认知心理学
认知心理学考试大纲
认知心理学考试大纲一、考试目的认知心理学考试旨在考查学生对认知心理学的基本概念、理论和研究方法的理解和掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
二、考试内容（一）认知心理学概述1、认知心理学的定义和研究对象认知心理学的定义认知心理学的研究范围，包括感知觉、注意、记忆、思维、语言等方面2、认知心理学的发展历程早期的认知心理学思想认知心理学的兴起和发展当代认知心理学的主要研究方向和趋势（二）感知觉1、感觉的基本概念和特性感觉的定义和分类（如视觉、听觉、触觉等）感觉的阈值和感受性感觉适应、对比和后像等现象2、知觉的基本概念和特性知觉的定义和分类（如空间知觉、时间知觉、运动知觉等）知觉的整体性、选择性、理解性和恒常性知觉的组织原则和影响知觉的因素3、感知觉的信息加工自下而上和自上而下的加工过程模式识别的理论和模型（如模板匹配理论、特征分析理论等）（三）注意1、注意的基本概念和分类注意的定义和功能无意注意、有意注意和有意后注意的特点和区别2、注意的品质注意的广度、稳定性、分配和转移影响注意品质的因素3、注意的认知理论过滤器理论和衰减理论后期选择理论和多阶段选择理论资源分配理论和认知负载理论（四）记忆1、记忆的基本概念和分类记忆的定义和作用感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点和区别内隐记忆和外显记忆的概念和特点2、记忆的信息加工过程感觉记忆的编码和存储短时记忆的编码、存储和提取长时记忆的编码、存储和提取遗忘的规律和原因（如艾宾浩斯遗忘曲线、遗忘的干扰理论等）3、记忆的策略和提高记忆的方法复述策略、组织策略和精细加工策略运用记忆规律提高记忆效果的方法（五）思维1、思维的基本概念和分类思维的定义和特点动作思维、形象思维和抽象思维的特点和区别聚合思维和发散思维的特点和区别2、问题解决问题解决的过程和策略（如算法策略和启发式策略）影响问题解决的因素（如问题情境、知识经验、思维定势、功能固着等）创造性思维的特点和培养方法3、推理和决策演绎推理、归纳推理和类比推理的特点和规律决策的过程和影响决策的因素（如风险偏好、信息不对称等）（六）语言1、语言的基本概念和结构语言的定义和功能语言的层次结构（如音位、语素、词、句子等）语言的形式和意义的关系2、语言的理解和产生语言理解的过程和影响因素（如词汇识别、句子理解、语境等）语言产生的过程和影响因素（如言语计划、言语执行等）语言发展的阶段和规律（七）认知心理学的研究方法1、实验法实验设计的基本原则（如控制变量、随机分组等）认知心理学实验的常用范式（如双耳分听实验、Stroop 实验等）2、观察法自然观察和实验室观察的特点和应用3、调查法问卷法和访谈法的特点和应用4、个案研究法个案研究法的特点和应用三、考试形式和题型（一）考试形式闭卷考试考试时间为_____分钟（二）题型选择题：考查学生对基本概念、理论和知识的理解和掌握程度。
认知心理学的特点
认知心理学的特点认知心理学是心理学的一个重要分支，它主要研究人的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言等方面。
认知心理学的出现对我们理解人类的思维和行为方式产生了深远的影响，具有许多独特的特点。
一、强调内部心理过程认知心理学将研究重点放在个体内部的心理过程上，试图揭示人们是如何获取、存储、加工和使用信息的。
它不再仅仅关注外部行为的观察和描述，而是深入探究隐藏在行为背后的思维机制。
例如，在研究记忆时，认知心理学不仅关注人们能够记住多少信息，还会研究信息在大脑中的编码、存储和提取方式。
通过实验和模型构建，试图解释为什么有些信息容易被记住，而有些则容易被遗忘。
这种对内部心理过程的强调，使得我们能够更深入地理解人类的认知能力和局限性，为教育、临床治疗等领域提供了更有针对性的理论支持。
二、信息加工观点认知心理学采用信息加工的观点来看待人的认知活动。
它将人的认知系统比作计算机，认为信息在人的认知系统中经历了一系列的加工步骤，从输入、编码、存储到提取和输出。
就像计算机处理数据一样，人的大脑也会对接收到的信息进行筛选、转换和整合。
例如，当我们看到一个物体时，视觉信息会被大脑接收并进行初步的处理，然后与我们已有的知识和经验相结合，最终形成对该物体的认知。
这种信息加工的观点为研究认知过程提供了一个清晰的框架，使得研究者能够更系统地分析和解释各种认知现象。
三、实验研究方法实验研究是认知心理学的主要研究方法之一。
通过精心设计的实验，研究者可以控制各种变量，观察和测量被试在特定条件下的认知反应。
例如，在研究注意力的分配时，研究者可以设计实验让被试同时完成多项任务，并通过测量被试的反应时间和错误率来评估其注意力的分配能力。
实验研究方法的优点在于能够提供精确的量化数据，有助于验证和发展认知理论。
但同时也存在一定的局限性，例如实验环境与现实生活的差异可能会影响实验结果的推广性。
四、与多学科交叉融合认知心理学不是孤立存在的，它与许多其他学科相互交叉和融合。
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？
1. 定义
认知心理学是一门关注人类思维、学习、记忆、感知和决策等认知过
程的学科，旨在揭示大脑如何从外界获取信息、并根据这些信息做出
决策。
它涉及神经科学、心理学、计算机科学等多个领域的交叉研究。
2. 研究内容
（1）学习和记忆
认知心理学探究人类如何从环境中获取信息并将其存储在长期记忆中。
研究注意力、编码、存储和刻意练习等诸多因素对学习和记忆过程的
影响。
（2）语言和思维
语言与思维密不可分，如何理解和使用语言成为探究人类思维的一个
关键问题。
认知心理学研究语言知识的获得、语言产生和理解的过程，以及语言与思维之间的关系。
（3）视觉和感知
认知心理学研究人类的视觉和感知过程，旨在揭示大脑如何处理来自外部世界的视觉信息，并且识别和区分不同的视觉刺激。
（4）决策和问题解决
认知心理学研究大脑如何进行决策和问题解决，探究人类如何选择行动并做出最优决策的原理。
3. 应用
认知心理学的研究成果已经广泛应用于多个领域，如人机交互界面的设计、广告宣传效果的评估、教育方案的制定等。
同时，认知心理学还在不断地为神经科学、计算机科学、人工智能等领域提供新的思路和方法。
综上所述，认知心理学以其独特的研究视角和广泛的应用领域，成为了现代科技和社会发展中极为重要的学科之一。
