三、20以内数的排列
大班数学活动20以内的顺接数教案
大班数学活动20以内的顺接数教案大班数学活动20以内的顺接数教案1活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。
2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。
(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。
(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10活动过程：1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。
鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。
3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。
4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。
5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。
按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。
20以内数的加减法
10 + 3 - 7 = 6。首先执行10 + 3得到13，然后 执行13 - 7得到6。
3
例3
15 - (4 + 2) = 9。首先计算括号内的4 + 2得到 6，然后执行15 - 6得到9。
加减混合运算的应用场景
01 02
生活购物
在购物时，加减混合运算常用于计算找零或折扣后的价格。例如，购买 商品原价为20元，打折5元，再减去已有的3元优惠券，最终需要支付 12元。
加减法在其他学科中的应用
20以内数的加减法
目录
• 引言 • 20以内数的加法 • 20以内数的减法 • 加减法混合运算 • 学习方法与技巧 • 加减法的实际应用
引言
01
加减法概述
01
定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是从 一个数中减去另一个数的运算。
02
运算符号
加法使用“+”表示，减法使用“-”表示。
03
借位减法
借位原理
当某一位的数不足以减去对应的数时 ，需要向更高一位借位，将更高位的 数值减1，并将本位的数值加10，再 进行减法运算。
借位示例
如13-5，个位3减5不够，因此从十位 借1，个位变为13，再进行减法运算 ，结果为8。
减法实例解析
要点一
两位数减一位数
如15-7，个位5减7不够，从十位借1 ，个位变为15，15-7=8，十位由于 借位变为0，因此结果为8。
04 加减法混合运算
加减混合运算规则
顺序执行
在加减混合运算中，按照从左往 右的顺序依次执行计算。
先加后减
当加法和减法同时出现时，先进 行加法运算，再进行减法运算。
2023-2024学年一年级上学期数学20以内数的排列(教案)
20232024学年一年级上学期数学20以内数的排列（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第一章第四节，即20以内数的排列。
具体内容包括：了解数的顺序，掌握20以内数的排列规律，学会用数序表示数，以及认识自然数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的排列顺序，能用数序表示数。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用数的大小比较方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的排列规律，自然数的大小比较。
2. 教学重点：掌握20以内数的排列顺序，能用数序表示数，认识自然数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位排列，发现座位是按照一定顺序排列的。
2. 讲解数序：用数字卡片展示20以内的数，引导学生认识数序，并学会用数序表示数。
3. 排列规律：让学生观察数序，发现数的排列规律，引导学生用语言表达出来。
4. 自然数大小比较：通过举例，让学生学会用自然数的大小比较方法，解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数的排列顺序：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 自然数大小比较：a. 10 < 12 b. 15 > 13 c. 18 = 18七、作业设计2. 答案：5、12、18、20八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要求学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，并进行改进。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如：尝试用数的大小比较方法解决生活中的实际问题。
通过本节课的教学，我希望学生能掌握20以内数的排列顺序，学会用数序表示数，以及认识自然数的大小比较。
在今后的教学中，我将继续努力，为学生提供更多实践机会，培养学生的数学思维。
苏教版一年级上册期末测试数学试卷(含答案)
【点睛】本题考查了 20 以内数的认识与掌握。
4. 与 16 相邻的数是（
）和（
），大于 12 小于 19 的数有（
）个。
【答案】 ①. 15 ②. 17 ③. 6
【解析】
【分析】与一个数相邻的两个数分别是比它大 l 和比它小 l 的数；再一一列举出大于 12 而小于 19 的整数，
据此进行判断即可。
她最多要用多少元？
（元）
她最少要用多少元？
（元）
【答案】（1）3＋9＝12
（2）2＋3＝5
【解析】
