浅谈初中数学教学心得感悟

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中学数学心得体会8篇

中学数学心得体会8篇一篇引人入胜的心得体会可以成为他人前行的指引，带来积极的情绪和力量，认真书写心得体会是自我提升的重要途径，帮助我们在不断反思中成长，以下是本店铺精心为您推荐的中学数学心得体会8篇，供大家参考。

中学数学心得体会篇1一、激发学生学习的积极性与主动性，鼓励学生自主探索创新知识的获得不是通过教师传授而得到的，而是学生利用原有的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过学生自主探索创新获得的。

这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。

例如：我们在学习分式方程时，我问：我们如何利用已有的知识来解决求分式方程的解的问题?学生经过讨论不难得出：（1）想办法把分式方程变为整式方程（2）具体转化方法采用去分母的方法。

（3）解整式方程。

然后让学生分组讨论为什么分式方程会增根，这样既活跃了学生的思维，又锻炼了他们的创新能力。

二、建立以学生的学为主体，以教师的教为主导的教学观念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。

教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。

学生能自己做的事教师不能代劳。

教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。

要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

三、培养学生的学习兴趣某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。

新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。

七年级数学教学心得(32篇)

七年级数学教学心得（32篇）七年级数学教学心得（通用32篇）七年级数学教学心得篇1随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。

以往的师问生答变成了畅所欲言，纹丝不动变成了自由活动。

师说生听变成了自主探索，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西&&有效;也折射出一个令人深思的问题&&如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境《学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。

然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。

所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。

二、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。

探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。

具体做法是：1、好的探究情境。

学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。

2、灵活采用探究的形式。

初中数学教学心得体会（通用8篇）

初中数学教学心得体会（通用8篇）初中数学教学篇1(一)课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。

“二透”即大纲透，教材透;“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以出现的结论预测)“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。

在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果!(二)把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。

3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。

充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种.种具体问题的能力。

4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。

也不能太乱，太乱了学生会太烦。

更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。

5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种.种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。

6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。

这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。

一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

其实，各门功课的学习之道都是如此。

初中数学教育教学心得体会5篇

初中数学教育教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学数学教学心得体会5篇

中学数学教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学数学教育教学心得体会(5篇)

中学数学教育教学心得体会(5篇)中学数学教育教学心得体会篇一作为初中数学教师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。

所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，下面是的数学教育教学心得体会，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!篇1在高科技飞速进展的今日,教师不能只停在原有学问的熟悉上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。

现在的学生更是聪慧,他们不仅能在学校里学习学问,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。

因而,教师必需有一种超前意识。

下面是的相关内容，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实行“人人学有价值的数学”。

这不禁让我重新对这一理念加以剖析。

19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。

”而作为数学学科三大局部(数与代数、几何和统计)之一的数与代数局部，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的变化。

下面从三个方面谈谈自己的感想。

(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。

”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的根底。

在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。

在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。

2024年初中数学教学心得感悟（三篇）

2024年初中数学教学心得感悟新的数学课程标准明确规定，义务教育阶段的数学教育应注重基础性、普遍性和发展性，旨在使所有学生都能学习到有价值的数学知识。

这一理念值得我们深入探讨。

20世纪的恩格斯曾指出，数学是研究空间形式和数量关系的学科。

其中，数与代数作为数学的三大核心领域之一，它在基础教育阶段的数学课程中占据着至关重要的位置，具有不可忽视的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学方法均经历了显著的变革。

以下是我对此的三点观察。

新标准强调使学生“经历运用数学符号和图形描绘现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维能力”。

