20以内三个数的加减法
班级：姓名：日期：成绩：
0＋12＋2＝8－5－1＝2＋13＋1＝2＋0＋12＝7－3－3＝6＋4＋7＝18－3－2＝8＋8＋1＝5＋4＋5＝3＋2＋11＝3＋10＋4＝13－7－4＝11＋1＋1＝5＋3＋1＝19－10－1＝4＋8＋1＝18－14－1＝0＋1＋15＝14－4－3＝9＋5＋2＝6＋4＋4＝
9＋2＋1＝
19－4－3＝
8＋8＋0＝
1＋16＋2＝
1＋3＋11＝
2＋0＋8＝
12＋0＋5＝
0＋2＋14＝
16－8－2＝
7＋3＋6＝
8＋0＋10＝
12＋4＋2＝
9＋4＋4＝
1＋11＋7＝
9＋5＋3＝
16－6－3＝
0＋5＋14＝
19－13－5＝
4＋15＋0＝
1＋4＋1＝
15－4－1＝
19－6－1＝
15＋1＋0＝
11＋1＋3＝
14＋1＋0＝
16－10－3＝
5＋5＋2＝
13＋1＋5＝
1＋0＋10＝
12－4－2＝
4＋8＋4＝
12－7－2＝
6＋9＋2＝
9－4－1＝
7＋5＋0＝
19－3－3＝
0＋7＋8＝
14＋0＋4＝
18－6－2＝
班级：姓名：日期：成绩：
10＋4＋1＝3＋4＋6＝10＋7＋1＝3＋1＋10＝12＋1＋5＝2＋6＋7＝15－6－3＝12－6－1＝12＋2＋3＝12＋4＋3＝5＋12＋2＝18－7－1＝0＋8＋1＝18－6－4＝18－9－6＝16－7－6＝2＋11＋4＝0＋11＋2＝7＋0＋8＝2＋2＋8＝1＋2＋13＝
6＋10＋3＝
1＋17＋0＝
0＋0＋15＝
4＋8＋0＝
7＋0＋6＝
10＋7＋0＝
17－12－3＝
10＋4＋0＝
14＋0＋5＝
4＋9＋4＝
12－8－3＝
18－5－3＝
19－5－1＝
3＋12＋0＝
14－8－1＝
13－12－1＝
4＋2＋2＝
1＋5＋13＝
19－4－1＝
16－8－7＝
2＋5＋10＝
11＋0＋2＝
7＋7＋4＝
18－13－2＝
3＋0＋3＝
12＋0＋6＝
9＋2＋7＝
7＋8＋2＝
19－12－4＝
1＋0＋3＝
13－9－3＝
6＋8＋4＝
7＋2＋7＝
16－3－3＝
3＋2＋7＝
7＋0＋12＝
15－7－4＝
1＋6＋12＝
19－3－1＝
班级：姓名：日期：成绩：
7＋6＋6＝9＋6＋1＝2＋16＋0＝15－12－2＝11－3－3＝13－8－2＝1＋3＋12＝14－3－2＝6＋1＋3＝19－9－1＝17－10－1＝18－11－4＝0＋15＋2＝12＋3＋2＝3＋11＋1＝10－3－2＝18－12－2＝3＋3＋2＝0＋12＋4＝14－5－3＝6＋0＋6＝
10＋1＋7＝
7＋1＋8＝
18－14－2＝
7＋0＋1＝
11＋3＋2＝
11＋6＋1＝
4＋12＋3＝
12＋5＋0＝
1＋7＋4＝
16－7－3＝
14－4－1＝
19－8－8＝
11＋2＋3＝
6＋0＋4＝
8＋10＋1＝
0＋4＋4＝
0＋2＋3＝
5＋8＋4＝
18－10－7＝
13＋0＋3＝
2＋8＋0＝
7＋2＋9＝
1＋8＋7＝
17－8－1＝
0＋2＋8＝
8＋9＋1＝
0＋10＋2＝
7＋2＋2＝
10＋4＋0＝
13＋0＋4＝
15－9－1＝
15－7－7＝
19－8－1＝
10＋2＋7＝
5＋9＋5＝
13＋2＋0＝
18－8－4＝
3＋11＋2＝
9－4－3＝
班级：姓名：日期：成绩：
3＋7＋5＝1＋5＋7＝19－15－1＝11＋0＋1＝1＋9＋8＝13＋2＋2＝4＋5＋7＝8＋6＋5＝18－11－6＝9－5－2＝1＋16＋0＝0＋3＋9＝3＋10＋6＝10＋3＋1＝12－8－1＝9＋2＋4＝16－10－2＝0＋17＋2＝5＋5＋0＝6＋9＋1＝16－8－5＝
7－3－1＝
12－8－2＝
11－8－2＝
11－8－1＝
5＋5＋6＝
4－1－1＝
15＋2＋1＝
18＋0＋0＝
17－13－2＝
1＋1＋11＝
14－9－3＝
14－2－1＝
3＋4＋9＝
1＋3＋9＝
6＋6＋1＝
5＋6＋8＝
19－16－2＝
8＋2＋6＝
7－2－2＝
19－11－7＝
8－4－2＝
13＋6＋0＝
6＋11＋2＝
15－8－2＝
14＋1＋1＝
0＋15＋4＝
16＋2＋0＝
10－6－2＝
6＋0＋0＝
14＋1＋3＝
17－12－1＝
10＋2＋2＝
16－8－3＝
15－10－4＝
17＋0＋2＝
2＋13＋3＝
17＋1＋0＝
11－6－1＝
7－4－2＝
班级：姓名：日期：成绩：
15－5－5＝11－6－4＝17－11－1＝13－8－3＝5＋1＋10＝6＋12＋0＝14＋2＋2＝7＋12＋0＝19－13－1＝7＋8＋0＝17－10－6＝4＋7＋5＝12＋3＋3＝3＋13＋0＝18－4－1＝14－9－2＝19－12－2＝5＋4＋2＝14－7－5＝7－5－1＝3＋6＋9＝
5＋9＋1＝
14＋2＋3＝
11＋1＋2＝
13－6－2＝
3－1－1＝
9＋9＋0＝
9＋8＋2＝
19－6－5＝
11－5－3＝
2＋17＋0＝
16＋0＋1＝
15－9－4＝
15－14－1＝
18－8－8＝
16－7－5＝
4＋10＋5＝
8＋6＋4＝
4＋13＋1＝
0＋1＋8＝
9－8－1＝
7＋4＋0＝
1＋2＋2＝
19－4－4＝
7－3－1＝
7＋6＋1＝
18－15－2＝
17－9－6＝
1＋13＋1＝
14＋2＋0＝
13－5－1＝
9＋4＋6＝
11＋3＋1＝
16－11－4＝
4－3－1＝
7＋8＋4＝
8－3－3＝
10＋8＋0＝
4＋10＋1＝