名词解释认知心理学
名词解释认知心理学
嘿，你知道啥是认知心理学不？认知心理学啊，就像是我们大脑里
的一场奇妙冒险！比如说吧，你看到一个红彤彤的苹果，你的眼睛把
这个信息传给大脑，这就是认知的开始呀！（就像你看到喜欢的东西
会眼睛放光一样。
）
认知心理学研究的就是我们怎么去感知、注意、记忆、思考、解决
问题等等这些超级神奇的过程。
它可不是干巴巴的理论哦，它和我们
的生活息息相关呢！想象一下，你在人群中一下子就认出了你的好朋友，这就是认知在起作用啦！（这不就跟你在一堆玩具里能迅速找到
你最喜欢的那个一样嘛。
）
咱就说记忆吧，那可太重要了！你能记住小时候的趣事，能记住重
要的电话号码，这都是认知心理学研究的范畴呀！（就好比你有个超
级大的记忆宝库，里面装着各种宝贝。
）老师上课讲的知识，你能记
住并在考试的时候写出来，这也是认知的功劳呢！
还有思考和解决问题的能力，遇到难题的时候，你会绞尽脑汁去想
办法，这就是认知在努力工作呀！（就像你玩拼图，努力把那些碎片
拼成一幅完整的画。
）
认知心理学就像是打开我们大脑神秘之门的钥匙，让我们能更好地
了解自己的思维和行为。
它让我们知道为什么我们会这样想、这样做。
哎呀，真的是太有趣啦！（难道你不想知道自己脑袋里都在发生着什么奇妙的事情吗？）
总之呢，认知心理学是一门超级有意思的学科，它让我们对自己和周围的世界有了更深刻的认识。
它不是高高在上的理论，而是实实在在影响着我们生活的每一刻呀！。
认知心理学的各种理论
认知心理学的各种理论1. 认知心理学简介认知心理学是研究人类思维、知觉和认知过程的科学领域。
它探究了人类如何获取、组织、处理和应用信息来理解和解决问题。
在认知心理学中，有许多重要的理论和模型帮助我们理解人类的认知过程。
2. 认知心理学的主要理论2.1 信息处理理论信息处理理论是认知心理学中最重要的理论之一。
它认为人类的思维过程可以比作计算机的信息处理过程。
信息从感觉器官获得后，会经过一系列的加工，包括注意、记忆和推理等步骤，最终形成认知的输出。
2.2 模型心理学理论模型心理学理论主要关注人类思维中的模型构建和模式识别过程。
在这种理论中，人类的思维被认为是基于内部的模型和模式进行的。
通过比对和匹配模型和模式，人们能够理解和解决问题。
2.3 认知发展理论认知发展理论是研究人类思维发展过程的理论。
它关注儿童在不同年龄段的认知能力和思维方式的变化。
认知发展理论认为，人类的认知能力随着年龄的增长而不断发展，由简单的感知到复杂的抽象思维。
2.4 网络理论网络理论是认知心理学中的一种理论框架，它认为人类的思维是基于网络结构进行的。
这种网络由许多概念和知识元素组成，它们之间通过关联和连接进行交互。
网络理论帮助解释了人类思维中的联想、记忆和概念形成等过程。
2.5 心理计量理论心理计量理论主要研究人类心理测量的理论和方法。
它关注如何准确地衡量人类思维和认知能力。
心理计量理论提供了一套科学的方法和工具，帮助研究者评估和量化人类认知过程中的各个方面。
3. 总结认知心理学涵盖了许多重要的理论和模型，有助于我们理解和研究人类思维和认知过程。
信息处理理论、模型心理学理论、认知发展理论、网络理论和心理计量理论是其中的几个主要理论。
通过研究这些理论，我们可以更深入地探索人类思维的本质和机制。
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？
认知心理学是研究人类思维和认知过程的学科，涉及人类的感知、记忆、思考和问题解决等方面。
这门学科通过实验和观察来研
究人类思维的组织和运作方式。
认知心理学关注人类思维的各个方面，包括知觉、注意、记忆、研究、语言、智力和解决问题的能力等。
它试图了解人脑如何接收、处理和解释信息，以及思维对行为的影响。
一些认知心理学的主要领域包括：注意和集中；记忆和遗忘；
知觉和认知；语言和沟通；情绪和决策；推理和问题解决。
通过实验研究和观察，认知心理学研究人们如何感知外界的事物，如何记忆和提取信息，如何使用语言进行思考，以及如何解决
问题。
它还关注个体差异和心理过程的发展。
认知心理学在许多领域和实际应用中发挥着重要作用。
例如，
在教育领域，它可以帮助教师了解学生的思维过程，优化教学方法。
在心理健康领域，它可以帮助人们理解和处理认知障碍和认知失调。
在人机交互和人工智能领域，它可以提供关于人类与技术交互的理论基础。
总而言之，认知心理学研究人类思维和认知的运作方式，揭示了人脑的奥秘，并在各个领域产生了广泛的应用和影响。
认知心理学
第一章绪论第一节认知心理学的对象认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
信息加工观点将计算机作为人的心理的模型，企图对人的心理和计算机的行为作出某种统一的解释，发现一般的信息加工原理。
一、信息加工的一般原理感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器Newell和Simon认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的。
感受器接收外界信息，效应器作出反应。
信息加工系统都以符号结构来标志其输人和输出。
记忆可以贮存和提取符号结构。
加工器包含3个因素:(1)一组基本信息过程，如制作和销毁符号，制作新的符号结构和复制、改变已有的符号结构，以符号或符号结构来标志外部刺激并依据符号结构作出反应，以及贮存符号结构，进行辨别、比较等;(2)短时记忆，它保持基本信息过程所输人和输出的符号结构；(3)解说器，它将基本信息过程和短时记忆加以整合，决定基本信息过程的系列。
对基本信息过程系列的规则的说明即构成程序，它是信息加工系统的行为的机制。
这也是解说器名称的由来。
信息加工系统的上述功能也可概括为输人、输出、贮存、复制，建立符号结构和条件性迁移，照Newell和Simon看来，凡具有这些功能的系统必然表现出智能行为，同样，凡表现出智能行为的系统必然具有这些功能。
这样，以符号操纵为基础的信息加工系统就具有对环境的适应能力，表现出目的性行为。
这种系统的加工能力是有限的，加工方式是系列的。
二、认知心理学的实质实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。
认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。