数感和符号感的培养是数学学习的基石，使学生能够将抽象的数概念与它们在实际情境中的意义建立联系，如理解整数、小数、分数等的含义，并能与实际问题相联系。

数学与现实生活紧密相连。

国际教育机构早已倡导将“解决数学问题”作为学校教育的核心。

因此，有价值的数学教育应培养学生用数学的视角解析日常生活现象，解决实际问题，以提升他们适应生活的能力。

新课程标准强调增强估算能力，弱化过分依赖笔算，以更好地模拟和应对日常生活中的估算需求。

“数与代数”是促进学生思维发展和情感培养的关键领域。

教师的任务不仅是传授知识技能，更要关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。

通过研究数量关系和变化规律，可以培养学生的创新思维和数学情感，为他们创造未来生活打下坚实基础。

从古代的结绳记数到现代的计算机技术，创新在数学发展中起着决定性作用。

因此，能够激发学生创新精神的数学教育是具有价值的。

这主要体现在鼓励学生采用多元化的解题策略，从不同角度解决问题，以增强思维能力，全面、深刻地理解问题，促进创新精神的培养。

新的数学课程标准旨在构建一个更加注重基础、普遍性和发展性的教育框架，以培养学生的数感、问题解决能力和创新精神，使他们能够更好地理解和应对现实世界中的数学问题。

2024年初中数学教学心得感悟（二）养成良好的课堂习惯，对于学生来说，意味着接纳开放的心态、凸显自我主体性、展现独特个性、释放创新潜能。

初中数学教学心得体会范文模板12篇初中数学教育教学心得

初中数学教学心得体会范文模板12篇初中数学教育教学心得下面是分享的初中数学教学心得体会12篇初中数学教育教学心得，供大家赏析。

初中数学教学心得体会1通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。

下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。

一、我班学生数学学习现状我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：1.阅读能力差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。

根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。

这严重制约了自学能力的发展。

2.听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。

如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。

3.思维品质差常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。

4. 识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。

对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。

5.畏难情绪严重一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。

二、数学学法指导如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：1.教导“读”数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书：①粗读。

即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。

然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。

②细读。

即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

初中数学教学心得体会感悟5篇

初中数学教学心得体会感悟5篇初中数学教学心得体会感悟5篇教师可通过游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

下面是小编为大家整理的初中数学教学心得体会感悟，希望对您有所帮助!初中数学教学心得体会感悟（精选篇1）如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：一、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。

我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。

我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。

二、引导学生学会总结和反思。

对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思（50字以上即可），内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。

这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。

略谈初中数学教学的几点体会

略谈初中数学教学的几点体会
初中数学教学是中学阶段数学教育的重要组成部分，对学生的思维能力和逻辑思维能力培养具有重要意义。

在我的教学实践中，我有以下几点体会。

注重基础知识的打牢。

初中数学是数学学科的基石，学生对基本概念和基本操作的掌握程度直接影响到后续知识的学习。

在教学过程中，我注重对基础知识的讲解和演示，通过生动有趣的教学方法来增强学生的学习兴趣。

我通过活动和实践，如数学游戏和实际问题的解决等，让学生在实际中体会和巩固所学的知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

注重思维方法的培养。

数学是一门注重思维能力的学科，培养学生的数学思维能力，对于他们日后学习其他学科和解决问题都至关重要。

在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及创造性思维。

我通过引导学生思考解决问题的不同方法和思路，引导学生拓展思维的边界，提高他们解决问题的能力。

注重培养学生的数学兴趣。

在教学中，我注重通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

我使用多媒体教学、实物教具和互动教学等教学手段，让学生通过实际体验和探究来理解数学知识。

我还注重与学生进行互动，鼓励学生提问和思考，让学生成为课堂的主体。

通过这样的教学方式，我能够激发学生对数学的兴趣，促使他们主动学习和深入思考，提高学生学习数学的积极性和主动性。

初中数学教学需要注重基础知识的打牢，培养学生的思维方法和数学兴趣，同时注重培养学生的数学应用能力。

通过合理的教学方法和手段，我们可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们解决问题的能力，并在学习中培养他们的创新思维和实践能力。

