教育信息技术应用能力提升校本培训方案
营盘山小学国培教师信息技术线下校本培训实施方案
2014年国培--教师信息技术应用能力远程培训线下集中校本培训营盘山小学培训点培训实施方案根据綦江区教师进修学校线下集中校本培训要求，特制定营盘山小学培训点培训实施方案。
一、培训对象：永城小学45人（其中语文20人，数学25人）、三角小学40人（其中语文23人，数学17人）、营盘山小学70人（其中语文43人，数学27人），三校共160人。
二、培训时间：2014年12月28日、29日两天。
三、培训地点：营盘山小学四、指导专家和坊主：语文：张林王维穗（坊主）数学：李祖煜曹云六（坊主）五、各校负责人及教委永城小学犹元瑞三角小学陈敏言营盘山小学彭彬六、分组安排：七、培训安排：12月28日上午1、上午8:30—9:00全体参培教师在营盘山小学大会室签到；2、上午9:00全体参培教师大会议室集中讲培训要求、培训内容、培训分组等；3、小组打磨作品：每位教师上台展示介绍自己的作品，小组成员评价优缺点，提出修改意见，做好记录，并发言。
（记录周一上交）展示者本人在《打磨记录表》上做好打磨记录（记录周一指导专家签字后上交）。
12月28日下午1、继续分小组按上午安排中第3条要求打磨作品；2、小组推荐作品：每个小组由组长负责按小组人数推荐20%作品。
永城小学语文4件；数学6件。
三角小学语文6件；数学4件。
营盘山小学语文9件；数学6件3、小组集体打磨推荐出的作品。
12月29日1、小组集体打磨推荐出的作品。
2、三个学校语文、数学教师分学科集中打磨评选出的作品：作者展示作品，教师发言提出修改意见，给每位参赛教师评分（评分表上交，作为专家、坊主推荐作品的重要依据之一），专家及坊主做点评，提出修改意见。
3、每位教师上交材料：1、作品电子件：文件名写上作品名称，后加括号（学科、学校、姓名）；2、上交《校本研修作品打磨表》；3、小组成员作品展示记录表；3、推荐出的20%作品评分表。
4、专家、坊主向进修校推选10%优秀作品。
（原则按各学校语数参培人数比例推荐）营盘山小学培训点2014年12月25日。
2023年教师信息技术研修个人能力提升计划与总结 教师信息技术能力提升培训内容(十八篇)
光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。
什么样的计划才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
教师信息技术研修个人能力提升计划与总结教师信息技术能力提升培训内容篇一一、激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，创新精神。
计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应该结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生的创新思维，以培养学生的创新能力。
二、以学生为中心，合理组织学习。
上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以根据学生素质情况进行分组，通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生，教师可以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员，多给学生相互讨论的机会与时间，同时多教他们解决问题的方法。
三、将生活实践与信息技术教育结合起来。
四、由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异。
总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思考，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法贡献出来，供大家一同来学习和探讨，我相信通过此次培训我们一定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一、教师信息技术研修个人能力提升计划与总结教师信息技术能力提升培训内容篇二一、指导思想以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展化学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2024年学校校本培训计划（六篇）
2024年学校校本培训计划为指导我国教育事业发展，推动课堂教学效率提升，打造资源共享的网络多媒体教学环境，实现多媒体信息技术教学的常态化，提升教师队伍应用“班班通”设备及资源的教学能力，全面提高教育教学质量，我校特制定以下培训方案。
一、培训宗旨本培训方案旨在为我校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面的专业指导；为全体教师提供涵盖技术、理论和应用的多层次培训，使其深刻理解“班班通”工程在教育改革与发展中的重要地位，熟练掌握电子白板在学科教学中的应用，并充分利用“班班通”工程所提供的软硬件资源，为提升学校教学质量服务。
二、培训目的培训内容包括但不限于以下方面：1. 对“班班通”设备责任人进行设备安全使用、管理与维护的专项培训；2. 为全体教师提供“班班通”工程的技术、理论和应用培训，帮助教师了解其在教育改革和发展中的作用，以及电子白板在学科教学中的应用。