认知心理学的核心是：以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
第二节认知心理学的研究方法实验法：快速的信息加工，以反应时为指标的实验法。
观察法：“出声思考”形式的观察法：较慢的加工计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程）（一）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的生理学家唐德斯（Donders，1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
什么是认知心理学
什么就是认知心理学认知心理学就是心理学得一种分支.它主要研究人得高级心理过程,主要认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维等等。
现代得认知心理学得主流观点就就是以信息加工观点研究认知过程。
按照这个观点,我们可以把认知氛围一系列阶段,每个阶段就是已给对输入得信息进行某些操作得过程单元，而反应则就是由这个阶段得操作产生得.认知心理得主要观点有“将人脑瞧作类似计算机得信息加工"以及“强调人脑中已有得知识与知识结构对人得行为与当前得认知活动有决定性得作用"。
通过这些观点,衍生出了一些适合认知心理学得主流研究方法—-“反应时研究法”与“计算机模拟与类比”。
我认为核心得五个概念分别就是：记忆，语言,问题,推理，决策。
记忆多模型系统分三种记忆：感觉记忆,短时记忆,长时记忆。
感觉记忆就是又因视觉与听觉得不同分为图像记忆与声象记忆。
如果我们注意这些记忆,我们对这些记忆得印象就会加深,感觉记忆会变为短时记忆。
这种注意不一定就是刻意得，可以使您控制加工,也可以就是由于多次见到而自动加工.短时记忆需要某种程度上得激活长时储存得相关信息,短时记忆通过这种方式就可以变为长时记忆。
相关观点与理论：英国心理学家Alａn Baddelｅｙ得工作记忆理论：我们得即时记忆就是包括很多组成部分得一个系统，在我们完成其她认知任务得时候,这个系统可以短暂地保持与操纵相关得信息,Crａik与Lｏckhaｒt对深度加工提高回忆成绩得原因得分析与她们得加工水平理论：记忆痕迹得持久性就是加工水平得直接函数.一个刺激如果较长时间得呈现在个体面前,就可能得到较高水平得加工.相关实验有:乔治米勒得神奇数字“７”,Atｋinｓon与Shｉffrｉn得模型,.记忆多模型系统得概念可以让我们记忆知识得时候更加清晰得认识到如何科学合理得使用记忆方法，而不就是笨拙得“傻背"。
这种理论在外语教学得时候作用极大,可以帮助学习者更好得以有趣得方式理解外语单词得含义,加深她们对外语学习得印象。
认知心理学(第三版)(万千心理)(一)2024
认知心理学(第三版)(万千心理)（一）引言概述：认知心理学是研究人们如何获得、组织、记忆、理解和应用信息的学科，它对人类思维与行为的认知过程进行深入探讨。
本文将从五个大点出发，介绍认知心理学的基本概念、理论以及其在实践中的应用。
正文内容：一、认知心理学的基本概念1. 认知心理学的定义和发展历程2. 认知心理学的研究方法和技术3. 认知过程的基本要素：注意力、感知、记忆和思维4. 认知表征的组织和处理5. 认知发展与个体差异的影响二、记忆与学习的认知心理学1. 记忆的基本过程：编码、存储和检索2. 长期记忆的组织结构：语义网络和认知图谱3. 学习策略的有效性：重复学习、分散学习和关联学习4. 认知负荷理论在学习中的应用5. 记忆与学习的障碍：遗忘、干扰和注意力缺失三、注意力与意识的认知心理学1. 注意力的基本类型：选择性注意、分配注意和持久注意2. 注意力资源的分配和控制3. 意识的层级结构：意识状态和意识内容4. 意识与潜意识的关系与作用5. 注意力与意识的心理疾病与干预四、语言与思维的认知心理学1. 语言的认知过程：语音、词汇、语法和语义2. 思维的构成要素：概念、推理和解决问题3. 语言和思维的关联与影响4. 认知语言学与跨文化认知研究5. 语言障碍与思维障碍的认知心理治疗五、认知心理学的应用1. 认知心理学在教育领域的应用2. 认知神经科学在认知心理学中的角色3. 认知心理学与人机交互的结合4. 认知心理学在广告与市场营销中的应用5. 认知心理学在临床和心理咨询中的应用总结：认知心理学是研究人们的思维与行为认知过程的学科。
本文从基本概念、记忆与学习、注意力与意识、语言与思维以及应用方面分别进行了详细的阐述。
深入理解认知心理学对我们认识和改善自己的认知过程具有重要意义，同时也对教育、医疗和社会领域的改进与发展有着积极的影响。
心理学认知心理学基础知识梳理
心理学认知心理学基础知识梳理心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，而其中的认知心理学则是心理学领域中的一个重要分支。
认知心理学主要关注人类的认知过程，即我们如何获得、处理和利用信息以生成思考、记忆、学习和解决问题等心理活动。
本文将对认知心理学的基础知识进行梳理，帮助读者更好地理解认知心理学的核心概念和理论。
一、感知与注意感知是指我们通过感官器官对外界刺激进行感知和理解，其中包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
感知过程受到多个因素的影响，比如注意力、期望、情感等。
注意力是指我们主动选择关注某个刺激或任务，并将其与其他刺激分离开来。
注意力的分配可以是主动的，也可以是被动的。
此外，我们的感知过程还容易受到一些偏见和误导，比如选择性注意、认知偏差等。
二、记忆与学习记忆是指对过去经历和学习的心理能力，它分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆是指短暂存储信息的能力，容量较小且时间有限。
长期记忆则是将信息永久存储并随时能够提取的能力。
学习是通过吸收、处理和组织信息来改变行为和思维的过程。
学习可以通过各种方式实现，比如经典条件作用、操作性条件作用、观察学习等。
记忆和学习的过程中存在许多影响记忆的因素，如记忆干扰、记忆遗忘、记忆失误等。
三、思维与解决问题思维是指人类处理信息、产生思想和推理的心理过程。
思维具有概念、判断和推理等基本要素。
概念是对一类事物、对象或事件的心理表征，可以帮助我们进行分类和归纳。
判断是基于给定信息进行真伪判断或选择的心理能力。
推理是在给定前提和规则下，通过逻辑推导得出结论的过程。
