赛课活动总结3篇
小学数学课赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日举办了小学数学课赛课活动。
本次赛课活动旨在为教师提供一个展示自我、相互学习、共同进步的平台，以推动我校小学数学教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 培养教师的教学创新意识和实践能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；4. 提升我校小学数学教学质量。
三、活动内容本次赛课活动共分为四个环节：教学设计、课堂展示、说课答辩和专家点评。
1. 教学设计：参赛教师根据指定的教学内容，结合学生实际情况，设计出具有创新性和实用性的教学方案。
2. 课堂展示：参赛教师按照教学设计方案，在课堂上进行教学展示，充分展示自己的教学风格和教学能力。
3. 说课答辩：参赛教师针对自己的教学设计进行说课，阐述教学目标、教学重难点、教学方法等，并回答评委提出的问题。
4. 专家点评：由专家评委对参赛教师的教学设计、课堂展示和说课答辩进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
四、活动过程1. 教学设计环节：参赛教师认真研读教材，分析学生实际情况，设计出具有创新性和实用性的教学方案。
在设计过程中，教师们相互交流、取长补短，为接下来的课堂展示做好了充分准备。
2. 课堂展示环节：参赛教师以饱满的热情投入到课堂教学中，充分展示了自己的教学风格和教学能力。
在课堂上，教师们运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 说课答辩环节：参赛教师针对自己的教学设计进行说课，阐述教学目标、教学重难点、教学方法等，并回答评委提出的问题。
在这个过程中，教师们展现了自己的教学理念和教学智慧。
4. 专家点评环节：专家评委对参赛教师的教学设计、课堂展示和说课答辩进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
评委们认为，参赛教师的教学水平普遍较高，但在教学设计、课堂组织、教学方法等方面仍有待提高。
小学赛课活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，我校于近期举办了一场别开生面的小学赛课活动。
本次赛课活动得到了全校师生的广泛关注和积极参与，现将活动总结如下。
二、活动背景随着我国教育事业的不断发展，对教师的专业素养和教育教学水平提出了更高的要求。
为了满足这一要求，我校积极开展各类教育教学活动，其中小学赛课活动就是其中之一。
本次赛课活动旨在通过比赛的形式，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，为我校的教育教学工作注入新的活力。
三、活动组织1. 组织机构：本次赛课活动由我校教务处负责组织，成立了赛课活动领导小组，制定了详细的赛课方案。
2. 活动时间：本次赛课活动于2021年X月X日至X月X日举行。
3. 活动内容：本次赛课活动共分为两个阶段，第一阶段为校级赛课，第二阶段为县级赛课。
4. 参赛对象：全校各年级各学科教师。
四、活动成果1. 提高了教师的教学水平：本次赛课活动，参赛教师们充分展示了各自的教学风采，通过精心设计的教学环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
同时，参赛教师们在比赛中相互学习、取长补短，使自己的教学水平得到了很大提升。
2. 增进了教师之间的交流与合作：本次赛课活动，参赛教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学难题，分享教学经验。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的教育教学氛围。
3. 提升了学校的教育教学质量：本次赛课活动，使我校教育教学质量得到了进一步提升。
参赛教师在比赛中充分发挥了自己的教学才能，为学生提供了优质的教育资源，为学校赢得了良好的声誉。
4. 培养了一批优秀的教学人才：本次赛课活动，为我校选拔了一批优秀的教学人才。
这些优秀教师在比赛中脱颖而出，为我校的教育教学工作注入了新的活力。
五、活动总结1. 加强组织领导，确保活动顺利进行：在本次赛课活动中，我校高度重视组织领导工作，成立了专门的领导小组，制定了详细的赛课方案，确保了活动的顺利进行。
教研赛课活动总结发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，为大家分享本次教研赛课活动的总结发言。
首先，请允许我代表所有参赛教师，向组织本次活动的领导和评委表示衷心的感谢！同时，也感谢各位同事在赛课过程中给予的支持和鼓励。
本次教研赛课活动，是我们学校教育教学工作的一次重要展示，也是我们教师队伍教育教学能力的一次集中检验。
通过这次活动，我们不仅展示了教师们的教学风采，更促进了教师之间的交流与合作，提升了教育教学质量。
以下是我对本次教研赛课活动的几点总结：一、赛课活动准备充分，组织有序本次赛课活动，从策划、筹备到实施，都经过了精心的组织和周密的安排。
学校领导高度重视，为本次活动提供了充足的人力、物力和财力支持。
各部门通力合作，确保了赛课活动的顺利进行。
在赛前，参赛教师们积极准备，认真研究教材，精心设计教学环节，制作教学课件，力求在赛场上展现出最佳的教学状态。
同时，评委们也认真负责，公正公平地对待每一位参赛教师，为赛课活动提供了有力的保障。
二、赛课活动亮点纷呈，教学成果显著本次赛课活动，参赛教师们充分发挥了自己的专业特长，呈现出了一堂堂精彩纷呈的课堂。
以下是我对本次赛课活动的一些亮点总结：1. 教学理念先进：参赛教师们紧跟时代步伐，将新课程理念融入教学实践中，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法灵活：教师们运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 教学内容丰富：参赛教师们充分挖掘教材内涵，拓展教学内容，使课堂更具趣味性和实效性。
4. 教学评价科学：教师们注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异，使评价更具针对性和实效性。
5. 教学效果显著：通过本次赛课活动，参赛教师们收获颇丰，教育教学能力得到了进一步提升，同时也为学生提供了优质的教育资源。
三、赛课活动促进交流，共同成长本次赛课活动，为教师们提供了一个展示自我、学习交流的平台。
教研赛课活动反思总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了教研赛课活动。