三、培训具体安排（一）培训对象：我校各学科教师（二）培训时间：____年____月____日（星期____）下午____时，以及____年____月____日（星期____）下午____时（三）培训地点：中学部____，小学部____（四）培训辅导教师：中学部____，小学部____（五）领导到场安排：中学部____，小学部____（六）点名负责人：中学部____，小学部____四、培训课程内容1. “班班通”工程知识培训，包括设备安全使用、管理与维护的专项培训；2. “班班通”工程设备使用现场培训（交互式电子白板的使用），要求教师能使用白板和智能语言教学系统进行教学，并结合学科特点练习两种教学白板软件的使用。
五、培训要求1. 教师需按照既定培训时间，携带学习笔记准时参加培训；2. 培训点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并纳入教师个人的年度质量考核；3. 培训结束后，学校将对教师进行测试，对未达标者进行再次培训；4. 教育局的视频抽测结果将与本次培训挂钩，作为学校发放电脑补助款的依据。
关于教师能力提升培训方案范文(6篇)
关于教师能力提升培训方案范文（6篇）教师素质提升培训方案篇一根据__区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定学校新教师培训方案。
一、指导思想：以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构组长：__副组长：__组员：__执行机构：教导处德育处三、培训目标：树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育．教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的`实施方法。
四、培训重点：教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：__年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间(一)师德修养、日常行为规范培训(10学时)基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。
促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
(二)班主任工作培训(20学时)基本内容：班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法(与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂管理方法、要求。
目的：德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案
附件1四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，决定组织实施全省中小学教师（含幼儿园、中职学校教师）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“能力提升工程”）。
现制定实施方案如下。
一、总体目标采取“以点带面、分类实施、整校推进、学用融合”的推进策略，到2022年底，完成全省中小学教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现校长和管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。
二、主要任务1.培训全体中小学教师，提升信息化教学能力紧紧围绕多媒体教学、混合学习、智慧学习3种环境下的学— 1 —情分析、教学设计、学法指导和学业评价4个维度30项信息技术应用微能力（以下简称能力点，详见附件2）,分层分类开展中小学教师信息技术应用能力提升全员培训。
到2022年底，三年内每人培训不少于50学时，其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时。
加强深度贫困县乡村教师、民族地区教师、村小（教学点）教师信息技术应用能力精准帮扶。
依托“四川云教”，通过“三个课堂”等开展线上协同研修、协同教学，探索“双师教学”模式陪伴式教师培训改革，提升乡村教师信息技术应用能力，助力教育脱贫攻坚与均衡发展。
鼓励有条件的地区和学校应用大数据、虚拟现实、人工智能等新一代信息技术，探索跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。
2.培训校长及管理团队，提升信息化领导力组建由校领导担任首席信息官（CIO），校长领衔、相关管理人员构成的学校信息化管理团队。
依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，结合学校教育教学改革发展目标，以学校信息化发展规划的制订与落实为主线，分级开展面向所有学校管理团队的专项培训，提升信息化领导力。
2023学校校本培训活动方案(6篇)
2023学校校本培训活动方案（6篇）2023学校校本培训活动方案（精选6篇）2023学校校本培训活动方案篇1一、指导思想为提高课堂教学效率，构建优质资源共享的网络多媒体教学环境，使多媒体信息技术教学在我校形成常态化，整体提高我校教师利用“班班通”设备及资源的教学应用能力，大面积提高教育教学质量，特制定本培训方案。
