教师申请教育博客及博客的使用

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教育“博客”与幼儿教师专业发展论文

教育“博客”与幼儿教师专业发展论文

浅谈教育“博客”与幼儿教师专业发展摘要:在网络时代,信息技术革命的浪潮一浪超过一浪,随着人们对网络的不断认识,不断实践,网络的功能也越来越被充分挖掘和有效应用。

教育博客不仅是幼儿教师知识管理的重要途径,作为数字化档案袋,其记录和评价功能在促进幼儿教师专业发展方面的作用也日益凸显。

不仅可以增强对实际工作的有效指导,而且还可以通过博客提高自己的专业水平。

关键词:教育博客;幼儿教师;专业发展中图分类号: g615 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2012)10-113-002博客不同于个人资料库,也不同于bbs,博客是一个进行知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的平台,它既发挥了资料库知识存储与分类的功能,又发挥了bbs交流的功能。

它是一个个性化的空间,从内容到形式都便于管理、查阅、交流。

它是教师专业成长的大日记本,在这个日记本中,不仅留下记录者自己成长的足迹,还留下他人帮助、引导的痕迹。

所以它是教师专业成长的有效载体和工具。

教师专业发展是指教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

幼儿教师专业发展是当前我国学前教育界探讨的热点问题。

在近些年研究与探索中,我们对幼儿教师专业发展提出了许多有效的方法和途径,例如在职进修、教研组研讨、观摩考察、参与式培训等,虽然有一定的促进,但也还存在一些问题,特别是对教师的个人经验不够尊重,普通教师在研讨中缺乏话语权,教师缺乏自主发展的意识与动机等问题未能得到根本解决。

因此,探索一些新的适合于幼儿教师专业发展的方式显得尤为必要。

博客能给人带来“思接千载,视通万里”的感受,在网络世界里,恰如“不出户,知天下;不窥牖,见天道”。

在这无际无垠的天地里完全可以“采日月之精华,吸天地之灵气”,完成修炼自己职业与生命的素养。

一、“博客”技术与教师专业成长“博客”即blog,是weblog的简称,一般称之为“网络日志”。

谈谈博客在幼儿园各项工作中的作用

谈谈博客在幼儿园各项工作中的作用

谈谈博客在幼儿园各项工作中的作用(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教育博客与农村教师的成长

教育博客与农村教师的成长
多 大 的作 用 。而 教 育 博 客 则 给 农 村
教 师 直 面 其他 教 师 优 秀 教 师 、 至 教 育 专 家 的 机 会 , 甚 这
样 就 给 了 农村 教 师 无 穷 无 尽 的 学 习 空 间 — — 只 要 你 愿 意 、 时 间 , 就 可 以拥 有 广 阔 的 专业 学 习 的平 台 。 有 你

很 多 学 校 要 求 教 师 撰 写 教 后 反 思 ,把 自己 的 感 悟 和 想
法 进 行 整 理 、 炼 , 是 一 篇 很 好 的 教 学 反 思 , 们 可 提 就 我 以将 自己 的 教 学 反 思 写 在 个 人 博 客 上 ,可 在 更 广 阔 的 时 空 中 与 同行 分 享 、 流 , 磋 , 而 共 同 提 高 。 交 切 从
拥 有 ,通 常 不 易 用 言 语 表 达 ,因 而 传 播 起 来 也 非 常 困
难 。教 育 博 客 通 过 教 师 个 人 或 教 师 之 间 的 教 学 日志 和 心 得 的 交 流 , 其 在 知 识 层 面 有 了 更 深 的 理 解 , 而 在 使 从
以外 显 化 的 知 识 ,它 往 往 是 教 师 个 人 经 过 长 期 积 累 而
二 、 育 博 客 能 提 升 农 村 教 师 专 业 能 力 的 成 长 教
广大农村教师专业 能力的成 长究竟该走 哪条道路 呢 ?我 们 注 意 到 , 其 是 农 村 教 师 专 业 能 力 的 成 长 总 是 尤 那样 缓慢甚至停滞不前 , 朱永 新教授 的话来说 , 多 用 很 教 师 三十 年教 师 生涯 都是 在 重复 着第 一 年工 作 的故 事 。 事 实 上 , 村 教 师 一 旦 走 进 教 育 博 客 , 觉就 两 样 农 感

教育博客:教师专业成长的助推器

教育博客:教师专业成长的助推器
值的材料发在博客上 , 目 题 前面注上 ( 推 样的机会不会 出现在每一位 教师身上 , 息的交互 。 另外根据 主管 业务部门的学 客这一平 台, 在博 客群体里面不仅 可以

种研究的浓郁氛围和研究文化。
要求 增加 积分 的心理需求 , 偶尔教师需 要采 用一 些简单的送 积分题 目, 让尽可
研活动规 定时间、 定地点等 , 规 但有些 作 、共享 ”的时 代理 念 , 得 “ 家 引 使 专
不管你 形式死板 , 收效低下 , 甚至流于形式。 在 成长的基 本要素能够很好满足 。
本学科的 情况, 而没有做到优化组合。
其实 , 于一些 教育遇到的普遍问 对 案。 如学校 网站开辟 “ 教研专题论坛”,
现在以下几方面。 之间的互 动 , 设基于 网络的学习共同 创
体 , 师在共享性 的学 习活动中共 同建 教 构知识, 从而提高了学习的广度、 效度。
● “ 融会整合” 不受 “ 学科” 的
限制 教育博客是比较理想 的工具 , 不仅
● “ 畅所欲言” 不受 “ 身份” 的 使教师对 日常积累的显性知识加以分类 限制 传统的校内教研模 式, 受个体 背景 并系统化 , 而且教师在博 客上很容 易接
收进2 0 年广州市教育局的高 中新课程 07
实验总结丛书。
2 OO 国 息 术 育 l 0 O /4中 信 技 教 7 L 1
●执行效果
以此激发思维风暴。 学科组以 内在需求 。它满足 了一部分 教师 的 “ 理 研究形式,
部分 教 师专业 成 长过 程 中的动 力需
学期 , 以围绕新课 程标准和学科研究 解 、 可 尊重 、 同、 认 欣赏 ”的需求 , 满足了