此次活动以“提高教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过赛课的形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动过程1. 准备阶段在活动准备阶段，学校成立了教研赛课活动领导小组，制定了详细的活动方案。
各教研组根据活动要求，结合学科特点，确定了参赛课题和参赛教师。
同时，学校还邀请了专家对参赛教师进行赛前培训和指导。
2. 赛课阶段赛课阶段，参赛教师们充分展示了自己的教学风采。
他们在教学设计、课堂组织、教学方法、教学评价等方面都进行了精心准备。
课堂上，教师们运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，取得了良好的教学效果。
3. 评课阶段评课阶段，专家评委对参赛教师的课堂教学进行了点评，肯定了教师们的优点，指出了存在的问题。
同时，评委们还针对教学中的难点、热点问题进行了深入探讨，为教师们提供了宝贵的意见和建议。
4. 总结阶段总结阶段，学校组织了教研赛课活动总结大会。
会上，参赛教师分享了参赛心得，专家评委对本次活动进行了全面总结。
同时，学校还对获奖教师进行了表彰。
三、活动反思1. 教学设计方面通过此次赛课活动，我发现部分教师的教学设计存在以下问题：（1）教学目标不够明确，缺乏针对性。
部分教师对教学目标的设定过于笼统，未能充分体现课程标准和学情。
（2）教学环节不够完整，缺乏层次感。
部分教师在教学过程中，未能合理设置教学环节，导致课堂节奏混乱，教学效果不佳。
（3）教学方法单一，缺乏创新。
部分教师的教学方法过于传统，未能充分运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
2. 课堂组织方面在课堂组织方面，部分教师存在以下问题：（1）课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。
部分教师未能有效调动学生的学习积极性，导致课堂气氛沉闷。
（2）课堂纪律管理不到位，学生行为规范意识不强。
部分教师在课堂管理上存在疏漏，导致课堂纪律混乱。
教学比赛活动总结5篇
教学比赛活动总结5篇结束活动后写活动总结有助于提升整体工作效率，活动总结可以为未来类似活动提供宝贵的参考资料，下面是本店铺为您分享的教学比赛活动总结5篇，感谢您的参阅。
教学比赛活动总结篇1一、全员赛课的意义这次全员赛课，立足于学校教与学的实际，对进一步加强我校教师队伍建设，提升教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围奠定了良好的基础，对进一步营造重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习的新型的、浓郁的校本教研氛围起到了积极的推动作用。
二、概况介绍为切实搞好此项工作，学校成立了移民中学全员赛课活动领导小组，由王文清校长担任组长，杨显正书记、张荣林、王有年、杨澍清三位副校长、耿进年担任副组长，中层领导班子和学校各年级教研组长、45岁以上教师担任组员和评委。
领导小组的成立，使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。
领导小组成员充分了研究我校的校情，精心策划设计了全员赛课活动实施方案。
活动实施方案的制定，使活动一开始就有了明确的指导思想、合理的活动目标、井然有序的赛程安排。
本次全员赛课活动，从20XX年11月1日开始动员，至20XX年11月25结束，涉及10个学科，除45岁以上教师和后勤、行政人员外，全校154位任课教师全都参加了全员赛课活动。
其中语文组25人，数学组22人，英语组22人，政治组11人、历史组11人、地理组8人、物理组13人、化学组14人、生物组11、音体美信17人，所有的老师都参与到赛课活动中来。
三、特色体现本次赛课活动之所以能顺利圆满完成，主要有以下几个特色：1、立足校情，制定方案我校高度重视全员赛课这一活动。
学校成立了赛课领导领导小组，针对我校年轻教师数量多的实际情况，召开专题会议对赛课活动方案的制定进行了探讨和研究。
由于领导正确，活动有方案，实施有步骤，这样有力的确保了这次赛课活动没有流于形式，没有走过场2、全员赛课，领导上阵11月1日，我校的全员赛课活动揭开了序幕。
体育组教研课赛课总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校体育教学质量，促进教师专业成长，我校体育组于近日开展了教研课赛课活动。
本次赛课活动得到了学校领导的高度重视，各教研组积极参与，全体体育教师共同参与，充分展示了体育教研组的教研成果和教师的专业素养。
以下是本次教研课赛课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，体育课程在培养学生身体素质、提高学生运动技能、培养学生的团队协作精神等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高我校体育教学质量，我校体育组决定开展教研课赛课活动，通过赛课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，为我校体育教学的发展注入新的活力。
三、活动内容1. 教研课展示：各教研组根据课程安排，选取了具有代表性的教学内容进行展示，包括田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术等课程。
2. 教学设计：教师根据教学内容，结合学生的实际情况，精心设计教学方案，力求使教学过程更加科学、合理、高效。
3. 教学实施：教师在课堂上充分运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的运动技能，提高学生的身体素质。
4. 教学反思：课后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过赛课活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 学生身体素质得到提升：赛课活动内容丰富，形式多样，学生在参与过程中，身体素质得到了锻炼和提高。
3. 教学资源得到共享：各教研组在赛课活动中，积极分享教学经验，促进了教学资源的共享。
4. 教研氛围浓厚：赛课活动激发了教师们参与教研的积极性，为学校营造了浓厚的教研氛围。
五、活动反思1. 教学内容的选择：在今后的教学过程中，教师应更加关注学生的需求，选择适合学生的教学内容。
2. 教学方法的运用：教师应不断丰富教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教学评价的改革：要注重过程性评价，关注学生的全面发展。
4. 教研活动的开展：要充分利用教研活动，促进教师专业成长。
赛课活动总结7篇