解决问题则是我们在面临困难、障碍或目标时，采取一系列思维过程以达成目标的行为。
思维和解决问题过程中存在许多启发式和认知偏差，如认知失调、固定思维、心智模型等。
四、语言与沟通语言是人类最基本的沟通方式，它是一种符号系统，通过符号的组合和规则来传达信息和交流意义。
语言理解是指听到或看到语言符号后理解其意义的过程，它涉及词汇理解、句法分析和语义理解等。
认知心理学教案_大学
课程名称：认知心理学授课对象：大学本科生课时安排：2课时教学目标：1. 使学生了解认知心理学的定义、研究内容和研究方法。
2. 让学生掌握认知心理学的基本理论和主要研究领域。
3. 培养学生的批判性思维和科学探究能力。
教学内容：第一课时一、导入1. 通过展示生活中的认知现象（如记忆、注意力、问题解决等），引发学生对认知心理学的兴趣。
2. 介绍认知心理学的基本概念和定义。
二、认知心理学概述1. 认知心理学的起源和发展历程。
2. 认知心理学的研究内容和研究方法。
3. 认知心理学与相关学科的关联。
三、认知心理学的基本理论1. 认知图式理论：介绍认知图式理论的基本观点，以及其在认知心理学中的应用。
2. 认知模型理论：介绍认知模型理论的基本观点，以及其在认知心理学中的应用。
3. 认知发展理论：介绍认知发展理论的基本观点，以及其在认知心理学中的应用。
第二课时一、认知心理学的主要研究领域1. 认知过程：介绍认知过程的基本内容，如感知、注意、记忆、思维、问题解决等。
2. 认知神经科学：介绍认知神经科学的研究方法，以及其在认知心理学中的应用。
3. 认知障碍：介绍认知障碍的基本概念、分类和治疗方法。
二、案例分析1. 选取一个认知心理学的研究案例，分析其研究背景、研究方法、研究结果和结论。
2. 引导学生思考案例中的认知心理学原理，并探讨其在实际生活中的应用。
三、课堂讨论1. 针对认知心理学的基本理论和研究领域，组织学生进行课堂讨论。
2. 鼓励学生提出问题，分享自己的观点，并与其他同学进行交流。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解认知心理学的基本概念、理论和研究领域。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解认知心理学在实际中的应用。
3. 课堂讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和科学探究能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的掌握程度。
认知心理学
第一章绪论第一节什么是认知心理学一、什么是认知（一）定义---美国心理学家奈塞尔Neisser（1967）指出，认知是感觉输入受到转换、简约、加工、存储、获取和使用的全部过程。
李德（S. K. Read）根据上述定义进一步指出，“认知通常被简单地定义为对知识的获得，它包括许多心理活动，如模式识别、注意、记忆、言语、问题解决、认知的自我监控等。
”认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。
（二）对人的认知活动的理解1、认知活动是人脑对信息的加工过程2、认知活动是人脑对符号的处理系统3、认知活动是问题解决的过程二、什么是认知心理学1、广义的认知心理学2、狭义的认知心理学1）定义：狭义的认知心理学指信息加工心理学，或现代认知心理学。
信息加工心理学把人看作一个积极的知识探求者和信息加工者，同时把人脑与计算机进行类比，把人脑看做一个类似于计算机的信息加工系统。
人对信息的加工也经过信息的输入、编码、存储和提取的过程。
2）认知心理学的实质：认知心理学的实质在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。
3）认知心理学的核心：认知心理学的核心是解释认知过程的内部心理机制即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。
三、人的信息加工系统（一）信息加工模型---纽韦尔和西蒙（A. Newell & H. A. Simon,1972）在《人的问题解决》一书中提出了信息加工系统。
1、信息加工模型的假设：2、信息加工系统的组成3、信息加工系统的功能：信息加工系统的功能可以概括为输入、输出、贮存、建立符号结构和条件迁移。
纽韦尔和西蒙看来，凡具有这些功能的系统必然表现出智能行为，同样，凡表现出智能行为的系统必然具有这些功能。
（二）人的信息加工系统（举例分析人的信息加工系统）1、感觉登记2、模式识别3、短时记忆4、长时记忆5、注意四、认知心理学的两种取向（一）信息加工取向主要观点：许多认知过程是以系列和序列的方式进行的。
什么是认知心理学？
什么是认知心理学？认知心理学是研究人类思维、理解和学习的科学。
它涉及许多方面，比如知觉、注意、记忆、语言、决策和问题解决能力。
它的主要目标是了解人类思维的本质，并开发出改善人类认知能力的方法。
了解认知心理学的原理和技术可以帮助我们成为更有效的学习者、更有创造性的思考者和更明智的决策者。
以下是认知心理学的一些主要议题：1. 知觉知觉指人类感知外界世界的过程。
我们如何感知和辨别不同的味道、声音、声音和视觉信息？研究人员通过了解人类的感知过程来探讨这个问题。
通过这些研究，我们可以了解一些普遍到所有人的感知法则，比如光学错觉。
这些发现对于设计和广告行业非常重要。
2. 记忆记忆是将过去的信息存储到大脑中的能力。
研究人员研究了长期记忆和短期记忆之间的差异，以及哪些因素会影响记忆的质量和表现。
这些发现对于学习和教育非常有价值。
3. 语言人类语言是我们的主要工具之一，研究人员致力于了解人类语言的本质。
他们研究语言学习、语言处理和理解，以及语言障碍，比如阅读障碍和语言障碍。
这些研究对于人类语言的本质和认知科学的探索非常重要。
4. 注意注意力是人类的一项关键认知能力，对于协调和控制我们的感知和思维流程非常重要。
注意力的研究涉及我们如何能够分别注意多个刺激，以及如何控制我们的关注和避免分散注意力。
这项研究在教育和医学领域非常重要，比如治疗注意力不足障碍。
5. 问题解决和决策制定这些问题涉及我们如何使用我们的认知技能来处理日常生活中的困难和决策。
我们如何抉择、找出最佳解决方案和评估哪个决策更符合我们的需求和期望。
这种研究对于行为经济学和市场营销非常重要，以及在减少错误和不完全决策中的应用。