听特级教师教育博客与教师的成长讲座心得体会

听特级教师教育博客与教师的成长讲座心得体会

听特级教师《教育博客与教师的成长》讲座心得体会10月13日下午,正值金风送爽、丹桂飘香,江苏省特级教师、连云港市教育博客治理者“好好先生”、赣榆县外国语王常亮副校长百忙当中抽出时刻莅临塔山镇第二中心小学,并精心做了以《教育博客与教师的成长》为主题的讲座。

讲座伊始,王校长的一番面对面叙叙与我校的不解之缘拉近了与大伙儿的距离,让咱们见地到他的幽默风趣和平易近人的同时更体会到这位从塔山二中走出来的名师身上所迸发出来的冲劲、激情与聪慧。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,讲座中王校长借自身初踏讲台时所碰到的清苦条件来鼓励在山村从教的年轻教师,他的这番语重心长的鼓舞,实在给年轻的山村教师的工作乃至是生活做了及时的指引。

“让教育博客成为教师专业成长的助推器”,针对教育博客与教师成长之间的关系,王校长在讲座中对写博之因、如何申请博客、如何写博、如何发博等等做了详细的介绍,尤其当他展现出一张张既精美丰硕又有时效指引性的多媒体课件,还有793 篇的博文和131978次点击数量时,在座的教师对“好好先生”更是佩服不已,也再一次体会到这位名师身上所具有的拼搏尽力的精神。

“万紫千红老是春”,借用王校长这句话来形容他从教二十二年的工作业绩再好只是了。

他先进的治校方略、先进的班级治理方式、睿智的育人理念、近百节各级公布课还有60多万字的反思笔记和他的高作《追梦》对在座的教师无疑是一种敦促和指引。

因“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”,王校长以自己取得佳绩的缘故,在讲座中还专门鼓舞教师尤其是年轻的教师面对挑战要敢迎头直上,勇于考验自己,不要放过展现自我的机遇。

“在教育生涯中,若是没有做过班主任的教师,应该说不是一个最完美的教师”、“我还想再做班主任”王校长以此做了这次讲座的感言,简单的一番话,却咱们从这位名师身上体会到教育离不开激情、拼搏和乐观的心态。

(文:孙秀云)10月13日下午,正值金风送爽、丹桂飘香,江苏省特级教师、连云港市教育博客治理者“好好先生”、赣榆县外国语王常亮副校长百忙当中抽出时刻莅临塔山镇第二中心小学,并精心做了以《教育博客与教师的成长》为主题的讲座。

2024年关于建立教师教学博客的倡议书

2024年关于建立教师教学博客的倡议书

2024年关于建立教师教学博客的倡议书尊敬的校领导、教师同仁们:大家好!作为教育事业的一线工作者,我们深知教育的核心在于教师,而教师的素质和专业发展是教育事业取得持续发展的关键。

随着信息技术的快速发展,我们正面临着一个全新的教育环境和挑战。

为了更好地适应这个时代,提升教师的专业水平和教学能力,我们倡议建立教师教学博客,让教师们以开放、创新的方式展示和分享教学经验,共同进步,共同发展。

首先,教师教学博客是一种高效便捷的教学交流平台。

教师们可以通过博客迅速地与他人分享自己的教学心得、教学方法和教学资源,促进师资之间的互动和学习交流。

相比传统的教学研讨会或研究报告,博客的形式更加灵活,便于教师们随时随地进行展示和交流。

这将大大提高教师专业发展的便利性和效率,为教师创造更多的专业成长机会。

其次,建立教师教学博客有利于提升教师教学水平和教学质量。

通过博客,教师们可以以自己的学科特长和教学经验为基础,进行深度思考和反思,将自己的教学观点、教学策略及时呈现给他人,并进行多维度的互动讨论。

这种开放式的交流和反思过程将促进教师们对自己教学的理解和认识的不断深化,从而提高他们的教学技巧和教育教学能力,为学生成长提供更优质的教育。

再次,教师教学博客有助于加强学校与家庭之间的沟通和合作。

家庭是学生成长的重要环境,教师和家长之间的密切合作是学生全面发展的重要保障。

通过博客,教师们可以及时向家长们展示学生的学习情况和课程内容,让家长们更加了解教育教学的目标和方法,与教师共同关注学生的学业成绩和品德发展。

同时,家长们也可以通过博客与教师及其他家长进行互动交流,共同为学生的成长和发展贡献力量。

最后,教师教学博客有助于提升教师的职业形象和社会影响力。

通过博客的方式,教师们可以向社会大众传递自己的教育理念和教学成果,展示自己的专业素养和教学水平。

这将使公众更好地了解教师的工作和贡献,增强教师职业的地位和尊严。

同时,教师们可以通过博客与同行或业界专家进行交流合作,拓宽自己的教学视野和知识面,提升自己的专业发展水平。

教育博客在教师专业发展中的作用

教育博客在教师专业发展中的作用

教育博客在教师专业发展中的作用
教育博客有助于教师专业发展,为教师提供一个展示和分享学习成果、经验心得、教学理念和方法的平台。

它不仅可以让教师能够学习更多专业知识,还可以提升教师的技能,增强对新教育理念和方法的认知,帮助教师发展专业素养。

1、开拓视野,提高教师的责任感和专业水平。

教育博客是教师分享学习资源的重要途径,由此,教师可以及时及全面地了解新课程标准,从而保持教育体系的稳定,同时提高自身的专业水平和责任感。

2、增强教师的学习激情,促进教师专业发展。

在教育博客上,教师可以从同行中获取更多学习资源,使其学习更加系统、正规,激发学习欲望,从而进一步提升教师的专业发展能力。

3、拓展国际化视野,为职业发展汲取精华。

由于教育博客的全球化特性,教师可以借助它获取国外的最新教育理念和方法,进而促进跨文化的教育理论融合,增强全球职业发展的能力。

4、科学记录个人成长历程,挖掘潜力。

由于教师可以借助博客记录自身学习过程,从而清楚地了解自己的优点和不足,分析进步和发展,最终挖掘出自己的潜力。

以上只是教育博客在教师专业发展中的作用,其实专业发展还需要教师借助多种方式和工具,如报纸、杂志、电视、网络等,来不断学习、发现知识、积累经验,才能真正取得成功。

教育博客,语文教师专业发展的又一方净土

教育博客,语文教师专业发展的又一方净土

在阅读 的过程 中享 受快乐 。如 教 《 斑 羚飞渡 》一 课,为 了 满兴趣 的阅读 中进行 了思考 ,有 了 自己的发现 和感悟 ,因
能力更强 ,教学方法更加灵活 ,相信教 学效果会更好。 记得笔者 执教 《 散 步》后 ,在 博客 中附上教 学设计 ,
控 引 领 学 生 的沉 醉 阅 读 呢 ?

