八年级物理全册 第7章 第3节 力的平衡教案2 沪科版

第三节力的平衡

一、教学目标：

1、知识与技能

1、知道什么是力的平衡

2、二力平衡的条件，知道状态变化的原因

3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题

2、过程与方法

4、在探究实验中学生能够自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识

3、情感态度与价值观

培养学生的实验数据分析能力和设计实验的能力

二、课型课时

新授课；一课时。

三、重点：让学生知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因

难点：实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别

四、教学基本思路：

五、教学过程：

教师活动学生活

动

备注说明

新课教学一、引入

牛顿第一定律的内容是什么？

1、不是只有不受力的物体才能保持静止状态，才能做匀速

直线运动，它是否与牛顿第一定律矛盾？

2、举例说明（课本图6-20、6-21、6-22），引出平衡状态的概念，进行新课教学

1、二力平衡

上面几个例子中，这几个力的作用效果是使物体静止，或匀速直线运动，从而引出平衡状态的概念

使物体处于平衡状态的这几个力叫平衡力

进一步举例（课本图6-23至6-25）来加深对平衡状态与平衡力的理解

物体受力平衡时最简单的情况是受两个力的作用

物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡状态？

从而引入下一个问题

2、二力平衡的条件

通过演示实验得出二力平衡条件

介绍实验装置

引导学生观察与思考下面问题

小车是否静止？小车静止时受到的两个拉力大小有什么关系？

把小车扭转一下，使两个力的方向不在同一条直线上，小车静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？

在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车还静止吗？

引导学生根据观察结果自己得出结论：

小车在什么情况下平衡？二力平衡时合力的大小是多少？

3、二力平衡条件的应用

二力平衡条件能够使用的前提：

被研究的物体必须处于静止状态或匀速直线运动状态，确认后要分析物体受到几个力的作用？方向如何？

例：

（1）静止悬挂的电灯

（2）静止在桌面上的茶杯

（3）匀速直线运动的汽车（受２对平衡力的作用）

4、总结扩展

Ａ：物体处于平衡状态时，所受的合外力为零，物体所受力的作用效果相互抵消，与牛顿第一定律不矛盾

Ｂ：让学生讨论课本“交流与讨论”中的问题，总结出力与运动的关系？力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因Ｃ：让学生分析一对平衡力与相互作用力的区别

巩固练习及讲评

1、朗读课本，分析课本中图6-20至6-26中的物体受力情况及各力关系

2、完成课本P111 作业题

课堂小结家庭作业

板书设计

第三节力的平衡一、二力平衡

静止状态

平衡状态平衡力匀速直线运动状态

一、二力平衡条件

1、作用于同一物体

2、大小相等

3、方向相反

4、作用在同一直线上

二、二力平衡条件的应用

三、总结扩展

教

学

反

思

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