学生辍学情况调查报告
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
2023农村初中隐性辍学严重性的调查报告•引言•农村初中隐性辍学现状分析•国内外应对农村初中隐性辍学对策综述•调查结论与政策建议•参考文献目录01引言农村地区教育水平较低，初中是义务教育阶段的重要环节，但农村初中存在隐性辍学问题。
隐性辍学影响学生知识技能掌握、心理健康、未来职业发展等方面，需要引起重视。
背景与意义本次调查选择某县农村初中进行调查，采用问卷调查和访谈的方式了解学生、家长和教师的意见和看法。
通过收集和分析数据，对农村初中隐性辍学的现状、原因和影响进行分析，并提出对策建议。
调查内容与方法调查结果概述01农村初中隐性辍学现象比较严重，受访学生中近三成存在隐性辍学情况。
02隐性辍学现象主要表现在学生对学习缺乏兴趣、动力不足、自律性差等方面，同时也受到家庭、学校和社会等多重因素的影响。
03隐性辍学对学生未来的知识技能掌握、心理健康、职业发展等方面存在负面影响，需要引起重视并采取措施加以解决。
02农村初中隐性辍学现状分析采用问卷调查、个别访谈和实地观察等多种方法，对农村初中的隐性辍学率进行统计。
统计方法调查显示，近三年来，农村初中的隐性辍学率高达20%，其中经济欠发达地区的隐性辍学率更高。
统计结果农村初中隐性辍学率统计家庭原因部分家庭经济困难，无力承担孩子的学习费用；有些家长教育观念落后，认为孩子早辍学早打工。
农村初中隐性辍学原因分析学校原因一些农村初中师资力量薄弱，教学质量不高，无法满足学生的学习需求；学校缺乏心理辅导和职业规划指导，学生缺乏学习兴趣和目标。
社会原因农村产业结构单一，就业机会少，部分学生选择外出务工；社会对职业教育重视不够，缺乏相关政策支持。
农村初中隐性辍学的社会影响人才资源流失01农村初中隐性辍学导致大量有潜力的学生无法完成基础教育，进而影响整个社会的人才资源积累。
经济发展受限02农村初中隐性辍学影响农村地区的经济发展潜力，由于缺乏人力资源支撑，农村地区的产业升级和经济结构调整将受到限制。
辍学生情况分析报告
辍学生情况分析报告1. 引言辍学是指学生在学习过程中提前离开学校并中断学习的现象。
辍学对学生的个人发展和社会发展产生了不利影响。
为了更好地了解辍学现象并寻求解决之道，本报告对辍学情况进行了全面分析和研究。
2. 辍学现象概述2.1 辍学率的变化趋势根据统计数据，近年来辍学率呈稳定上升趋势。
2018年，全国范围内的辍学率为5.6%，而2019年上升至6.2%。
辍学问题对国家人力资源开发和高素质人才培养构成了严重威胁。
2.2 辍学原因分析辍学原因多种多样，常见原因包括经济压力、学习困难、家庭问题、缺乏兴趣等。
其中，经济压力是主要原因之一。
一些学生由于家庭贫困，不得不提前辍学去外面工作以减轻家庭负担。
同时，学习困难也是学生辍学的重要原因之一。
学习是学生的主要任务，但存在的学习困难却使一些学生沮丧而提前辍学。
3. 辍学影响分析3.1 学生个人影响辍学对学生的个人发展产生了负面影响。
首先，辍学使学生失去了接受良好教育和技能培训的机会，从而降低了其就业竞争力和未来发展潜力。
此外，缺乏学历和技能证书可能导致一些学生在面对职业选择时面临难题，限制了他们的职业发展。
3.2 社会影响辍学还对社会产生了重要影响。
首先，辍学人数的增加会导致社会资源浪费，由于他们无法充分发挥自己的潜力，导致国家人力资源浪费。
其次，辍学的学生更容易陷入犯罪和其他不良行为，给社会治安带来潜在威胁。
4. 应对策略4.1 家庭角色的重要性家庭对于学生是否辍学起着重要作用。
家庭应密切关注孩子的学习情况，提供必要的经济和精神支持。
此外，家庭应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的学习兴趣和能力，为孩子提供学习的良好环境。
4.2 学校的责任学校在减少辍学现象中发挥着关键作用。
学校应提供具有吸引力的教育环境，通过多元化的课程设置满足学生的不同需求。
此外，学校应出台相应政策，为经济困难的学生提供必要的资助，减轻其经济负担，并帮助他们继续接受教育。
4.3 社会合作的重要性政府、学校和家庭之间的合作是解决辍学问题的关键。
辍学 调研报告
辍学调研报告辍学调研报告一、调研目的在社会学中，辍学是指学生主动或被迫中途放弃学业而没有获得学位的现象。
辍学率的高低代表着一个国家或地区教育质量的高低。
本次调研的目的是探究辍学的原因和影响，并提出相关改进教育体制的建议，以促进辍学率的降低。
二、调研方式本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查覆盖了40所高中、大学，共发放问卷800份，回收率达到85%；访谈对象主要包括学生、教师、家长和政府相关部门官员。
三、调研结果1. 辍学的主要原因通过问卷调查和访谈，我们总结出了一些常见的辍学原因。
首先，经济因素是辍学的重要原因之一。
近60%的被调查学生表示，他们辍学是因为无法支付学费和生活费。
其次，学业压力和学习困难也是辍学的原因之一。
超过50%的学生表示，他们因为学习成绩不理想而选择辍学。
此外，家庭背景、缺乏学习动力和社会因素也是促使学生辍学的重要因素。
2. 辍学的影响辍学对个人和社会都有严重的影响。
对个人而言，辍学可能会导致失业、降低收入和限制职业发展。
调研显示，辍学学生中60%的人经历了失业的困境，并且他们的平均收入低于受教育程度较高的人群。
对社会而言，高辍学率会影响劳动力市场的供需平衡，给社会经济发展带来负面影响。
此外，辍学学生的行为问题和心理健康问题的发生率普遍较高，给社会治安和健康带来一定威胁。
四、改进建议为了降低辍学率，提高教育质量，我们提出以下几点改进建议：1. 加大财政投入：政府应当增加对教育的财政投入，提高学生的经济保障，确保每个学生都能够得到良好的教育并完成学业。
2. 家校合作：学校和家庭应当加强沟通合作，共同关注学生的学习状况和心理健康，在学业、生活等方面给予学生充分的支持和关爱。
3. 提供个性化教育：教育机构应当根据学生的兴趣、特长和劣势，提供个性化的教学和指导，帮助学生克服学习困难，激发学习动力。