死 ,慷 慨 悲壮 的一 幕 印入 脑 海 。

画一画 ,让 “ 读 ”乐在其 中
学 生在动手 画画的 同时,必须认真 阅读文本 ,仔 细研
学 生 能 自觉 阅 读 文 本 意 义 重 大 ,没 有 学 生对 文 本 深 入 读斑 羚 自救 的过程 ,否则 ,无法画 出蕴含 文意的 图画,在
应该相信 学生的能力 ,大胆 地放手让孩 子们去探究 ,尊 重 学生的独特见解,往往会带来惊喜。
每 次再 教 《 一 双 手 》 这 篇 课 文 , 多 少 比 原 先 多 了 一 份 信 心 ,轻 轻 点 击 博 客 上 的 那 篇 教 学 反 思 , 虽 说 不 上 是 无 价 之 宝 ,但 也 算 是 一 份 小 小 的 资 源 。基 于 教 育 博 客 这 个 载 体 ,正 是 在 由 “ 实 践— — 反 思 —— 再 实 践— — 再 反 思 ” 反 复 的过 程 中 , 笔 者 不 断 地 调 整 自 己 的工 作 方 法 和 思 路 , 从 而 使得 自我 反 思能 力 得 以提 高 。 三 、 教 育博 客 是语 文 教 师 交流 的 平 台
细致 的阅读 ,就 没有对文本 内容 的深刻 理解 。这 一点所有 画 画的同时 ,学 生的阅读是 充满 情趣 的,也一定真切地 感 的语文老 师都心 知肚 明,可真 正调动 学生阅读 的积极性 , 悟 了文 章的思想 内容,在潜移 默化 中被老 斑羚智慧献 身的

教育博客,新课程背景下促进教师专业成长的新平台

教育博客,新课程背景下促进教师专业成长的新平台
小 日新集等 。 20 0 6年 5月 , 国第 一个 教育博 客 学术 团体— —海 盐 教师 博 全
的隐 性知识 能够 被保 存 和传 播 , 年轻 的教 师可 以站 在前 人 的肩膀
上更上 一层楼 。 教育博 客起 到 了知 识 的纵 向传承 的作 用。通过教 育
博客 , 可 以形成 横 向的 交流社 区或 主题 社 区 , 享 、 流教 学 中 还 分 交 的心得 和体会 。
2促 进教 师反 思 , 成 网络 交流之风 . 形
客研 究会 在浙江 省诞 生 , 志着 教育博 客走 向有 组织 的学术 研究 , 标
同时还涌现 出了众 多的优 秀个人 教 育博客 ,正是 这些优 秀 的博 客 群和个 人博 客带动 了更 多师生 的参 与。可 以说 。 教育博 客在 中国 已 经迈 出巨大 的步 伐 。 渐被广 大教 师们接受 并喜 爱。 逐
尝试 对新课程 背 景下教 育博客 的特性 进 行 了分析 ,探 讨 了其 与教
师成 长的 关 系,并认 为教 育博 客作 为教 育教 学过 程 中新 的栽体 能 够成 为促 进教 师成长 的新平 台。 关键 词 : 育博客 ; 教 新课 程 ; 师成 长 教 什么是 博客?关于 博客 的定义 和认识 并没有统 一 的说 法 , 单 简 来 说 : 客是 WE O 的缩 写 , 博 BL G 中文把 博客译 为 “ 志” 网 。博 客 是
【 野】 l 新 察I 视 教育 观
教 育博 客 , 新课 程背景 下促 进教 师 专业成 长 的新 平 台
江苏
摘 要: 随着科 技的 发展 , 息技 术对教 育领 域 影响 的 日趋 深 信
张 家港
●宋

面对 面的 言语交 流和 借助纸 质媒 体 的文本 交流更 加 方便 、 捷 , 快 选

寻求教师专业发展的新途径——教育博客

寻求教师专业发展的新途径——教育博客
师德的本质要求。师德建设 , 必须把教 师与 同事 的关系作为 师德的重要 内容 , 体现“ 以同事为本” 以不损害 同事 的利益 , 为前提, 建立 良 的合 作关 系 , 好 教学集体 成为“ 有共 同见解 ,
有 共同信念 , 彼此 间相 互帮助 、 没有猜 疑 , 追求学生 对个 不
古今 ,有识之士都强调不停地学 习。孔 子曾提出为师者要 “ 学而不厌 , 诲人不倦” 前者是指对学 问的不懈追求 。当前 。 , 终身教育 、 终身学 习的观念 日渐深 入人 心 , 人们逐 渐认识 到
只有终 身学 习才能不被 时代抛弃 , 作为 “ 传道 、 授业 、 惑” 解 的教师就更不例外了。随着知识更新速度的加快 、 新知识 的 不断涌现, 只有不断地学习 , 才能满足教学 的要求 。 所以 , 教
胜 于蓝 ” 应该鼓励 , 向学生学 习 , 真正做到 “ 教学相长” 做科 , 研 型的教师 , 勇于探索和创新 , 大胆 求异 。在提倡创新 教育
的今天 , 该把 教师追求知识 、 应 对学 问的刻意求新 作为师德
的实际 内容 。有位教育家说过 :教师 的定律 , “ 一言以蔽之 。 就是你 一旦今 日停止成长 , 日你将停止教学。” 明 可见 , 从教 不息 , 就必须率先终身学而不厌 , 教师要成 为终身学习者。
既要追求知识 , 又要在 学问上求 实 , 学生 的“ 出于蓝而 对 青
( 上接 第 6页 )
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胡俊龙
潜移默化地学习到资深老师 的经验 ,总之使 教师在虚心中
学会 吸纳 、 在领悟中学会 调整 、 在合作 中学会 成长。博 客不
3 总 结 教师专业发展具有 主体 的自主性 ,教师是教师专业发 展的主体 , 没有教师 的主动参与和 自主发展 , 就没有教师专 业的发展 。教 师职业 的特殊 性决定 了教师 的专业发展带有 明显的个人特 征 , 是一个与主体密切相关 的复杂过程 , 有赖