总之，认知心理学是一个非常广泛和重要的领域，它涉及人类思维和认知的许多方面。
通过了解这些原则，我们可以获得关于我们自己和其他人如何思考、注意和理解世界的更深刻理解。
认知心理学(详解)
第三节 什么是认知
现代认知心理学对认知的定义： 现代认知心理学对认知的定义： 奈塞尔(Neisser,U.,1967)认为： (Neisser,U.,1967)认为 奈塞尔(Neisser,U.,1967)认为：“认知是指 感觉输入受到转换、简约、加工、存储、 感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取 和使用的全部过程” 和使用的全部过程”。 李德(Reed,S.K.,1982)认为： (Reed,S.K.,1982)认为 李德(Reed,S.K.,1982)认为：“认知通常被简 单地定义为对知识的获得， 单地定义为对知识的获得，它包括许多心理技 如模式识别、注意、记忆、视觉表象、 能，如模式识别、注意、记忆、视觉表象、言 问题解决、决策等” 语、问题解决、决策等”。
第六节 认知心理学的代表人物
西蒙 乔治· 乔治·米勒 奈瑟 纽厄尔
1.西蒙(Hebert 1.西蒙(Hebert Alexander 西蒙 Simon,1916-2001) Simon,191620世纪美国科学家 世纪美国科学家, 20世纪美国科学家,认知 心理学和人工智能开创者 之一, 之一,世界上第一位获诺 贝尔经济学奖的心理学家。 贝尔经济学奖的心理学家。
作为一种新的心理学思潮， 作为一种新的心理学思潮，现代认知心理学有 时与其他流行的心理学思潮是对立的： 时与其他流行的心理学思潮是对立的：与行为主 义的对立，反对它只研究可观察的外部行为， 义的对立，反对它只研究可观察的外部行为，强 调研究人的内部认知结构；与精神分析的对立， 调研究人的内部认知结构；与精神分析的对立， 反对它过分关注潜意识，强调意识的主导地位； 反对它过分关注潜意识，强调意识的主导地位； 与人本主义心理学的对立， 与人本主义心理学的对立，反对它只关注个人成 长和人际关系，强调应以认知过程为研究对象。 长和人际关系，强调应以认知过程为研究对象。
认知心理学名词解释
认知心理学名词解释认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的学科。
以下是几个关于认知心理学的重要名词解释：1. 认知：认知是指人类获取、处理和储存信息的能力和过程。
它涉及到注意、记忆、思考、语言理解、问题解决等一系列心理活动。
2. 认知心理学：认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的学科。
它探究人类是如何感知世界，如何理解和生成知识以及如何解决问题等。
3. 感知：感知是通过感官接受外界刺激并对其进行处理和理解的过程。
感知包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感知模式。
4. 记忆：记忆是指将信息存储和储存并在需要时进行回忆和恢复的过程。
记忆包括感知记忆、工作记忆和长期记忆。
5. 模型：模型是对认知和心理过程进行描述和解释的理论框架。
模型帮助我们理解人类思维和心理活动的机制，并提供预测和实践的指导。
6. 感知-认知理论：感知-认知理论探讨了人类如何根据已有的知识和经验对外界刺激进行感知和认知的过程。
它强调人类在感知过程中的主动性和主观性。
7. 信息加工：信息加工是指对外界信息进行接收、编码、存储、检索和加工分析的过程。
这个过程涉及到注意、感知、记忆、思考等不同的认知活动。
8. 注意力：注意力是狭窄或集中的心理过程，它使我们能够选择性地关注某些信息，而忽略其他信息。
注意力是认知过程中的一个重要组成部分。
9. 问题解决：问题解决是指通过分析和思考来找到解决复杂问题的方法和策略的过程。
它涉及到思维、推理、创造性思维等不同的认知策略。
10. 贝尔曼方程：贝尔曼方程是一种使用动态规划算法解决最优化问题的方程。
它在认知心理学中广泛应用于探索决策和学习过程。
11. 网络模型：网络模型是一种认知模型，将人类思维过程描述为各种认知单元之间相互连接和相互作用的网络结构。
网络模型用于解释知觉、学习和记忆等认知活动。
12. 认知失调理论：认知失调理论指出，人们在面临信息冲突和矛盾时会感到心理不舒服，并通过调整认知来减轻不适感。
认知心理学的三个基本观点
认知心理学的三个基本观点认知心理学是研究人们如何思考、学习、记忆和解决问题的学科。
简单来说，就是搞清楚我们的脑袋是怎么运作的。
今天，我们来聊聊它的三个基本观点，看看这些观点是如何帮助我们理解自己大脑的奥秘的。
1. 信息加工模型1.1 计算机类比首先，我们得了解什么是信息加工模型。
这个模型的一个主要观点就是把大脑当成一台计算机来看待。
没错，就像电脑接收、处理和储存信息一样，我们的大脑也是这么干的。
我们接受外界的信息，通过各种“程序”来处理这些信息，最后储存在记忆里。
这个观点用“计算机类比”来形象地解释了大脑如何处理信息。
例如，当你看到一个苹果，眼睛把图像传递给大脑，大脑就像一台计算机一样，识别它的形状、颜色，还能联想到“苹果”这个词汇，然后你就知道这个东西是个苹果了。
1.2 注意力与认知负荷说到信息处理，还有一个重要的点就是“注意力”和“认知负荷”。
大家都知道，注意力是有限的，就像手机的电池一样，不能无限使用。
如果你同时做很多事情，可能就会觉得脑袋有点儿“卡壳”。
认知负荷就是在处理信息时，大脑需要花费的资源。
如果负荷太重，大脑就会变得很疲劳。
因此，我们平时处理信息时，尽量避免多任务操作，让大脑“喘口气”，效率会更高哦。
2. 记忆的结构与功能2.1 短期记忆与长期记忆记忆是认知心理学中的另一个重要话题。
我们可以把记忆分成短期记忆和长期记忆。
短期记忆就是你刚刚听到的电话号码，或者刚刚看到的一个单词，记住几秒钟就很不错了。
长期记忆则是那些能让你回忆起小学班级合影的东西。
短期记忆就像是一个记事本，信息很快就会消失；而长期记忆就像是一个大档案库，能保存你人生中的重要信息。
2.2 记忆的编码与提取记忆的过程分为编码、储存和提取。
编码就是把信息转换成大脑能理解的格式，比如把“香蕉”这个词的声音和形状信息编码成记忆。
如果这个过程做得不好，信息就可能“漏网之鱼”，你可能会忘记你想买的水果。
储存则是把这些信息“归档”，而提取就是从“档案库”里找到它。