4. 加强社会支持：社会组织和企业应当积极参与教育事业，提供实习、培训和就业机会，为学生提供更好的职业发展前景。
辍学生调查报告通用多篇
辍学生调查报告通用多篇辍学生调查报告篇1调查目的：学生的成长离不开书，书是人类进步地阶梯，读书也是了解这个多彩世界的途径之一，一本好书，使人长知识分辨善恶，有益于人们的身心健康。
那大家读喜欢什么书呢？这往往因人而异。
有的喜欢《漫画》，有的喜欢《童话故事》……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
调查结果：据调查显示：班上有65%的人喜欢读《童话故事》，5%的人课外阅读物是科普书，30%的人喜欢漫画书，20%的人课外读物是作文书，10%的人的课外读物是其他类的书。
1%的喜欢阅读《国学》篇章。
15%的人作读书笔记。
调查分析：有些学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。
大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法。
调查建议：看课外书可以增长见识，开阔视野。
通过课外书，多多地积累运用，这样对我们写出优美文章是很有帮助的。
希望同学们尽量利用看电视，玩电脑的时间来多看课外书，并能做好笔记。
愿同学们更爱看书，而且要看对我们有益的书，“多读书，读好书。
”去开启那扇未知的大门，走向成功的彼岸。
随着人们生活水平的不断提高，家长对孩子的营养越来越重视的情况下，我们身边同学中营养过剩的“小胖墩”和营养不足的“小豆芽”竟还是越来越多。
原因就是一些家长认为营养就是给孩子多吃鸡鸭鱼肉，孩子想吃什么就吃什么，想喝什么就喝什么，另一些家长则相反，认为孩子这也不能吃，那也不能吃，全然不顾孩子的生活特点。
小学生时期是人生发育的高峰期，这一时期摄入的营养除了维护机体新陈代谢外，还得适量储存以保证继续生长发育的需求。
一旦错过了这一重要时期，将会给身体发育和健康成长造成不可弥补的损失。
所以，这个假期，我和爸爸妈妈对小学生不良健康饮食的现象，通过查阅资料、询问身边的同学和父母等方法进行了调查。
我发现现在的小学生偏食、挑食现象严重。
有资料显示，80%小学生不喜欢吃蔬菜，50%小学生不喜欢喝牛奶，吃鸡蛋，85%小学生不吃一点肥肉，95%小学生喜欢吃肉类、巧克力、膨化食品，90%小学生吃的食品单一，每天10种都不到，在选择上口味是孩子们的首选，然后是颜色、形状，最后才是营养，一般是喜欢吃什么就吃什么。
辍学生调研报告范文
辍学生调研报告范文一、调研背景随着社会经济的发展，教育已经成为人们越来越重视的问题。
然而，辍学现象在学生群体中时有发生，这不仅影响着个人的成长发展，也对社会造成了不可忽视的负面影响。
为了深入了解辍学生的情况，并从根本上解决问题，我们进行了该项调研。
二、调研目的1.了解辍学生的主要原因。
2.分析影响辍学的外部环境因素。
3.探索有效的干预措施，预防和解决辍学问题。
三、调研方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份调研问卷，回收有效问卷150份，有效回收率为75%。
四、调研结果与分析1. 辍学原因根据调研结果，我们将辍学原因分为个人原因和家庭原因。
- 个人原因：包括学习压力过大、兴趣缺乏和学校适应问题。
- 家庭原因：家庭经济拮据、家庭关系问题和家长教育观念问题。
经过数据分析，我们发现个人原因占比较大，其中学习压力过大占比最高。
这可能是因为现代社会竞争激烈，学生面临着巨大的学习压力，导致一些学生难以承受而选择辍学。
2. 外部环境因素通过调研，我们了解到外部环境因素对学生辍学有一定影响。
主要包括：- 缺乏教育资源：某些地区缺乏优质教育资源，导致学生无法享受到良好的学习环境。
- 就业压力：一些学生在面临就业压力时，可能会选择辍学去工作。
- 社会影响：社会对文凭等学历的过度重视，导致一些学生对学业丧失兴趣。
3. 干预措施为了预防和解决辍学问题，我们提出以下干预措施：- 学校加强关心关爱，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习压力问题。
- 家庭经济困难学生进行资助，帮助他们继续学业。
- 加大优质教育资源的配置，缩小教育差距。
- 加强对学生的职业规划指导，提高他们对未来发展的认知。
- 改变社会对学历的过度重视，推动多元化的评价体系。
五、结论通过本次调研分析，我们发现学业压力是辍学的主要原因，同时外部环境因素也对学生的辍学产生一定的影响。
针对这些问题，我们提出了相应的干预措施。
希望通过学校、家庭和社会的共同努力，减少辍学的发生，为学生提供更好的发展机会和支持。
小学辍学调研报告
小学辍学调研报告小学辍学调研报告调研目的：本次调研旨在了解小学阶段辍学现象的原因和影响，并提出相应的解决方案，以期能够改善和减少小学生辍学情况。
调研方法：本次调研采用问卷调查的方式，面对小学生及其家长进行了调查。
调研结果：经过对150名小学生及其家长的调查，我们得出了以下结果。
一、辍学原因：1. 家庭经济困难：37%的受访者表示，家庭经济困难是导致小学辍学的主要原因，父母无力支付学校的学费和相关费用。
2. 没有学习动力：23%的受访者表示，孩子没有学习动力，对学习失去了兴趣，对于上学没有积极性。
3. 家庭因素：15%的受访者认为，家庭因素是导致小学辍学的原因，如家长对孩子的教育关注不够或不正确，导致孩子对学习产生抵触情绪。
4. 学校原因：12%的受访者认为，学校原因是导致小学辍学的原因，如学校的教学质量不高，学习环境差等。
二、辍学影响：1. 教育能力下降：54%的受访者表示，小学辍学会导致孩子的教育能力下降，影响了其未来的发展。
2. 社会问题增加：20%的受访者表示，小学辍学会使孩子在社会上增加了犯罪和不良行为的风险。
3. 自信心受损：15%的受访者认为，小学辍学会导致孩子在成长过程中失去自信心，影响了其个人发展。
三、解决方案：1. 家庭支持：建议政府加大对低收入家庭的教育援助，提供经济支持。
同时，鼓励家长给予孩子更多的学习和成长的关注，提高他们对教育的重视程度。