赛课活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!赛课活动总结7篇活动总结的撰写可以帮助我们分析活动中的品牌形象和口碑效应，如果你在参与活动后有了特殊的感受，就一定要写活动总结来记录，本店铺今天就为您带来了赛课活动总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
全员赛课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学工作的重要任务。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于2021年秋季学期开展了全员赛课教研活动。
本次活动旨在通过赛课的形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 增强教师的专业素养；4. 推动学校教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 赛课活动：教师根据所任学科、年级、班级，结合课程标准和学生实际情况，自主选择课题，进行教学设计和实施。
赛课过程中，教师需遵循“以学生为本，注重学生全面发展”的原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教研活动：赛课后，各教研组组织教师进行评课、研讨，针对课堂教学中的亮点和不足进行深入剖析，共同探讨改进措施。
3. 教学经验分享：优秀教师在教研活动中分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴和参考。
4. 教学技能培训：学校邀请专家对教师进行教学技能培训，提高教师的教学水平和教研能力。
四、活动成果1. 教师教学水平得到显著提升：通过赛课和教研活动，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，教学设计和实施能力得到了提高。
2. 教师专业素养得到增强：活动期间，教师们积极参与教学研讨，分享教学经验，相互学习，共同进步。
3. 教学质量得到提升：赛课和教研活动为教师提供了展示自己教学风采的平台，激发了教师的教学热情，推动了学校教育教学质量的提升。
4. 学校教育教学氛围更加浓厚：全员赛课教研活动激发了教师的工作积极性，增强了教师的团队凝聚力，使学校教育教学氛围更加浓厚。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，学校应加强对活动的宣传和动员，确保活动顺利进行。
同时，要合理安排赛课和教研活动的时间，避免影响正常的教学秩序。
2. 活动内容方面：赛课和教研活动应紧密结合教育教学实际，注重实效性。
在赛课过程中，要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
教研室赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研室于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日举办了为期两周的赛课活动。
本次活动以“提升教学能力，打造高效课堂”为主题，旨在激发教师的教学热情，推动教学改革，提升教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的理解和把握。
2. 增强教师之间的教学交流，促进教师共同成长。
3. 推动课堂教学方法的改革，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的教育教学素养，提升教师的专业水平。
三、活动内容1. 课前准备：参赛教师根据所授课程，结合学情，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 课堂教学：参赛教师在规定时间内进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
3. 教学反思：课后，参赛教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，撰写教学反思。
4. 同行评议：评委对参赛教师的课堂教学进行评议，提出意见和建议。
5. 汇报交流：参赛教师进行教学经验分享，交流教学心得。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过赛课活动，参赛教师的教学设计能力、课堂驾驭能力、教学反思能力等方面均有所提高。
2. 教学方法得到创新：参赛教师在课堂教学过程中，积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高了课堂教学效率。
3. 教学交流得到加强：赛课活动为教师提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习，共同进步。
4. 教学质量得到提高：赛课活动激发了教师的教学热情，推动了课堂教学的改革，从而提高了教学质量。
五、活动总结1. 赛课活动充分体现了“以学生为本”的教学理念，参赛教师关注学生的学习需求，注重培养学生的自主学习能力。
2. 教师在教学过程中，注重教学方法的创新，灵活运用多媒体等教学手段，提高了课堂教学效果。
3. 教师在赛课活动中，充分展示了个人风采，体现了教师的专业素养和教学水平。
4. 赛课活动为教师提供了相互学习、共同进步的机会，有利于教师队伍的整体素质提升。
地理赛课教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校地理教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校地理教研组于近期组织开展了地理赛课教研活动。
本次活动以“提高地理课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过赛课活动，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长，提升地理教学质量。
二、活动内容1. 教师备课：参赛教师根据赛课主题，结合自身教学特点和班级学生实际情况，认真备课，制作教学课件，准备教具。
2. 教学展示：参赛教师在规定时间内进行课堂教学展示，展示内容为课堂教学的各个环节，包括导入、新课讲解、课堂活动、课堂小结等。
3. 评课环节：赛课后，评委组对参赛教师的课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