教师博客作为思想政治教育新载体的功能分析

教师博客作为思想政治教育新载体的功能分析

最 大 程 度 上 得 以 保 障 。 下 面 以 刘 贤 方 、 惠 的 博 客 为 案 例 . 析 名 《 想 道 德修 养 与 法 律 基 础 》 教 师 , 且 曾在 贵 校读 过 “ 凌 分 思 课 而 两课 ” 硕 士 , 的 博 客 提 供 的 丰 富 资料 , 我 们 上 好 课 很 有 帮 助 , 谢 您 对 谢
教 师 博 客 作 为 思 想 政 治 教 育 新 载 体 的 功 能 分 析
李 易 玲 ( 州美术学院 广 广东 广州 5 00 ) 1 0 6
中图分类号 : 2 G4
文献标识码 : A
文章编号 :0 8 9 5 (0 2O — 2 5 0 1 0 — 2 ×2 1 )3 0 3 — 2
越传 统 时 空 局 限 ( 堂 范 畴 、 课 讲课 时 间 等 )将 自己在 日常生 活 工 , 作 生 活 的感 悟 、 育 心 得 等 上 传 发 表 , 交 流 教 育 思 想 的 同 时 , 教 在 也 对 学 生 进 行 心 理 疏 导 、 识 点 拨 、 疑 解 惑 。它 促 进 教 师 个 人 知 答 隐性 知识 显 性 化 . 使 全 社 会 可 以共 享知 识 和 思 想 并
fy b 留言 于 2 0 — 9 2 03 : x ml 0 9 0 — 02 : 4 8 0凌 老 师 : 教 师 博 客 是 教 育 博 客 的一 种 . 让 各 地 区 不 同 学 校 、 级 、 它 年 学科的老师利用 “ 壁垒” 客技术 . 零 博 以博 客 主 人 与 教 学 主 体 的 身 份 . 与 数 字 化 生 活 的 一 种 形 式 。 师 博 客 以 开 放 的理 念 , 参 教 超
渗 透 力 高思 想政 治教 育的 实效 。 提 关 键 词 : 客 思 想政 治 教 育 载 体 博 功 能 j

博客在教学中的作用

博客在教学中的作用

中国博客的产生
从2005年底起的徐静蕾等娱乐明星开博, 到2006年3月的高三家长博客圈,到 2006年6月的首位点击率过千万的草根博 客Acosta,再到最火爆的"学术超男" 易中天,新浪博客几乎吸引了2006年所 有人的眼球. 点击率最高的博客排名前20 点击率最高的博客排名前 十种点击率最高的博客
津陇教育博客平台
我们认为有必要建设一个教育博客平台, 我们认为有必要建设一个教育博客平台,专门 为教育教学活动服务. 为教育教学活动服务.形成自己别具一格的天 该平台应具有以下特点: 地.该平台应具有以下特点: 1,易于安装和维护,具有较强的信息存储 ,易于安装和维护, 能力 2,可以发布在互联网上,作为资源的共享, ,可以发布在互联网上,作为资源的共享, 也可以校园网内使用, 也可以校园网内使用,保护自己的成果 3,教师和学生经申请都可以拥有属于自己 , 的博客, 的博客,作为自己开发利用的一份天地
博客对教学理念的影响
1.有利于转变课堂教学策略.在传统的 .有利于转变课堂教学策略. 课堂教学中,教师是讲授者, 课堂教学中,教师是讲授者,是课堂教 学的主体;学生是知识的接受者, 学的主体;学生是知识的接受者,是教 学的客体, 学的客体,教学策略主要围绕如何教而 学生的主体地位得不到体现. 定,学生的主体地位得不到体现.利用 博客" 师生关系将发生转变, "博客",师生关系将发生转变,学生 自己上网搜索知识,是学习的主体. 自己上网搜医废医论倡导者"张 功耀,在自己的博客中转载了一篇名为 《陈晓旭的去世印证了中医的极大缺陷》 的文章,并在文前加了一段按:"这是 中医作为"有意或无意的骗子"的又一 个案例. 就中医生的本意来说,并不想 害死任何人.可是,中医是一种典型的 问题医学,它的盲目性决定了它对生命 安全的威胁."

教育博客在教师专业发展中的作用

教育博客在教师专业发展中的作用
经验 的能 力 。
我是 2 0 年 8月注册苏州教育博客 ,从推荐博客 05 ‘ 之华谈心 ’上 了解王老师的,当时就被他的 ‘ 和教师 的谈话 ’ 和家长的谈话 ’中的文章所吸引。 、‘ 透过其文 章, 我凭直觉知道这肯定是一位学术上大有建树的宽厚 的长者 。因为从他的文章中我总能汲取到丰富的营养, 所以常常是静静的阅读 , 静静的咀嚼 , 静静的思考 ,当 然偶尔作些回复交流 。 ……但是 令我惊讶万分的是金老 师介绍说王老师是江苏省特级教师、 全国首批科研型教 师。 我惊讶的主要原 因倒不是王老师的头衔和所获得的 荣誉 , 因为有这样的头衔和荣誉的名师 , 我也接触过不 少, 惊讶的是有这样的头衔和荣誉的名师还一直坚持在 教学第 一线, 还一直坚持 写 自己的博客, 还在不停的反 思 自我、否定 自我、 超越 自我 。见到这样的名师的确是 我的荣幸。 从徐邦桃老师的文字中我们不难看出 , 他的专业 自 觉不正是被博客群所激发出来的吗?
该是注重实践的 , 他们博客上的内容都来源于教育教学 实践 , 因为 “ 实践是B o 促进教师专业发展、 l g 主体意识
觉醒 的动 力 ,也是 学 习、反 思 以及 B o lg本身 发 展的 源
泉” ( 引自 “ 苏州教育博客” ) 总之 , 我们可以借用 “ 苏州教育博客” 首页上的游
读 他 的文 字 :
第二是专业能力的发展。 教师专业能力的发展主要 是指教师专业思维的发展。 简而言之 , 教师在从事专业 活动的过程中,能够走通思维的 “ 两条道路 ” 。思维的 “ 第一条道路”是指教师要能够 “ 由完整的表象蒸发为 抽象的规定” ;思维的 “ 第二条道路”指教师能够 “ 将 抽象的规定在思维行程中导致具体的再现” 。也就是教 师由教育教学实践通过思考将经验转化为理论能力。 教 师在学习了教育教学理论之后 , 通过实践 、 思考转化为