【分析】（1）先找出价钱最高的两种口罩，然后加起来，即可解决。
（2）先找出价钱最低的两种口罩，然后加起来，即可解决。
【详解】（1））3＋9＝12（元）
答：她最多要用 12 元。
（2）2＋3＝5（元）
答：她最少要用 5 元。
【解析】
【分析】求比 10 少 1 的数，用 10－1 即可；求比 12 大 1 的数，用 12＋1 即可。
【详解】10－1＝9
10 比 9 多 1；
12＋1＝13
比 12 大 1 的数是 13。
【点睛】熟练掌握 20 以内数的加减法计算是解题的关键。
6. 括号里最大能填几？
6＋（
）＜12 5＋（
（个） 【答案】7＋7＝14 【解析】 【分析】根据题意，两只松鼠都采了 7 个松果，用 7 加上 7，求出两只松鼠一共采了多少个松果。 【详解】7＋7＝14（个） 答：一共采了 14 个。 【点睛】此题主要考查的是 20 以内的加法计算的应用，关键是要找准数量关系。
22. 看图列式解答。
（朵） 【答案】6＋7＝13 【解析】 【分析】把两人的黄花数量加起来，即可求出一共有多少朵黄花。 【详解】6＋7＝13（朵） 23. 他们最少买了多少本练习本？
20以内相邻数的教案
20以内相邻数的教案【篇一：20以内数的排列教案】《20以内数的排列》执教时间：2012 年11月12日星期一下午第二节执教者：王鸿亮执教班级：一（3）班教学目标：知道20以内数的排列。
能找到排序中所缺的数。
能够说出所缺的数。
★能够说出多种思考方法。
学会2个2个的数，5个5个的数。
教学过程设计小班运用策略出示课题。
排列，数数。
师：板演1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 师：接下来是几？师：每5个一组，排成2行。
生：动手操作。
师：提出问题从大到小数每数5个停一停开火车数接龙数从小到大数数得快。
个别人数，小组开火车数，全班集体开火车。
师生互相对口令。
师：移动出列比7大比15小的数师：从小到大排列。
学生进行核对。
集体汇报。
小组长检查。
师：比20小比11大的数出列师：从大到小排列。
学生进行核对。
集体汇报。
小组长检查。
3、师：请每组最后一个数，转身，从小到大排列，从大到小排。
其他从大到小数一数，转身。
4、师：指出猜猜是几？1、6、11、16、14、18 请个别学生说出猜测的理由。
二、做练习纸1、2连一连找出正确的位置。
三、学习双数和单数：师：出示数列中1 3 5 请学生接着说师：另外一列呢？师：他们的共同特点是什么？师生对口令男女对口令找一找：8的相邻数。
8的相邻双数。
四、小组活动：找规律，并完成数列。
（1）1 4 7 10 （）；（2）5 15 25 （）（）（）；（3）1 24 7 11 （）；（4）1 20 2 19 3 18 4 （）（）；五、猜数：一名学生拿出自己喜欢的一个数字卡片。
其他同学猜测特征例如：比几大或小双单数，最终猜出选定的那个数。
【篇二：相邻数教案】教案鹿港园幼小二班黄佳琪教学名称：认知领域---学习相邻数教学目标: 1、让幼儿理解2、3的相邻数，初步掌握相邻数之间的关系。
2、幼儿能够理解多一少一的关系。
3、通过学习相邻数，激发幼儿对学习数字的兴趣。
教学重点：学习2、3的相邻数。
小一数学
小学一年级数学上册知识点整理一、读数、写数。
1.读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17······单数：1、3、5、7、9······双数：2、4、6、8、10······（注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。
在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。
）2.两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一；13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一······19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一B：看数字卡片（11~20），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
二、比较大小和第几。
1.例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
20以内数的排列
20以内数的排列
RESET
数射线 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
找规律，填数字
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1、3、5、7、9、11…… 单数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
5 7 9 11 13 15 20 18 16 14 12 10 3 6 9 12 15
猜一猜，圈一圈
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
这1比6个1的6数大前1和是817面由和是相1是2哪邻个0哪个中的十数个间是和？的数哪2个是两？一哪个组个数成数？的？？
2、4、6、8、10、12……双数
找规律，下一个是谁呢？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
猜一猜小动物后面是几呢？
6 8 10 12 14 16
20以内数的排列
数位表
19在数位表里怎么写呢？ 9在数位表里怎么写呢？
十位
个位
1
9
9
19是由1个十和9个一组成的
两位数 一位数
5 6 1 2 7 4 10
你能把它按从小到大顺序数一数吗？
1 2 4 5 6 7 10
你能把它按从大到小顺序数一数吗？
10 7 6 5 4 2 1
你能从11数到20吗？ 那20数到11呢?