初中数学教学心得体会15篇_7

初中数学教学心得体会15篇初中数学教学心得体会1一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。

课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。

唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。

这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。

但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。

而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。

但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。

所以，交流非常有必要。

在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的__发表出去，别人读你的__而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。

总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。

当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。

但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。

初中数学教学心得9篇

中学数学教学心得9篇当我们积累了新的体会时，应当立刻记录下来，心得体会，这样可以帮助我们分析显现问题的原因，从而找出解决问题的方法。

到底应如何写心得体会呢？下面是整理的中学数学教学心得最新9篇，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。

中学数学教学心得篇一有效课堂教学是指老师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而完成指定的教学目标，有效教学努力探求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。

有效课堂教学的表现：课堂上老师能自由驾驭课堂，收放自若：要动能动，要静能静，要思能思，要看能看，要停能停，同学没有一个睡觉、开小差等游离于课堂之外的现象，课后每个同学都有学习的收获，都有学习的欢快。

要提高数学课堂教学的有效性，我认为可以从以下几方面动手：一、建立和谐的师生关系。

1和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，老师善意的批判、提示能被同学接受和理解，甚至感谢，假如师生关系不和谐，那么善意的批判、提示则不被同学接受和理解，有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。

2、建立和谐的师生关系要靠老师“牺牲”大量的休息时间，紧要利用课间或课余等同学休息时间以伙伴或大哥哥、大姐姐的身份和同学“紧密”接触，或闲谈或活动（打球、游戏、讲故事、讲笑话等等），同时在活动中不忘适当的建议和引导，使同学“亲其师”，从而能“信其道”。

二、备课要以本为本，以人为本。

有些老师认为备课就是抄抄教案，以应付上级领导检查，而且还振振有词地认为所抄的这些“教案”都是由一些教育名师、甚至是教育名家编写的，有什么不行？其实我认为这些“教案”的编写大多数是以本为本，是以教科书为本而编写的`，不能以人为本，由于不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的同学的学习习惯、学习本领以及基础学问水公正都存在着差异。

因此我们备课就不但要以本为本，而且还要以人为本，重点是要备同学，（教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教），要让每个同学上了这节课后，至少知道这节课是学数学，学了数学的哪些学问。

初中数学教学心得体会推荐5篇

初中数学教学心得体会推荐5篇初中数学教学心得体会篇1初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。

因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。

面对后进生我们不能放弃，只能转化。

后进生并不是智商低，而大多数是因为后天因素造成的。

所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好学生的。

下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。

一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。

如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。

将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。

如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。

其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。

二、培养后进生学习数学的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。

兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。

抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。

后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。

初中数学老师教学心得8篇

初中数学老师教学心得8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数学教育心得体会(3篇)

初中数学教育心得体会（3篇）初中数学教育心得体会（通用3篇）初中数学教育心得体会篇1初中数学教学心得数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。

数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。

“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。

要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。

数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。

我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。

一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以接受具体思维向抽象思维的转变。

因此，他们就会觉得数学“很难学” 、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。

单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。

但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。

把数学和生活紧紧联系在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。

二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。

要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。

这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。

在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在轻松快乐的氛围中学习等等。

关于初中数学教学心得3篇

关于初中数学教学心得3篇关于初中数学教学心得1教材与学情：解直角三角形的应用是在学生熟练掌握了直角三角形的解法的基础上进行教学，它是把一些实际问题转化为解直角三角形的数学问题，对分析问题能力要求较高，这会使学生学习感到困难，在教学中应引起足够的重视。

信息论原理：将直角三角形中边角关系作为已有信息，通过复习（输入），使学生更牢固地掌握（贮存）；再通过例题讲解，达到信息处理；通过总结归纳，使信息优化；通过变式练习，使信息强化并能灵活运用；通过布置作业，使信息得到反馈。

教学目标：⒈认知目标：⑴懂得常见名词（如仰角、俯角）的意义⑵能正确理解题意，将实际问题转化为数学⑶能利用已有知识，通过直接解三角形或列方程的方法解决一些实际问题。

