部编人教版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件
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nà jiàn xī āi lín hēi zāo
娜溅熄 唉淋 嘿糟
méi ma nán zhòu lǜ sháo áo
霉嘛喃皱 虑勺熬
zāo
糟
我会认 左边是“米”,不是“木”
糟糕
小美今天上学没有带伞,被雨淋了,真是糟糕。
jiàn
溅
我会认 右边是“戋”,不是“戈”
飞溅
叔叔在焊铁窗,铁花飞溅,漂亮极了。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来? 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化? 3.小练笔:“两个人沉默了一阵。”沉默中,桑娜会 想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来?
我们总能熬过去的
渔夫过着苦日子,度日如年,备受煎熬,同时也表 达了渔夫的坚强精神,一定能战胜困难渡过难关。 说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
比较句子,看看哪个更好,为什么?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
得把他们抱来,同死人呆在一起不行。 第一句好,运用了反问的修辞手法,强调 了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
把下列句子改写成反问句。
1.都是穷人,西蒙的两个孩子,我们不能不管。 都是穷人,西蒙的两个孩子,我们怎么能不管呢? 2.地球是人类的母亲,生命的摇篮。
sháo
勺
我会认 是一点,不是两点
勺子
弟弟喜欢用勺子吃饭。
词语小游戏
熬夜 呢喃 倒霉
苹 果 丰
熄灭 糟糕 勺子 忧虑
溅起 唉呀 嘿呀 安娜
淋雨
皱眉
收
啦
想一想
自己小声读课文,边读边想:
1.贯穿全文的线索是什么字?
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
2.桑娜勤劳能干 3.桑娜内心很善良
温暖与舒适
上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
要求:读准字音,读通句子。 思考:
1.哪些地方最能体现出桑娜的善良? 2.理解“忐忑不安”
桑娜对 西蒙的 牵挂、 同情、
关注
桑娜敲门
敲了敲门 一次又一次 地敲门 猛地推开门
出于礼貌
心情急切
意识到情况不妙, 预感有所不测
描写环境的
心惊肉跳、忐忑不安、自作自受
描写心理活动的
一、读读课文生字,根据要求填空。
溅皱霉勺熬
1.按音序排列: 熬 溅 霉 勺 皱 2.翘舌音的字:皱 勺 3.上下结构的字:霉 熬
二、根据意思写成语。
1.形容担心灾祸临头,恐慌不安。( 心惊肉跳 ) 2.心神极为不安。( 忐忑不安 ) 3.形容声势浩大,不可阻挡。。( 汹涌澎湃 ) 4.指神力的护卫帮助。( 保佑 )
难道地球不是人类的母亲,生命的摇篮吗?
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化?
皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。 忧虑
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑 勺说,“嗯,你看怎么办?”
得把他们抱来,同死人呆在一起 怎么行!
13.穷人
第1课时
统编版语文六年级(上)
1.会写本课14个生字,正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语;正 确书写“魁梧”;理解“忐忑不安”。 (重点)
2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子,抓住“忐忑不安”、“ 熬”等词,读懂桑娜的心理活动,感受桑娜善良的品质。(重点)
3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法,感受桑娜和渔夫善 良的品质。(难点)
把“外 面”和“小 屋”对比。
海上正起着风暴,外面又黑又冷, 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净,炉子里的火还没有熄, 食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐 子的床上,五个孩子正在海风呼啸声 中安静地睡着。
桑娜勤劳能干
1.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
他会说什么呢?
忐
忑
这是闹着玩的吗?
善良, 乐于
不 安
助人, 自己的五个孩子已经够他受的了。 有爱
为什么把他们抱过来啊?
心
如今叫我怎么对他说呢?
桑娜脸色苍白,神情激动。
忐
忑 不
桑娜一惊……
安
桑娜沉思着,久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
要求:小组合作,读准字音,读通句子,找出相关词语。 思考:
伏尔加河上纤夫
卖火柴的小女孩
小音乐家扬科
我们学过许多有关"穷人"的课文, 这些课文,揭露了资本主义社会的黑暗, 穷人生活的悲惨,表现了穷人向往自由, 追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人》,走进他们 美好的心灵。
小资料
列夫·托尔斯泰:(1828-1910)19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革 命时人民的顽强抗争,因此被称为“俄国十月革 命的镜子”。 代表作:《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与 和平》等。
三、给加点字选择正确读音,画“√”。
澎湃(pài bài )
√
刮断(guā guǎ )
√
模样(mó mú )
√
勉强(qiánɡ qiǎnɡ )
√ห้องสมุดไป่ตู้
仍旧(rēnɡ rénɡ )
√
忐忑(tǎn tán )
√
13.穷人
第2课时
统编版语文六年级(上)
上节课,我们学习《穷人》,认识了 桑娜、西蒙、渔夫,从大作家列夫•托尔 斯泰的笔下,读懂了在沙皇统治下的俄国 老百姓穷苦的生活。但是,我们知道他们 生活的极度贫穷,并不能掩盖灵魂的高尚。
这节课,我们继续学习课文,走进穷人的灵 魂。
要求:读准字音,读通句子。 思考:
1.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难? 2.哪些词语感受到桑娜勤劳能干? 3.哪些地方能体会到桑娜内心很善良?
默读第一自然段
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
环境描写,恶劣天气,渔夫冒 险出海打渔,写出了“穷”,为 全文作铺垫。
议一议
根据小说“环境、人物、情节”三要素,说说课文写了 一件什么事?
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后,桑娜收养她的两个孩子。
议一议
课文写了一件什么事?
在一个狂风呼啸的夜晚 ( 渔夫和妻子桑娜 ),在邻居西 蒙死后,( 主动收养 )她的两个 孩子的故事。
议一议
默读课文,按照“等待丈夫—抱回孩子—渔夫归来”的顺序,给 课文划分段落。
第一段(第1-2自然段):海上起风暴,桑娜等待丈夫归来。 第二段(第3-11自然段):桑娜发现西蒙病死,便把她的两个孩子 抱回自己家里。 第三段(第12-27自然段):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主 动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
记一记 发现本课这几个词有什么共同的特点?
寒风呼啸、汹涌澎湃、波涛轰鸣