真诚关爱精心管理

真诚关爱，精心管理，打造文明班集体

实验中学----柴亚红

九年级是初中三年的关键时刻, 初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，担任初三班主任，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校负责！能让更多的学生考上高中是我班务工作一贯的目标。

一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作

不全面地了解学生，就无法因材施教，对症下药。经过半学期的接触，我对我班的学生已经有了深入的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强，为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可，有几个过去总爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在学习上的表现和学习成绩也提高了不少。

首先，我班注意了从学生道德品质的养成开始着手。“教育必须育人”是教育最根本的思想。我们知道现在初三的学生的年龄一般是15岁左右，正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这

个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让初三的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育,因为他们是即将毕业的学生了,此时,让他们知道,无论从哪个方面,都要给其他同学做出表率作用,尤其是低年级的学生；他们可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。

其次，注意了学习习惯的养成。“良好的的习惯是成功的保证”。对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一的目标。为了实现这一目标，我借助学校制定的《实验中学行为规范养成月实施细则》和《中学生日常行为规范》，让学生用这两个《规范》来规范来约束自己的行为,从日常小事做起，事事严格要求。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如课堂自习纪律的教育；上学时间的限定；升旗时学生站立的姿势和穿戴；特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查，因此每次阅卷自习，学校检查我班的情况都是比较好的；每天大扫除都是专人负责，并有专门人员检查，使我班的清洁卫生一直保持得比较好。

第三，注意了学生学习成绩的提高。学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养

成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个九年级班主任的重要任务之一。为了实现这一目标，在日常我主要从如下的几个方面进行了工作：

①积极联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习；

②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这正是当班主任的一贯作风。

③利用班会时间让优秀学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。优秀学生心得的交流和示范既让其他学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备；

④在学生中组织“一帮一”活动。在班上组织一批学习成绩好、乐于助人的学生与成绩比较差的学生结对子，坐同桌，让这些优秀学生更好地帮助他们。

二、真诚关爱，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重视培养师生之间的感情，我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。利

用课间、自习前检查、检查晚睡等时间与同学谈心，了解他们的学习生活情况，及时解决一些学生学习中的困惑和生活中困难。学生饭卡上没钱了，我会借钱给他们，学生生病了我会带他去医务室，并帮他们联系家长。特别是一些单亲家庭的孩子、留守学生、残疾学生，老师的一个微笑、一句关心的问候，会让他们倍感温暖，会让他们更加努力的学习。例如：我班的张雷同学，先天残疾，行动不便、言语不清，在张雷上台阶时我扶一下他，自习时帮他个别讲解一两个题，使学生觉得老师很亲切，每当这时他总会给我一个甜甜的微笑。

我们不仅要关爱好学生，还要关爱差生。在日常吃完早点后，我提前到教室，有时个别检查管制刀具，有时督促差生完成作业，有时与个别问题学生谈心，了解他们的心理动向，帮助他们提高学习成绩，逐步纠正错误。当学生犯了错误时我从来不采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去说服，使他们自己真正意识到自己的错误，然后在班会上做思想汇报。这样既教育了问题学生又对其他同学起到了良好的教育效果。很多学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变得在学习上非常努力、见老师很有礼貌。

一些班主任在学生发生问题后，急于解决，经常找学生家长告状，或到学校寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会很敏感，既害怕老师的严厉批评，更害怕家长的谴责、甚至打骂。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，平时班主任应该与家长多沟通，让家长知道学生

在校的表现，也让我们知道学生在家的表现。这样家校联合就可以取得较好的教育效果。

1.利用班会课，进行正确引导，使学生认识到学习的重要性；介绍优秀毕业生的学习和生活给我们班的学生，让他们明白：没有做不到的，只有想不到的，只要付出了汗水，就一定会有收获的。

2.月考之后让每位学生对比自己的成绩与学习目标间的差距，并将自己的各科成绩汇报给家长，然后要求家长签字并提出意见或建议。

3关爱问题学生，当她有进步或表现较好时，与家长沟通，让家长给予表扬和鼓励，让他感受到家庭和班级的温暖。

4.采用多种方式，构建的班级文化，创建和谐优雅的学习环境。利用班级的黑板报开学初对学生进行激励教育，板报的主题是“初三，让我们携手共进”。月考之后对学生进行竞争意识教育，板报的主题是“你追我赶，力争上游”，上有优秀学生的光荣榜，也有进步大的学生的进步星，也有学习方法介绍。

三、严格管理、全面育人，促进良好班风的形成

“人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班定下了本学期的全班奋斗目标，目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学