A.-2 B.0 C.1 D.2 2 ______________ 9. 已知关于X的方程X +X+n=0有两个实数根-2, m.求m, n的值. 10. 不解方程,求下列方程的两根和与两根积: 2 2 2

根与系数的关系练习题 (1)

一元二次方程根与系数的关系练习题 一.选择题(共14小题) 1.下列一元二次方程中,两根之和为2的是() A.x2﹣x+2=0 B.x2﹣2x+2=0 C.x2﹣x﹣2=0 D.2x2﹣4x+1=0 2.小明和小华解同一个一元二次方程时,小明看错一次项系数,解得两根为2,﹣3,而小华看错常数项,解错两根为﹣2,5,那么原方程为() A.x2﹣3x+6=0 B.x2﹣3x﹣6=0 C.x2+3x﹣6=0 D.x2+3x+6=0 3.(2011?锦江区模拟)若方程x2﹣3x﹣2=0的两实根为x1、x2,则(x1+2)(x2+2)的值为()A.﹣4 B.6C.8D.12 4.(2007?泰安)若x1,x2是方程x2﹣2x﹣4=0的两个不相等的实数根,则2x12﹣2x1+x22+3的值是()A.19 B.15 C.11 D.3 5.(2006?贺州)已知a,b是一元二次方程x2+4x﹣3=0的两个实数根,则a2﹣ab+4a的值是()A.6B.0C.7D.﹣1 6.(1997?天津)若一元二次方程x2﹣ax﹣2a=0的两根之和为4a﹣3,则两根之积为()A.2B.﹣2 C.﹣6或2 D.6或﹣2 7.已知x的方程x2+mx+n=0的一个根是另一个根的3倍.则() A.3n2=16m2B.3m2=16n C.m=3n D.n=3m2 8.a、b是方程x2+(m﹣5)x+7=0的两个根,则(a2+ma+7)(b2+mb+7)=() A.365 B.245 C.210 D.175 9.在斜边AB为5的Rt△ABC中,∠C=90°,两条直角边a、b是关于x的方程x2﹣(m﹣1)x+m+4=0 的两个实数根,则m的值为() A.﹣4 B.4C.8或﹣4 D.8 10.设m、n是方程x2+x﹣2012=0的两个实数根,则m2+2m+n的值为() A.2008 B.2009 C.2010 D.2011

根与系数关系

一元二次方程根与系数 对于一元二次方程,当判别式△=时,其求根公式为:;若两根为,当△≥0时,则两根的关系为:;,根与系数的这种关系又称为韦达定理;它的逆定理也是成立的,即当,时,那么 则是的两根。一元二次方程的根与系数的关系,综合性强,应用极为广泛,在中学数学中占有极重要的地位,也是数学学习中的重点。学习中,老师除了要求同学们应用韦达定理解答一些变式题目外,还常常要求同学们熟记一元二次方程根的判别式存在的三种情况,以及应用求根公式求出方程的两个根,进而分解因式,即。下面就对应用韦达定理可能出现的问题举例做些分 析,希望能给同学们带来小小的帮助。 一、根据判别式,讨论一元二次方程的根。 例1:已知关于的方程(1)有两个不相等的实数根,且关于的方程(2)没有实数根,问取什么整数时,方程(1)有整数解? 分析:在同时满足方程(1),(2)条件的的取值范围中筛选符合条件的的整数值。 解:∵方程(1)有两个不相等的实数根, ∴解得; ∵方程(2)没有实数根,∴ 解得;于是,同时满足方程(1),(2)条件的的取值范围是其中,的整数值有或 当时,方程(1)为,无整数根; 当时,方程(1)为,有整数根。 解得: 所以,使方程(1)有整数根的的整数值是。 说明:熟悉一元二次方程实数根存在条件是解答此题的基础,正确确定的取值范围,并依靠熟练的解不等式的基本技能和一定的逻辑推理,从而筛选出,这也正是解答本题的基本技巧。 1