4. 教师交流：参赛教师和听课教师就课堂教学中的问题进行交流，分享教学经验，共同探讨提高地理教学质量的途径。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过赛课活动，参赛教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面得到了锻炼和提高，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 教师之间的交流与合作得到加强：赛课活动为教师搭建了交流平台，促进了教师之间的相互学习、取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 学生地理素养得到提升：参赛教师在课堂教学过程中注重学生地理素养的培养，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理知识水平。
4. 教研组凝聚力得到增强：地理教研组全体成员积极参与赛课活动，为活动的顺利进行提供了有力保障，增强了教研组的凝聚力。
四、活动总结1. 加强教师培训，提高教师专业素养。
地理教研组将继续组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 深化教学改革，优化教学设计。
地理教研组将继续关注教学改革动态，积极探索适合我校学生的教学方法，优化教学设计。
3. 加强教学研讨，促进教师成长。
地理教研组将继续组织教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨提高地理教学质量的途径。
4. 关注学生需求，提高教学质量。
地理教研组将密切关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
语文赛课心得体会感悟(3篇)
第1篇在参加这次语文赛课活动中，我深刻地体会到了教育事业的伟大，也认识到了自己在教育教学过程中的不足。
这次赛课活动不仅是一次展示自己教学风采的机会，更是一次学习和提升的过程。
以下是我对这次语文赛课的一些心得体会和感悟。
一、赛课的意义1. 提升教学水平参加语文赛课活动，可以促使教师深入研究教材、研究学生、研究教学方法，从而提升自己的教学水平。
在准备赛课的过程中，我不断反思自己的教学，努力寻找适合自己的教学风格。
2. 促进教师成长赛课活动为教师提供了一个展示自我、交流学习的平台。
通过与其他教师的互动，可以学习到他们的教学经验，发现自己的不足，从而促进自己的成长。
3. 提高教学质量赛课活动有利于提高教师对教学工作的重视程度，激发教师的教学热情。
同时，赛课过程中，教师会不断优化教学设计，提高教学质量。
二、赛课过程中的收获1. 教学设计的优化在准备赛课的过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。
通过不断调整和优化教学设计，使教学过程更加流畅，学生更容易接受。
2. 教学方法的创新赛课活动促使我不断尝试新的教学方法，如小组合作、探究式学习等。
这些方法在课堂上的运用，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
3. 教学评价的完善在赛课过程中，我注重对教学过程的评价，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行教学调整。
这使我对教学评价有了更深刻的认识。
4. 教学理念的更新通过参加赛课，我认识到教育不仅仅是传授知识，更是培养学生能力、塑造学生品格的过程。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展。
三、赛课过程中的感悟1. 教师要有敬业精神赛课过程中，我深刻体会到教师的责任和担当。
只有具备敬业精神，才能在教育教学工作中不断进步。
2. 教师要不断学习教育是一个不断发展的领域，教师需要不断学习，更新自己的知识储备，才能跟上时代的步伐。
3. 教师要关爱学生关爱学生是教师的基本素质。
在教学中，我们要关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。
小学体育赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学体育教学越来越受到重视。
为了提高小学体育教学质量，丰富学生的校园生活，我校于近期成功举办了小学体育赛课活动。
本次赛课活动旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学水平，培养学生的体育兴趣和运动能力。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。
3. 促进学校体育教学的改革与发展。
4. 展示学校体育教学成果，提升学校在体育教育领域的知名度。
三、活动内容1. 教学设计比赛：参赛教师需在规定时间内完成一节体育课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教学展示比赛：参赛教师根据教学设计进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学能力。
3. 教学反思比赛：参赛教师针对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动过程1. 活动筹备阶段：学校成立活动领导小组，制定活动方案，组织教师报名参赛。
2. 活动实施阶段：（1）教学设计比赛：参赛教师提交教学设计，评审小组对教学设计进行评审，评选出优秀教学设计。
（2）教学展示比赛：参赛教师进行课堂教学，评委根据教学目标、教学重难点、教学方法、教学效果等方面进行评分。
（3）教学反思比赛：参赛教师提交教学反思，评审小组对教学反思进行评审，评选出优秀教学反思。
3. 活动总结阶段：对获奖教师进行表彰，总结活动经验，提出改进建议。
五、活动成果1. 提高了教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
2. 激发了学生的学习兴趣，提高了学生的体育素养。
3. 推动了学校体育教学的改革与发展。
4. 提升了学校在体育教育领域的知名度。
六、活动反思1. 活动组织方面：活动筹备阶段应更加细致，确保活动顺利进行。
2. 活动内容方面：可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。
3. 活动评价方面：评价标准应更加科学、合理，确保评价结果的公正性。
4. 活动宣传方面：应加大宣传力度，提高活动的知名度和影响力。
教研组赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了赛课活动。
本次活动以“提升教学能力，打造高效课堂”为主题，旨在通过赛课的形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量，推动教育教学改革。