二、培训目标为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训;为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握电子白板功能在学科教学方面的应用，并能够利用“班班通”工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。
三、培训安排培训对象：学校各学科教师培训时间：20_年_月_日培训地点：中学部：培训辅导教师：中学部：领导到场安排：中学部：小学部：点名负责人：中学部：四、培训内容1、班班通工程知识培训，设备安全使用、管理与维护专项培训;2、班班通工程设备使用现场培训(交互式电子白板的使用);要求能使用白板和智能语言教学系统完成教学，各学科老师可以结合自己学科特点练习两种教学白板软件的使用。
五、培训要求1、各位教师按照培训安排的时间，带好学习笔记准时参加培训;2、培训的点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并记入教师个人的质量年度考核中;3、培训结束后，学校将要组织教师进行测试，对未合格的教师还要进行再培训;4、教育局的视频抽测与本次培训的`结果挂钩，将作为学校发放电脑补助款的依据。
2023学校校本培训活动方案篇2为进一步推进素质教育，全面深化课程改革，努力完成“教育质量效益推进年”工作目标，积极推动学校师能建设，努力提高教师课堂教学效率，减轻学生学习负担，进一步贯彻落实《关于进一步加强基础教育新课程培训工作的指导意见》和《普通高中课程方案》精神，提高全校教师的教学能力和业务素质，更加扎实地推进课程改革的实施。
学校决定在暑期对35周岁以下年轻教师和班主任进行校本培训。
2024-2025学校校本培训计划（五篇）
2024-2025学校校本培训计划一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育深入实施、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提升教学质量的重要途径。
为有效促进教师的专业化发展，本校将依托新理念，以校本培训为基石，重点提升教师教育教学的能力与水平，将现代信息技术培训作为突破口，同时强化科研能力与过程培训，致力于培养一支师德高尚、自主发展、业务精湛、团队协作的教师队伍。
二、培训目标：1. 进一步强化师德师风建设，加强行风管理，旨在打造一支热爱教育、无私奉献的教师团队。
2. 深化教师业务培训，聚焦课堂教学研究，鼓励各学科探索并实践具有本校特色的教学模式，以全面提升教学质量。
3. 持续开展课堂教学评比活动，激发教师教学创新活力。
4. 扎实推进课题研究工作，确保本学期课题取得阶段性成果。
5. 积极推动现代教育技术的应用，加强网络课件制作能力，着力提升教师的评课与授课能力。
三、培训措施：（一）强化理论学习，提升教师师德素养1. 围绕建设社会主义核心价值体系，深入开展以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德教育活动，组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，并举办相关讨论与演讲比赛。
2. 深化教师“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，同时开展校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评选活动，引导教师潜心教育、乐于奉献，努力成为人民满意的教师。
3. 认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位，积极开展文明组室评选活动，以此促进教师团队的团结与和谐，推动学习型教师队伍的建设。
4. 完善师德激励约束机制，积极树立师德先进典型，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，持续提升师德建设的质量与水平。
（二）加强业务培训，促进教师专业成长针对本校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为着力点，全面提升教师的教育教学能力，加速教师的专业成长进程。
教师信息技术校本培训活动记录表
教师信息技术校本培训活动记录表一、培训主题提升教师信息技术应用能力，促进教育教学创新二、培训时间具体时间三、培训地点详细地点四、培训对象全体教师五、培训目标1、提升教师对信息技术在教育教学中重要性的认识。
2、帮助教师掌握常用的教学软件和工具。
3、培养教师运用信息技术优化教学设计和课堂教学的能力。
4、增强教师在网络环境下的教学资源获取与整合能力。
六、培训内容及安排（一）信息技术在教育教学中的应用理念1、讲座：信息技术与教育教学深度融合的趋势与挑战由专家介绍当前信息技术在教育领域的最新发展和应用趋势，分析信息技术对教育教学模式带来的变革和挑战，引导教师树立正确的信息技术应用观念。
（二）常用教学软件与工具的使用1、演示与实践：PPT 高级制作技巧详细讲解 PPT 的动画效果、切换方式、模板设计等高级功能，并让教师进行实际操作练习，制作具有创意和吸引力的教学课件。
2、培训与练习：电子白板的应用介绍电子白板的基本功能和操作方法，如书写、绘图、多媒体播放等，并通过实际案例展示其在课堂教学中的应用，让教师进行实际操作练习。
（三）信息技术与教学设计的融合1、案例分析：信息技术支持下的教学设计案例通过分析优秀的教学设计案例，展示如何将信息技术有机融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节，以提高教学效果。
