班主任论坛--张迎礼

每天下午上课前，吃晚饭时间我都
是尽可能早到教室，等候学生一个 一个回到自己的座位上。其实，就 是这一“等”，就能等到好几个不 上线的同学就上线了，甚至“等” 出一个班级的辉煌。比如：去年的 高考，58级9班取得可喜的成绩，也 许就是我一个学年最终“等”到的 最好结果！
二：由“教”到“学” 班主任作为班级的任课老师，担任着本 班级的教学任务，但是不能只关注着自 己的一个学科成绩，要从班级的整体出 发，做全面的指导工作。这就要求班主 任对各个学科的特点，要有所了解，甚 至对某些学科知识要有所学习，这样在 班级做教学指导工作时才能说到点上， 让学生信服，同时树立起在学生中的威 信。
今年毕业的学生在群里面聊天的时候，
不知道谁在群里问了一个问题：“早晨 睁开眼，美好的一天开始了，你最想干 什么？”有个同学说：“我最想站在莱 阳一中9号楼下，抬头望见4楼第5个窗 户，有一个再也熟悉不过的身影，静静 的....唉，再也回不去了！”这句话获得 好多学生的赞扬。从话语中体现出学生 带着对莱阳一中的恋恋不舍，也包含了 对我这个班主任一年来工作的肯定。

以上就是我在这些年班主任工 作中的几点体会和感受，作为理科 老师，没有精美华丽的语言，只能 用朴实的话语表达我自己的一些观 点，希望我们班主任能够从中得到 哪怕微乎其微的一点启示！
祝我们每一位班主任：
身体健康
工作顺利