二、活动准备1. 成立赛课活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定赛课活动方案，明确活动时间、地点、参赛对象、比赛规则等。
3. 组织教师报名参赛，确保参赛教师具备一定的教学水平和实践经验。
4. 对参赛教师进行赛前培训，提高教师的赛课意识和教学技能。
5. 邀请校内外专家担任评委，确保比赛的公正性。
三、活动过程1. 初赛阶段（1）参赛教师根据抽签确定的课题，进行教学设计、课件制作和课堂模拟。
（2）评委根据参赛教师的教学设计、课堂模拟和教学效果进行评分。
（3）评选出优秀选手进入决赛。
2. 决赛阶段（1）进入决赛的选手进行课堂教学，展示自己的教学风采。
（2）评委根据课堂教学效果、教学方法和学生参与度进行评分。
（3）评选出特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
四、活动成果1. 提升了教师的教学水平和教研能力，促进了教师之间的交流与合作。
2. 打造了一批优秀的教学案例，为全校教师提供了学习和借鉴的机会。
3. 激发了教师的教学热情，提高了课堂教学质量。
4. 推动了教育教学改革，为学校教育教学工作注入了新的活力。
五、活动总结1. 赛课活动充分展示了教师的教学水平和创新能力，为我校教育教学工作注入了新的活力。
2. 教师在赛课过程中，相互学习、取长补短，促进了教师之间的交流与合作。
3. 赛课活动为教师提供了一个展示自我的平台，激发了教师的教学热情，提高了课堂教学质量。
4. 活动过程中，评委们严格遵循比赛规则，确保了比赛的公正性。
5. 在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，为我校教育教学工作做出更大的贡献。
六、改进措施1. 加强赛课活动的宣传力度，提高教师的参与度。
2. 邀请更多校内外专家担任评委，提高比赛的权威性和公正性。
2024年中学赛课活动总结(三篇)
2024年中学赛课活动总结____年中学赛课活动总结一、活动概述____年中学赛课活动以提高学生实际操作能力和综合素质为目标，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和创新意识。
活动共设有多个学科的赛课项目，覆盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科领域。
活动采取大专家观摩，学校初赛，学区复赛和全市决赛的形式进行，通过不同层次的竞争，从而选拔出优秀的学生代表参加地区乃至全国赛事。
二、活动亮点（一）学科内容丰富多样本次赛课活动设有语文朗读比赛、数学应用题求解比赛、英语演讲比赛、物理实验操作比赛、化学反应设计比赛等多个学科的赛课项目。
这些项目既有需要学生展示语言表达能力的，也有需要学生运用逻辑思维和解决问题能力的，还有需要学生动手操作和领悟实验规律的。
学科内容的多样性使每个学生都能在适合自己兴趣和优势的领域中发挥出最佳水平。
（二）评审标准科学合理赛课活动评审标准根据各个学科的特点进行了详细制定，要求评委从多个维度对学生的表现进行评判。
评审标准既包括学科知识的准确性和运用能力，也包括学生的表达能力、思维逻辑、实验操作技能等综合素质。
评审标准的科学合理性既体现了学生的专业能力，又兼顾了学生的综合素质发展。
（三）注重实践操作环节赛课活动注重实践操作环节，让学生不断实践和探索，培养科学实验方法和技能。
物理实验操作比赛和化学反应设计比赛是本次活动的亮点之一。
通过参与实验操作和设计反应实验的过程，学生在实践中深化了对物理和化学知识的理解，并培养了良好的实验操作习惯和实验设计能力。
三、活动收获（一）学科知识的提升通过赛课活动的参与，学生在各个学科的知识运用和理解方面得到了有效的提升。
语文朗读比赛和英语演讲比赛提高了学生的语言表达能力和沟通能力，数学应用题求解比赛锻炼了学生的逻辑思维和解决问题的能力，物理实验操作比赛和化学反应设计比赛培养了学生的实践操作技能和科学实验方法。
（二）综合素质的全面发展赛课活动不仅关注学科知识的提升，还注重培养学生的综合素质。
政治老师赛课总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高政治教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期举办了政治教师赛课活动。
本次赛课活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在激发教师的教学热情，推动政治学科的创新发展。
现将本次赛课活动总结如下：二、赛课活动概述1. 活动目的本次赛课活动旨在通过教师之间的同台竞技，激发教师的教学潜能，提高政治学科的教学质量，促进教师专业成长，推动我校政治学科的可持续发展。
2. 活动内容本次赛课活动共分为三个阶段：第一阶段为教学设计，要求参赛教师根据指定课题，进行教学设计；第二阶段为课堂展示，要求参赛教师根据教学设计进行课堂教学；第三阶段为评课交流，邀请专家和同行对参赛教师的课堂教学进行点评。
3. 参赛教师本次赛课活动共有来自不同年级、不同教研组的10名政治教师参赛。
三、赛课活动总结1. 教学设计参赛教师们在教学设计环节表现出了较高的专业素养。
他们在教学目标、教学内容、教学策略等方面都进行了精心设计。
大多数教师能够结合教材和学情，制定合理的教学目标，使教学活动具有针对性和实效性。
在教学策略上，参赛教师们运用了多种教学方法，如情景教学法、讨论法、案例分析法等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
2. 课堂展示在课堂展示环节，参赛教师们展现出了各自独特的教学风格。
他们通过生动形象的语言、丰富的教学资源、灵活的教学手段，使课堂充满活力。
以下是对部分优秀课堂教学的点评：（1）教师A的课堂展示教师A在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂讨论。
在教学活动中，教师A巧妙地运用多媒体技术，使课堂变得生动有趣。
在课堂评价环节，教师A注重评价学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到充分展示。
（2）教师B的课堂展示教师B在教学过程中，注重培养学生的批判性思维能力。
通过设置问题，引导学生进行深入思考。
在教学活动中，教师B善于运用小组合作学习，使学生在互动中提升自我。
在课堂评价环节，教师B关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力。
幼儿园赛课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们幼儿园于XX年XX月XX日举办了幼儿园赛课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，以促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动幼儿园教育教学质量的提升。