5＋12＋1＝
沪教版2021年一年级数学上册 三20以内的数及其加减法3.320以内数的排列 学案
20以内数的排列 【学习目标】 1．会进行20以内数的排序。 2．认识单数、双数，并会一组一组地数。 3．按规则能快速计数。 4．找出数列中数与数的关系，继续数列。 5．将数名和数位配起来。 【学习重难点】 1．数列排序。 2．找出数列规律，数列继续。 【学习过程】 一、复习旧知 1．这儿有五个数，5、3、1、2、4，请你按从小到大的顺序排一排。 _______________________________________________________ 2．请你按此顺序再接着数5个数。 _______________________________________________________ 3．这些数是按什么顺序排列的？相邻的两个数之间差几呢？ _______________________________________________________ 4．按这个规律接下去数是什么呢？ _______________________________________________________ （提示：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20） 5．你能顺数和倒数吗？ _______________________________________________________ 6．你们发现这10个数之间有什么规律？ 我们发现这些数都是按照一定的顺序排列的，像这样把一些数按照一定的顺序或者一定的规律排列起来的数，我们称之为数列。 二、探究新知 1．自主学习 （1）从8往后数，数到15，从13往前数，数到7，从6往后数数到20。 （2）从10往前数有哪些数，从10往后数又有哪些数呢？ _______________________________________________________ （3）和15相邻的两个数是几？6的后面是几？18的前面是几？11和13的中间是几？ _______________________________________________________ （4）快问快答：第1个数是几？第5个数是几？16是第几个数？20是第几个数？ 1 1
20以内数的加减法复习 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，观察算式之间的一些规律。 3、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 4、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣 2. 教学重点/难点 1、通过题包计算，观察算式之间的一些规律。 2、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、、新课导入： 师：(出示游数城的图)新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只有发现解题的规律解出了规定的题,才能登上一层楼直至到达三楼才算胜利。同学们想不想取得胜利？ 生：想 二、新课探索： ①探究一 师：想登上二楼，需要解决这样的问题 通过计算这组题包，你发现了什么？ 引导学生发现：
横着观察： 每行的2道题的结果都是10. 每行的2个加数交换了换位置. 竖着观察： 在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。 小结：（略） 1、师：刚才我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题，改编成3个数相加和是10，你能行吗？ 2、这组题计算你有什么好办法吗？说说你的理由。 生1：第①题3个数和是10 生2：第②题一个加数变成3，另连个加数不变，和是8 生3：第⑤题比第④题多加两个5，所以和是20。 生4：第⑥题与第⑤题区别在把5分成2和3，其余加数相同，所以和是20 师：经过刚才的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正 确答案。 师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运 用加法的思考方法能否解决减法的问题呢？ 探究二 1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。 引导学生发现： 被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变 被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变 小结：当减法算式中，被减数和减数都减少（或加上）一个相同的数时，差不变。 2、独立探究算式之间的规律
20以内三个数的加法口算练习题