教师个人应聘申请书(14篇)

教师个人应聘申请书(14篇)

教师个人应聘申请书(14篇)您好!我叫___,男,26岁,__大学数学教育本科学历,高中数学教学资格,现任教于__省__县三中(__市示范性高中),担任高三两个理科班的数学教学并任班主任。

在教育教学中,我兢兢业业、踏踏实实、一丝不苟。

我勤于钻研、勇于创新、富于潜力。

2023年12月我撰写的论文《浅谈新课程下的高考数学走向》一文被湖南省教育学会评定为湖南省2023年教育教学科研论文一等奖;我在2023年度岳阳县高中教师教学竞赛中荣获二等奖;论文《构造法在高中数学解题中的应用》、《法向量,解立体几何的利器》双双荣获岳阳县教师教学论文竞赛一等奖。

在2023年岳阳县高三数学教学研讨会上,我成功教出《不等式》公开课,受到市、县教科室领导和与会教师的一致好评。

此致敬礼申请人:2023年__月__日尊敬的校领导:您好!我是乐山师范学院数学与应用数学专业的一名毕业生。

经过四年的认真学习和不懈努力,我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力,现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中,服务于教育事业,实现自身的价值。

贵校良好的管理体制,浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标,相信在贵校领导的帮助指导下,通过自身的努力,我会成为一名合格的人民教师,希望贵校能给我提供一个施展才华的机会!大学的四年时光里,我本着自强不息,学以致用的原则,一直以认真的态度对待学习。

在学好专业课的同时,我也注重综合知识和综合技能的培养与提高,广泛的涉猎了文学,哲学,心理学,教育学等方面的书籍,计算机理论与操作也具有一定的水平。

在教师技能方面,我勤学苦练,不断提高自身的整体水平,并在教育实习中取得优异成绩。

这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。

在思想方面我积极向党组织靠拢,关心集体,团结同学,并加入“青年志愿者”协会、校学生会,多次参加了义务劳动和社会活动。

同时我也积极参加中小学实践教学,校运会等课外活动。

博客(Blog)的教育应用

博客(Blog)的教育应用

网络在教育中的应用不仅仅是教育技术手段现代化的标志,更重要的是改变了老师和学生的工作、学习、生活的方式。

这使得人们能更好地认识新事物、形成新观念、体验和接触现代技术和工具,由此师生们的教学模式、思维习惯、学习方式等都会发生改变。

一、博客简介“博客”一词,源于英文Blog/Blogger,是指在网络上的一种流水记录形式,或称“网络日志”。

本文中的“博客”,指具有博客行为的一类人或博客们所撰写的Blog;Blog其实就是一个网页,它通常是由简短且经常更新的帖子(Post)所构成,这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列。

撰写这些博客的人就叫做Blogger。

[1]博客实际上是一种迅捷的网络个人出版形式,一种利用一定技术手段(rss、archive、comments、trackback等)实现的发布信息、传播信息的在线出版平台。

人们对于博客的理解各异:博客代表着“新闻媒体3.0”(著名IT专栏作家丹·吉尔摩);博客就是一个人未经编辑的声音(戴夫·温纳);博客是互联网上独立的思想泡泡(詹姆斯);博客是媒体的开放源代码运动(方兴东);博客是“个人出版2.0”。

[2]网络专栏作家孙坚华认为:“比较完整的博客概念,一般包括三个方面:一是其内容主要为个人化表达;二是以日记方式而且频繁更新;三是充分利用链接,拓展文章内容、知识范围以及与其他博客的联系。

”二、博客的特点博客的诞生意味着人们开始实践一种新的生活方式、学习方式和交流方式。

一个真正的blogger,具有对知识的激情、对关注领域的执着、对思想与资源共享的开放心态。

博客有八个优势:一是个性化,二是共享性,三是深度交流,四是简单易用,五是免费午餐,六是更新频繁,七是超级链接,[3]八是开放互动。

Blog的个性化特点是指其内容的个性表达。

博客是博主(具有博客行为的人,文中均简称博主)个性表达的载体,通过博客内容和形式的个性化,博主可以充分展示自己的个性。

福建省东山县教育博客群组考察报告——例谈教育博客对教师专业发展的重要作用

福建省东山县教育博客群组考察报告——例谈教育博客对教师专业发展的重要作用
了其 发 展 过 程 中存 在 的 问题 并 提 出 了 相 应 的 改 进 方 式 ,为 教 育博 客 在 中 小城 镇 教 育 教 学 中 的 充 分 运 用 ,促 进 教 师 专 业 发
展 更 加 健 康 有 序 地 进 行 ,提 供 了有 价 值 的参 考 。
[ 关键词】 育博客 东山教 育博客群组 教 师专业发展 教
客 群 组 各 成 员 间 融 洽 的 交 流 气 氛 ,博 客 网 适 时 发 动 “ 夕 七
福建 省东 山县 教育 博 客群组 建成 于20年6 1 日 , 06 月 2
系教 育部 “ 新课 程网络教研 ”项 目下属 的区域教研博客群
组 。 截 至 2 0 年 1月 3 日 ,东 山 教 育 博 客 网 共 有 注 册 成 员 07 2 1
8 6 ,团 队 博 客 1 3 ,本 县 教 师 博 客5 4 。 总 计 中 学 5个 1个 9个 教 师 博 客 2 3 ,小 学 教 师博 客 3 4 ,教 育 局 、进 修 学 校 1个 4个 工 作 人 员 博 客 2 个 , 校 长 博 客 l  ̄ ,全 博 客 网发 表 文 章 累 7 O-
及 其 改进 建 议
分 别 组 织 了 三 场 培 训 ,让 全 县 教 育 行 政 和 科 研 人 员 首 先 见 识 了 网 络 教 研 的 巨大 魅 力 ,为 博 客 建 设 向基 层 学 校 推 行 打 下 了基 础 。2 0 年 暑 期 ,分 批 对 全 县 各 级 各 类 学 校 教 师 进 06 行 了 近2 场 网 络 教 研 培 训 ,尤 其 对 博 客 运 用 方 法 进 行 了 详 0 细 的讲 解 。 教 育 局 、各 进 修 学 校 领 导 人 牵 头 组 织 举 办 了 博 友 座 谈 会 、博 客 管 理 员 座 谈 会 ,相 互 分 享 教 育 博 客 的 写 作 经 验 ,加 强 了教 师 博 友 之 间 的 沟 通交 流 。 2倡 导 一 种 联 系 :跨 学 科 ,跨 年 段 ,跨 学 校 。樟 塘 中 . 心 小 学 率 先 摸 索 出 了一 条 资 源 共 享 和 传 递 资 讯 的 新 门