三、活动内容1. 赛课环节本次赛课活动共分为两个阶段：初赛和决赛。
初赛由各年级组进行，选拔出优秀的教师参加决赛。
决赛中，参赛教师们围绕主题，结合自身教学特点和幼儿年龄特点，展示了精彩的教学活动。
2. 教研环节在赛课结束后，组织教师进行教研活动，对赛课中的亮点和不足进行总结，共同探讨提高教育教学水平的方法。
四、活动过程1. 赛课环节（1）初赛：各年级组教师积极参与，通过备课、试讲、课堂展示等环节，充分展示了自己的教学风采。
（2）决赛：经过初赛的选拔，共有XX名教师进入决赛。
决赛中，教师们通过生动的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识，展示了自己的教育教学水平。
2. 教研环节（1）总结亮点：在教研环节，首先对赛课中的亮点进行了总结，如教师们良好的教学态度、丰富的教学资源、创新的教学方法等。
（2）指出不足：针对赛课中的不足，如部分教师对教材理解不够深入、教学环节不够紧凑、课堂管理有待提高等方面进行了分析。
（3）共同探讨：针对不足之处，教师们共同探讨提高教育教学水平的方法，如加强教材研究、优化教学设计、提高课堂管理能力等。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提高：通过赛课教研活动，教师们对自己的教学进行了反思，对教育教学方法进行了改进，从而提高了自身的教育教学水平。
2. 教研氛围浓厚：赛课教研活动为教师提供了一个展示自我、学习交流的平台，使教师们在相互学习中共同进步，形成了良好的教研氛围。
3. 幼儿园教育教学质量得到提升：赛课教研活动的开展，有助于推动幼儿园教育教学质量的提升，为幼儿提供更优质的教育资源。
教研员总结赛课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师的专业素养和教学水平，我校于近期成功举办了赛课活动。
本次活动得到了全校教师的积极响应和热情参与，通过选拔、培训、比赛等环节，充分展示了教师们的教学风采，促进了教师之间的交流与合作。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养和教学水平，促进教师间的交流与合作。
2. 发现和培养优秀教师，为我校的教育教学工作提供人才支持。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 为全校教师提供一个展示自我、学习交流的平台。
三、活动内容1. 选拔阶段：各教研组推荐优秀教师参加赛课活动，经学校评审委员会筛选，最终确定参赛名单。
2. 培训阶段：邀请专家对参赛教师进行教学设计、课堂展示、教学评价等方面的培训，帮助教师提升教学水平。
3. 比赛阶段：参赛教师按照比赛要求进行教学展示，评委根据教学设计、课堂展示、教学评价等方面进行评分。
4. 交流阶段：参赛教师之间、参赛教师与评委之间进行交流，共同探讨教育教学问题。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过赛课活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学设计、课堂展示、教学评价等方面得到了锻炼和提升。
2. 教学水平得到提高：参赛教师在比赛中充分展示了教学风采，为全校教师树立了榜样，促进了教育教学水平的整体提高。
3. 优秀教师脱颖而出：在赛课活动中，一批优秀教师脱颖而出，为我校的教育教学工作提供了人才支持。
4. 教育教学改革深入推进：赛课活动推动了学校教育教学改革的深入，为我校的教育教学质量提供了有力保障。
五、活动反思1. 活动组织方面：赛课活动组织有序，各环节衔接紧密，为教师们提供了一个良好的展示平台。
2. 培训方面：培训内容丰富，针对性强，有助于教师提升教学水平。
3. 评委选拔方面：评委由专家、优秀教师组成，保证了评审的公正性。
4. 交流方面：交流环节充分，教师们积极发言，共同探讨教育教学问题。
六、改进措施1. 加强赛课活动的宣传力度，提高教师参与积极性。
赛课活动总结教研(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期举办了一场别开生面的赛课活动。
本次活动以“提高教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在为广大教师提供一个展示自我、学习交流的平台。
以下是本次赛课活动的总结与反思。
二、活动内容1. 赛课主题：本次赛课活动主题为“提高教学质量，促进教师专业成长”，要求参赛教师围绕这一主题，结合自己的教学实际，设计一堂富有创新性的课程。
2. 参赛对象：本次活动面向全校教师，参赛教师需提前报名，并提交课程设计方案。
3. 赛课形式：本次赛课活动分为两个阶段，第一阶段为课堂展示，第二阶段为教学反思。
在课堂展示环节，参赛教师需在规定时间内完成教学任务，展示自己的教学风采；在教学反思环节，参赛教师需结合自身教学实践，对课程设计进行反思，并提出改进措施。
4. 评委组成：本次活动邀请校内外专家、优秀教师担任评委，对参赛教师的课程设计、课堂展示和教学反思进行综合评定。
三、活动成果1. 提高教师教学水平：通过本次赛课活动，参赛教师在教学设计、课堂组织、教学方法等方面得到了锻炼和提升，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教师专业成长：参赛教师在准备过程中，不断学习、反思、改进，使自己的专业素养得到了提升。
3. 加强教师之间的交流与合作：本次活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，促进了教师之间的合作与共进。
4. 提升学校教研氛围：赛课活动的开展，使学校教研氛围更加浓厚，为教师提供了更多学习、成长的机会。
四、活动反思1. 赛课活动准备充分，组织有序。
在活动筹备阶段，学校领导高度重视，各部门通力合作，确保了赛课活动的顺利进行。
2. 参赛教师积极参与，课程设计富有创意。
参赛教师在课程设计上充分发挥了自己的专业特长，为活动增色不少。
3. 评委公正、客观地评价参赛作品，保证了活动的公平性。
评委们认真负责，对参赛作品进行了细致、公正的评价。
4. 活动过程中存在一些不足之处，如部分教师对赛课活动重视程度不够，课程设计缺乏创新性等。
中小学赛课活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高我国中小学教师的教学水平，促进教育教学改革，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提升，我国各级教育部门定期举办中小学赛课活动。