认知心理学的学科特点
认知心理学的学科特点认知心理学，这个听起来有点儿复杂的学科，其实特别有趣。
想象一下，你在喝咖啡的时候，突然想起了一个朋友的生日，真是神奇吧？这背后其实都是认知心理学在发挥作用。
它就像是大脑的小助手，帮助我们理解信息、处理情绪、解决问题。
说到这里，很多人可能会问，认知心理学到底干啥的呢？简单来说，它研究的是我们的思维、记忆、注意力，甚至是语言。
这些都和我们每天的生活密切相关，像是吃饭穿衣一样，都是必不可少的。
比如说，记忆。
咱们每天都在不断地接收信息，这些信息就像是路边的花花草草，有些会被我们珍藏在心底，有些则会被我们遗忘。
想象一下，今天早上你忘了把钥匙放在哪里，但昨天却能清晰记得那个让你捧腹大笑的笑话。
认知心理学就像个探险家，带着我们一起探索这些记忆的迷宫。
它告诉我们，记忆不是一个固定的东西，而是可以随着时间和情境变化的。
比如，有时候情绪高涨的时候，记忆的画面会变得特别鲜艳，但有时候却又像是失去了色彩的老照片。
再说说注意力。
你有没有过在课堂上走神的经历？老师讲得热火朝天，而你的脑海里却在想着晚饭吃什么。
这时候，认知心理学就帮我们理解了注意力是如何工作的。
它就像是一个导演，调控着我们关注的焦点。
我们的大脑其实是有限的，像是一个小小的灯泡，能照亮的地方有限。
想要把光照得更广，就得学会选择，聚焦在最重要的事情上。
比如，开车的时候要专心，不能分心去看路边的风景。
否则，车开得可就危险了。
还有一个很酷的东西叫“认知偏见”。
这是指我们大脑在处理信息时的那些小毛病。
比如，大家都觉得自己开车技术很好，但其实很多人开车都没那么厉害，这就是一种“自我优越偏见”。
这种偏见在我们的日常生活中随处可见。
人们总是倾向于记住那些支持自己观点的信息，而忽略反对的声音。
这就像是看球赛的时候，只看自己支持的队伍的进球，而对方的进球则视而不见。
认知心理学揭示了这些有趣的现象，让我们意识到，原来我们的大脑有时候也是个小骗子。
语言也是认知心理学的重要研究内容。
心理学知识体系
心理学知识体系心理学是一门研究人类心理现象和心理活动的科学，它的知识体系包含了多个重要的领域和概念。
在这篇文章中，我将介绍心理学的知识体系，并分析其中的关键要素。
一、认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉过程的领域。
它探索人类信息加工、记忆、学习、决策等方面的心理活动。
认知心理学的发展对认识人类思维过程和心理机制起到了重要作用，为教育、认知科学等领域提供了理论基础。
在认知心理学中，有着许多重要的概念和理论。
例如，信息加工模型提出了人类信息处理的过程，包括注意、感知、记忆、推理和解决问题。
认知心理学还研究了知觉的错觉效应、学习和记忆的机制，以及语言和思维过程。
二、发展心理学发展心理学关注人类在不同生命周期内的心理变化和发展过程。
它研究儿童、青少年和老年人的认知、情感和社会行为。
发展心理学的研究成果对教育、儿童保健和家庭关系等领域具有重要意义。
在发展心理学中，有着一些重要的理论和模型。
例如，皮亚杰的认知发展理论提出了儿童认知发展的阶段性特征，从感知运动阶段到抽象逻辑阶段。
发展心理学也研究了亲子关系、儿童的社会认同和自我概念的发展。
三、社会心理学社会心理学是研究人类社会行为和互动过程的领域。
它关注人类个体与群体之间的关系、社会认知和社会行为的心理机制。
社会心理学的研究成果对于理解群体决策、人际关系和社会问题的解决具有重要意义。
在社会心理学中，有许多重要的概念和理论。
例如，康奈尔大学的斯坦利·米尔格伦教授提出的权威理论，揭示了人们对于权威人物的服从和从众行为。
社会认知理论则探讨了人们对他人的认知加工和社会知觉过程。
四、临床心理学临床心理学是研究心理障碍和精神疾病及其治疗的领域。
它关注人类心理健康问题的诊断、评估和干预。
临床心理学的发展为精神疾病的预防和治疗提供了理论和实践依据。
在临床心理学中，有一些重要的理论模型和治疗方法。
例如，弗洛伊德的精神分析理论提出了潜意识和童年经历对人类心理健康的影响。
心理学中的认知心理学和信息加工理论
心理学中的认知心理学和信息加工理论认知心理学是一门研究人类心理思维和信息加工过程的学科。
它主要关注我们如何感知、记忆、思考和解决问题等认知活动。
信息加工理论是认知心理学的一个重要理论基础，它描述了我们如何通过感觉系统将外界信息转化为可理解的知识。
一、认知心理学概述认知心理学的研究对象是人的思维、感知、记忆、注意和判断等心理活动，通过实验和观察等科学方法来揭示思维的本质和规律。
它是心理学的一个重要分支，对于我们了解人类思维的机制和过程有着重要意义。
二、信息加工理论的基本概念信息加工理论是认知心理学的核心理论之一，它强调人类对外界信息的感知和加工过程，并通过研究信息加工的各个阶段来了解人类的认知能力。
信息加工理论由三个基本阶段组成，即感知、加工和响应。
1. 感知阶段感知是人类获取外界信息的过程。
我们通过感觉器官（如眼睛、耳朵等）接收外界的刺激，并将其转化为大脑能够理解的形式。
感知阶段涉及到注意、感知和知觉等过程，是信息加工的起点和基础。
2. 加工阶段加工是指对感知到的信息进行整理、分析、处理和编码的过程。
这一阶段中，人们会根据自身的经验和知识，将感知到的信息与已有的认知结构相匹配，进而识别、理解和记忆所接收的信息。
3. 响应阶段响应是指基于感知和加工之后，人们做出的相应行动或产生的内在心理活动。
响应阶段可以是外部反应，如运动、言语等；也可以是内部反应，如思考、判断等。
不同的认知任务会产生不同的响应方式。
三、认知心理学实证研究为了揭示人类认知活动的本质和规律，认知心理学采用了大量的实证研究方法。
其中，实验研究是认知心理学研究的重要手段之一。
通过设计实验任务、收集数据和进行统计分析，研究者可以验证和推断人类的认知能力和加工过程。
1. 古典实验范式古典实验范式是认知心理学实验研究中常用的一种设计模式，其特点是任务明确、变量操作可控。
以经典的反应时间实验为例，参与者需要根据实验者给出的刺激进行快速反应。
通过测量反应时间等指标，研究者可以推断出认知过程的特点和规律。
认知心理学的三个基本观点
认知心理学的三个基本观点认知心理学这个词一听就让人觉得高深莫测，仿佛要用一堆晦涩的词汇把你搞得头晕目眩。
不过，别担心，今天我们就用轻松幽默的方式来聊聊这个话题，看看认知心理学到底是个啥。
1. 认知的本质首先，认知心理学主要研究的是我们的思维过程、感知、记忆和决策等。