二、判别一元二次方程两根的符号。 例1:不解方程,判别方程两根的符号。 分析:对于来说,往往二次项系数,一次项系数,常数项皆为已知,可据此求出根的判别式△,但△只能用于判定根的存在与否,若判定根的正负,则需要确定或的正负情况。因此解答此题的关键是:既要求出判别式的值,又要确定或的正负情况。 解:∵,∴△=—4×2×(—7)=65>0 ∴方程有两个不相等的实数根。 设方程的两个根为,∵<0 ∴原方程有两个异号的实数根。 说明:判别根的符号,需要把“根的判别式”和“根与系数的关系”结合起来进行确定,(1)若,则方程有一正一负根;(2)若,,则方程有两个正根;(3)若,,则方程有两个负根. 三、已知一元二次方程的一个根,求出另一个根以及字母系数的值。 例2:已知方程的一个根为2,求另一个根及的值。 分析:此题通常有两种解法:一是根据方程根的定义,把代入原方程,先求出的值,再通过解方程办法求出另一个根;二是利用一元二次方程的根与系数的关系求出另一个根及的值。 解法一:把代入原方程,得: 即 解得当时,原方程均可化为:,解得: ∴方程的另一个根为4,的值为3或—1。 解法二:设方程的另一个根为,根据题意,利用韦达定理得: , 2

一元二次方程根与系数之间的关系

中考数学辅导之—一元二次方程根与系数之间的 关系 我们系统的学习了一元二次方程的解法及一元二次根的判别式和一元,从暑假开始我们将学习几何,二次方程根与系数之间的关系.本次,我们全面复习前面所学内容,下次. 中的第六章解直角三角形一、基本内容的整式方程叫一元且未知数的次数最高是1.一元二次方程含义:含有一个未知数,2. 二次方程20) +bx+c=0(a一般形式:ax≠2.: 3.解法22如=b(b≥0)0)和(x+a)的形式可直接开平方:①直接开平方法形如 x.=b(b≥2: 两边开平方得(3x-1)=551?51??,?x?x5?x53?13x?1??21332 :② 配方法:例03x??2x?11222解:1?2x3x??xx?3311212?xx??? 939321412??x?(x)??3393121?,xx????x?121333因 为很多公式的推导用这种方,.但要掌握此类解法在解一元二次方程时,一般不用. 法?b??2)??0(?0axbx??c?0(a?)的求根公式是x:③公式法a2将一元二次方程转,:方程右边为零.左边分解成(ax+b)(cx+d)的形式④因式分解法. 变成两个一元一次方程来解化成ax+b=0,cx+d=0的形式,2-4ac =b根的判别式:△4.2. 方程有两个不相等实根b-4ac>0 2-4ac=0 方程有两个相等实根. b2-4ac<0 方程无实根. b2-4ac≥0 b方程有实根. 有三种应用: ①不解方程确定方程的根的情况. ②利用方程的根的条件(如有两个不相等实根,无实根,有实根等) 利用Δ建立不等式求m或k的取值范围. ③证明Δ必小于零,或Δ必大于零来证明方程无实根或一定有实根,将Δ化成完 全平. 来证<0Δ或>0Δ一定有,无论取何值k)或m(叙述不论,方式 cb2. +bx+c=0(a≠0)的根,则5.根与系数间的关系,某x,x是ax?x,x?x?x??212121aa: 应用. 求方程中m或k的值或另一根①不解方程,. 求某些代数式的值②不解方程,. 的取值范围m或k③利用两根的关系,求方程中. 使它与原方程有某些关系④建立一个方程,. ⑤一些杂题 : 二、本次练习: 填空题(一)22mx??x3mx?2x?m m=____. 1.关于x是一元二次方程的方程,则2常数化成一元二次方程的形式是____.其一次项系数是 2.将方程4x____,-kx+k=2x-1____. 项是222x=____. 则代数式(x+2)+(x-2)的值相等的值与8(x,-2)3.522 +( )=(x- )4.x?x 22k=____.