本次赛课活动在各级教育部门的精心组织和广大教师的积极参与下，取得了圆满成功。
现将本次赛课活动总结如下：二、活动背景随着我国教育事业的快速发展，教育教学改革不断深化，对教师的教学水平和综合素质提出了更高的要求。
为提高教师的专业素养，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提升，我国各级教育部门高度重视中小学赛课活动。
本次赛课活动旨在为教师提供一个展示教学才华、交流教学经验的平台，促进教师之间的相互学习与成长。
三、活动内容1. 赛课主题：本次赛课活动以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在推动教育教学改革，提高教师的教学水平。
2. 赛课对象：活动面向全市中小学教师，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育等各个学科。
3. 赛课形式：本次赛课活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛为校内选拔，复赛为县级选拔，决赛为市级选拔。
各阶段赛课形式包括课堂教学、教学设计、教学反思等。
4. 赛课评价：赛课评价采用专家评审、同行评议、学生反馈相结合的方式，对参赛教师的教学水平进行全面评价。
四、活动成果1. 提升教师教学水平：本次赛课活动为广大教师提供了一个展示教学才华、交流教学经验的平台，激发了教师的教学热情，促进了教师之间的相互学习与成长。
通过比赛，教师们发现了自己的不足，明确了努力方向，进一步提高了自身的教学水平。
2. 促进教育教学改革：本次赛课活动推动了教育教学改革的深入发展。
参赛教师在教学设计、教学方法、教学手段等方面进行了创新，为教育教学改革提供了有益借鉴。
3. 增强教师团队凝聚力：本次赛课活动加强了教师之间的交流与合作，增强了教师团队的凝聚力。
在赛课过程中，教师们相互支持、共同进步，为我国教育事业的发展贡献了自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赛课活动总结3篇本文目录1.赛课活动总结2.中学数学团队赛课活动总结3.学年中学“全员赛课”活动总结xx初中教育联盟第二届“新苗杯”课堂教学竞赛活动，总共历时近三个月，分为三个阶段进行，由盟员学校、名校长工作室成员学校40中承办。
1.初赛：百花齐放。
10月13日—10月31日，各校自主完成——发现新苗。
以我们xx中为例，初赛结合我校“第十四届青年教师赛课”来进行。
参赛教师先个人精心设计教学方案，再由备课组、教研组精心挑选、反复打磨，最后有19位教师从初赛中脱颖而出，代表学校参加复赛。
本次初赛还有个特点就是放宽了参赛条件，由于集团内部分学校最近几年都很少或者没有新老师的加入，所以，部分学科放宽了年龄限制。
此举扩大了参赛范围，激发了参赛热情，实现了百花齐放。
2.复赛：竞相争艳。
11月17日——11月21日，各校分别承担一个科目组别的竞赛——培育新苗。
以第二届“新苗杯”教学竞赛方案为纲要，各赛点学校结合自身教学实际，制定各竞赛学科组别的复赛方案。
这种做法，一方面给各参赛老师提供了更多了解不同层次学生的机会，促进他们研习各种针对性的教法，丰富了参赛老师教学阅历；另一方面，也给承办学校带来了先进的、全新的、高效的教学方法，推动联盟兄弟学校的共同发展。
复赛中，参赛老师各有特色，各显神通，竞相争艳。
3.决赛：如日方升。
12月1日——12月5日。
参加决赛的老师经过初赛、复赛的磨练，对“合作探究”的竞赛主题有了深刻的理解，对实施“合作探究”课堂教学策略已然驾轻就熟，决赛课堂精彩纷呈、高效紧凑，师生碰撞出智慧的火花，彰显了xx联盟青年教师的实力和潜力，他们如日方升，让我们看到了成华教育更加光明的未来。
以赛促教，成果显著本届“新苗杯”，以新课标基本理念为指导，以青年教师为主力，在“构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业发展，推进合作探究”的主题思想指引下，力求为青年教师构建合格课堂，搭建成长平台，促进专业发展。
在整个赛课活动中，呈现出以下优点：1．组织有序。
虽然这是我校首次承办“新苗杯”，但我们在学习往届“新苗杯”和“卓越杯”成功经验的基础上做了相应的调整，从初赛到决赛、从设置竞赛课题、抽签到赛课教室的布置、学生的组织，各个环节都进行得比较顺利。
比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配，力求为参赛老师提供公平、合理的竞赛环境。
2．参与面广。
第一，参赛教师多。
从参赛对象上而言：原则上为教龄在3年（含3年）以内的学校的青年教师；从学校实际情况出发，若该学科没有教龄3年（含3年）以内的教师，则将教龄放宽为5年，乃至7年。
汇集各校复赛名单后，统计得出复赛总数人高达xx人。
从一定程度上而言，涵盖了联盟各成员学校绝大部分的青年教师。
第二，参与教师多。
每一个参赛教师都有1到2名指导教师，从一定意义上而言，有百多名指导教师参与到这一次的比赛中。
往往是一人参赛，全组行动。
因此，这次新苗杯，调动了每一个联盟成员学校的大多数老师参与。
第三：听课教师多。
教师听课积极性很高，很多教师还跨学科、跨学校听课。
具不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达到xx次以上，3．参赛教师成长明显。
我们很欣喜地发现，从初赛到决赛，很多参赛教师有了很大的提高。
他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程，就是一个不断提升水平的过程，一个不断更新理念的过程，一个不断释放激情的过程，一个“凤凰涅槃，浴火重生”的过程。
注重学情的研究，注重学生主体作用的发挥，推动学生的自主、合作、探究学习，这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深地刻在了参赛教师的脑海里。
他们在赛课中的表现和进步得到了专家评委的一致好评。
4.促进了各校赛课团队式发展。
从选手的个人准备到教研组的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多媒体的使用，从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的安排落实到校际间的合作分工，各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼，为举办大型教学活动累积了宝贵经验。
多方参与，共谋发展本次活动得到了区教育局的高度重视，邓科长更是多次致电关注活动进展，进修校领导和专家也全程参与和指导。
本次比赛，我们荣幸的邀请到区进修校教研员以及联盟专家组成员担任评委。
让我们青年老师的课堂有了专家评委们的诊断和指导。