一年级口算过关练习题 班级：姓名：学号： 10＋2＋1＝5＋2＋5＝8＋4＋3＝3＋11＋5＝4＋6＋0＝6＋5＋1＝8＋1＋6＝5＋7＋4＝5＋3＋1＝6＋2＋5＝8＋1＋3＝9＋1＋0＝6＋2＋2＝5＋2＋4＝4＋14＋0＝8＋5＋6＝0＋0＋10＝11＋4＋3＝4＋8＋6＝ 4＋5＋7＝ 8＋2＋2＝ 1＋5＋0＝ 5＋10＋4＝ 8＋2＋5＝ 10＋8＋1＝ 3＋9＋2＝ 6＋1＋7＝ 8＋1＋1＝ 10＋0＋7＝ 2＋14＋2＝ 13＋2＋4＝ 2＋0＋5＝ 3＋15＋0＝ 2＋13＋3＝ 0＋5＋14＝ 6＋12＋0＝ 10＋1＋8＝ 6＋3＋6＝ 1＋8＋0＝ 3＋12＋4＝ 10＋4＋4＝ 2＋11＋6＝ 7＋11＋0＝ 6＋5＋2＝ 1＋5＋2＝ 6＋6＋2＝ 5＋7＋3＝ 8＋0＋9＝ 4＋3＋8＝ 5＋4＋5＝ 1＋1＋15＝ 11＋4＋4＝ 11＋8＋0＝ 4＋3＋3＝
6＋1＋0＝5＋4＋10＝3＋1＋7＝4＋2＋4＝4＋13＋2＝8＋4＋0＝4＋1＋9＝12＋1＋0＝0＋9＋6＝1＋11＋4＝1＋7＋11＝1＋15＋3＝1＋9＋3＝4＋9＋2＝0＋16＋2＝2＋9＋5＝1＋12＋1＝14＋0＋3＝2＋6＋1＝11＋1＋1＝6＋2＋11＝1＋18＋0＝ 8＋0＋2＝ 10＋4＋3＝ 1＋14＋1＝ 10＋2＋5＝ 0＋1＋11＝ 13＋3＋0＝ 10＋0＋6＝ 4＋2＋10＝ 0＋1＋18＝ 13＋3＋2＝ 0＋6＋2＝ 4＋6＋5＝ 0＋2＋11＝ 12＋1＋3＝ 9＋6＋2＝ 3＋4＋6＝ 2＋11＋1＝ 4＋9＋0＝ 10＋3＋2＝ 7＋6＋3＝ 10＋2＋2＝ 8＋9＋1＝ 1＋7＋10＝ 3＋0＋6＝ 7＋2＋7＝ 3＋9＋3＝ 4＋12＋1＝ 1＋14＋4＝ 8＋8＋0＝ 5＋10＋0＝ 10＋1＋1＝ 13＋0＋1＝ 1＋3＋11＝ 11＋1＋2＝ 9＋4＋6＝ 0＋11＋3＝ 8＋3＋8＝ 7＋5＋1＝ 15＋1＋1＝ 1＋16＋0＝ 7＋0＋9＝
新部编人教版一下数学 《20以内的退位减法_复习课》教案
20以内的退位减法复习课 一、学习内容 课本第24、25、26页整理和复习。 二、学习目标 1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。 2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。 三、学习重点、难点 重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。 难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。 四、学习设计 （一）课堂设计 1.口算复习 12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝ 11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝ 11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝ 18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝ 师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。 2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算 课前准备20以内所有退位减法的算式卡片。 师：把课前准备好的36道20以内退位减法算式自己进行整理，按一定的顺序排列整齐。 学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。 师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？
（1）师：竖着观察，你发现了什么？ 预设1：竖着看，每一列的减数相同。 预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。 预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。 师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。 （2）师：横着看，你能发现什么？ 预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。 预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。 师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？ 生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。 （3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？ 生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。 师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？ 预设1：被减数和减数都不相同，差相同。 预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。 小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！ （4）巩固练习 师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。 3.解决问题：第24页第2题。