《一元二次方程根与系数的关系》教案

《一元二次方程根与系数的关系》教案 教学目标: 1、发现、了解一元二次方程的根与系数的关系,培养学生善于独立思考、合作交流的学习习惯。 2、探索、运用一元二次方程的根与系数关系,由一元二次方程的一个根求出另一个根及未知系数,提升学生的合作意识和团队精神。 3、在不解一元二次方程的情况下,会求直接(或变形后)含有两根积的代数式的值,并从中体会整体代换的数学思想,促进学生数学思维的养成。 教学重点: 一元二次方程的根与系数的关系及简单应用。 教学难点: 一元二次方程的根与系数的关系的推导。 数学思考与问题解决: 通过创设一定的问题情境,注重由学生自己发现、探索,让学生参与“韦达定理”的发现、不完全归纳验证以及演绎证明等整个数学思维过程。 一、自学互研 探索发现(每小题10分,共30分)(自主完成,组长检查) 【师生活动】: 教师引导,巡视,随时发现问题、了解学生导学案完成情况并点拨;评价、鼓励、调动学生参与的主动性和积极性。 学生独立完成导学案,观察、对比、发现问题,逐步由易到难,探索出一元二次方程的根与系数的关系;小组长检查小组成员完成情况;分小组汇报自学成果。 【设计意图】: 本环节为“一元二次方程的根与系数的关系”的发现过程,即感性认识过程。通过几个具体的方程,经过观察、比较、分析、归纳,感性地得出一元二次方程的根与系数的关系的一般规律。培养学生发现问题、探求规律的学习习惯和注重自主加合作的学习方式。 【学案内容】: 1、方程:X 2+3X –4=0 (1)二次项系数是_____ ,一次项系数是______ ,常数项是______。 (2)解得方程的根X 1=______ ,X 2=______ 。 (3)则X 1+X 2=_______, 方程中 ()二次项系数 一次项系数=- (4) X 1·X 2=_______, 方程中 ()二次项系数 常数项=

一元二次方程根与系数的关系习题精选(含答案)

一元二次方程根与系数的关系习题精选(含答案) 一.选择题(共22小题) 1.(2014?宜宾)若关于x的一元二次方程的两个根为x1=1,x2=2,则这个方程是() A.x2+3x﹣2=0 B.x2﹣3x+2=0 C.x2﹣2x+3=0 D.x2+3x+2=0 2.(2014?昆明)已知x1,x2是一元二次方程x2﹣4x+1=0的两个实数根,则x1?x2等于() A.﹣4 B.﹣1 C.1D.4 3.(2014?玉林)x1,x2是关于x的一元二次方程x2﹣mx+m﹣2=0的两个实数根,是否存在实数m使+=0成立?则正确的结论是() A.m=0时成立B.m=2时成立C.m=0或2时成立D.不存在 4.(2014?南昌)若α,β是方程x2﹣2x﹣3=0的两个实数根,则α2+β2的值为() A.10 B.9C.7D.5 5.(2014?贵港)若关于x的一元二次方程x2+bx+c=0的两个实数根分别为x1=﹣2,x2=4,则b+c的值是()A.﹣10 B.10 C.﹣6 D.﹣1 6.(2014?烟台)关于x的方程x2﹣ax+2a=0的两根的平方和是5,则a的值是() A.﹣1或5 B.1C.5D.﹣1 7.(2014?攀枝花)若方程x2+x﹣1=0的两实根为α、β,那么下列说法不正确的是()