中小学教师继教网平台操作指南-图文

中小学教师继教网平台操作指南-图文

中小学教师继教网平台操作指南-图文教师继续教育网”——在省级门户一栏内选择“河南”——在“省培计划”培训项目一栏内选“省培计划”(2022)——驻马店市中小学教师远程培训,进入用户登录注册界面。

(二)注册平台点击用户登录入口的“注册”按钮(如图2),进入注册页面(如图3)。

(图2)注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科(如图3),点击确定,系统会弹出确认页面(图4),确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面(如注册码为10位数字;图5)。

选择您所任教的学段、学科;输入随机验证码,按页面显示码输入即可;(图3)(图4)填写完个人信息确认无误后,点击“下一步”进入个人详细信息完善页面(如图6)。

(如图6)信息填写完毕后点击“确定”,系统会弹出信息确认页面(如图7),确认无误后点击“确定”(确认的同时请牢记个人的用户名、密码),系统会再次弹出学员被分配的班级信息,请学员牢记自己所在班级(如图8)。

确认注册信息,并请牢记注册的用户名、密码;(图7)请牢记所在班级;(图8)(三)用户登录在用户登录入口处,输入已注册成功的用户名、密码、验证码,点击“登陆”(如图9)。

(图9)温馨提示:1)验证码:为电脑自动生成的4为阿拉伯数字,请按照图中的数字进行正确填写;2)如果忘记密码,请点击“忘记密码”按钮,输入用户名和身份证号码,即可找回密码。

3)如果忘记用户名,可通过以下三种途径进行咨询:①全国继教网服务热线:400-812-1228;③全国继教网首页的在线咨询服务窗口:学习咨询1、学习咨询2、学习咨询3随时为您答疑解惑;点击“更多管理功能”,即可进入学员学习管理页面(如图10、图11)。

(图10)(图11)、点击“图11”的“我的班级”,可进入所在班级主页,查看本班内学员的学习、研修活动情况。

点击“图11”的的“个人研修工作室”,可进入个人研修主页,可查看自己的学习、研修情况。

(四)选课点击学员学习平台的左侧菜单栏中“选课”按钮(如图12),进入选课列表。

利用教育博客促进初职期教师专业发展的探讨

利用教育博客促进初职期教师专业发展的探讨
中国电力教育 CE E P
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利用教育博客促进初职期教 师专业发展的探讨
李 梅
摘 要: 师专业发展是 当代教育领域 的一个重要议题 , 教 特别是初职期 普高教师的专业发展 更是重 中之重。 教育博客是促进教 师专
业 发展 的一 个 行 之 有效的途 径 。本文 阐述 了 育博客 、 师 的初 职 期 、 师 专业 发展 等概 念 , 析 了 育博客 对初 职 期 教 师 专业 发展 的影 教 教 教 分 教
的所 有知识和 技能。教 师的专业 知识和专业技能 以及专业情感 方法 、教 育环境甚至教育 目的的变化 ,教师应具备 的不 断更新
有一 个成长的过程 ,这个成长过程 是教师在不 断教学实践 中进 知识 的能力。从某种 意义上 来说 ,后一种能力对教师专业发展 行的,是一个 终身学 习和终身专业发展 的过程 。教育博 客为初 更为重要。 因为教 师的发展 需要适应现代教育 的要求 ,从培养
2 世 纪是人类 对教 育充 满期望 的世 纪 : 望有新型 的学 程 的含义 : 是教 师必须具 有的专业知识和能力素养 ,这一点 1 期 一
校,新的高质量 的教育,期 望培 养出适应和推进 社会发展 的新 每 位教师在 大学毕业时都 已具备,这 种专业 能力相对来说 ,是
人。显然,为 实现这些期望 ,必然要求有专业 发展水平更高的 静止的、固有 的。二是 从教师专业发展 过程来 看,教师在从事 教师。青年教 师从 师范 院校毕业 以后并非 已经具备了从事教育 此职 业 的过程 中,随着 教育对象 、教 育内容、教育技术 、教育
育管理者、教育研 究者为主。各年级各学科 的教师与学生可 以
利 用 博 客 技 术 , 以 文 字 、 多 媒 体 等 方 式 ,将 自己 日常 的 生 活 感

名师工作室成员申请书博客

名师工作室成员申请书博客

尊敬的名师工作室领导:您好!我是一名热爱教育事业的教师,自从接触到教育事业以来,我始终怀揣着一份执着和热爱,不断努力学习,提升自己的教育教学能力。

今天,我怀着无比崇敬的心情,向您递交我的名师工作室成员申请书。

首先,我想表达我对名师工作室的向往和认同。

名师工作室是一个汇聚了众多优秀教育工作者的地方,是一个充满智慧、激情和创新氛围的团队。

我相信,能够成为名师工作室的一员,将是我人生中的一大荣幸。

同时,我也深知,能够加入这个团队,需要付出更多的努力和汗水。

但我坚信,只要我用心去做,我一定能够在这个平台上不断成长、进步。

其次,我想展示我的教育教学能力和成长潜力。

在任教以来,我始终以学生为本,关注学生的个性发展,努力提高自己的教育教学水平。

在教学过程中,我注重启发式教学,激发学生的学习兴趣和积极性,引导学生主动探究、积极思考。

在教育教学成果方面,我所任教的学科成绩在同类班级中始终名列前茅,所辅导的学生也在各级各类竞赛中取得了优异成绩。

此外,我还积极参加各类教育培训和学术交流活动,不断提升自己的教育教学理念和能力。

加入名师工作室,我将更加努力地学习,不断提升自己的教育教学能力。

我将积极参与工作室的各项活动,向有经验的老师请教,向优秀的同事学习,争取在短时间内成为一名合格的名师工作室成员。

同时,我也希望能够借助名师工作室这个平台,与更多的教育工作者分享我的教育教学经验和心得,共同为提升我国的教育教学质量做出贡献。

最后,我想表达我对名师工作室的忠诚和敬意。

我深知,能够成为名师工作室的一员,是一份荣誉,更是一份责任。

我将始终保持敬业精神,严谨治学,以身作则,为工作室的发展和壮大贡献自己的力量。

我相信,在名师工作室的培养和帮助下,我一定能够成为一名更加优秀的教育工作者,为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