20以内的数及其加减法
三、20以内的数及其加减法 20以内的数及其加减法 20以内的数进位加法问题 数的表达数的顺序10和几 单元名称：20以内数的认识及其加减法 单元教学目标： 知识与技能 1、认识数11～20，并会计数与表达，会比较20以内各数的大小，知道两个5是10，两个10是20。 2、会进行20以内数的排序，初步认识单数、双数，并会一组一组地数。 3、按规则能快速计数，找出数列中数与数的关系，继续数列，将数名和数位配起来 4、从操作中感知十几的数的组成，从口语上分析“十一到二十”，得出10—20的数与10之间的关系。 5、用圆片在20数板上以各种方式摆出10—20的数的分拆并记录成算式。 6、理解几加（减）几的算式和十几加（减）几的算式之间的联系，并运用其联系熟练计算十几加几，十几减几的算式。 7、通过在20数板、数射线等数学模型上的操作，建构进位加法、退位减法的算法模型，体验算法的多样性，并进行算法择优。 8、能熟练进行20以内进位加法、退位减法的计算。 9、通过一组有内在联系的题，知道两个加数与和之间的关系以及被减数、减数、差之间的关系；探究题包中题与题之间的规律，并能进行推算。 10、用数学语言表达加倍的现象，并能通过相同加数的数据来描述加倍。 11、会表达：双份、多一倍、加倍；一半、对半平分；会求一个数的加倍与一半。 12、20以内数的减法（退位），会写出算式，掌握退位减法的思考方法。 13、在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型；能阅读和理解描述情节的文字，口头编应用题，解应用题。 14、一个数分拆成2个或3个加数，会正确计算数点和。 15、知道22标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。正确、熟练地计算20以内的加减法。 过程与方法 1、充分利用学生已有的关于数5、10（2个5是10）的知识，迁移到20以内数的空间中。 2、找出数列规律，数列继续，；会用类推的方法计算20以内不进位、不退位的加减法，培养类比能力。 3、会从数词语言上来得出十几的数与10 的关系，在圆片的摆放中发展孩子对20以内数关系的了解，用圆片摆出图案，并巧妙计数。 4、观察比较得出几加（减）几与十几加（减）几是相似的题，从几加（减）几推算得出十几加（减）几的结果。 5、掌握“凑十”算法，鼓励算法多样化，培养算法思维。 6、发现每组题包中题与题之间的关系，利用题包中题与题之间的关系进行推算。 7、通过实际情景的描述，看图编故事等活动，引导学生理解“加倍”与“一半”的含 8、让学生在实际生活背景中，通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的数学模型，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。 9、用双色片并在数射线上学20以内退位减法。 10、乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能
沪教版版一下《20以内数的加减法》复习教案
20以内数的加减法复习 【教学内容】 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试验本)P2 【教学目标】 认知目标： 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 能力目标： 在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 情感目标： 通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 探索题包中算式之间的规律 【教学难点】 运用规律进行推算 【教学准备】 投影 【教学设计】 一、创设情景，情趣引入 小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？ 可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心 二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15 师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1、出示题包 16―814―5 15―716―7 13―517―8 12―418―9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1、做加法题包，探究规律