这就像你在玩拼图游戏，心里想着要把每一块拼到合适的位置。
哎呀，记忆就像那块总是找不着的拼图，明明就在你眼前，却怎么也对不上。
这个过程可有趣了，很多人都想知道，为什么我们有时候会想起某件事，却完全忘了另一件超重要的事情。
1.1 感知的重要性说到感知，大家都知道，眼睛是心灵的窗户。
可是，有时候这扇窗户真是个迷。
比如，你看见朋友在街头挥手，你立刻就会认出来他，但如果是在黑暗中，你可能就得猜半天。
“是谁呀？是老王还是小张？”这时候，你的感知能力就显得格外重要。
而感知的过程可复杂了，光线、色彩、声音……各种元素一起作用，才让我们得以“看”到这个世界。
感觉就像是在玩一场多人游戏，大家都在争先恐后地获取信息。
1.2 记忆的神秘记忆又是一个神秘的领域，仿佛有个无形的箱子，里面装着我们的生活点滴。
我们有短期记忆和长期记忆，短期记忆就像是你的桌面，只能放几样东西，而长期记忆就像一个庞大的仓库，里面全是过去的回忆。
你有没有过这样的经历，突然在某个时刻，脑海里闪过一段童年的记忆，哇，真是让人惊喜又怀旧！不过，记忆也有捣乱的时候，往往在你最需要的时候，它就像个调皮的小孩，躲起来不肯出来。
2. 决策的艺术接下来，我们聊聊决策。
每次要做决定的时候，简直像是在过山车，心里咕咕咕直冒汗。
要不要买这件衣服？选择哪个餐馆？决定去哪旅行？每一个选择都在考验着我们的认知能力。
你知道吗，有时候我们的决定其实是受到很多因素的影响，比如情绪、环境，甚至身边的人。
2.1 情绪的影响举个例子，你在快乐的时候，做出的决定往往比在沮丧时要果断得多。
这就像心情好时，随便买件衣服都能觉得是“天上掉下来的馅饼”，而在心情不好的时候，买啥都觉得是“赔本的生意”。
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第八章概念教学目的要求了解和掌握概念形成的过程和概念的结构。
概念是事物本质的反映，是一类事物特有的本质属性的信息表征。
本章主要介绍概念形成和概念结构的问题。
概念形成亦称概念学习，是指个体掌握概念的过程。
概念结构是指概念的表征由哪些因素构成。
二者联系紧密，是当前认知心理学的重要研究内容。
概念的形成是心理学一个重要的研究领域，20世纪50年代，布鲁纳等关于人工概念的研究曾经促进认知心理学的兴起，随着认知心理学的出现，概念形成的研究也发生着明显的变化，其中重要的一点是认知心理学明确提出了概念的结构问题，它表明，人类不仅关心自己的知识是如何产生或获得的，而且关心知识在自己的大脑中是怎样存在的。
第一节概念形成一、假设考验说1.基本观点人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。
在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式发展，最后形成某个概念。
因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。
2.验证实验：假设考虑说的验证实验为Bruner等（1956）进行的人工概念实验，实验结果还表明，在概念形成的过程，假设的提出与考验还体现出一定的策略。
Bruner等应用的人工概念实验材料（1956）Bruner等人的人工概念形成实验所用材料如上图所示。
材料共有81张。
分为四个维量（形状、颜色、数目和边框），每个维量又有三个属性或值。
形状：十字、圆形、方型颜色：红、绿、黑数目：1、2、3边框：1、2、3实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成的，要求被试通过实验过程来发现这个概念。
然后主试首先取出一张肯定的实便卡片给被试看，并明确告知被试这是肯定实例。
然后，被试根据自己的想法每次从以上材料中选取一张属于这个概念的其他肯定实例卡片，每选取一张主试便给予一个反馈。
指出被试选取或选错，如不断进行，直至被试发现该概念。
3.策略应用概念形成过程中的假设考验有4种：①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假设考验失败后再更换假设。
③保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验。
④博弈性聚集：以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念。
4.概念形成过程的特点①主体学习的方式是以全或无的方式进行的。
②记忆的作用：在假设考验的过程中，过去的记忆不发挥作用，存在替代性取样现象二、假设考验说的发展1.空白实验法空白实验法是Levine(1966,1975)对人概念形成实验的改进，通过这些实验，使假设考验说得到了发展。
通过空白实验，可以直接度量被试的假设和假设考验的行为。
假设假设Levine的空白试验的刺激及对应8种假设的反应模式空白实验法的实验过程为：给被试成对地呈现两个刺激，如字母X和T，这两个字母在大小、颜色（黑白）、位置（左边）三个维量上都有区别。
共有4个维量8个属性值。
在一对刺激中，两者都在4个个维量上有区别，但每次实验只安排一个属性为有关属性。
也就是说，在一对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并把这一点告诉被试。
2.假设库大小空白实验法实验发现，一个被否定的假设在以后实验中得到再次应用的概率很低，这意味着随着实验的进行，被试的假设库也将变小。
其他可应用的假设的数目也越来越少。
最后将会只剩下一个假设，即为概念所包含的属性。
3.策略类型Levine等认为，人们在假设检验的过程中通常应用三种策略：①假设检验(Hypothesis Checking)②维量检验(Dimension Checking)③总体聚焦(Whole Focusing)儿童在实验中常采用以下三种策略：①位置固执：他们总是选择左边或右边的刺激而不管刺激的内容。
②位置交替：这次选择这边的刺激下次选择另一边的刺激。
③刺激偏好：如偏好选择大的刺激而不顾主试的反馈信息。
总体聚焦呈随着年龄而增长的趋势第二节概念结构概念结构主要揭示要领的表征是由哪些因素构成以及这些因素的相互关系。
自20世纪60年代以来，知觉范畴的多个研究都涉及概念的结构。
当前概念结构问题引起了心理学家的重视，人们有实验研究的基础上提出了多个理论。
特征表说和原型说是其中最重要的两个理论。