2、小组研讨：基于信息技术的教学设计实践教师分组进行教学设计研讨，结合所学的信息技术手段，设计一份具有创新性的教学方案，并进行交流分享。
（四）网络教学资源的获取与整合1、讲座：网络教学资源的搜索与筛选技巧介绍常用的网络教学资源搜索平台和工具，如搜索引擎、教育资源网站等，并传授筛选优质资源的方法和技巧。
2、实践操作：教学资源的整合与应用教师根据教学需求，通过网络获取相关教学资源，并进行整合和优化，应用于实际教学中。
七、培训方式1、集中讲座：邀请专家进行理论知识的讲解和前沿技术的介绍。
2、实践操作：安排教师在计算机教室进行实际操作练习，及时巩固所学知识和技能。
国培计划校本培训活动方案
一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步提高我校教师队伍的整体素质，提升教育教学质量，根据“国培计划”相关要求，结合我校实际情况，特制定本培训活动方案。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
2. 促进教师专业发展，提升教师教育教学素养。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校教育教学质量。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动地点学校会议室、教室、实验室等五、活动内容1. 教育教学理论培训- 邀请专家学者进行专题讲座，涵盖教育教学改革、课程设置、教学方法、教育评价等方面。
- 组织教师学习相关政策文件和教育教学理论，提高教师的理论素养。
2. 课堂教学实践培训- 开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，促进教师之间的交流与学习。
- 组织教师进行教学研讨，针对教学中的问题进行深入剖析和探讨。
3. 信息技术应用培训- 组织教师学习现代教育技术，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
- 开展信息技术与学科教学融合的实践活动，促进教育教学的现代化。
4. 心理健康教育培训- 邀请心理专家进行心理健康教育讲座，提高教师对学生的心理辅导能力。
- 组织教师开展心理健康教育实践活动，促进学生身心健康发展。
5. 校本研修活动- 建立校本研修制度，定期开展教研活动，促进教师专业成长。
- 鼓励教师开展课题研究，提高教师科研能力。
六、活动组织1. 成立校本培训工作领导小组，负责活动的组织实施。
2. 制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点和责任人。
3. 组织教师参加培训，并进行考核，确保培训效果。
4. 加强与上级教育部门的沟通与联系，争取政策支持和资源保障。
七、活动评价1. 建立培训档案，记录教师参加培训的情况。
2. 通过问卷调查、教师自评、同行评议等方式，对培训效果进行评价。
3. 根据评价结果，及时调整培训方案，提高培训质量。
和平小学信息技术能力提升工程2.0校本培训备课制度
信息技术2.0备课制度1.注重情境的创设与转换。
使学生经历与实际相类似的认知体验。
同时注重情境的转换，使学生的知识能够得以自然的迁移与深化。
2.充分尊重工具和资源的多样性。
注重对信息技术工具和信息资源的使用进行设计。
这些工具和资源应当同学生的主题任务相关，能够帮助学生完成问题解决的过程，促进学生的意义建构。
比如提供给学生与教学主题或问题相关的网络资源、典型案例，对学生的学习进行一定的指导和帮助等。
信息技术工具和信息资源在信息化教学设计中具有不可替代的作用。
3.以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。
该原则有几方面的含义：①学习活动的展开通常可以围绕某一问题或主题，这些内容通常来自现实学习和生活中的一些具体事例。
②学习活动具有明确的任务性、目的性，学生知道为什么而做，教师的重点放在如何有效地引导学生方面。
③现实中的任务与问题不同于强加给学生的学习目标或现成答案。
学生通过对问题和主题的主动的探索活动体验学习的快乐，培养学习兴趣。
4.学习结果通常采用灵活的、可视化的方式进行阐述和展现。
在学习活动结束时，学生应当对自己的学习结果进行总结和展示，同他人进行讨论和协商，以加深对学习过程的理解和反思，这些内容通常以研究报告、演讲、讨论等形式展开。
在这些过程中，教师应当对学生的学习成果进行必要的指导和帮助，帮助学习者更好的将学习成果展示出来。
5.鼓励合作学习。
信息化教学中，学习者通常是以小组或其他协作形式展开学习，在学习过程中互相帮助，共同完成某一项任务目标，实现“问题解决”。
每个学习者在中间承担一定的任务，担当一定的角色，学习活动过程成为“学习者身份和意义的双重建构”。
学生之间相互协作，共享他人的知识和背景，共同实现组织目标。
6.强调针对学习过程和学习资源的评价。
信息化教学设计是一个连续的、动态的过程，在学习过程中，教师通过不断的研究和质量评估，收集数据，使用过程性评价达到改进设计的目的。
同时，由于信息化学习资源种类繁多，为了有效地利用信息化学习资源，也必须对资源进行优化选择。
2024-2025学校校本培训计划范文（五篇）
