多媒体教学平台的优点

信息技术培训讲稿

多媒体教学平台的优点

培训地点：梁家湾九年制学校

培训对象：梁家湾九年制学校全体中学部教师

培训老师：江胜

1、利用多媒体教学软件掌控整个课堂教学，提高课堂教学效率

多媒体教学软件（如Lanstar）是一种先进的教学平台，更代表着一种崭新的教学方式。计算机教学中对它的使用是非常必要的，教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作，辅助学生完成电脑软件的学习和使用。突破传统教室对时空的限制，既实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生间的交流，又符合电脑教学轻松、互动的自身特点，大大提高了课堂教学效率。

例如：利用广播功能将教师机的屏幕整屏的广播给学生,通过视窗广播功能还可将教师机的屏幕缩小为一个窗口广播给学生,学生可边看老师的操作,边跟着操作.这样教学的互动性就大大增强了；利用录音功能将老师的讲解（若学生对老师的讲解还不是很理解）录下来，存在本地的硬盘上，课后学生再将文件调出来慢慢消化学习；利用监控功能可以在教师的计算机上对学生的屏幕信息进行连续的视察和及时的操作指导，若发现学生的操作遇到了问题，还可通过遥控功能对学生进行手把手的遥控辅导；利用演示功能将您对教师机的控制权交给您所指定的学生，由该学生进行操作，其他学生只能观看。

2、抽象问题直观化，创建生动的表象

利用多媒体图像处理功能，去解决传统教学中具体与抽象、形式与逻辑之间的矛盾，让看不见、看不清的东西变得看得见、看得清由抽象变为

具体，大大增强了教育的表现力。通过多媒体技术控制各过程，提供了逼真形象的表现效果，扩大了人的感知空间和时间，使学生身临其境，唤起学生原有知识经验中的感性材料，加深了对知识的理解与认识。

例如：在《信息与信息技术》教学中，数制及数制的转换是本课的重点与难点。通过例子“求十进制转换成二进制运算算法的概念，如果使用常规的教学方法进行教学，通过语言描述同学们很难理解，如果利用多媒体课件制作一个动态的求解流程图，则可以很清楚地展示十进制转换成二进制的求解过程，理解算法的概念。

3、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性

人类的感知行为主要包括视觉、听觉与触觉三种不同的形态。实验心理学家赤瑞特拉的实验证明：人类获取的信息83%来自视觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，这就是说，如果即能看得见，又能听得见，还能用手操作，通过多种感官刺激获取的信息量，比单一听教师讲课强的多。采用多媒体技术辅助教学，创设一个集文字、图象、图形、动画、音频和视频为一体的立体课堂环境，形成生动活泼的学习氛围，通过声情并茂的多媒体教学，可以极大调动学生的注意力，同时增强学生对知识的理解能力；有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，充分调动学生的积极性，有效地激发学生的求知欲望，使他们的学习状态处于最佳。

例如：在《在网络邮局》教学中，讲解电子邮件的具体传递过程时，如果使用常规的教学方法进行教学，同学们很难理解邮件的具体传递方式，如果利用FLASH制作一个电子邮件传递过程的动画（模拟现实邮件传递），配上声音、文字、图象等，则可以很清楚地展示电子邮件的具体传递过程。

4、利用视频技术重现操作过程，学习知识轻松自如

在计算机课堂教学中，讲解某些知识点时需要辅助教师的操作，才能使学生能更直观、快捷、高效的掌握所需要的知识。由于在教师的操作时，学生观察距离的限制，很难看清楚教师的整个操作，因此影响了学生知识的掌握过程。利用多媒体视频技术，用数码摄像机将将教师的演示过程拍摄、编辑，制作成视频画面展现在学生面前。

例如：在《装机实践》教学中，可将事先将整个装机的过程用数码录像机录制，再将操作过程中的重难点重复、放慢播放。这样，教师可以一边操作讲解，一边播放操作过程，更好的将两者完美结合。学生也能愉快、轻松的接受知识，并且运用所学知识去解决实践中需要解决的问题，在发现问题、解决问题中，形成新的认识，得到新的知识，更能培养具有创新能力的人才。

5、人机交互方式，给学生提供适时帮助

中等职业教育计算机应用基础中的教学核心是操作技术，通过操作技术的教学，使学生达到了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能。但由于学生存在个体差异，对知识的掌握也有快慢之分，因此在学生练习过程中，给学生提供适时有效的帮助是非常有必要。

例如：可以将课堂中教师的操作步骤（尤其是学生容易出错的操作），通过“屏幕录像”进行录制，然后随习题一起发送给学生。利用多媒体计算机具有灵活、随意的交互功能，让它去充当小老师，当学生在碰到问题时随时去查看帮助资料，而且可以立即反馈，这是其它任何媒体所不具有，大大提高的课堂效率。