2024年秋人教一年级数学上册 4.4 20以内数的顺序(教案)
第4课时20以内数的顺序▶教学内容教科书P78例3，完成教科书P78“做一做”第1~3题。
▶教学目标1.知道20以内数的顺序，能在直尺上准确找出数的位置，会比较数的大小。
2.会根据数的排列规律找相邻数、中间数以及相近数。
3.通过数学活动，培养学生初步的迁移类推及有序思考的能力。
▶教学重点掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
▶教学难点培养学生初步的迁移类推及有序思考的能力。
▶教学准备课件、0~20的数字卡片、直尺。
一、创设情境师：同学们，老师今天要带着大家一起去数宝宝们的王国里探险，你们想不想去？【学情预设】想去。
师：数和数之间到底隐藏着怎样的奥秘呢？让我们一起出发吧！【设计意图】低年级学生活泼好动，采用这样的情境导入能更快抓住学生的注意力，激发学生的探究欲望，从而让他们产生想学、乐学的心态。
师：（课件出示5、3、1、4、2、0）同学们，快看！谁来啦？【学情预设】引导学生大声读出屏幕上出现的数。
师：你能按从小到大的顺序给他们排排队吗？学生举手，教师指名学生上台按顺序贴出0~5的数字卡片。
（课件出示0、1、2、3、4、5排成一队）师：你真是一个听讲认真的孩子，这么快就按要求完成任务了。
请同学们想一想，数宝宝5的后面是谁？【学情预设】5后面是6。
师：你能接着数出5后面的5个数吗？【学情预设】5后面接着数的5个数是6、7、8、9、10。
（教师根据学生回答依次贴出6~10的数字卡片，课件出示6、7、8、9、10依次排在5后面）师:我们发现这些数都是按一定的顺序排列的。
今天我们就一起来学习20以内数的顺序。
（板书课题：20以内数的顺序）师：请同学们大声齐读课题。
学生齐读课题。
【设计意图】通过复习旧知的数学活动，让学生初步掌握数的顺序，从而类比迁移，引出新知。
二、探究新知1.用卡片帮助学生建立理解数的顺序。
师：请同学们仔细观察，你们发现这些数之间有什么奥秘吗？【学情预设】教师引导学生说出从0到10，数一个比一个大。
20以内数的排列(教案)2023-2024学年数学一年级上册-沪教版
20以内数的排列（教案）20232024学年数学一年级上册沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
今天，我将为大家分享一份关于20以内数的排列的教案，这是沪教版数学一年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第三节“20以内数的排列”。
具体内容包括：认识自然数020，学会数的排列规律，能够灵活运用加减法进行20以内数的排列。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的排列规律的灵活运用；教学重点：20以内数的排列顺序的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过数数小动物，引导学生发现20以内数的排列规律。
2. 知识讲解：讲解数的排列规律，引导学生理解加减法在数排列中的应用。
3. 例题讲解：以例题形式，讲解20以内数的排列顺序，让学生在实践中掌握知识。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计板书内容主要包括：20以内数的排列顺序表、数的排列规律、加减法在数排列中的应用。
七、作业设计答案：3, 6, 9, 12, 15, 18, 20, 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 2, 5, 8, 11, 14, 17答案：2, 4, 7, 10, 13, 16, 19八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况良好，但在数的排列规律的灵活运用方面，部分学生仍有困难。
在课后，我将针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。
拓展延伸：引导学生发现生活中数的排列规律，例如日期、钟表等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
人教版小学一年级数学上册《20以内数的组成》专项练习
人教版小学一年级数学上册《20以内数的组成》专项练习一、填空题。
1．在6 0 7 15 20 12中。
（1）上面一共有个数。
（2）从左边数， 15 排第：从右边数， 0 排第。
（3）把它们从大到小排列。
＞＞＞> >2．在12和14中间的数是；被减数是14，减数是3，差是．3． 15的前一个数是，后一个数是。
4．8个一和1个十合起来是。
5．图1有个十和个一，这个数是。
图2有个十和个一，这个数是。