再次感谢您花时间阅读我的申请书。

希望您能够给予我这个宝贵的机会,让我成为名师工作室的一员。

我将用实际行动证明自己的能力和潜力,为工作室的发展和我国的教育事业贡献自己的一份力量。

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教师申请教育博客及博客的使用教师申请教育博客及博客的使用许兰20 12.4博客(Blog)的全名应该是Web log,中文意思是“网络日志”,后来缩写为Blog。

从理解上讲,博客是一种表达个人思想、网络链接、内容,按照时间顺序排列,并且不断更新的出版方式。

博客作为网络中的一种文化现象,影响我们的学习方式、教学模式甚至教育理念。

教育博客(edublog)中的一种,是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术,以文字、多媒体等方式,将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表,超越传统时空局限(课堂范畴、讲课时间等),促进教师个人隐性知识显性化,让全社会可以共享知识和思想,记录教师与学生个人成长轨迹。

那么,教育博客到底有什么作用呢?一、教育博客的作用1、教育博客有利于提升校本教研的质量。

校本教研是发展主体(学校教师)的校本,会成为一个团队的资源库,这对教学资源的整合提供了基础。

10.其实就从很现实的角度出发,也可以找到几条好处:可以为写教育故事、写论文、做课题研究积累案例素材;也可以当做网盘,收录自己重要论文、课题等资料,写在教育博客里总比存在电脑、U盘要安全一些吧……就从这两条很实用的角度出发,也应该来连云港教育博客试一试。

当然等你真的进来之后,坚持写下来,你会逐一体验到写博客的多种好处。

有一部分老师说没有时间写博,我感觉如果把“写博”当作快乐的事情来做,你就不会觉得自己没有时间了。

三、如何写教育博客1、归类联想式。

学习是知识的自我建构过程,杂乱无章的各种知识,如果充斥于脑海间,不加以分门别类,大量的知识拥塞在一起,很容易造成“精神短路”。

通过归类联想对已知进行整理、梳理、管理,可避免此类现象发生,还可启发读者进一步思考和探究。

2、共鸣共识式。

阅读在本质上是在言词中重构自我、寻找自我。

这种深切的体验是与作者达到这样的精神上的一致性—就是“金声玉应、山鸣谷应”。

读得悠然心会时,不禁拍案叫绝;读到怦然心动处,不禁浮想联翩;读到豁然开朗处,不禁手舞足蹈……然后,时时不忘引用、生发。

如,窦桂梅老师的《从三个维度看〈游园不值〉的教学》从温度、广度、深度三个维度来分析自己的《游园不值》的教学过程。

我读了深有感触,在博客评论中写下了这样一些话:“教师进入课堂给了学生什么,自己还剩下什么?课堂教学从根本意义上来讲不是知识在教育人,而是传授这些知识的教师在教育人。

如果教师没有博览群书,怎么可能呈现出课堂中的天光云影共徘徊的美不胜收。

只有有底蕴、胸有成竹的教师才可能创造出意味深长、深刻生动的课堂生活。

”3、切磋探讨式。

要保持思想的锋芒,就必须持有不断反思、不断批判的心态。

真正的创见拒绝人云亦云、亦步亦趋的追随,要养成敢于质疑,勇于研究,善于提问的态度。

就像孔子所称的“小人同而不和,君子和而不同”,树立自我的见识与思考。

如在阅读《课堂教学批评“五步走”》一文中,作者提出了批评的程序是:错误确认、提出批评、陈述道理、提出改进策略、观察学生的后继情绪和行为反应。

我的思考是这样的:这显然是常规的做法,但是没有相应的心理背景是不够的,批评是有许多前提条件的,它必须以尊重学生促进成长为出发点及落脚点。

同时还要研究批评的时机、场合、艺术及学生的内心感受和体验。

“批评”不应陷入教师“言之谆谆”,学生“听之藐藐”。

不注重学生的“自我认识”与“自我批评”,教师单方面的“方法”再审慎、温和,有时也难免会流于另一种形式的粗暴和强迫。

对于这个问题,杜威在其著作中曾深刻地提示出来,教育中最大的浪费是儿童资源的浪费,教育上最大的问题是忘记儿童的发展。

批评一方面要从教师的视点上来考量,但对于学生的生命体验也是不可忽略的。

写这种切磋探讨式的博客评论也是一个接受、内化、提升的过程。

4、问题引发式。

问题是思维的引爆点。

如果我们的阅读能经常保持着这种寻根究底、追源溯流的底色,我们的生命及智慧就能获得自我的点化与开悟。

如在读《试论“解构—建构”教学观》时,作者论述了建构主义教学观带来的偏颇,并提出了“解构—建构”教学观。

我写到:“在我看来建构主义将学习的责任与重心回归到了生命个体,它具有一定的理论启示作用。

它产生的问题是来自于人们对其误读与误用。

对于橘生淮南为橘,生淮北为枳的问题我想我们是要考量土壤问题了。

也就是人们常争论的‘顺潮流与贵国情’何者为重?”又如,陈燕香老师写的《由“线段可以补衣服”反思数学课堂的缺失》一文中,讲一位教师上线段一课时,让学生各自带一小截毛线,然后让学生们来说毛线的特征,“我的线段是红色的,她的线段是黑色的。

”最“经典”的莫过于“线段可以补衣服”了。

她分析到,学生关注的是毛线的颜色、曲直、可以缝补衣服等物理属性,认为线段就是“拉直的毛线”,以“物化”的线段形态替代其本质属性的意义建构,并没有形成“线段是直的,有两个端点,线段有长短”等本质属性的认识。