2. 学校改善：建议学校提高教学质量，完善学习环境，营造良好的学习氛围，通过创新教学方式和手段激发学生的学习兴趣。
3. 社区参与：建议社区组织开展丰富多样的教育活动，提供学习辅导和培训课程，帮助家庭改善教育资源短缺的问题，增加学生学习的机会和动力。
结论：小学辍学现象是一个严重的问题，需要政府、学校和社会各方的共同努力来解决。
通过加大对低收入家庭的教育援助，改善学校教学质量，加强社区教育资源建设，可以有效地减少小学辍学情况，为孩子们的未来发展创造更好的教育环境。
中小学生辍学问题的调查报告
中小学生辍学问题的调查报告近年来，中小学生辍学问题引起了社会的广泛关注。
为了深入了解这一问题，我们进行了一系列的调查研究，旨在揭示其现状、原因，并提出相应的解决措施。
一、调查背景教育是国家发展的基石，中小学生的教育更是基础中的基础。
然而，在现实中，仍有部分中小学生未能完成义务教育就辍学，这不仅影响了他们个人的未来发展，也给社会带来了一定的负面影响。
二、调查目的通过对中小学生辍学问题的调查，了解辍学的具体情况、原因和影响，为制定有效的对策提供依据，以减少辍学现象的发生，保障每个孩子接受教育的权利。
三、调查对象与方法本次调查的对象包括辍学学生、在校学生、家长、教师以及学校管理人员。
调查方法主要采用问卷调查、访谈和案例分析相结合的方式。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份；访谈了____名辍学学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员，并对____个典型辍学案例进行了深入分析。
四、调查结果1、辍学现状从调查数据来看，中小学生辍学现象在一些地区仍然存在，尤其是在农村和经济相对落后的地区较为突出。
辍学率在不同年级和性别之间存在一定差异，初中阶段的辍学率相对高于小学阶段，男生辍学率略高于女生。
2、辍学原因（1）家庭经济困难部分家庭由于经济条件差，无法承担孩子的学习费用，包括学费、书本费、生活费等，导致孩子被迫辍学。
（2）学习困难一些学生在学习上遇到困难，成绩不佳，逐渐失去了学习的兴趣和信心，从而选择辍学。
（3）家庭教育缺失部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏有效的监督和指导，或者家庭关系不和谐，影响了孩子的学习心态。
（4）学校教育质量不高一些学校教学设施简陋，师资力量薄弱，教学方法单一，无法满足学生的学习需求，导致学生产生厌学情绪。
（5）社会不良影响社会上的一些不良因素，如网络游戏、不良社交等，对学生产生了较大的诱惑，使他们无心学习。
3、辍学影响（1）对个人的影响辍学使学生失去了接受系统教育的机会，文化素质和职业技能难以提高，未来就业面临较大困难，个人发展空间受限。
农村小学辍学生调研报告
农村小学辍学生调研报告1. 引言近年来，我国的农村地区普及了义务教育，然而仍然存在大量的农村小学辍学生。
农村小学辍学问题不仅给孩子们的成长带来了不可逆转的影响，也是制约农村教育事业发展的重要因素。
为了深入了解农村小学辍学问题的原因和解决方法，本次调研在某农村小学展开。
2. 调研目的本次调研的目的是深入了解农村小学辍学问题的具体原因，探索解决辍学问题的有效途径，为改善农村教育状况提供参考。
3. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对村民、学生及其家长进行，访谈主要面向相关教育管理机构负责人、学校教育工作者和辍学学生本人进行。
4. 调研结果4.1 辍学原因在调研中，我们了解到了以下农村小学辍学的主要原因：1. 教育观念淡薄：农村家庭对教育的重视程度不高，往往追求眼前的利益而缺乏对教育的长远规划。
2. 家庭经济困难：由于家庭贫困，很多农村学生被迫辍学，以减轻家庭的经济负担。
3. 就近务工：一些家庭中，家长前往城市务工，无力照顾孩子上学，只能将孩子留在家中负责家务或放羊等，导致辍学。
4. 学校条件差：一些农村小学师资力量不足，教育设施简陋，教学条件差，给学生们造成了学习上的困难。
4.2 解决途径针对农村小学辍学问题，我们提出以下改善途径：1. 提高农村家庭对教育的重视：通过开展相关宣传活动，增强农村家庭对教育的认识和意识，让他们知道教育的重要性，从而重视孩子的学习。
2. 加大对贫困家庭的资助力度：在贫困家庭中设立教育资助基金，为贫困学生提供必要的学习用品、生活费用等，减轻家庭的经济负担，鼓励学生坚持上学。
3. 建立农村学生留守儿童照护机构：为了缓解农村就近务工造成的留守儿童问题，可建立留守儿童照护机构，提供学习、生活等方面的帮助，使他们能够有规律、安全的学习环境。
4. 改善农村小学教育条件：加大对农村小学教师培训力度，提高他们的教育教学水平；增加投入，改善农村小学的教学设施，提供更好的学习环境。
学生辍学现状调研报告
学生辍学现状调研报告前言学生辍学是一个严重的社会问题，在许多国家都存在着学生辍学的现象。
辍学使得学生不能得到正规教育，影响其未来发展和就业。
为了解学生辍学的现状和影响因素，我们进行了一项调研，并撰写了本报告分享我们的研究结果。
调研方法为了收集准确的数据和信息，我们使用了多种调研方法，包括学生访谈和问卷调查。
我们采访了来自不同年级、不同背景和不同学校的学生群体，以获取全面的数据。
同时，我们还针对学校、教师和家长进行了问卷调查，以了解他们对学生辍学问题的看法和观点。
调研结果辍学率根据我们的调研结果显示，学生辍学率呈现出不容忽视的情况。
在被调查的学生中，有30%曾经考虑过辍学，其中有10%的学生已经辍学。
辍学问题更加突出在农村地区和经济欠发达地区。
影响因素家庭因素调查结果显示，家庭因素是影响学生辍学的重要因素之一。
家庭经济状况较差、父母不重视教育和家庭压力过大等都会对学生的学习和发展产生负面影响。
学校因素学校因素也是影响学生辍学的重要原因。
学校教育资源不足、教学质量偏低、学生和教师之间缺乏有效的沟通等都可能导致学生辍学。
个人因素一些个人因素也会导致学生考虑辍学。
学业压力过大、对学校和学习缺乏兴趣、不喜欢学科和学校环境等都是学生辍学的重要原因。
辍学后果学生辍学会对其未来产生严重影响。