6．在算式“16-4=12”中，被减数是，差是。
7．一个数比10大又比20小，它的个位上是5，这个数是。
8．一个两位数的十位上是1，个位上的数比十位上的大6，这个数是，读作。
9． 19里面有个一和个十；与19相邻的两个数是和。
10．比9大5的数是，比18小8的数是。
11．数一数，填一填。
12．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”6+9 14 9 18-7 7+9 14+2 10-10 14-1418-6 10 13 7+7 4+5 11-3 10-8 2+1 13．一个数，十位上是1，个位上的数字比十位上的数字大3，这个数是。
14．在6、17、20、0、8、11这些数中，最大的数是，最小的数是，最接近10的数是。
15．在这排数中，（1）一共有个数，最大的数是，最小的数是。
（2）从左往右数，20是第个数，5是第个数。
（3）从右往左数，第三个数是。
16．18前面的一个数是，后面的一个数是。
参考答案一、填空题。
1．（1）6 （2）4 5 （3）20 15 12 7 6 0 2．13 11 3．14 16 4．18 5．1 5 15 1 8 18 6．16 12 7．15 8．17 十七9．9 1 18 20 10．14 1011．12．> < = = > < > < 13．14 14．20 0 11 15．（1）6 20 3（2）3 16 （3）3 16．17 19。
二年级数学《20以内的数》知识点解析
二年级数学《20以内的数》知识点解析数学是一个需要掌握基础知识的学科，对于二年级学生来说，理解和掌握20以内的数是非常重要的。
本文将对二年级数学《20以内的数》的知识点进行解析，帮助学生更好地理解和掌握。
一、认识20以内的数在二年级数学中，学生需要通过学习来认识20以内的数。
20以内的数包括所有从1到20的整数，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
学生需要通过数学教材中的数字符号来认识和表示这些数。
二、数的顺序和比较认识了20以内的数之后，学生还需要学会数的顺序和比较。
在数学中，数的顺序和比较是指将一组数按照大小进行排列和比较大小。
学生可以通过比较数的大小来判断哪个数更大或更小。
比如，判断9和12哪个数更大，可以通过比较这两个数的大小来得出答案。
三、数的拆分和合并学生在二年级数学中还需要学会数的拆分和合并。
数的拆分是指将一个数拆成几个部分，而数的合并则是将几个数合并为一个数。
通过数的拆分和合并，学生可以更好地理解数的构成和运算。
比如，将数字6拆分成2和4，则可以表示为6 = 2 + 4；将数字3和数字5合并，则可以表示为3 + 5 = 8。
四、数的加法和减法在二年级数学中，学生将进一步学习数的加法和减法。
通过数的加法，可以将两个或多个数相加得到和，通过数的减法，可以将一个数减去另一个数得到差。
学生需要通过数的加法和减法来解决一些实际问题，培养解决问题的能力。
五、数的存储和表示除了掌握20以内的数及其运算之外，学生还需要学会将数进行存储和表示。
在二年级数学中，学生可以通过数轴、竖式等方式来存储和表示数。
数轴可以帮助学生更好地理解数的大小关系，而竖式则是一种常用的数学计算方式，可以对加法和减法进行运算。
六、数的认知和游戏为了帮助学生更好地巩固和运用所学的20以内的数知识，老师可以设计一些数的认知和游戏活动。
通过这些活动，学生可以在轻松有趣的氛围中学习和运用数学知识。
4.4 20以内数的顺序(课件)2024-2025学年度-人教版(2024)数学一年级上册
（ 16 ） （ 16 ）
（ 16 ）
5. 说一说。【教材P80“练一练”第5题】
6. 填一填。
【教材P80“练一练”第6题】
第6面
第20面
（1）从左边数，把第10面圈起来。 （2）把右边的4面小旗圈起来。 （3）从第10面到第15面，共有（ 6 ）面。
7. 填一填，连一连。
【教材P80“练一练”第7题】
怎样能让别人一眼看出来你数的是十几呢？
2.用 摆出下面的数。【教材P79“练一练”第2题】
11
13
20
16
18
3. 数一数。
【教材P79“练一练”第3题】
2个2个地数 （ 12 ）个
5根5根地数 （ 20 ）根
（ 17 ）朵
谁能说一说你数出的结果是多少？是怎样数的？
4. 看图写数。
【教材P79“练一练”第4题】
一个比一个大 你能把11~20的数也按这样的规律排一排吗？
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
在直尺上，我们也能看见按顺序排列 的20以内的数。
5
11 12
15
19
直尺上缺了几个数，谁能把它补上？ 补全后，观察尺子上的数，你得到了哪些 信息？ຫໍສະໝຸດ 511 1215
19
1.从左往右看数依次增加，是从小到大的顺序。 2.从右往左看数依次减少，是由大到小的顺序。 3.越靠近前面的数越小，越靠近后面的数越大。