谢谢大家的认真倾听！
各位领导和班主任老师，大家好！ 首先感谢学校和级部给了我这次发言的机 会，在莱阳一中担任班主任工作接近10年 的时间，有好多问题还正在思考和摸索之 中。跟在座的很多班主任相比，无论是敬 业精神还是管理经验我都有许多不足之处， 这次发言只是向大家汇报一下我在班主任 工作中的一些具体的做法和感受，不当之 处，请各位领导和班主任老师多多批评指 正，我将不胜感激。
在高三这几年的时间里，理科综合一直
都是令多数学生头疼的学科，理科综合 的好坏直接决定了他们的高考能否上线， 而对他们来说，物理就是最大的难题， 有不少同学物理的第二卷就得十多分， 所以每次理综考试后，我在和一部分学 生一起研究理综试卷时，不只是研究生 物学科，也顺带找出这次考试物理、化 学出现的问题，和同学们一起研究答题 的策略，消除他们对理科综合的困惑和 恐惧感。
58级9班，高考前100天班级组织开班会，主持人傅
星宇最后做总结的时候说到：“我们相信在班主任 带领下，最后我们班级一定能取得优异的成绩”我 当即打断她的话说：“在这个班级里面，在座的每 一个同学都非常努力，积极的备考，作为这个班级 的班主任，我会在这最后的100天时间里陪着大家 一起拼搏，在我们同学最困惑，最想放弃，最需要 班主任时，我一定陪在你们的身边，直到高考结 束。”话音未落，教室里面响起热烈的掌声。从那 节班会课后，我们班级学习氛围又明显有了改观。 当然最后的100天，我坚持只要学生在教室，我就 在教室陪伴着，早晨等着学生们到来，晚自习下课， 等同学把卫生打扫完毕锁门后才和他们一起离开。 这想这100天的陪伴也为我们班级高考成功奠定了 牢固的基石。
五个观点：
一：由“看”到“等”
二：由“教”到“学”
来自百度文库
三：由“带着”到“陪着”
四：由“班主任”到“班主人”
五：由“烦躁”到“平静”
一：由“看”到“等”
班主任见面时互相打招呼说：“去看看学
生”，我也会去看学生，但是我一直坚持， 早几分钟时间到教室等候学生到来。从“看 学生”到“等学生”，虽然只有一字之差， 但是这个能够体现班主任在管理班级时的 “管”和“导”的理念差别，当然给学生带 来的触动差别就很大了。对于班主任来说， 早几分钟进教室，学生进教室后就能安静的 回到自己的座位上，投入到学习中，长期坚 持下来，就能用自己的切实行动感染学生， 促使他们形成良好的习惯。
我们莱阳一中，一个学年更改三次作息时间
表，不管怎么改我都坚持早晨5:50左右到教 室，自己随身带着教室钥匙，经常比班级拿 钥匙的同学还要早到教室，不知道多少次都 是我给同学们开教室门（去年一年有韩玉超 老师陪伴）。早晨到教室后，我一般站在窗 户下面，面对教室门口，等着学生一个个来 到教室。我们班级的学生，也从刚开始的漫 不经心，到后来的羞愧，再到后来，学生走 到楼道看见我在教室门口，就马上跑步进入 教室（复习班最突出）。整整一个学年，班 级同学都是在早晨6：00全部到达教室，没有 任何怨言。（到了大休时间可以给学生放松 一下，早晨7：00到教室）
印象最深的就数在复习班，有个叫陈九凤的学生，
复习班一年中的前四次大型考试，在班级的名次很 稳定，就在一本边缘线下，总是距离划定的一本线 差5到10分。我看了她所有的数学试卷，包括和这 个学生谈话中了解到，她的数学考试中，选择题每 次考试都错4个，周练习，和大型考试一直这样。 后来我就给她制定了一个课后练习方法，让她坚持 训练，最后高考时，她的数学选择题只错了1个， 高考总分580分，当年的高考分数线是567分，她的 高考成绩比一本分数线高出了也就3个选择题的分 数。 对于其他学科，我也是通过网络，看书，和任课老 师交流等渠道，不断的得到一些学科的特点，和部 分弱科学生一起探讨怎么样提高。
四：由“班主任”到“班主人”
一个班级就像一个大的家庭一样，作为班主
任一定要融入到这个班级里面，应该把自己 变为这个班级的一分子，只不过班主任在这 个班级里面担任的角色不同，也就是这个班 级的“主人”，要时时刻刻从心底里爱着自 己的学生。如果班主任能把每个学生都能像 自己的孩子一样用心去教育，我相信，没有 教不好的学生。作为一个“大家庭”中的家 长，对待学生，就要有家长般的服务意识， 有服务学生的心，这就要求班主任不能高高 在上，应该能学会平等地和学生交流对话， 努力创造良好的学习环境，让每一个学生都 能够愉快地学习。
比如学校举行的万米比赛，作为班主任既要
对班级提出要求和期望，也要对学生有家长 般的关心，我就自费给同学们买了巧克力来 补充能量，从家里带来保温壶，给同学们提 前打好热水，准备好一次性水杯，让学生感 觉到就像在家里一样温暖。告诉学生：“大 家尽力去跑步，争取能得到好的名次”。虽 然我们班级比赛没有取得非常好的成绩，但 是每个学生在比赛中都咬牙拼尽全力，体现 了班级的精神，通过这次比赛，也极大的增 强了班级的凝聚力。
五：由“烦躁”到“平静” 作为班主任，在管理班级经历中，总会遇到惹人上
火的学生，让我们不顺心的事情，还不时碰到一些 棘手的问题，给我们的身心都带来一定的冲击。对 于这些问题，班主任要有足够的心理准备，保持良 好的心态，尽量少一些烦躁，多平静下来思考管理 班级的方法。班主任担负着教书育人的神圣使命， 良好的心态不仅是维持自己精神生活质量的必要保 证，更是培养学生心理健康的必要前提。假如班主 任带着情绪处理事情，很容易诱发体罚等恶劣行为， 更容易使学生产生害怕、压抑、忧虑、厌学的情绪， 严重时可能会导致不可收拾的场面。保持乐观、平 和、积极向上的心态是成为优秀班主任的基点。拥 有良好的心态，才能保持教育的纯洁性，激发学生 奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生 对学习和生活的热爱。
53级15班（B类）有个叫赵飞的同学，
在平时的理科综合考试中，化学和生物 很好，物理就明显有所欠缺，后来高考 前的理综考试训练，我都和他一起去查 找物理失分的原因，发现他的理综物理 部分出现两个致命的问题，一个是受力 分析不准确，二是运算不过关。我就和 他一起研究了几个小方法，在平时加强 了训练。当年的高考，他的理综考出了 220分的高分，总分正好达到本科线。
53级15班时，我在班级确定了22名有上线希望的学
生。法定假日、周六晚上学生的自由活动时间，这 些学生都主动来到教室里面，每个人一张桌子，埋 头苦学，我一直坚持在教室陪着他们。找个别同学 一起在讲桌上讨论个习题；或者和学生聊聊天，及 时化解压抑在他们心头的郁闷，消除学生的心理障 碍。当年的高考我们班级（B类）取得了5个一本9 个二本的优异成绩。其中有个学生去年冬天在准备 研究生考试时给我打了一次电话说到：“老班，我 特别想你，想念我们高三时有你陪伴的日子，那个 时候我们备考很苦，很累，但是有你在，我们没有 任何一个同学有过放弃的念头，现在我在备考研究 生，多么希望你能陪在身边………”在电话里面我给 这个同学进行了鼓励，最终这个同学被复旦大学录 取了。今年寒假学生聚会时还不断提到那些在教室 的时光，历历在目。作为高中的班主任，我们对学 生做的一切会可能影响这些学生的一生。
三：由“带着”到“陪着”
开会经常说，班主任是一个班级的带头人，
班级上线的第一责任人。其实我更感觉作为 一个班主任，应该是一个班级50多个学生在 艰苦的学习过程中的陪伴者。班主任设想一 下，如果你站在山顶上吆喝着学生往上爬， 快点爬…..那样学生会有非常枯燥的感觉，甚 至你去批评爬的慢的同学时，他们会在心里 默默的抵触你（这是典型的站着说话不腰 疼）.若能陪着他们，鼓励着他们一起往上爬， 那就能激发他们的兴趣，给他们带来强大的 动力。