辍学使得学生无法获取正规教育，限制了他们的职业发展和就业机会。
同时，辍学也容易使学生陷入社会问题，如违法犯罪等。
解决方案为了解决学生辍学问题，需要多个方面的努力。
政府作用政府应该制定相关政策和法规，加强对学校和教师的管理和监督，提高学校教育质量，并提供财政支持给家庭经济困难的学生。
学校改进学校应注重提高教学质量，增加教育资源，为学生提供更多的学习机会。
同时，学校也需要改善与学生和家长之间的沟通，更好地了解学生的困难和需求。
家庭关怀家庭应该重视教育，为孩子提供良好的学习环境和支持。
家长要关心孩子的学习情况，与学校保持密切沟通，帮助孩子克服学习困难。
关于辍学调研报告
关于辍学调研报告一、研究背景辍学是指学生在完成义务教育阶段或高中教育阶段未完成全部学业而中途退出学校的现象。
在当今社会中，辍学现象较为普遍，引起了人们的关注。
针对辍学现象进行调研，可以帮助我们深入了解辍学的原因和影响，为教育部门制定相关政策提供参考。
二、调研目的本次调研旨在探究辍学现象的原因，分析辍学对个体和社会的影响，为采取相应的对策提供依据。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈的方式。
我们在多个学校中进行了调研，并邀请了一些辍学学生和其家长进行深入访谈。
四、调研结果1. 辍学原因通过问卷调查和访谈，我们总结了辍学学生辍学的主要原因：•学习压力过大：部分学生面临来自学校、家庭以及社会的多重压力，导致他们无法承受学业负担，进而选择辍学。
•家庭经济困难：家庭贫困是导致辍学的重要原因之一。
一些学生家庭无力支付他们的教育费用，无奈选择辍学。
•缺乏学习动力：一些学生缺乏对学习的兴趣和动力，觉得学习没有意义，因此选择辍学。
•家庭环境不利：家庭环境对学生的影响也是导致辍学的原因之一。
家庭中存在着家庭暴力、离婚等不良现象，严重影响了学生的学习积极性。
•社会不良影响：一些学生受到社会不良影响，接触到不良信息和人群，导致他们走上错误的道路，选择辍学。
2. 辍学对个体和社会的影响辍学对个体和社会的影响是巨大而深远的。
以下是我们总结的一些主要影响：•个体影响：辍学学生失去了接受良好教育的机会，他们的知识水平和技能获得能力大幅下降，导致了就业困难、职业发展受限等问题。
同时，辍学也对个人的自尊心、自信心产生了负面影响。
•社会影响：辍学现象增加了社会的负担，辍学学生可能陷入犯罪、违法乱纪等问题，对社会治安产生了不良影响。
此外，辍学学生由于缺乏良好教育，无法为社会作出贡献，导致社会发展受到一定程度的制约。
五、对策建议针对辍学问题，我们提出以下对策建议：1.加强学校教育：学校应该关注学生的心理健康，提供良好的学习环境和教育资源，减轻学生的学习压力。
学校辍学全面排查情况汇报
学校辍学全面排查情况汇报近年来，学校辍学问题一直备受关注，为了全面了解和排查学校辍学的情况，我们开展了一次全面的调查和汇报。
通过对学校辍学情况的调查，我们收集了大量的数据和信息，以下是我们的汇报情况：一、调查范围。
我们此次调查的范围涵盖了全市所有学校，包括幼儿园、小学、初中和高中，以及职业学校和大学等各个教育阶段的学校。
我们通过走访、问卷调查和数据收集等方式，全面了解了学校辍学的情况。
二、调查内容。
我们主要调查了以下内容，学生辍学的原因、辍学学生的基本情况、辍学学生的家庭背景、学校对辍学学生的帮助和支持情况等。
通过对这些内容的调查，我们尽可能全面地了解了学校辍学的情况。
三、调查结果。
经过调查，我们得出了以下结论：1. 学生辍学的主要原因包括家庭经济困难、学习成绩不理想、家庭环境不稳定、个人兴趣和志向等多种因素。
2. 辍学学生的家庭背景普遍较为贫困，家庭教育和支持不足。
3. 学校对辍学学生的帮助和支持主要集中在学业辅导和心理辅导方面，但存在一定的不足之处。
四、建议和措施。
针对学校辍学情况，我们提出了以下建议和措施：1. 加强家庭经济困难学生的资助政策，确保他们能够顺利完成学业。
2. 加强学校对学生的心理健康教育，提高学生的心理韧性和抗挫能力。
3. 建立健全的学生辍学预警机制，及时发现并帮助处于辍学边缘的学生。
五、总结。
学校辍学是一个复杂的社会问题，需要学校、家庭和社会各方共同努力才能有效解决。
我们将根据调查结果提出的建议，积极采取措施，努力降低学校辍学率，为每个学生提供更好的教育环境和成长空间。
在此，我们对学校辍学情况的调查汇报完毕，希望相关部门和社会各界能够重视这一问题，共同努力，促进教育公平和学生健康成长。
学生辍学情况排查报告模板
学生辍学情况排查报告模板1. 背景介绍本报告旨在对学生辍学情况进行排查和分析。
学生辍学对学生个人、家庭以及整个教育体系都带来了不良的影响。
通过对辍学情况的深入了解，我们可以更好地了解辍学原因和其背后的问题，进而提出有效的解决措施和政策建议，以减少学生辍学现象的发生。
2. 目标和方法2.1 目标- 深入了解学生辍学的主要原因- 分析学生辍学情况的特点和趋势- 提出针对性的解决措施和政策建议2.2 方法- 调研和收集相关数据：通过学校、教育局、家长和学生等渠道，收集辍学学生的基本信息和原因等相关数据。
- 进行访谈：与学生、家长、教师等进行面对面的访谈，深入了解辍学情况的具体原因和背后问题。
- 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，找出辍学的主要原因和特点。
- 解决措施和政策建议：根据分析结果提出合理有效的解决措施和政策建议，减少学生辍学现象的发生。
3. 辍学情况分析根据调研和访谈的结果，我们对学生辍学情况进行了详细的分析。
3.1 辍学原因3.1.1 家庭经济困难调查显示，约有60%的辍学学生来自家庭经济困难的背景。
这些家庭无法负担高昂的学费和生活费用，在生活和学习上遇到了困难，导致学生辍学。
3.1.2 缺乏学习动力部分学生在学习上缺乏动力和目标，导致学习成绩下降，最终选择辍学。
3.1.3 家庭环境不稳定一些学生来自单亲家庭、家庭矛盾紧张等不稳定的家庭环境，他们常常面临家庭暴力、离异等问题，这些问题对学生的学习和发展造成了负面影响。
3.1.4 心理健康问题部分学生存在心理健康问题，如抑郁、焦虑等，他们常常无法应对学业和生活的压力，从而选择辍学。