A.α+β=﹣1 B.αβ=﹣1 C.α2+β2=3 D.+=﹣1 8.(2014?威海)方程x2﹣(m+6)x+m2=0有两个相等的实数根,且满足x1+x2=x1x2,则m的值是()A.﹣2或3 B.3C.﹣2 D.﹣3或2 9.(2014?长沙模拟)若关于x的一元二次方程x2+(k+3)x+2=0的一个根是﹣2,则另一个根是()A.2B.1C.﹣1 D.0 10.(2014?黄冈样卷)设a,b是方程x2+x﹣2015=0的两个实数根,则a2+2a+b的值为()A.2012 B.2013 C.2014 D.2015 11.(2014?江西模拟)一元二次方程x2﹣2x﹣3=0与3x2﹣11x+6=0的所有根的乘积等于() A.﹣6 B.6C.3D.﹣3 12.(2014?峨眉山市二模)已知x1、x2是方程x2﹣(k﹣2)x+k2+3k+5=0的两个实数根,则的最大值是() A.19 B.18 C.15 D.13 13.(2014?陵县模拟)已知:x1、x2是一元二次方程x2+2ax+b=0的两根,且x1+x2=3,x1x2=1,则a、b的值分别是() A.a=﹣3,b=1 B.a=3,b=1 C.a=﹣,b=﹣1 D.a=﹣,b=1 14.(2013?湖北)已知α,β是一元二次方程x2﹣5x﹣2=0的两个实数根,则α2+αβ+β2的值为()A.﹣1 B.9C.23 D.27

根与系数的关系

一元二次方程的根与系数的关系 教学目的 1.使学生掌握一元二次方程根与系数的关系(即韦达定理),并学会初步运用. 2.培养学生分析、观察以及利用求根公式进行推理论证的能力. 教学重点、难点 重点:韦达定理的推导和初步运用. 难点:定理的应用. 教学过程 一、复习提问 1.一元二次方程ax2+bx+c=0的求根公式应如何表述? 2.上述方程两根之和等于什么?两根之积呢? 二、新课讲解 一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为 由此得出,一元二次方程的根与系数之间存在如下关系:(又称“韦达定理”) 如果ax2+bx+c=0(a≠0)的两个根是x 1,x2,那么 例1已知方程5x2+k x-6=0的一个根是2,求它的另一根及k的值. 讲解例1

例2利用根与系数的关系,求一元二次方程2x2+3x-1=0两根的(1)平方和;(2)倒数和. 三、学生练习 1.下列各方程两根之和与两根之积各是什么? (1)x2-3x-18=0;(2)x2+5x+4=5; (3)3x2+7x+2=0;(4)2x2+3x=0. 2.方程5x2+kx-6=0两根互为相反数,k为何值? 3.方程2x2+7x+k=0的两根中有一个根为0,k 为何值? 4、已知两个数的和等于8,积等于9,求这两个数. 提示:这是一道“根与系数的关系定理”的应用题,要注意此类题的解题步骤:(1)运用定理构造方程; (2)解方程求两根; (3)得出所欲求的两个数. 四、课堂小结 1.本节课主要学习了一元二次方程根与系数关系定理,应在应用过程中熟记定理. 2.要掌握定理的四个应用:一是不解方程直接求方程的两根之和与两根之积;二是已知方程一根求另一根及系数中字母的值.三是已知方程求两根的各种代数式的值;四是已知两根的代数式的值,构造新方程; 五、布置作业: 1、本节不留书面作业。 2、探究性作业:课本55页探索。

根与系数的关系练习题

一元二次方程根与系数的关系习题 朱发栋 [准备知识回顾]: 1、一元二次方程 ) 0(02≠=++a c bx ax 的求根公式为 )04(2422≥--±-=ac b a ac b b x 。 2、一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 根的判别式为:ac b 42-=? (1) 当0>?时,方程有两个不相等的实数根。 (2) 当0=?时,方程有两个相等的实数根。 (3) 当0

变式训练: 1、已知1-=x 是方程0232=++k x x 的一个根,则另一根和k 的值分别是多少? 2、方程062=--kx x 的两个根都是整数,则k 的值是多少? 例2:设21x x 和是方程03422=-+x x ,的两个根,利用根与系数关系求下列各式的值: (1)2 22 1x x + (2))1)(1(21++x x (3)2 11 1x x + (4)221)(x x - 变式训练: 1、已知关于x 的方程01032=+-k x x 有实数根,求满足下列条件的k 值: (1)有两个实数根。 (2)有两个正实数根。 (3)有一个正数根和一个负数根。 (4)两个根都小于2。