⒉能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生思维能力的灵活性。

⒊情感目标：使学生能理论联系实际，培养学生的对立统一的观点。

教学重点、难点：重点：利用解直角三角形来解决一些实际问题难点：正确理解题意，将实际问题转化为数学问题。

信息优化策略：⑴在学生对实际问题的探究中，神经兴奋，思维活动始终处于积极状态⑵在归纳、变换中激发学生思维的灵活性、敏捷性和创造性。

⑶重视学法指导，以加速教学效绩信息的.顺利体现。

教学媒体：投影仪、教具（一个锐角三角形，可变换图2－图7）高潮设计：1、例1、例2图形基本相同，但解法不同；这是为什么？学生的思维处于积极探求状态中，从而激发学生学习的积极性和主动性2、将一个锐角三角形纸片通过旋转、翻折等变换，使学生对问题本质有了更深的认识教学过程：一、复习引入，输入并贮存信息：1.提问：如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°。

⑴三边a、b、c有什么关系？⑵两锐角∠A、∠B有怎样的关系？⑶边与角之间有怎样的关系？2.提问：解直角三角形应具备怎样的条件：注：直角三角形的边角关系及解直角三角形的条件由投影给出，便于学生贮存信息二、实例讲解，处理信息：例1.（投影）在水平线上一点C，测得同顶的仰角为30°，向山沿直线前进20为到D处，再测山顶A的仰角为60°，求山高AB。

初三数学教学心得4篇

初三数学教学心得 (2)初三数学教学心得 (2)精选4篇（一）作为初三数学教学的一个老师，我想分享一些我从教学中得到的心得体会。

首先，我发现培养学生的数学兴趣非常重要。

数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，很多学生在初中阶段对数学产生了抵触情绪。

因此，我经常运用一些生动有趣的教学方法，例如数学游戏、数学解谜等，来激发学生的学习兴趣。

我还会用一些实例和应用问题来展示数学在现实生活中的重要性，让学生能够意识到数学的实用性和价值。

其次，我发现巩固数学基础知识非常关键。

初中数学是建立在小学数学基础上的，如果基础不牢固，就会影响后续学习的进行。

因此，我会花一定时间对学生的基础知识进行温故和巩固，帮助他们更好地理解和掌握新学的知识。

在教学中，我也会注重对学生思维的培养，鼓励他们自主探究和解决问题，提高他们的问题解决能力。

此外，我还发现提高学生的数学思维能力很重要。

数学思维能力包括抽象思维、逻辑思维、创造性思维等，是学生在解题和应用数学知识过程中不可或缺的能力。

为了提高学生的数学思维能力，我经常引导学生进行数学建模和探究性学习，让他们在实际问题中运用数学知识。

同时，我也会教授一些解题技巧和策略，帮助学生提高解决问题的能力。

最后，我认为及时反馈和个性化辅导对学生的学习至关重要。

每个学生的学习进度和理解程度都不同，因此在教学中我会及时反馈学生的学习情况，发现他们的困难和问题，并进行个性化的辅导。

我会与学生建立良好的沟通和互动，尊重他们的学习差异，并制定相应的教学计划和策略，帮助他们取得更好的学习效果。

总之，初三数学教学需要培养学生的兴趣，巩固基础知识，提高数学思维能力，并进行及时反馈和个性化辅导。

我希望通过我的教学，能够帮助学生建立对数学的兴趣和信心，提高他们的数学能力，让他们在数学学习中取得更好的成绩。

初三数学教学心得 (2)精选4篇（二）作为初三数学教学的一名教师，我有几点心得体会。

首先，要注重基础知识的巩固和建立。

初中数学教学心得体会（精选10篇）

初中数学教学心得体会（精选10篇）初中数学教学篇1新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。

如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感；适当进行数学开放题教学。

随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。

一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣1、要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。

兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉。

正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。

两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。

两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。

赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。

他们都认为“好学”对教育非常重要。

可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。

2、要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。

自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。

学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。

学生应当是主动的学习者。

许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误。

如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

3、要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。

教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。

教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。

如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展情况，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。

初中数学教学心得体会范文（三篇）

初中数学教学心得体会范文作为一名初中数学教师，我有幸参与了多年的数学教学工作。

通过这些年的探索与实践，我积累了一些教学心得和体会。

下面我将结合自己的经验，谈谈我对初中数学教学的一些体会和思考。

首先，我觉得初中数学教学要注重培养学生的数学思维能力。

数学思维是数学学习的核心和灵魂，它能培养学生的逻辑思维、创新思维和综合思维能力。

在教学中，我采用了一些拓展训练和启发式教学的方法，使学生在解题的过程中可以发挥自己的想象力和思考能力。

比如，在解决一些应用题时，我鼓励学生用图形的方式进行思考和解决问题，这样不仅能帮助学生理解题目的意思，还能激发他们对数学的兴趣和求知欲望。

其次，我认为初中数学教学要注意培养学生的数学建模能力。

数学建模可以使学生将抽象的数学概念与实际问题相结合，从而培养他们的解决实际问题的能力。

在教学中，我通过引导学生观察问题，提出假设，建立数学模型，解决问题的具体步骤来培养他们的数学建模能力。

例如，在教学中，我经常引导学生把生活中的实际问题转化成数学问题，通过数学的分析和计算，找到解决问题的方法和途径。

这样的教学方法不仅能加深学生对数学的理解，还能使他们把所学的数学知识应用到实际生活中。

再次，我认为初中数学教学要注重培养学生的数学创新意识。

现代社会对创新型人才的需求越来越大，而数学是培养创新型人才的基础学科之一。

在教学中，我鼓励学生用不同的方法和角度来看待问题，提出自己的见解和解决方法。

在解题过程中，我允许学生采用不同的方法和策略，以及他们自己的思维方式去解决问题。

这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

最后，我认为初中数学教学要注意培养学生的数学交流和合作能力。

数学是一门需要交流和合作的学科，而数学交流和合作是培养学生团队合作精神和沟通表达能力的重要途径。

在教学中，我注重培养学生的表达能力和思考能力，通过讨论和交流，让学生互相学习和启发。

同时，我还鼓励学生以小组方式进行学习和解题，让他们在合作中学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的集体荣誉感和集体责任感。

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浅谈初中数学教学心得感悟
发表时间：2017-09-27T10:23:38.297Z 来源：《教育学》2017年8月总第124期作者：李明[导读] 数学作为初中教学中一门重要的学科，也是重大考试中的关键。

四川省成都市郫都区团结学校610000
摘要：作为一名初中数学老师，应当精心设计教学内容，在课堂上合理地引导学生，激发学生兴趣，培养良好的自主习惯，促进学生的数学思维发展。