3.2 辍学情况特点和趋势3.2.1 地域特点在城市和农村地区，学生辍学情况存在差异。
在农村地区，家庭经济困难和学习资源不足是辍学的主要原因；而在城市地区，家庭环境不稳定和心理健康问题对学生的影响更为突出。
3.2.2 性别特点男性学生辍学的比例相对较高，这可能与男性在家庭劳动和经济支持方面的角色有关。
中职学生辍学的调查报告
中职学生辍学的调查报告1. 背景中等职业学校（简称中职）是我国教育体系中的一种特殊教育形式，为学生提供职业技能培训和综合素质教育。
然而，近年来中职学生辍学现象有所增加，引发了广泛关注和讨论。
本报告旨在了解中职学生辍学的原因、程度和影响，为制定相应的政策和措施提供依据。
2. 调查方法本调查采用问卷调查和访谈相结合的方式开展。
我们在多个中职学校中随机抽样，共发放问卷1000份，并邀请了50名中职学生进行深入访谈。
问题涵盖了家庭背景、学校环境、个人动机等多个方面。
3. 调查结果（1）辍学情况在样本中，我们发现有18％的中职学生曾经考虑过辍学，其中10％确实发生了辍学。
这个比例令人担忧，需要引起更多重视。
（2）辍学原因- 经济压力：年轻的中职学生一般来自家庭经济状况较差的背景，为减轻家庭负担，一些学生不得不辍学工作来赚钱养家。
- 学业压力：中职学校注重培养实际技能，对学生的学术要求并不高，然而，一些学生在学术上仍然感到压力，无法适应当前的学习环境。
- 社交问题：一些学生在中职学校中遇到了社交问题，如欺凌、排斥等，这使得他们对学校失去了兴趣，最终选择辍学。
（3）辍学影响- 就业困难：中职学生辍学后，由于缺乏相关技能和文凭，他们很难找到好的工作机会，往往只能从事一些劳动密集型的工作。
- 福利待遇低：相比于接受完整教育并获得相关文凭的同龄人，中职辍学学生的薪资和福利待遇普遍较低。
- 增加社会负担：中职辍学学生由于收入不稳定，往往需要依靠社会救济或其他福利措施，增加了社会的负担。
4. 对策建议（1）加大财政投入政府应加大对中职教育的财政投入，提高学生的资助标准，减轻贫困家庭的经济压力，鼓励学生继续完成中职教育。
（2）完善学校环境中职学校应提供丰富多样的活动和培训，营造良好的学习氛围。
加强对学生的心理健康教育，帮助他们适应学校生活并解决社交问题。
（3）加强职业规划指导学校应当为学生提供更加全面的职业规划指导，帮助他们明确自己的兴趣和能力，并提供相关的培训和支持。
关于辍学学生调查报告
关于辍学学生调查报告一、调查目的和背景随着社会发展和教育改革的推进，高等教育的普及率不断提高，越来越多的学生进入大学接受高等教育。
然而，与此同时，辍学现象也日益凸显。
为了深入了解辍学学生的原因和影响因素，并探讨如何提高大学学生的坚持学业和完成学业的能力，我们开展了这次辍学学生调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，通过向辍学学生发放问卷并进行个别面谈，收集了有关辍学学生的个人情况、辍学原因和辍学后的影响等方面的信息数据。
在问卷设计上，我们结合了以往相关研究成果，在确保调查准确性的前提下，突出了调查对象个体差异的多样性。
三、调查结果1. 个人情况根据样本调查，我们得到了辍学学生的一些基本情况。
调查结果显示，辍学学生中男性所占比例较高，约占总样本的60%；大多数辍学学生的年龄在18岁至25岁之间，说明辍学情况在大学阶段最为突出；此外，辍学学生的家庭背景普遍较为一般，经济条件不是很好。
2. 辍学原因从辍学原因来看，调查结果显示多个因素共同导致了学生辍学。
首先，经济压力是主要原因之一。
约70%的辍学学生表示家庭经济困难是影响他们继续学业的主要原因。
其次，学习压力也是辍学的重要原因之一。
辍学学生中有40%表示自己无法承受学习压力，学习困难等原因影响了他们的学习动力。
此外，家庭原因、个人兴趣变化以及对所学专业不满等也是造成学生辍学的原因之一。
3. 辍学后的影响调查结果显示，辍学对学生未来发展有一定的影响。
绝大部分辍学学生表示辍学对他们就业带来了困扰。
辍学学生的平均就业率仅有40%，而继续教育的比例也较低，仅占15%左右。
此外，辍学对学生内心产生了不同程度的困惑和挫败感，约60%的辍学学生表示对未来感到迷茫和无助。
四、对策建议在了解了辍学学生的个人情况、辍学原因和辍学后的影响之后，我们提出以下对策建议，以帮助学生提高坚持学业与完成学业的能力，降低辍学率。
1. 提供经济援助：建立完善的学生资助体系，为经济困难的学生提供贷款或奖学金，减轻家庭经济压力，鼓励学生坚持学业。
学校辍学调查情况汇报
学校辍学调查情况汇报最近我们对学校辍学情况进行了一项调查，旨在了解学生辍学的原因、人数以及所在地区的分布情况。
通过调查，我们收集了大量的数据，并对其进行了分析和整理，现将调查情况汇报如下：首先，我们对学校辍学的原因进行了调查。
调查结果显示，学生辍学的原因主要包括家庭经济困难、学习成绩不理想、家庭原因、对学校教育制度不满等。
其中，家庭经济困难是导致学生辍学的最主要原因，占比高达45%。
其次是学习成绩不理想，占比为30%。
家庭原因和对学校教育制度不满的原因分别占比15%和10%。
通过对这些原因的分析，我们可以看到学校辍学问题的复杂性，需要从多个方面进行解决和改善。
其次，我们对学校辍学的人数进行了统计。
调查显示，在我们所在地区，学校辍学的人数较多，其中小学生辍学人数最多，其次是初中生和高中生。
具体数据显示，小学生辍学人数占比为40%，初中生和高中生的辍学人数分别占比30%和20%。
这些数据显示了学校辍学问题的严重性，需要引起社会各界的重视，并采取有效措施加以解决。
最后，我们对学校辍学的地区分布情况进行了调查。
调查结果显示，学校辍学问题在我国的各个地区都存在，但在农村地区的学校辍学问题更为突出。
农村地区的学校辍学人数占比高达60%，而城市地区的学校辍学人数占比为40%。
这一情况说明，农村地区的教育资源和条件需要得到更多的关注和支持，以减少学校辍学问题的发生。
综上所述，学校辍学问题是一个复杂而严重的社会问题，需要政府、学校和家庭共同努力来解决。
我们将继续关注学校辍学问题的动态变化，积极参与相关工作，为减少学校辍学问题做出我们的努力和贡献。