根与系数关系知识讲解及练习

0b0a,如果方程有两个实数韦达定理:对于一元二次方,10?? 1)定理成立的条件说明:(b??x?x的负号与b)注意公式重的符号的区别(221a根系关系的几大用处 ①验根:不解方程,利用根与系数的关系可以检验两个数是不是一元二次方程的两根;? 例如:已知方程2-5x+6=0,下列是它两根的是( x) -3 D. 3, 2, 3,-2 B. -2, 3 C. -2 A.②求代数式的值:在不解方 程的情况下,可利用根与系数的关系求关于x和x的代数式21的值,如;? ③求作新方程:已知方程的两个根,可利用根与系数的关系求出一元二次方程的一般式.? ④求根及未知数系数:已知方程的一个根,可利用根与系数的关系求出另一个数及未知数系数. (后三种为主) (1)计算代数式的值 2x,x?2x?x2007?0的两个根,试求下列各式的值:是方程若例 211122?(x?5)(x?5)|x?x|xx?.(4) ; (2) ; (1) ; (3) 212112xx21x?x??2,xx??2007解:由题意,根据根与系数的关系得:21122222?2(?2007)?4018xx?(x??x)?(x?x2)?2 (1) 212112x?x11?2221????(2) xxxx?200720072211(x?5)(x?5)?xx?5(x?x)?25??2007?5(?2)?25??1972 (3) 212211 222?4(?2007)2)(??22008x)??(xx)x?4x????|xx|(x (4) 21122211说明:利用根与系数的关系求值,要熟练掌握以下等式变形: x?x112222212???4xx?xx?)?(xx2)?x??xx(x?xx)(,,, 212121212211xxxx2121.222,4?|x?x|)x(x??xx?xxxx22121112221112333等等.韦达定理体现了整体思想.)x?x)?3xxx?x(?(x?x21121212(2)构造新方程 为根的一元二次方程是。理论:以两个数 x+y=5 解方程组例??????????? xy=6??? 是方程z-5z+6=0 ,解:显然,xy=3 =2,z由方程①解得 z21=3 =2,y∴原方程组的2的两根① 解为 x11=2 =3,y???????????????? x22显然,此法比代入法要简单得多。)定性判断字母系数的取值范围(3一个三角形的两边长是方程的两根,第三边长为2,求k的取值范围。例 为的两根,则c=2 a、bb解:设此三角形的三边长分别为a、、c,且由题意知2-4 k≤0,k≥4或×△=k-4×22≥为所求。∴

一元二次方程根与系数关系(附答案)解析

一元二次方程根与系数的关系(附答案) 评卷人得分 一.选择题(共6小题) 1.已知关于x的一元二次方程3x2+4x﹣5=0,下列说法正确的是() A.方程有两个相等的实数根B.方程有两个不相等的实数根 C.没有实数根D.无法确定 2.关于x的一元二次方程x2+2x﹣m=0有实数根,则m的取值范围是()A.m≥﹣1 B.m>﹣1 C.m≤﹣1 D.m<﹣1 3.关于x的一元二次方程x2+3x﹣1=0的根的情况是() A.有两个不相等的实数根B.有两个相等的实数根 C.没有实数根D.不能确定 4.设x1、x2是一元二次方程2x2﹣4x﹣1=0的两实数根,则x12+x22的值是()A.2 B.4 C.5 D.6 5.若α、β是一元二次方程x2﹣5x﹣2=0的两个实数根,则α+β的值为()A.﹣5 B.5 C.﹣2 D. 6.已知关于x的方程x2﹣4x+c+1=0有两个相等的实数根,则常数c的值为()A.﹣1 B.0 C.1 D.3 评卷人得分 二.填空题(共1小题) 7.若关于x的一元二次方程x2﹣3x+a=0(a≠0)的两个不等实数根分别为p,q,且p2﹣pq+q2=18,则的值为. 评卷人得分