14
17
20
8. 用两颗珠子能表示哪些数？请你画一画 并写一写。
十位 个位
（2）
十位 个位
（ 20 ）
十位 个位
（ 11 ）
通过本节课的练习，你 们有哪些新的收获呢？
2022-2023学年江苏省无锡市锡山区一年级上册数学期末试题及答案
2022-2023学年江苏省无锡市锡山区一年级上册数学期末试题及答案一、填空题。
（共14题）1.口算。
54+=62+=76-=53-=76+=145-=85+=135-=-=0201210+=174-=114-=97+=68+=159-=188-=-+=743+-=1497--=689++=1385【答案】9；8；1；213；9；13；82；20；13；716；14；6；1014；0；5；12【解析】2.下面的小动物多大了？从结果看的岁数最大，的岁数最小。
【答案】大象；小马写数见详解【解析】【分析】6和8之间的数就是7。
在计数器上，十位上有1颗珠子，表示10；个位上有2颗珠子，表示2；合起来表示12。
2个十组成的数，就是20。
比15小的数不唯一，合理即可。
比如1小于15；据此解答。
【详解】由题意分析得：20＞12＞7＞1，从结果看大象的岁数最大，小马的岁数最小。
【点睛】此题主要考查的是20以内数的组成及比较大小，要熟练掌握。
3.按规律填空。
【答案】0；15；20【解析】【分析】由题意可知，数字的排列规律是：0、5、10、15、20；据此填空。
【详解】由题意分析得：【点睛】此题主要考查的是数字的排列规律，关键是要找出规律。
4.16里面有________个十和________个一；5个一和1个十组成的数是________。
【答案】①.1②.6③.15【解析】【分析】一个两位数，从右往左数，第一位是个位，个位上的数表示几个一；第二位是十位，十位上的数表示几个十；5个一是5，1个十是10，组成的数是15；据此填空。
【详解】由题意分析得：16里面有1个十和6个一；5个一和1个十组成的数是15。
【点睛】此题主要考查的是20以内数的组成，要熟练掌握。
5.与11相邻的两个数是（）和（）。
【答案】①.10②.12【解析】【分析】求―个数相邻的两个数就是求比这个数少l、多l的数，据此解答。
【详解】11－1＝1011＋1＝12与11相邻的两个数是10和12。
培智实用数学教案—20以内数的认识
培智实用数学教案—20以内数的认识一、教学目标1.让学生掌握20以内数的顺序、大小和数的组成。
2.培养学生数数、识数、写数的能力。
3.培养学生运用20以内数解决简单问题的能力。
二、教学重点与难点重点：20以内数的顺序、大小和数的组成。
难点：20以内数的认识及运用。
三、教学方法1.游戏法2.情境教学法3.小组合作法四、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
2.学具：数字卡片、计数器、小棒、糖果等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一盒糖果，问：“同学们，你们想知道盒子里有多少糖果吗？”2.学生回答：“想。
”3.老师说：“那我们就一起来数一数，数出盒子里糖果的数量。
”（二）教学20以内数的顺序1.老师出示数字卡片1-20，让学生按顺序排列。
2.学生分组进行排列，教师巡回指导。
3.排列完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎么排列的？”（三）教学20以内数的大小1.老师出示两组数字卡片，让学生比较大小。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导。
3.讨论完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数有什么大小关系？”（四）教学20以内数的组成1.老师出示计数器，让学生用小棒表示20以内的数。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师提问：“谁能告诉老师，20以内的数是怎样组成的？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生进行数数比赛。
2.学生分组进行比赛，教师巡回指导。
3.比赛结束后，老师提问：“谁能告诉老师，你们组数数的经验？”（六）运用20以内数解决简单问题1.老师出示一道数学题目：“小华有15个糖果，小明比小华少3个糖果，小明有多少个糖果？”2.学生独立思考，教师巡回指导。
3.学生回答问题后，老师提问：“谁能告诉老师，你是怎样解决问题的？”（七）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：用20以内的数写一篇小故事。
2.课后活动：与家长一起玩20以内数的游戏。
幼儿数数与数的排序