与此同时，老师要更新教学观念，要与时代一起进步，改变现有的教育模式和管理观念，给学生自由发展的空间与时间，从而实现素质教育。

关键词：初中数学课堂教学
数学作为初中教学中一门重要的学科，也是重大考试中的关键。

数学学科的知识之所以如此重要，是因为如今我们的生活中的任何事情都与数学息息相关，是各种科学都要用到的基础知识，几乎没有一门科学是与数学脱离关系的。

一、课堂突出以学生为主体，发挥学生学习的主体作用
在传统数学教学中，都是老师讲授，学生只管被动接受，这样的教学模式限制了学生的数学思维发展。

学生虽然通过课堂听课懂得了知识，但学生面对题目的时候并不会主动地运用所学习的知识，也不懂得学习的方法。

在素质教育的背景下，要求发挥学生在学习中的主体地位，让学生做课堂的主人，亲身参与到数学活动中去。

所以，在数学教学中老师要改变教学观念，将课堂交给学生，让学生来发现问题、解决问题，体会通过自己而获得知识的成就感，提高学习数学知识的兴趣。

一方面，老师不要直接传授数学知识，要通过引导来让学生自主学习知识；另一方面，面对问题老师不要直接讲解给学生听，要让学生去激发思维，自主探究，合作学习。

二、激发学习兴趣，从被动变为主动
激发学生的学习兴趣的方法有很多，其中创设情境是最为实用且简单的。

创设学生感兴趣的问题情境，来激发学生对学习的兴趣，激发探索的欲望，学生就会带着问题到课堂中去，从而达到事半功倍的效果。

比如在学习课文《轴对称》一课时，老师可以通过情境导入来激发学生的学习兴趣，老师可以问同学们：“在我们生活中，有哪些物体是属于轴对称的物体？”这时同学们会思考什么是轴对称？又有哪些属于轴对称呢？带着这一问题，同学们会集中精神来听老师讲课，并且不断地思考，这样一来新课顺利地导入了，学生的数学思维也能够很好地激发。

又如在学习课文《相似三角形》一课时，老师可以通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣，老师可以这样问：“你能够用一把直尺，不上房测房高吗？不过马路测马路的宽吗？”这时学生会议论纷纷觉得这怎么可能，这时老师可以就说：“下面我们来学习相似三角形，学完之后就知道可不可能了。

”老师的一个问题、一番话引起了学生的兴趣，激发了他们的求知欲望，从而主动学习。

三、让生活走进课堂
初中数学与小学数学不同，初中数学从小学数学的“数学”变成“公式”“字母”，不少同学难以接受形象向抽象思维的转变。

所以，不少学生到初中就会成绩变差，是因为他们觉得初中数学更加难学了，进而发展到厌恶数学、害怕数学，这样一来，数学成绩才会一落千丈，单纯地讲解数学知识的确会显得枯燥无味。

但数学源于生活，比如学习《线段、射线、直线》一课时，老师可以举一个生活中的例子：“如果把一根细木条固定在墙上，至少需要几颗钉子？”带着这一生活中的问题，学生就会去从课堂中找到答案。

除了生活中的例子，在学习这篇课文之前，老师还可以这样提问：“过一个点可以画多少条直线？过两个点又可以画多少条呢？过三个点呢？”同学们通过亲手实践后，老师就能更好地引导学生们去进入学习状态，因此学生就会产生学好数学的信心。

四、精心备课，把握重点
教学备课是每个老师必做的功课，备课的好坏决定课堂效率的好坏。

在备课中老师要制订详细的教学进度计划，什么时候该讲到哪儿都要了如指掌，根据自己制订的教学计划，逐步进行。

这样一来，自己上课的时候心里就会明明白白，不会有些知识讲解得过于长，而剩下的知识却匆匆忙忙地讲解，影响教学效果，学生听不懂不能掌握的情况。

备课的时候先要理清思绪，在课上我该先讲什么再讲什么，思考用什么办法来上好这节课，课堂上的知识点学生该如何掌握，如何使课堂气氛活跃起来，学生在快乐中学习，这都是老师在备课中应该思考的问题。

另外，要区别重点知识与非重点知识，如果不能突出重点内容，全部带过的话，学生往往会听得没有头绪，不能掌握重点知识，因此要主次有序，突出重点，在讲重点的时候要着重强调，并且想方设法地详细讲解，让学生吃透。

五、总结
生活中离不开数学，各种科学也离不开数学，数学知识已经成为了我们生活中必备的需求。

作为21世纪的数学老师，不能只让学生做各式各样的数学题，而是要让他体会数学在生活中的价值，学会数学知识的灵活运用并提高学习能力。

参考文献
[1]向启桃对初中数学教学的几点感悟[J].新课程(教研版)，2013年，1期。

[2]乃传统如何让学生在生活中感悟数学[J].会议论文，2007，10，01。

[3]祁存桂让学生在生活中感悟数学[J].考试周刊，2008年，47期。