结合科学的职业观理论谈自身职业道德的养成

结合科学的职业观理论谈自身职业道德的养成大一的时候总是感觉职业里我们还很遥远，大二时才发现学长学姐们东奔西跑全是为了工作。有的人很容易的找到了工作，有的人苦苦寻觅，终无结果。我认为在找工作过程中，不仅要看本身的职业能力，也要更加注重自身的职业道德素质。往往是有一个良好的职业道德素质也能从另一方面促进职业能力的提升，而对于处于大二时期的我们，要想在未来还有较好的发展，那职业道德的培养就显得尤为紧要了。

古圣人孔子有云：三十而立，四十不惑，而也有人很早也有人提出了二十而立，三十不惑，四十回家看夕阳红。这显然不符合当代职业观的要求，树立科学的职业观不仅要与时俱进，与自身情况结合在一起，也要与祖国的命运前途，社会的风气结合在一起。二十对于我们大学生来说显得过早了。四十按照国际卫生组织的新标准时六十五岁才算是老年人。所以职业道首先要认识年龄与职业的关系，要切合实际情况。

2009年公务员大战落下帷幕了，据统计报考人数超过100万人，而提供的职位仅有1.5个，录取比例1：100，为什么有这么多人对此热衷，大部分人认为在国家单位。

职业道德随着现代社会分工的发展,市场竞争的日趋激烈,导致社会对整个从业人员职业道德观要求越来越高。因此,大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德观成为必须。独立学院作为培养应用型本科人才的院校,其毕业生将来大多或许要从事技术性和基础性工作,其职业道德观价值取向,将会对社会主义和谐社会的建设有一定的影响,因此加强职业道德观培养即创新性职业道德教育,使他们感受到自己肩负的社会责任,在将来从业行为上,热爱本职工作,履行职业义务,是当前社会教育的一个突出所在。独立学院作为他们即将迈向社会、走向工作岗位的平台,对他们的职业道德培养就显得尤为重要。一、独立学院学生职业道德素质现状随着社会化的加深,产业结构的调整,专业分工的细分,对职业道德素质提出了更高的要求;目前独立学院的学生整体上是热爱生活的,具有良好的社会公德,但与此同时也产生了一些负面效应:1.个性化强,集体观淡薄。独立学院学生思想活跃、性格开朗,兴趣、爱好广泛,参与活动意识较强。尤其是在自身特长方面勇于表现自己。在穿着打扮方面热衷于赶时髦,希望获得他人的关注。

三中全会以后，我国进入了一个全新的历史发展时期，全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来。当前，知识经济已初见端倪，竞争日趋激烈。为了肩负起历史赋予的重任，早日把我国建设为富强、民主、文明的现代化国家，造就大批优秀人才，已成为现阶段全党全国人民十分重要而紧迫的任务。思想道德建设工作作为一项重要的育人工作，在指导个体成才，培养社会主义现代化建设所需人才方面具有极其重要的意义。

一、道德具有它特有的本质

人是社会的动物，在社会生活中，由于生产和生活的需要，人与人之间形成了复杂的社会关系。为了保证社会的安定和昌盛，人们要求对彼此之间的关系加以适当的调整，对个人的行为加以必要的约束，这就产生了对道德的需求。由此告诉我们，道德是一个历史范畴，人们的道德心态具有历史性，即不同的历史时期，人们有着不同的道德心态。

道德是依靠社会性的舆论和内心信念来实现调整人们之间、个人与社会之间关系行为准则和规范的总和。它是一种社会现象，由一定的经济基础所决定，并随着经济基础的变化而变化。道德通过社会舆论、系统教育、传统习俗、规章制度等方式深入人们的心理，形成人们的观念和情感。从而影响和约束人们的行为，对社会生活起调节作用。道德又是人类社会特有的现象，它广泛地存在于人们社会生活的各个方面，除与他人无关的纯粹的个人行为外，一切与他人发生利害冲突的个人行为，都会产生道德和道德问题。窥探道德本质，它包含以下三个方面的内容：