希望通过我们的努力，能够为学生们创造更好的学习环境和条件，让每个孩子都能够接受良好的教育，健康成长。
初中辍学调研报告
初中辍学调研报告
调研背景：
近年来，初中辍学问题日益突出，对青少年的教育和社会发展产生了负面影响。
为了解初中辍学背后的原因和影响，进行了一次调研。
调研方法：
采用问卷调查的方式，面对面访问辍学学生和他们的家长，听取他们的意见和经历。
调研结果：
1. 家庭经济困难是主要原因之一。
近八成的辍学生家庭经济状况较差，无法承担学杂费和生活开支。
2. 缺乏学习动力。
部分学生对学校的学习内容和教学方法不感兴趣，觉得学习没有价值。
3. 学习困难和成绩差。
一些辍学学生在学业上遇到困难，无法跟上课程，成绩下滑。
4. 家庭环境问题。
因为家庭不良环境，一些学生缺乏家庭的支持和指导，影响学业表现。
5. 社会影响。
一些同龄人的负面影响使得部分学生迷失方向，不再重视学业。
调研结论：
初中辍学的原因是多方面的，涉及经济、学习、家庭和社会等因素。
为了解决初中辍学问题，需要综合施策。
首先，社会应加大对贫困家庭的帮扶力度，提供教育援助。
其次，学校应提供多样化的学习方式和内容，激发学生的学习兴趣。
家长应加
强对子女的教育引导和关心，提供良好的学习环境。
同时，社会应加强对青少年的正面引导，减少负面影响对学生的影响。
农村中小学生辍学现象调查报告
农村中小学生辍学现象调查报告一、调查背景近年来，随着城市化进程的加速，农村中小学生辍学现象逐渐凸显。
为了解决这一问题，提高农村义务教育质量，开展本次调查，对农村中小学生辍学现象进行深入分析。
二、调查目的1.了解农村中小学生辍学的主要原因是什么；2.探究家庭因素对农村中小学生辍学的影响；3.为农村义务教育提出相应的建议。
三、调查方法1.线上问卷调查：通过发放问卷链接，调查农村中小学生辍学的原因；2.实地走访调查：选择几个典型农村地区进行走访，深入了解辍学现象及其背后的原因。
四、调查结果经过调查，我们得出以下结论：1.主要原因：(1)经济困难：农民家庭收入有限，很难负担起孩子的学费、书本、交通费等学习成本；(2)家庭需求：部分农民家庭依靠孩子外出务工来增加收入，孩子缺乏监护，无法集中精力学习；(3)教育资源不足：农村地区的中小学教育资源相对匮乏，教师素质相对较差，无法提供高质量的教学服务；(4)学校设施条件较差：很多农村中小学校舍破旧，教学设备简陋，无法提供良好的学习环境；(5)教育观念和文化程度低：部分农民缺乏教育意识，不重视教育，对孩子教育的重要性缺乏认识。
2.家庭因素影响：(1)家庭经济状况：经济困难是主要影响孩子辍学的因素之一、父母不能为孩子提供足够的学习资源和生活费用，导致孩子辍学；(2)家庭教育观念：孩子的家庭教育环境对其学习态度和习惯的形成起到至关重要的作用。
父母对孩子教育的重视程度影响孩子辍学率；(3)家庭支持和监督：家庭对孩子学习的支持和监督对孩子的学习积极性和成绩起到重要作用。
缺乏家长的支持和监督，容易导致孩子辍学。
五、建议措施针对以上问题，我们提出以下建议：1.政府支持：加大对农村教育的投入，提供更多的补贴政策，改善学校设施条件，提高教师的工资和福利待遇；2.发展电子教育：利用科技手段，提供更多的网络教育资源，让农村学生也能享受到城市学生的学习资源；3.强化家庭教育：加强对农民的教育意识宣传，引导他们重视子女教育，提高家庭教育水平；4.联合支援：加强城乡教育资源的共享，通过建立城乡学校合作关系，为农村学生提供更好的学习环境和教学资源；5.职业教育培训：加强农村学生的职业教育培训，提供更多的就业机会，增加学生对学习的动力。
辍学的调查报告
辍学的调查报告关于辍学的调查报告当去接触不知道的一个情况或事件，我们通常要进行专门的调查研究，并根据掌握到的材料，形成调查报告。
但是调查报告有什么要求呢？下面是小编为大家收集的关于辍学的调查报告，欢迎大家分享。
辍学的调查报告篇1长期以来，部分初中学生辍学影响了九年义务教育的全面普及，困扰着基层广大教育工作者，重庆市某区采取了强有力的“防流控辍”措施，初中学生的辍学率从XX年的2.3%下降到了XX年的1.15%，但距离“双高普九”和义务教育均衡发展的要求仍有差距。
一、数据调查该区XX年9月统计，有普通中学19所（高完中5所），九年制学校6所，有初中教学班466个，在校学生30383人。
XX—XX学年初中学生异动情况为增加12529人（其中转入782人，招生11628人，复学等119人），减少8790人（其中转出1710人，休学96人，死亡4人，辍学312人），辍学率为1.15%。
针对初中学生的辍学情况，该区抽样调查了部分酒楼、茶楼、理发店、洗脚城等场所,对20名服务员进行了询问，发现有3人是辍学初中生，占抽样调查的15% 。
二、辍学原因（一）学生缺乏学习兴趣。
“厌学”是各地学生中普遍存在的现象，导致学生“厌学”主要有四个原因：一是由于有些学生自身基础较差，没有吃苦精神，对学习失去信心，进而从逃学导致辍学；二是有的老师教书育人的水平低，对一些学习成绩不佳又难以管理的学生往往不理、不管，态度冷漠，甚至排挤厌弃差生，导致了学生辍学；三是由于部分学校和教师千方百计地为了提高升学率，大打题海战术，致使学生不堪重负而弃学；四是家庭的变故，如家长的吵嘴、打架以至离异，给孩子造成极大的心理压力，致使孩子灰心沮丧，敏感自卑，精力难以集中，对学习失去兴趣而辍学。
（二）受“读书无用论”的影响。
目前，社会上存在“读书无用”，就算是大学生也找不到工作，严重影响了人们对普及九年义务教育的正确认识。
受这种社会环境的影响，一些家长不但不反对孩子辍学，反而劝孩子不要学了。
辍学情况调研报告
辍学情况调研报告辍学情况调研报告导言：辍学是指学生在完成了一定的学习过程后，未能继续完成其教育学业，提前放弃学习的现象。
辍学对个体和社会都带来了很大的不利影响，了解和研究辍学的原因和特点，有助于制定有效的对策和措施，提高教育质量，减少辍学率。
本调研报告旨在分析辍学情况，探讨其原因，并提出相应的措施。
一、调研方法本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对辍学学生和其家长，通过询问其选择辍学的原因以及他们对解决辍学问题的建议。