我是这样思考,当学生回答线段是可以补衣服的时候,教师应该如何反应呢?这就涉及到教育教学的机智与理解力!5、补充丰富式。

一种世界,多种声音。

人类的思想更是无量的多元与多样,无限个侧面的研磨,更有助于我们向世界的核心与教育教学的真谛逼近。

如在读《课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策》一文时,我补充到,倾听更多的是指内心的对话,倾听发言者的语言内容所在(说什么)、内容的表现形式(怎么说)以及其潜在意蕴(为什么这么说)。

既要关注发言者语言信息,也不要忽略他的身体姿势甚至眼神等方面的信息;教师既有沉默也有回应,而不论怎样都要让学生知道教师无所不在地关注着他;还要既有目前的判断也有对学生个性与潜能的发掘。

四、十大教育博客十大教育博客的推举原则如下:1.博客受众限定在中小学教师,以大学教师为对象的教育博客不在此列,例如金生鈜等教授的博客,虽然我也很喜欢看,但不在推举之列。

2.博客内容以教育(包括教育管理)为主,兼及思想类。

许多博客点击率很高,但多写教师私人生活,文学性以及交际性颇浓,也不在此列,比如王开东、徐莉、沈旎等人的博客。

3.博客要求有深度,或者是思想深度,或者是实践深度,能提供给人新的东西。

4.考试类博客不在其中。

5.博客要经常更新,且有一定的点击率。

也有一些著名的教育学者,如石中英、肖川等,以及一些著名特级教师的博客(如吴非等人),写得很少,也不在此列。

反之,有的博客养在深闺,不为人知,但文质兼美,也收录其中。

6.这只是我视野中的优秀博客而已。

许多大的教育博客网站我都曾浏览过,他们各有自己的圈子,但一些核心博客人气极高,但无论从思想深度还是实践力度上都差一些,也不在收录之列。

虽容易让人误解(所选博客以新思考网和教育在线博客为主)也在所不惜,而且我向来认为,优秀的教育博客远没有我们想象的那么多。

NO1:刘良华博客名:教育叙事研究博客地址:/18893.aspx月发帖量:100-200篇适宜人群:教育研究者、中小学校长、中小学教师推荐原因:雅俗共赏,营养全面丰富,个性鲜明。

既有大量教育哲学之探讨,又时刻关注社会流变,从现象学到教育专业发展,从同性恋问题到华南虎事件,莫不入博,有助于开拓视野,刺激思考。

尤为可贵的是,博主未被丰富的资料所淹没,依然体现出鲜明的个性,以身体教育学和叙事研究为重点。

原创博客具有如下特征:精神文明而“身体”野蛮,姿态优雅而元气淋漓,思考深入而观点另类,态度谦和而结论果断。

而以博主为主导的成长博客群落依托大批专家以及国家培训,也显得生气勃勃。

但虽力图进入田野仍乏田野精神,励志有余而专业指导不足。

这与博主的大学教授身份有关,是倾向而非缺点。

NO2:朱永新博客名:朱永新教育随笔博客地址:/user1/zyx/index.html月发帖量:20篇左右适宜人群:教育管理者、新教育实验学校教师推荐原因:作为中国第一个市长博客,朱永新教授的博客显示出典型的书生本色。

市长、民进中央副主席、全国政协常委、苏州大学博士生导师、新教育实验发起人以及精神领袖等多重身份,使他的博客具有了某种象征意义,官员的“日常生活”便折射出多方面的意蕴。

这里一方面是沟通民意的平台,不少关于教育方面的重要提案,都来自这种网络交流,另一方面,对于全国数百所新教育实验学校来说,朱永新教授的博客,是新教育实验历史变迁的风向标,实验的每一次重要发展,都在这里留下了痕迹。

同时,任何校长或教师,都可以就新教育实验中出现的种种问题通过博客与朱永新教授直接交流,这种透明实验,也是新教育实验的特征之一。

这个博客更关注宏观教育问题和新教育实验问题。

NO3:马玲博客名:朴素岁月朴素心情――马玲新教育随笔博客地址:/user1/7176/月发帖量:不定适宜人群:小学教师及学生家长推荐原因:博主有一个美丽的网名――毛虫与蝴蝶,是新教育实验毛虫与蝴蝶-儿童阶梯阅读项目负责人。

新教育毛虫与蝴蝶项目以不可思议的速度以及深度在蔓延,许许多多散落在全国各地的大大小小的毛虫以及数以万计的孩子因此受益。

马玲的博客有两方面内容,一块是童书研究,一块是有效课堂研究。

或许她撰写的博文并不多,但篇篇是精品。

这个博客,代表了新教育实验童书研究以及有效课堂走过的路。

在推荐的十篇博客中,或许她的博客是专业性最强,最贴近一线特别是小学课堂,最具可模仿可操作性的博客。

丰富而优秀的案例,是此博客最大的特征。

建议以后多贴童书理论方面的文字,使之成为国内最好的童书研究以及实践博客。

但可以预测的是,2008年,和着马玲的节拍,将有一批真正优秀成熟的毛虫博客群落涌现。

那时候,马玲的博客或许会成为中国最好的童书研究与实践博客发布平台。

NO4:李镇西博客名:与青春同行博客地址:/user1/lizhenxi/index.html月发帖量:不定适宜人群:中小学校长、中小学教师推荐原因:在全国知名特级教师的博客中,李镇西博客的影响无出其右,他的性情以及对教育孩童般的热爱流动在每一篇博文中。

爱心与民主是李镇西教育的永恒主题,他的文章因此永远具有感染和振奋人心的力量。

从普通教师到教育研究者,再到校长,他以苏霍姆林斯基式的姿态从各种潜规则中一路走来,屡遭非议,但更多的是赞叹、敬服与追随。

他做教师、做校长的经历书写在他的博客里,或许有一天也会书写在中国教育史中。

李镇西的激情往往掩盖了他的理性,以追求民主为核心的公共知识分子的那种情怀往往掩盖了他的专业性,如果觉得现实的教育太冷,不妨去他那里取取暖。

NO5:卢志文博客名:卢志文杏坛絮语博客地址:/user1/20012/index.html月发帖量:不定适宜人群:中小学校长推荐原因:灯谜、书法、篆刻、楹联……身为翔宇教育集团总裁、新教育研究院院长的卢志文不但是教育管理大家,同时也拥有诸多骨灰级爱好,可谓“三千宠爱集一身”,再加上卢式幽默,造就了独特的卢志文式的智慧。

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