1、道德产生于生活，是由一定的社会经济关系所决定的一种社会意识。

社会经济关系决定了道德的内容和性质。人们在社会生产关系中的地位、作用的不同，决定了人们的活动方式及道德内容的不同。历史上出现的各种道德体系，都是从当时的社会经济关系所决定的利益关系中引申而出的。同时，社会经济基础的变化也必然引起社会性道德的变化发展。社会经济基础变化了，由它所决定的物质利益关系必然会发生变化。而作为调整利益关系的道德规范也会发生变化。人类在社会经济关系中所处的地位不同，决定了道德的阶级性。在阶级社会里，由于人们在不同的经济结构中所处地位不同，因而就形成了不同的利益集团，这个集团就是阶级。各个阶级的利益不同，导致了各阶级道德观念、道德准则、道德标准的不同，从而给道德打上了鲜明的阶级烙印。

2、道德是一种特殊规范系统

道德的规范是非制度化的规范。有的道德规范虽然也以文字形式规定下来，但它和政治规范、法律规范不同。后者表现为社会政治制度和法律制度。它主要是人们在长期共同生活中积累形成的要求，体现在人们的品格和习惯中。然道德规范是一种阶级意识的表现，但它的实施与法律规范不同，它主要是借助传统习惯、社会舆论和内心信念来实现，是通过教育和宣传手段使其转化为人的情感、意志和信念等内在的规范。

3、道德以实践精神的方式把握世界

道德是一种以指导人们的行为为目的，以形成人们正确的行为方式为内容的精神。实践性是道德区别于其它意识形态的本质特征。道德作为一种实践精神，是价值且是实现价值的行动，是“知”与“行”的统一。它不仅让人们知道待人处事的知识，更重要的是培养人们自觉地执照一定的规范和规则来支配自己的行为。再者，道德对社会生活的调节，主要是通过对社会生活进行价值评价来实现的。科学以真伪范畴来把握世界，艺术以美丑范畴来把握世界，而道德则以善恶来把握世界。道德通过褒扬善的、鞭笞丑的来干预社会生活，规范人们的行二、道德对大学生成长具有重要意义

古人云：“有才无德，其行不远。”这是因为任何一个人的成才方向和目标，总是和社会性的需要、时代的需要紧密联系在一起的，脱离了历史前进的方向和为人类造福，为社会作贡献的思想，人的才智就会受到抑制。当代大学生如果缺乏报效社会主义祖国之心，没有为实现四化宏伟目标而奋斗的大志，即使只为个人“名利”在某一时期对人的才智发展有某种刺激作用，那也毕竟是不长久、不稳固的。这样的人只会被社会所淘汰。道德修养是一定的道德原则和规范在人们思想和行为中的表现，具有社会思想指导性，表现在个人身上某些稳定的特点和倾向，它对于我们大学生的成长具有十分重要的意义。

1、道德品质制约人才成长方向

人才是一个历史范畴，不同的历史时期，不同的社会形态和不同志们的阶段，对于人才的要求有着不同的标准。社会主义时代要求人才要思想道德高，要有全心全意为人民服务的思想，否则就不是社会主义的合格人才。严格按照社会主义时代所要求的道德标准不断加强自身修养，是提高人才道德水平的必由之路。首先，时代要求人才必须提高社会主义道德素养。建设有中国特色的社会主义，需要一代又一代忠诚于马列主义的人才，必须能够从时代的历史任务和要求出发。坚定共主产义信念，树立全心全意为人民服务的思想，学习并掌握建设社会主义和为人民服务的科学本领，具有高尚情操和志趣、朴实的品格和作风。即在社会主义条件下，我们大学生唯有按照社会主义事业的需要，才能立足于社会主义大家庭而有所作为，才能在成长的道路上充分发挥个体的主观能动性，为社会主义事业作贡献。因此，我们应自觉地服从时代要求，努力提高自身的道德素养。其次，加强思想道德素养是成才的基础。人们的一切行动都受某种政治观点所支配。没有正确的政治立场和政治态度，没有正确的人生观和道德观，就没有坚实的思想基础，人才就不会在正确的思想指导下茁壮成长。加强道德素养主要是把共产主义道德原则和规范化为自己的道德品质和良好的习惯，这就要求我们大学生在改造客观世界的同时，要不断地改造主观世界，逐步树立起无产阶级人生观、