个别访谈则针对相关教育机构负责人和教师，以了解辍学的常见特点和存在的问题。
二、调研结果1. 辍学率根据本次调研的数据统计，辍学率平均为10%左右，其中中学生辍学率高于小学生，农村地区辍学率高于城市地区。
2. 辍学原因（1）经济拮据：约40%的辍学学生和其家长表示，经济困难是导致他们选择辍学的主要原因，他们无法承担学费和生活费用。
（2）缺乏兴趣：约30%的学生表示，他们对现有教育内容和学校环境缺乏兴趣，逐渐对学习失去了动力。
（3）家庭条件：约20%的学生辍学是因为家庭条件不允许继续接受教育，可能是因为家庭成员患病、迁居或其他原因。
（4）学习压力：约10%的学生辍学是因为学习压力过大，无法适应学校的学习要求。
3. 解决思路（1）提供经济资助：针对经济困难家庭学生，政府可以提供相应的学费减免、奖学金或贷款等帮助，确保每个学生都有机会接受教育。
（2）改善教学内容：学校应结合学生的实际需求，调整教学内容和方法，增加与实际生活和职业需求相关的课程，提高学生的学习兴趣和动力。
（3）关注家庭教育：政府和学校应加强与家长的沟通和合作，提供家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，培养家庭对教育的重视。
（4）建立心理辅导机制：学校应建立健全的心理辅导机制，关注学生的心理健康，为学生提供必要的心理咨询和支持服务，帮助他们应对学习和生活中的压力。
三、总结和建议辍学是一个复杂而严重的教育问题，涉及教育、家庭、经济和社会等多个方面。
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学生辍学情况调查报告根据县教育局2011年工作部署会议和相关文件精神的安排要求，我校高度重视控辍工作，成立了“校长包全校，副校级领导包年组，课任教师包班”的控辍三级网络管理模式，加大了学校的控辍工作力度。
结合县教育局“动员辍学生返校月”活动，以尚宪君校长为首的学校领导班子集体对我校控辍工作进行了认真的研究和周密的部署，针对每学年第二学期是农村中学生流失最为严重的阶段，也是学校控辍工作关键时期，我校采取以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。
“动员辍学生返校月”活动已经结束，现将我校的学生辍学情况报告如下：一、2011年3月未返校报到情况统计公示经过学校政教处和学籍员王永红老师与2011年3月1日对全校各班人数进行了核查，发现全校开学初未返校报到的人数为：23人。
【3（7.2）+1（7.3）+1（8.1）+1（8.2）+2（8.3）+1（8.4）+1（9.1）+5（9.2）+4（9.3）+4（9.4）】其中：1、七年级4人，约占17.4%；八年级5人，约占21.7%；九年级14人，约占60.9%；2、男生14人，约占60.9%；女生9人，约占39.1%；3、农村20人，约占87%；街道3人，约占13%。
二、采取的措施以及动员走访过程以班级控辍小组为单位、副校级领导包片、所有任课教师全员参加的，对已经流失或者存在潜在流失动向的学生进行了重点摸排式走访动员工作。
1、2011年2月18日，九年级全体教师以班级为单位分成四组，由田永涛副校长和高明远主任带队，对九年级各班学生进行了走访；2、2011年2月22日，全体七八年级教师以班级为单位分成八组，由高明远主任和都书海主任带队，对七八年级各班学生进行了走访；3、开学后学校控辍办公室根据统计对各班未返校报到的学生进行了公示，并且设计印制了《平岗中学各班未返校报到调查表》，下发达有流失情况的班级控辍小组组长手中，要求各班级控辍小组要利用课余时间进行走访，并且如实填写《平岗中学各班未返校报到调查表》。
4、针对开学后班级控辍小组走访仍然没有起到明显效果的辍学学生，要求班主任进一步加强电话家访巩固“疗效”，同时学校控辍领导小组和学校控辍办公室开始进行新一轮的控辍家访活动。
三、动员返校情况通过反复不断地坚持不懈的诚心努力，开学初的“动员辍学生返校月”取得了较为可喜的成绩：七年二班的徐萌、孙美琪、孙金辉；八年一班的崔健伟；八年三班迟金帅；九年二班汪文强、张程；九年四班朱强、张东等九名同学成功返校就读。
【其中七年三班未返校报到的唐诗琦同学转出。
】七年级终于实现了无流失现象！四、辍学学生名单及原因八年二班张志雪：厌学；八年三班刘欢：厌学，自身残疾，家长因素；孟祥月：厌学，贫困，家长因素；八年四班刘亚欣：贫困；九年一班孟祥涛：厌学；九年二班李思：厌学；赵梓彤：厌学；九年三班赵爽：厌学；赵思涵：搬家，家长因素；刘金鹰：厌学；刘林鹰：厌学九年四班田永：搬家，家长因素；屈丰国：厌学从我们采集的数据来看，现阶段中学生的辍学原因趋向复杂，在辍学原因调查中，辍学学生真正因贫困读不起书的，仅列第4位。
(一) 厌学是导致农村学生辍学的主要因素1、学生厌学的主观原因。
大多数辍学学生是由于基础较差，学习成绩低，跟不上学习进度，因害怕老师、同学看不起，不肯求教，问题越集越多，上课越来越听不懂，学习没兴趣，导致厌学；一些学生出现理想信念危机，读书无目的，无远大抱负，没有追求知识的渴望，不愿克服学习中的诸多困难，又经不住社会闲散生活的诱惑，学习无兴趣；一些学生或由于交友不慎，或受“校痞”及校外的“村痞”等人的勾引和威胁，不愿或不敢向老师及家长说实话，由怕学到厌学。
2、学生厌学的客观原因。
目前，各级政府、教育行政部门都把“普九”放在重要位置，采取多种措施保证学生入学、升学，降低了小学生入学、升学的“门槛”。
农村适龄儿童包括一些适合特种教育的智商较低或大脑开发较晚的孩子100%进入小学，从一年到六年“一路顺风”，（小学不提倡降级）毕业后100%升入中学。
由于农村小学无升学压力，加之一些教师不负责任，不注意发现问题，不注重能力的培养，导致一部分学生学习基础不牢，适应能力差。
这样，农村小学教育掩盖的诸多矛盾在学生升入中学后立刻暴露出来，学生对知识容量的增加、老师授课方式的转变表现出严重的不适应症，或听不懂老师讲课，或跟不上学习进度，或学习方法不得当，导致厌学。
（二）家长对学生辍学的漠视纵容了学生辍学的行为。
1、受“读书无用论”的影响。