在比赛过程中，我们每一个学科组均是全天排课，评委专家们不辞辛劳，坚守课堂。
比如英语教研员仲xx老师，全程参与英语学科的预赛、复赛、决赛，前后共计一周时间，评委听课30节左右，评课6节次；更是走到学生中，关注学生学习的情况，关注老师课堂教学的诸多细节。
同时，在听课结束后，面对年轻老师的请教,既给予了高屋建瓴的指导，又给予了深入细微的指点。
千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香。
我们的青年教师正沐浴着课改的春风茁壮成长，我们的所有教师也将乘着此次活动的东风扬鞭奋蹄。
我们坚信，此届“新苗杯”课堂教学竞赛活动播下的新苗必将在xx初中教育联盟这块沃土上长成参天大树，我们xx的教育必将迎来一个万紫千红的春天！中学数学团队赛课活动总结赛课活动总结（2） | 返回目录一、本次活动亮点：1、各校重视，态度认真。
在教学任务繁重和时间紧张的情况下，能派出教师参加，并通过多次磨课来形成最佳教学方案。
从最初的确定课题到个人初备，集体研讨，二次修改，形成终稿，各位领导和老师都倾注了大量的心血和智慧。
2、团队赛课，协作意识强。
本次活动以说磨课——讲课——评课的形式以团队来呈现，用同课异构的方式展示了各校开展校本教研的情况和成果。
通过展示，可以看出各校平时集体备课的成效和扎实。
3、形式新颖，内容丰富。
磨课——讲课——评课三位一体。
说磨课时多数教师思路清晰，重点突出，不仅说出了本组集体备课时的操作程序和做法，还特别强调了二次备课后的修改意见。
讲课中体现了如下特点：⑴设计科学，学习目标明确，无论是复习导入还是流程的设计都体现了以学生为主的理念。
如王艺出示自制教具——古埃及画直角的方法，通过演示引发了学生的思考，激发了学生学习新课的欲望。
⑵教学中都运用了小组合作学习，努力为学生创设数学学习的氛围和情境，如各位老师的课前激励，小组合作研讨等体现了生生互助。
⑶习题的设置有梯度和层次性，由浅入深，并渗透了数学思想和方法，符合学生的认知规律。
如丁淑艳和王艳萍中对代入消元法的解题步骤的归纳，王春芳和王磊对经典考题的剖析，都注重了学生能力的培养。
⑷教学中注重了学生数学学习习惯的培养，如王磊老师老师要求学生养成倾听的习惯，丁淑艳要求学生加强表达能力，王艳萍课前积累等都注重了学生良好习惯的培养。
⑸教学中做到了与讲学稿的有机结合。
多媒体课件制作精美，操作熟练，要简不繁，起到了辅助教学的目的，增大了课堂教学容量。
⑹教学中对学生的积极性评价激励了学生的自信心。
评课时针对性强，亮点可圈可点，值得借鉴，不足抓得准确，建议提得中肯，如吕颖老师针对教学细节问题的建议，给在座的师生以很好的启示。
这些都是学习新课标、实行新课改后的收获和成果。
二、存在的问题：1、教学设计（讲学稿）的精细度不够，学习目标和教学重难点的确立还不够具体，如有的老师这样设计：体会勾股定理的逆定理的得出过程，怎么体会，这个有点模糊；应该具体明确地让学生知道这节课要做什么，学什么。
其实就是学生用什么行为借助什么条件达到什么效果。
举例《图形的全等(小结与思考)》一课的学习目标是这样确立的：⑴回顾、整理本章所学知识内容和作图方法，构建知识结构框架，使所学知识系统化．⑵能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题．⑶会有条理的思考、清晰地表达自己的意见，能用“因为…所以…”的形式来说理．⑷感受全等三角形与生活的密切联系，体会数学的价值，增强用数学的意识．学习重点：本章基本知识点的回顾．学习难点：能判断两个三角形全等，会多角度、多方位的观察图形和思考问题，会进行逆向思维，能解决开放性问题．2.教学设计不够规范。
题头、讲课时间、教师姓名、学科、年级、课型等基本信息要齐全，赛课的教学设计应该与平时有所不同，希望今后注意规范性。
3.个别教师说磨课时重点不够突出，没有说出集体备课的做法和二次备课的过程，也有教师当成了单纯的说课，我们设计此环节的目的是了解磨课情况，不要把它误解为赛课而磨课，要做到经常化。
4.教学中教师普遍讲得多，不敢放手。
独学、、对学、群学的关系处理的不好。
什么时候该讲，什么时候不讲，把握的不是很好。
①学生能自己学会的放手给学生自学；②学生不会的小组讨论学；③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。
做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。
另外学生独学时双色笔运用的不好。
5.学生质疑思考的能力有待于加强。
当学生发现问题时，应有老师引导互相质疑，可是老师包办代替的太多了，总是希望学生按照自己的预设来完成学习任务，没有给学生充分的思考时间，束缚了学生的思维能力。
6.小组合作的实效性还要加强。
教师对学情的把握不够全面，学生合作时兵教兵体现不明显，多数只有合作没有交流展示。
三．今后教学建议：1.进一步深入学习新的数学课标，在此基础上研究教材，精心备课，制定出符合学生实际的讲学稿。
2.进一步加大集体备课的力度。
在定时间。
定地点，明确分工，主备人初备的基础上，其他教师也要形成自己的初步思路，集体研讨时一定要畅所欲言，要重视结合自己的学情进行二次备课，并做好课后备课。
养成个人准备和集体备课，教学研修和校本教研相结合的习惯。
3.教师要善于汲取新的教育教学思想和理念。
教学要与讲学稿紧密结合，利用好讲学稿，切忌将之当成练习题，避免两层皮，真正改变学生的学习行为。
4.小组合作学习中一定要关注所有学生，教师应及时了解学生独学、对学、群学的状态，以便及时调整教学思路。
合作学习后要有展示，展示时要注意“四性”：问题性：展示共性度高的问题或易错点；互动性：师生、生生交往，疑难互助、对话交流、质疑对抗、合作表演等；创生性：方法总结、规律探寻等；层次性：为不同层次的学生提供机会。
（小组合作童谣：任务要求细细看，合理分工明事项。
合作之前独立想，你说我说一起干。
组内发言定先后，控制音量不嚷嚷。
我要发言先举手，自信大胆把话讲。
学会倾听细思量，不同观点记在旁，全班交流共讨论，同伴互助共发展。
）5．要努力追求课堂的高效。
高效课堂的重要标志是强调核心理念和主干知识，让教授的内容“简单，根本”，突破重点、难点、能力点和素质点。
课堂上要注重调动学生的自学、交流、论辩，培养学生的学科能力。
高效课堂的艺术在于启发式教学，强调自主学习的“五个互相”。
互相说：学生轮流发言、小组代表发言，我说、你说，大家说，让每个学生都有展示的机会，促进全体学生的共同进步；互相看：看教师的示范引领，看其他学生的思维变化、课堂表现，以此提高学生的思维能力；互相辩：课堂上给学生更多的讨论、分析和辩驳的机会，拓宽学生思路；互相帮：快的帮慢的，强的帮弱的，思维深刻的帮思维扶浅的，思维正确的帮思维错误的，思维全面的帮思维有缺限的，培养学生的团结协作意识；互相考：学生互相出题考，同桌之间随时考，小组之间竞赛考，班级之间选手考，强化学生的应考能力。