三.解答题(共8小题) 8.已知关于x的方程x2﹣(2k+1)x+k2+1=0. (1)若方程有两个不相等的实数根,求k的取值范围; (2)若方程的两根恰好是一个矩形两邻边的长,且k=2,求该矩形的对角线L 的长. 9.已知关于x的方程x2+ax+a﹣2=0. (1)若该方程的一个根为1,求a的值; (2)求证:不论a取何实数,该方程都有两个不相等的实数根. 10.已知关于x的一元二次方程(x﹣m)2﹣2(x﹣m)=0(m为常数). (1)求证:不论m为何值,该方程总有两个不相等的实数根; (2)若该方程一个根为3,求m的值. 11.已知关于x的一元二次方程x2﹣x+a﹣1=0. (1)当a=﹣11时,解这个方程; (2)若这个方程有两个实数根x1,x2,求a的取值范围; (3)若方程两个实数根x1,x2满足[2+x1(1﹣x1)][2+x2(1﹣x2)]=9,求a的值. 12.已知x1,x2是关于x的一元二次方程4kx2﹣4kx+k+1=0的两个实数根.(1)是否存在实数k,使(2x1﹣x2)(x1﹣2x2)=﹣成立?若存在,求出k的值;若不存在,说明理由; (2)求使+﹣2的值为整数的实数k的整数值; (3)若k=﹣2,λ=,试求λ的值. 13.已知关于x的方程(k+1)x2﹣2(k﹣1)x+k=0有两个实数根x1,x2. (1)求k的取值范围; (2)若x1+x2=x1x2+2,求k的值. 14.已知关于x的方程x2﹣2(m+1)x+m2﹣3=0. (1)当m取何值时,方程有两个不相等的实数根? (2)设x1、x2是方程的两根,且x12+x22=22+x1x2,求实数m的值.

根与系数之间关系应用一

2013根与系数关系应用 一.填空题(共30小题) 1.(2012?泸州)设x1,x2是一元二次方程x2﹣3x﹣1=0的两个实数根,则x12+x22+4x1x2的值为_________.2.(2012?鄂州)设x1、x2是一元二次方程x2+5x﹣3=0的两个实根,且,则a= _________. 3.(2011?苏州)已知a、b是一元二次方程x2﹣2x﹣1=0的两个实数根,则代数式(a﹣b)(a+b﹣2)+ab的值等于_________. 4.(2011?德州)若x1,x2是方程x2+x﹣1=0的两个根,则x12+x22=_________. 5.(2010?雅安)已知一元二次方程x2﹣mx+m﹣2=0的两个实数根为x1、x2,且x1x2(x1+x2)=3,则m的值是 _________. 6.(2010?芜湖)已知x1、x2为方程x2+3x+1=0的两实根,则x13+8x2+20=_________. 7.(2010?成都)设x1,x2是一元二次方程x2﹣3x﹣2=0的两个实数根,则x12+3x1x2+x22的值为_________. 8.(2009?天津)若分式的值为0,则x的值等于_________. 9.(2008?鄂州)已知α,β为方程x2+4x+2=0的二实根,则α3+14β+50=_________. 10.(2007?芜湖)已知2﹣是一元二次方程x2﹣4x+c=0的一个根,则方程的另一个根是_________.11.(2007?宿迁)设x1,x2是方程x(x﹣1)+3(x﹣1)=0的两根,则|x1﹣x2|=_________.12.(2006?株洲)已知a、b是关于x的方程x2﹣(2k+1)x+k(k+1)=0的两个实数根,则a2+b2的最小值是_________.13.(2006?日照)已知,关于x的方程x2+=1,那么x++1的值为_________.14.(2006?南充)如果α、β是一元二次方程x2+3x﹣1=0的两个根,那么α2+2α﹣β的值是_________. 15.(2001?甘肃)如果二次三项式3x2﹣4x+2k在实数范围内总能分解成两个一次因式的乘积,则k的取值范围是_________. 16.(2001?东城区)若2x2﹣5x+﹣5=0,则2x2﹣5x﹣1的值为_________. 17.(2000?辽宁)已知α,β是方程x2+2x﹣5=0的两个实数根,则α2+αβ+2α的值为_________. 18.(1999?温州)若m、n是关于x的方程x2+(p﹣2)x+1=0的两实根,则代数式(m2+mp+1)(n2+np+1)的值等于_________.

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