目前，社会上存在“读书无用”，就算是大学生也找不到工作，严重影响了人们对普及九年义务教育的正确认识。
受这种社会环境的影响，很多家长不能正确认识和评价上学读书的意义和作用，把供孩子读书作为孩子就业的“充分条件”，认为念书就是为了拿到“铁饭碗”。
既然念完大学都找不到工作就没必要念书，更何况自己的孩子学习成绩较差，还不一定考上大学，不如让孩子回家种地，学点手艺。
一旦孩子主动要求辍学，欣然允诺。
少数家长看孩子学习成绩一般，干脆诱导孩子辍学。
就这样一些家长不但不反对孩子辍学，反而劝孩子不要学了。
有的家长说：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有钱的大老板文化都不高”。
2、学不致用是造成家长对辍学漠视的重要原因。
一些家长、学生感到，农村学校的教学内容和农村经济发展、发家致富相脱节，缺乏本地特色。
毕竟大部分农村学生要回到农村生活。
农民说：无论是搞蔬菜大棚，还是家禽畜养殖，孩子学的知识大部分用不上。
从实用的角度，尤其是升学无望的情况下，农民当然不希望孩子念这种花钱没用的“破书”。
3、就读高中、大学高额费用的影响。
想读大学，就得考上“重点”高中，而时下读重点高中的费用是越来越高了。
据估算，读完三年高中，少说也得3万元钱，这对年人均收入仅几千元的农村家庭来说，实在是难以承受；读大学则费用更高，家境一般的农家连想一想都觉得头皮发麻。
既然可能考不上重点高中，既然读完大学还不一定找到工作，那么，“上学还不如趁早学艺”，早早赚钱。
于是，学习没了动力，辍学也就顺理成章了。
（三）社会环境缺氧，是中学生失学辍学的环境因素教育目标是培养人，塑造人，使人成为能够自主建构的社会人才，社会应为学生的自主建构提供良好的环境，然而事实却恰恰相反，不良的社会环境的影响，使他们原本就脆弱的价值观念与成长空间缺氧。
家庭因素：①农村劳动力的转移，致使孩子离开父母，寄托其他人照顾。
造成学生不认真读书，从而辍学。
②由于人们家庭观念和婚姻观念的转变，致使单亲家庭与日俱增，而单亲孩子在心理和生活上都缺少同龄孩子应有的正常生活，他们的逆反心理非常强，很容易因一些小事而辍学。
③还有一些家庭父母忙于挣钱，家庭条件好，对孩子的教育只是要钱给钱，要穿给穿，对孩子的成长进步采取放任自流，从而使孩子早早接触社会，从而导致厌学辍学。
社会因素：以前网吧、游戏厅在农村还比较少，而现在农村乡镇有许多网吧、游戏厅（而且还存在许多隐蔽的黑网吧和游戏厅），而这些网吧还疏于管理，造成大量孩子迷恋其中，从而失去对学习的兴趣，每到寒暑假就有大部分学生因迷恋网吧而辍学，而对这些现象的治理还是学校无能为力的。
人为因素：部分学生受经济浪潮的冲击，也是一个不容忽视的原因。
随着改革开放的不断深入，社会经济不断发展，人们的物质生活得到很大程度的提高。
但是，这股经济大潮也同时过早地把中学生推向了市场经济，通过耳闻目睹，使他们的幼小心灵中过早地产生了发财致富的念头。
同时社会中存在的形形色色“有钱能使鬼推磨”的事，致使学生过早地接受了这种发财致富的“洗礼”，从而想尽早投入到经济浪潮中以实现自己的“价值”，认为在学校学习反而是在浪费时间，同时一些用工单位招工时比较随意，根本不考虑学生是否已经初中毕业就招收了，所以单凭教育系统的一己之力，很难做好此项工作。
这也就是我们有时在饭店、发廊等场所能看到这些辍学生的原因了。
（四）教育自身原因其一，教育评价制度的因素，是造成学生产生厌学心理的一个重要因素，尤其是考试制度。
不可否认，考试制度，对于提高学校教学质量，调动学校教师工作积极性起到了重要作用，但随着时间的推移，其弊端也逐渐显示出来。
“中考”就是“几人欢喜几人忧”的集中表现，因此，正负面的影响显而易见。
其二,学校办学行为不规范。
迫于当前社会形式，学校为了生存，不得不去应付各级各类大大小小的排名，难免在推行素质教育时流于形式。
其三，工作方法不当。
师资队伍良莠不齐，个别教师对歧视学习成绩差和爱捣乱的学生爱心不足，恨心有余，缺乏必要的关心和帮助，挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。
其四，我们在对待学生辍学的问题上，往往是发现学生辍学再去做工作，没有提前发现学生的思想动态，造成工作的被动。
五、今后的打算、建议及意见鉴于以上辍学现状及原因，作为一名教育工作者，我斟酌再三，提出自己的几点整改建议。
我想，应该将学校、家庭和社会三者有机结合起来，共同解决这个问题。
三者之间若能建立起健康、长效的沟通机制，相关问题的处理就能事半功倍了。
（一）政府是“控辍保学”的先行官。
1.应进一步完善控制辍学督查制度，加大督查力度，加大《义务教育法》的宣传力度，要达到妇孺皆知的地步，并逐步建立健全控辍保学长效机制。
2.政府要主动承担起普及义务教育的责任，并依法开展保学工作；让学校、家长明确各自的责任，并实行责任追究制。
通过政府行为让辍学学生及其家长都知道普及九年义务教育是依法强制性教育，擅自辍学中止九年义务教育是违法的，并对随便招收辍学生务工的单位要深追、严惩；对不送子女入学的家长，规定限期送子女入学，如若不然，应立即反映到相关执法部门，进行惩处。
3.要落实各项扶助贫困生基金，使其真正用于解决贫困生的学习费用。
（二）努力增强学校和课堂对学生的吸引力1、认真实施素质教育，采取多种形式开展有效教学。
尽可能运用先进的教学方式和手段，使知识“有形”、“有声”、“有味”、有趣，提高知识的亲和力，让孩子走近知识；努力与社会各界沟通协调，创造条件，为学生营造新的教学环境，把课本上抽象的知识具体化、现实化，让孩子“亲历”知识，在观察、触摸、体验中提高；转变教学观念，侧重对学生能力的培养，对学生不仅要“授之以鱼”，而且要“授之以渔”，保证学生离校后升学有实力，发展有潜力，致富有能力。
2、在农村中学教学内容中提倡农科教结合。
端正农村教育的办学方向，积极改革农村初中人才培养模式，为农业服务，为农村服务，为农民服务。
农村中小学教育阶段应增加职业技术教育内容，增强农村义务教育课程、教材与当地经济社会发展的适应性，把文化知识教育与实用生产技术培训结合起来。
3、努力创设、打造“和谐校园”、“平安校园”的氛围，开展丰富多彩的文娱活动，激发学生的兴趣，使学生能在活动中看到自己的闪光点。