21 32 43 54 65 76 87 98
十位 个位 2 1
猜一猜我的卡片上的数是几？
十位上的数比个 位上的数小1的 数有哪些？
12 23 34 45 56 67 78 89
十位 个位 1 2
Hale Waihona Puke 个位是1, 7个十和 85后面第4个数 个位是4,十位上 10个十 比25多3 的数比个位上的 十位是2. 9个一. 数多2
亲亲小海龟早教中心
快乐数数班
我会数:
一个一个地数，10个一是（10 ）。
我会数:
总共有（ 13 ）。
我会数:
总共有（ 16 ）。
我会数:
总共有（ 20 ）。
我会数:
总共有（ 24 ）。
我会数:
总共有（ 31 ）。
我会数:
总共有（ 49 ）。
十个十个地数，10 个十是（ 100 ）。
10个一是10,100个一是100，10个十是100
都是从小到大的 排序，所有数字 越往后面数就越 大。
找出最大数和最小数
• • • • • • 第一组：4 8 3 9 第二组：14 9 13 20 第三组：10 5 20 25 11 第四组：11 15 23 33 25 第五组：25 16 8 17 第六组：22 13 31 26
按从小到大进行排序
一百以内数的排序：
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 10 19 20 29 30 39 40 49 50 59 60 69 70 79 80 89 90 99 100
2019年精选数学一年级上第三单元1. 20以内数的排列沪教版练习题【含答案解析】第三篇
2019年精选数学一年级上第三单元1. 20以内数的排列沪教版练习题【含答案解析】第三篇第1题【填空题】17是由______个十______个一组成的。
A、1B、7【答案】：第2题【填空题】从右往左数，是第______个，是第______个，第2个是______。
A、6B、3C、香蕉【答案】：第3题【填空题】下面各数表示几？______?______A、13B、15【答案】：第4题【填空题】看图写数．__________________A、20B、13C、20【答案】：第5题【填空题】按要求回答问题.数字7、4、2、8、10、6、3、0、9、1从左往右数，10是第______个数.从右往左数，10是第______个数.10的左边有______个数.10的右边有______个数.一共有______个数.【答案】：第6题【填空题】20里面有______个十．A、2【答案】：第7题【填空题】按要求数一数，再填空。
先估一估大约有多少颗星星，再很快地数出一共有多少颗星星。
【答案】：第8题【填空题】A、8B、9C、11D、12E、15F、17G、18【答案】：第9题【填空题】把50505050000、55005050000、5005005500按从大到小的顺序排列是: ______>______>______．A、55005050000B、50505050000C、5005005500【答案】：第10题【填空题】______A、14【答案】：第11题【填空题】从左往右数狗在第______个，兔在第______个，猴在第______个．从右往左数松鼠在第______个，猫在第______个．熊猫的前面有______只动物，后面有______动物，一共有______只动物．2条腿的动物有______只，4条腿的动物有______只．【答案】：【解析】：第12题【填空题】看图写数．______个十和______个一合起来是______．A、1B、2C、12______个十合起来是______．A、2B、20【答案】：第13题【填空题】9和11中间的数是______．A、10【答案】：第14题【应用题】先估一估，然后再圈一圈，要让人能一眼看出有多少个梨．A、14个【答案】：。
沪教版一年级上册数学课件-3. 3 20以内数及其加减法(20以内数的排列) (2)
0
2
1 3 5（7）（9 ）（11） 5 10 15（20） 4 8 12（16）（20）
3
一个一个数，一二三四五。 两个两个数，二四六八十。 五个五个数，一五又一十。
4
找出一列数中不符合规律的数
（1）2 4 6 8 190 （2）1198 17 15 13 11 （3）3 6 9 132 15 18
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.8.520.8.513:57:0613:57:06August 5, 2020
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年8月5日 星期三 下午1时 57分6秒13:57:0620.8.5
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年8月 下午1时57分20.8.513:57August 5, 2020