2024-2025学校校本培训计划范文一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实上级关于全面开展中小学校本培训工作的要求，以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训对象在岗教师四、培训内容1、开展师德培训，努力教人民满意的学生，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
2、全面实施新课程培训、学习新课标，掌握新理念及其精髓，提高课堂教学效益。
3、开展教学技能研讨培训，为展示自身素质提供舞台，促进互学互助互提高。
4、开展科研能力培训，关注小课题研究，逐步提升自身的科研意识和能力。
五、培训形式1、自学-反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校网站、阅读学校推荐文章、到校阅览室阅读教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。
2、实践与交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
（2）借助实验小学网站论坛这一平台，开展集体备课（三备）研讨活动，提高教师处理教材的能力，不断提高课堂教学的效益。
（3）开展“家长开放日”活动，发挥家委会的作用，让家长走进课堂听课，查看教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方
案
在这个信息爆炸的时代，我们每天都在打交道，但是你知道吗？这些数字背后的故事，其实和我们的学科教学息息相关。
所以，我们要将信息技术和学科教学深度融合，让它们成为我们教学的得力助手！
我们要明确目标，就是要让学生们能够更好地掌握知识，提高学习效率。
为此，我们要制定一个详细的培训方案。
这个方案要包括培训的内容、方式、时间等等，都要根据实际情况来定。
比如说，我们可以在课堂上使用多媒体教学，让学生们在视觉上得到更好的体验；我们还可以利用网络教学平台，让学生们随时随地都能学习。
我们要注重培训的方式和方法。
我们不能只是简单地告诉学生们如何使用这些工具，而是要让他们亲自动手操作，在实践中学习和掌握。
比如，我们可以组织一些实践活动，让学生们在实际操作中感受到信息技术的魅力；我们还可以利用游戏化学习，让学生们在玩乐中学习到知识。
我们要关注培训的效果。
我们要定期对学生们的学习情况进行评估，看看他们是否真正掌握了信息技术的使用技巧。
如果发现有学生跟不上进度，或者没有完全掌握知识点，我们就要及时调整培训方案，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。
我们要营造良好的学习氛围。
我们要鼓励学生们积极参与，让他们在课堂上大胆发言，敢于提问。
我们也要尊重他们的意见和建议，让他们觉得自己是学习的主人，而不是被动接受知识的容器。
中学信息技术与学科教学深度融合校本培训方案是一个系统工程，需要我们全体教师共同努力，才能取得良好的效果。
让我们一起加油吧，让我们的学生在信息技术的帮助下，变得更加聪明、更加优秀！。
教师2.0信息技术研修与能力提升计划10篇
教师2.0信息技术研修与能力提升计划10篇我在这次教师信息技术的应用能力提高工程训练期间，认真学习专家教授的授课精髓，作为数学教师，为了在这次训练中学习更多现代化教育手段的知识和技能，真正进步自己，满足现在形势的需要，现在制定个人的训练计划如下自我分析:通过这次信息技术能力的评价，我在信息技术能力方面都不及格，自己还没有达到信息技术能力的运用初期阶段，自己在word和e_cel的运用上只知道一些毛皮知识，几乎不能使用PPT 制作课件的交互式电子白板的操作和使用，数学化学教育中的信息技术的应用，网络环境支持的中学数学探索式教育，多媒体图像素材的加工和处理等研修目标:通过本次培训前的评价结果，我应着重学习交互式电子白板的操作和使用、数学化学教育中的信息技术应用、网络环境支持的中学数学化学探索式教育、多媒体图像、素材加工和处理的基础知识和运用，把学习的信息技术应用于教育，提高自己的教育能力，把握先进的教育理念和教育思想，把握学习课程标准，通过教育改革，改变教育观念，为提高教育教育质量奠定良好的基础。
同时，通过学习word和e_cel的相关知识，科学地管理学生的基本情况，科学地分析学生的学习成绩，从以前的计算解放自己。
促进自己向专业教师发展的同时，根据学生的具体情况改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展，使教育成长。
培训计划:1.完成培训课程规划中规定的学习要求，立即登录在线学习视频讲座，参加在线积极参加互动研讨、学习反省、问答等活动，按要求完成作业。
2、学习多媒体图片素材加工与处理、多媒体资源获取与处理等，了解与教育相关的通用软件和学科软件的功能和特点，掌握多种方法获得数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具和方法，掌握互联网、移动设备和其他新技术的常用操作。
熟练应用于教育和管理，减轻教师学生的负担，提高自己的能力。
3、学习word和e_cel、PPT和多媒体素材加工，将学到的知识和技术应用于课程准备、课程教学和课程练习，利用技术支持，改善教学方式，使课程氛围更加活跃，充分调动学生的积极性和主导性，有效提高自己的组织和管理课程方法。
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信息技术应用能力提升校本培训
方
案
忠县花桥镇初级中学校
为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信
