从种到界教案

《从种到界》教案

大峪一中陈丹丹

教学目标：

1、说出生物分类的七个等级

2、知道生物分类的基本单位

3、概述生物分类的依据和意义

4、说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者、

教学重难点：

1、了解生物分类的七个登记单位

2、概述生物分类的依据和意义

教学过程：

一、导

上节课我们对植物和动物分别进行了分类，那么，植物和动物的类群有哪些呢？

脊椎

藻类

植物苔藓动物（脊柱）

蕨类无脊椎

裸子植物

被子植物

那么我们如何对生物圈中的整个生物进行分类呢？（板书：从种到界）

二、学

自学提纲：（自学、小组讨论）

1、生物学家主要依据什么来对生物进行分类的？

（依据生物之间的相似程度）

2、生物分类的单位有哪些？（从大到小）

（界、门、纲、目、科、属、种）

3、什么是分类的最基本单位？（种）

4、一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该

怎样理解？

（一个物种就是同种生物的所有个体）

5、同种中和同界中的生物个体之间哪个亲缘关系近？（同

种）

（总结：单位越大，包含的物种越多，共同特征越少）

6、对生物进行分类有什么意义？

（使每个物种在生物分类中的位置一目了然）

三、练

1、在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦和大豆是

同门不同纲，下列说法正确的是（）

A、小麦和玉米、大豆之间没有共同特征

B、小麦和玉米、大豆之间共同特征一样多

C、小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多

D、小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少

2、从分类的角度看，亲缘关系最密切的是（）

A、同科生物

B、同种生物

C、同门生物

D、同属生物