一、特征表说（Feature List Theory）特征表说认为，概念或概念的表征是由两个因素构成的：(1)概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；(2)关系与规则，诸定义之间关系，即整合这些特征的规则。
这两个因素有机地结合在一起，组成一个特征表。
概念的结构为：C=R(X，Y，...)从特征表说来看，概念规则在概念结构中是非常重要的因素。
一个概念只有定义性特征是不够的，还必须有整合这些特征的规则，这与命题不是一样的。
概念规则与定义性特征在抽象上不同，概念规则的抽象程度高于定义性特征。
特征表说认为，概念的形成过程应当包含两个既互相区别又互相联系的过程，即特征学习(Feature Learning)和规则学习(Rule Learning)。
实验设计为：研究特征学习时事先将有关的概念规则告知被试，而在研究概念规则时事先将有关特征告诉被试。
概念的规则可以分为肯定、合取、包含性析取、条件、双重条件、否定、选择性否定、联合性否定、排除、排除性析取等。
对于没有经验的被试而言，合取、析取、条件和双重条件4个基本规则的困难程度是依次增加的。
二、原型说(Prototype Theory)1、基本观点原型说认为，要领是由两个因素构成的：(1)原型或最佳实例；(2)范畴成员代表性的程度这两个因素紧密结合在一起，原型起着核心的作用。
原型说的代表人物Rosch认为，这种结构可以解释全部的自然要领包括我们日常应用的最简单、最基本的概念。
4个语义范畴的实例的优良程度评定的常模家具等级水果等级机动车等级武器等级椅子1.5 橙子1 汽车 1 枪 1梳妆台6.5 杏子 6.5 吉普车7 弹簧刀 6床13 浆果13 缆车13 原子弹13.5Rosch认为，原型之所以能最好地表征概念，是因为它有更多的特征与该概念的其他成员相同，即原型具有更好的家族相以性(Family Resemblance)。
所谓家族相似性是指一个家族成员的容貌都有一些相似，但彼此相以的情况又不一样。
2、原型的实质与编码原型与特征是不一样的，正如前面的章节所介绍的那样，原型加工主要通过匹配实验来证实，而特征加工则是通过分析（计算）实验来证实。
第九章问题解决教学目的要求要求学生了解和掌握问题解决的过程、策略及其计算机模型。
第一节问题与问题解决一、问题的心理学描述认知心理学家们认为，所有的问题都包含有3个基本的成分：(1)给定：问题的起始状态；(2)目标：问题要求的答案或目标状态；(3)障碍：给定与目标之间的隔阂物，通过思维可以寻找解决的方法。
现实生活中的问题是多种多样的。
一般可以分为3种类型：1.归纳结构问题：如123834656？2.转换问题：给予一个最初的状态，而问题解决者必须发现一系列到达目标状态的操作。
如河内塔问题(下图)开始目标3.排列问题：给予所需要的成分，问题解决者必须以一定的方式排列它们，以达到规定的目标状态。
如字母的数码替代问题（右图）二、问题解决的特征1.目的指向性2.操作序列3.认知操作第二节问题解决过程一、问题空间与问题解决问题空间是问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。
问题解决就是应用各种算子来改变问题的起始状态，使之转变为目标状态。
问题空间与问题解决可以用三种方法表示：1.问题行为图2.树形图（下图所示）二、问题解决的阶段认知心理学认为，问题解决可以分为4个阶段：1.问题表征2.选择算子3.应用算子4.评价当前状态三、问题表征对问题解决的影响1.如果问题得不到适宜的表征，那么问题就难于解决或无法解决。
2.问题表征依赖于人的知识经验，也受到注意、记忆和思维等心理过程的制约。
第三节问题解决的策略问题解决是对问题空间进行搜索，以找到一条从问题的起始状态到达目标状态的通路。
要就是要找到一定的算子序列，这个过程需要策略的引导。
一、算法和启发法人们在问题解决中所应用的策略可以分为两类，即算法和启发法。
(1)算法：是解题的一套规则，它精确地指明解题的步骤。
算法总能保证问题一定得到解决。
(2)启发法：是指凭借经验的解题方法，也可称为经验规则。
如围棋中的“金角银边草肚皮”法则。
与算法策略不同，启发法不能保证问题一定得到解决，但却常常有效地解决问题。
在解决复杂的问题时，人们通常使用启发法策略。
二、几种重要的启发式策略1.手段-目的分析该策略的核心是要发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用算子来缩小这种差别。
2.逆向工作在解决问题时，设置一个目标状态，由此出发，想出相应的步骤退回到当前状态，在实际操作时又反过来，从当前状态走到目标状态。
如棋手对弈时给对下“下套子”的策略。
3.计划在解决问题时，还可以先抛开某些方面或部分，而抓住一些主要结构，把问题抽象成简单的形式，先解决这个简单的问题，然后而已得成果去解决更复杂的问题。
第四节问题解决的计算机模拟问题解决的计算机模拟就是依据一定的心理学理论编写计算机程序来模拟人类解决问题的行为和内部认知过程，使计算机类似于人的方式来解决问题并达到类似的结果。
一、《逻辑理论家》和《通用问题解决者》1.《逻辑理论家》1956年由Newell、Shaw和Simon编写的计算机程序，是人类历史上第一个模拟人类解决问题的计算机程序。
它可以模拟人证明符号逻辑定理的思维活动。
2.《通用问题解决者》1958年开始，Newell、Shaw和Simon继续研制模拟人类解决问题的另一计算机程序,简称GPS。
其内部知识是以产生式来表征的。
一个产生式由条件和行动两部分组成。
二、计算机模拟的贡献与存在的问题1.计算机模拟的贡献◎计算机模拟不仅对人工智能的发展有着直接的重要价值，而且证实了一些心理学理论，促进心理学对人的问题解决的研究，提高了对某些环节的认识。
◎计算机模拟推动了知识库和策略的研究。
◎计算机模拟引出了产生式概念，将问题解决中的一些认知活动加以形式化。
2.计算机模拟存在的问题如何评价计算机完成任务的方式与人的方式是相似的？人与计算机在问题中的思维方式差别情感等因素对二者在问题解决中的作用如何体现？第十章推理教学目的要求了解和掌握推理的过程及其形式。
推理是从已知的或假设的事实中引出结论的思维过程，它是一个相对独立思维过程，由于思维活动通常以问题解决为一般形式，因此，推理也常带有问题解决的特点。
由于推理是在人脑内进行的信息加工过程，受到客观事物关系复杂性和个人经验、能力的影响，在推理过程中经常出现推理错。