息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻
落实教育部课程改革精神，根据《中小学教师教育技术能力标准
（试行）》有关文件的要求，结合我校实际，组织开展学校教师
信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。
一、指导思想
随着信息技术的迅猛发展，信息技术设备的大众化普及，为
优化教学组织方式，优化教师教与学生学的教与学形式，提供了
可能。运用信息技术辅助教与学的案例已不为鲜见，“可汗学院”、
“李玉平微课程”、“广东佛山的课堂实录”等已为因材施教、发
挥学生主动性、提升教学效率、转变教学方式等提供了鲜活案例。
但放眼全国，在教学中充分发挥信息技术优势用于辅助优化教学
的学校却凤毛麟角，我校亦如此。
二、学校信息化现状分析
1．教师情况:我校有教职工46名。教师平均年龄40岁，其
中，大学本科41人，专科15人。由市区财政按比例补贴，教师
个人购买的笔记本电脑46台。学校教师全部参加了中小学教师
教育信息技术初级的培训并考试合格。
2.信息技术配备情况：现在学校有计算机教室1间，配有电
脑39台，办公电脑10台。学校每班都实现了“多媒体教室”（电
脑+电子白板方式）。
三、组织领导
学校成立以校长张义坤为为组长的教师信息技术与课程整
合技术应用培训工作领导小组。领导小组下设工作小组，由教导
处、体卫艺处、总务处、信息中心等相关人员组成，由参加了信
息技术应用能力提升工程培训的教师和全校信息技术教师具体
负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。
组 长：张义坤
副组长：余校波 谢建平 任亮
成 员：刘海泉 潘训龙 潘建平 余建廷
四、总体目标
以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标，重点培
养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。
五、培训方式
培训以校本培训为主，采取学校集中培训和教师个人分散学
习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。
1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术
培训的内容。
2、集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中
讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实
效，切实提高教师的实际操作能力。
六、培训内容
（一）信息技术与课程整合课堂教学设计的理论基础与设计技
术；
（二）信息技术与课程整合课堂教学实施过程案例分析；
（三）基本技术技能培训（网络基础、信息搜索利用、多媒体操
作、电子白板操作、课件制作、网上交流工具等）。
（四）微课程的设计、微课程制作工具培训等。
七、落实保障措施
1.提高认识，切实加强领导。
开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改
革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展。
因此，学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培
训工作的领导。校长要全面负责校本培训工作，成立培训领导小
组，结合本校实际，制定切实可行的培训计划和具体实施方案，
培训时间平均每年不少于20学时。建立健全相应的领导组织机
构， 明确任务，落实责任，确保校本培训工作的顺利开展。
2.强化管理，精心组织实施。
要卓有成效地开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度
化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、
考核、奖惩等规章制度，并严格执行。积极探索新形势下校本培
训的新途径、新方法；及时总结经验，查找不足，不断改进，提
高水平。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案和教
师成长档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教
师参加培训，抓落实，求实效。
3.落实经费，保障培训条件。
教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排；教师培训所
需资料书籍，学校要予以保证；加强多媒体教室的建设，管好用
好，使其充分发挥作用。充分利用国家投入的相关设施设备加快
校园网和现代化教育教学设施建设，努力为校本培训创造良好的
环境条件，确保各项培训真正落到实处。
八、培训考核
培训成果在培训结束后，每名教师高质量严要求完成培训学
习任务：具体要求为：提供微课程成果、PPT课件成果或其它应
用信息技术的成果（三选一）。并且学校将在培训后开展微视频
制作大赛和翻转课堂教学比赛。为获奖教师颁发荣誉证书，获奖
作品将推荐至上一级参加比赛。
九、奖励机制
1、本次信息技术能力提升工程培训合格（
网络研修、区域集中
研修、校本自主研修）
：奖励100元。
2、（
网络研修、区域集中研修、校本自主研修）培训中优秀（100分）：
奖励100元。