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年8月5日 星期三1时57分 6秒13:57:065 August 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时57分6秒 下午1时 57分13:57:0620.8.5
谢谢大家
9
10、低头要有勇气，抬头要有低气。13:57:0613:57:0613:578/5/2020 1:57:06 PM
11、人总是珍惜为得到。20.8.513:57:0613:57Aug-205-Aug-20
12、人乱于心，不宽余请。13:57:0613:57:0613:57Wednesday, August 0位置，使它们按一定的规律排列
20 19 18 17 165 165 37 64 5 64 37
6
1 10 2 9 3 8 ( 4 )( 7 )( 5 )( 6 )
7
（ ）、（ ）、12、（ ）、（ ）
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我的修改内容
一、导入阶段———创设情景，诱发参与
师：小朋友，今天先请大家做数字接龙的游戏：（分4大组接龙）
从1数到20
数出1到20的双数
数出1到20的单数
（师出示1—20数列，能力弱的可看着数，能力强的可以不看）
师：小朋友数得都不错，今天我们就一起学习“20以内的数列“（出示课题）。
二、探究阶段——自主探索，揭示规律
单数：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19
双数：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20
2009学年第一学期（一）年级（数学）学科教学设计（新教材）
课题：20以内数的排列
教学目标
1、会进行20以内数的排序
2、认识单数、双数，并会一组一组地数。
3、会将图形按要求继续画下去。
教学重点
数列排序
教学难点
找出数列规律，数列继续。
课前准备
课件
教学资源
电脑、实物投影仪、PPT
教学时间
35分钟
教学过程
（可以从看得到的6开始数到10；可以从11倒过来数）
师：下面要请每位小朋友自己来给剩下的数找座位了，看看谁找得又快又准确。
师生共同小结：原来1到20这些数都有它们自己的位子，千万别把它们弄错了。
小组学习
⑴从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。
⑵从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？
（一）将数与数列中被遮盖的数连起来。
师：哎，这里有一条数列，你看到了什么？（师出示多媒体）
师：啊！来了好多的数，可是它们都找不到自己的座位了，我们一起来帮帮它们吧。
师：2的座位在哪里呢？
为什么呀？
师：10的座位在哪里？（生：上台指出所在位置）
你怎么知道在这里？（生：我是从1开始一个一个数到10的）
还有不同的方法吗？小组讨论让学生介绍不同的方法
⑶和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？小组汇报学习成果。
⑷快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？
三、运用阶段——实践体验，建构引伸
（一）自主解题
出示写出被盖的数
师：请你观察，这道题目要我们干什么？你看懂了什么？
（生：要我们把盖起来的数写出来）
一列数按一定的顺序排列组成了数列，图案也可以按一定的顺序排列起来。请大家欣赏一些图案继续的图片。
1、公园里花坛里的花
2、台布花边
3、几何图形
这些图形按照一定的顺序排列起来，非常漂亮，你们想试一试吗？P42，画一画。
六、总结
今天这节课，你学会了什么呢？
作业布置
配套练习册
板书设计
海底世界
20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内数的排列
11 12○14○16 17○○20
请小朋友分小组说一说理由。(可以用各种方法说出○里的数应填几)
（三）建构引伸
1、出示P42/2将数与数列中相应的数连起来
师：仔细看题目，你看懂了什么？
（生：把数杠和数连起来）
师：对，把数和数列中相应的数连起来，请你试一试。
四、巩固练习
找邻数
9
10
18
19
15
17
五图列继续
师：好的，（师指一个被盖的数）这里是几呢？（生：11）
你怎么知道的？
（让学生发现：可以从9往后数起；能力强的学生可以引导这样看：
因为5个数一组，两组就是10，第3组的开始就是11了。）
（二）反馈提高
学生独立完成后反馈：抽几个错误的答案一起分析并说说你是怎么想的？
试一试：按规律和顺序，接着往下数出10个数，想一想，小圆圈里填几？