钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围说课稿1

钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我说课的课题是《钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围》，下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个环节来进行我的说课

一、教材和学情分析

1、钻孔、扩孔、铰孔在机械制造工艺里面是常用的，并且重要的加工手段，通过学习，需要掌握钻孔、扩孔、铰孔的特点，了解钻孔、扩孔、铰孔的工艺制定，并能进行一般孔的钻孔、扩孔加工，做到安全和文明操作。

2、职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，思维活跃，控制能力不强, 学生专业基础差，分析问题能力较弱。

二、教学目标

根据本节课教材的结构和内容分析，结合着职高学生他们的认知结构及其心理特征，通过学习达到如下教学目标：

1、知识与能力目标：

（1）使学生掌握钻孔，扩孔，铰孔

（2）通过学习形成观察分析、归纳总结、解决实际问题的能力。

2、教学过程与方法目标

通过学习理解概念形成的概括过程，采用并学会自主学习的方法

3、情感态度与价值观目标

激发学生的学习兴趣，提高探究能力，端正学习态度，养成好的学习习惯，能认识到德智体美劳全面发展的重要性

三、教学重、难点

依据学生现有的认知水平，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：钻孔、扩孔

教学难点：铰孔

四、教法与学法

1、情景激励法：创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习；

2、目标导学法：明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现；

3、演示实验法：通过模型演示分析，归纳特征。

4、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

5、练习法：通过老师的指导，完成一定的练习或回答一定的问题，形成技能技巧或行为习惯

6、指导学生采用自主学习和协作学习等方法，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，转变学习方式，提高学习能力。自主学习意在于培养学生自主探究的能力

五、教学过程

1、导入新课：

回顾上节课学过的知识，同时引入新的问题，给出疑问，激励学生思考，激发了学生的求知欲，让学生在探索中参与教学。

2、讲授新课：

为了培养学生分析、解决问题的能力，在导课后，给学生五分钟时间阅读课本相关内容。

根据学生阅读情况，教师提问、启发、引导学生为什么要学习这节课内容，然后，再通过理论讲解，板书例题进行讲解，最后结合生产实例，实际讲解，讲解过程中充分利用模型，挂图，多媒体等教学工具，紧紧抓住学生注意力，通过学习，解决生产实践问题，使教学重点、难点问题得以顺利解决。

3.巩固练习：

为了巩固课堂所学知识，我选择问答的方式，抽学生回答教材中的相关知识点，检查看学生对教材熟悉情况。提问的难度也会根据学生基础，掌握程度的不同而不同，争取每位同学都能在原来的基础上提高。

4．课堂小结

对本堂课知识点进行归纳、总结。让本课知识点能够在学生的思维里面形成条理结构，进而内化为自己的知识。

5．布置作业

根据相关知识点，要求学生完成课后同步练习作业，巩固新知。

六、板书设计

钻孔、扩孔、铰孔的特点和工艺范围

1.钻孔用钻头在实体材料上加工孔的方法叫钻孔，钻孔属于粗加工，其精度可达IT11～IT12,粗糙度可达Ra1

2.5～Ra25μm，一般钻头用高速钢制成。

2、扩孔

用扩孔刀具扩大孔径的方法称为扩孔。

1、常用的扩孔刀具

麻花钻用于一般精度的工件扩孔。

扩孔钻用于精度要求高的工件半精加工。

2.扩孔的方法

1）用麻花钻扩孔，需修小外缘处的前角，否则，容易使钻头打滑或“卡死”，必须减小进给量。

2）用扩孔钻扩孔，由于扩孔钻的齿数一般有3～4个，导向性较好，切削平稳，避免横刃的不利影响，刚性较好，可选择较大的切削用量，生产效率高，质量好，尺寸精度可达IT10～TI11,表面粗糙度值达Ra6.3～Ra12.5，可用于孔的半精加工。

3.铰孔

定义：

特点：操作简单，效率高。

应用：广泛，适合于加工直径较小、长度较长的通孔。

加工质量：尺寸公差等级IT7～IT9

表面粗糙度值Ra0.4μm

结束：

以上是我说课的全部内容，有不当之处敬请各位评委批评指正。谢谢！