(1) 出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝ 4＋6＝6＋4＝ (2) 探究规律 通过计算这组题包，你发现了什么？ 请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 2、拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝10 2＋5＋3＝10 (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。 学生汇报，如： ①可以是按加数的大小顺序写1＋1＋8＝10 1＋2＋7＝10 1＋3＋6＝10 ②还可以先写一个算式，3＋3＋4＝10，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。 例：把3＋3＋4＝10中的一个3增加2，另一个减少2，就写出了算式5＋1＋4＝10，再以此类推写出5＋2＋3＝10等。 ③小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算式。你们有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律(一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变)。 (4) 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？ 先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，学生可以用各种方法写出算式。) (5) 小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。 3、计算 5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝ 0＋1＋2＋3＋4＋5＋0＋5＝ 1＋2＋3＋4＋0＋2＋3＋5＝ 学生先计算，并说说计算算式长链有什么好方法。 (四) 小组合作，探究算式之间的规律 1 … … … …
20以内三连加减法(已排版)
20以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题） 10＋8-7＝10＋2-6＝13＋2＋5＝8＋2＋3＝8＋10-9＝17－7+8＝19－3-8＝ 9＋1＋4＝18－8+6＝10＋8+5＝3＋11-9＝ 7＋3＋5＝18－10＋8＝3＋10-7＝16－4-6＝7＋4＋6＝ 10＋1-9＝ 10＋2-8＝ 19－4-8＝ 7＋8＋3＝ 1＋10＋9＝ 10＋10-9＝ 19－5-3＝ 6＋4＋7＝ 11－1＋8＝ 14－4-6＝ 15－3-8＝ 8＋2＋5＝ 11－10+9＝ 18－8+6＝ 10＋4-9＝ 5＋4＋6＝ 6＋10+3＝ 6＋10-7＝ 13－3-6＝ 7＋2＋3＝ 16－6-10＝ 10＋9-8＝ 14－1-6＝ 3＋4＋10＝ 16－10-6＝ 8＋10-8＝ 10＋2-8＝ 11－1－5＝ 10＋3＋7＝
13－3-7＝13－3-7＝17－7－3＝3＋10＋7＝5＋10-5＝3＋15-8＝19－9＋1＝13－3＋5＝16－10-3＝18－8＋9＝15－5－7＝16-7＋5= 16-8-5= 19-8-6= 18-9-5= 17-9＋3= 15-4-8= 15-6-8= 12-5-6= 13－10＋5＝ 11－10＋9＝ 5＋5＋9＝ 13－3－4＝ 10＋5-5＝ 13－10＋9＝ 4＋6＋9＝ 18－10－4＝ 5＋10-5＝ 18－10＋9＝ 20－20＋9＝ 17－10－7＝ 10＋8-7＝ 10－10＋9＝ 12＋4-9＝ 14－10＋5＝ 3＋10-6＝ 10＋9-7＝ 8－8＋9＝ 16－10＋3＝ 11－1＋8＝ 10－5＋8＝ 10＋0＋9＝ 20－10－7＝
完整版本小学数学20以内加减法练习试题.doc
20 以内加减法口算练习题（一）姓名： ___ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共 80 题）10 ＋8＝10 ＋2＝13＋2＝8＋2 ＋3＝ 8＋ 10＝17 －7＝19－3＝9＋1 ＋4＝ 18 －8＝10 ＋8＝3＋ 11＝7＋3 ＋5＝ 18 －10 ＝ 3 ＋10 ＝16－4＝7＋4 ＋6＝ 10 ＋1＝10 ＋2＝19－4＝7＋8 ＋3＝ 1＋ 10＝10 ＋10＝19－5＝6＋4 ＋7＝ 11 －1＝14 －4＝15－3＝8＋2 ＋5＝ 11 －10 ＝18 －8＝10＋4＝5＋4 ＋6＝ 6＋ 10＝ 6 ＋10 ＝13－3＝7＋2 ＋3＝ 16 －6＝10 ＋9＝14－1＝3＋4 ＋10 ＝ 16 －10 ＝8 ＋10 ＝10＋2＝11 － 1－5 ＝ 10 ＋3＝13 －3＝13－3＝17 － 7－3 ＝ 3＋ 10＝ 5 ＋10 ＝3＋ 15＝19 － 9＋1 ＝ 13 －3＝16 －10＝18－8＝15 － 5－7 ＝ 13 －10 ＝11 －10＝5＋ 5＝13 － 3－4 ＝ 10 ＋5＝13 －10＝4＋ 6＝18 － 10－ 4＝ 5＋ 10＝18 －10＝20－20 ＝17 － 10－ 7＝ 10 ＋8＝10 －10＝12＋4＝14 － 10＋ 5＝ 3＋ 10＝10 ＋9＝8－ 8＝16 － 10＋ 3＝ 11 －1＝10 －5＝10＋0＝20 － 10－ 7＝ 20以内加减法练习题（二）
姓名： _______ 时间： _____ 做对了 _____ 题（共 100 题） 9＋ 1＝8＋7＝8＋4 ＝9＋7＝9＋ 7＝8＋ 2＝7＋9＝8＋5 ＝6＋6＝6＋ 5＝8＋ 3＝7＋5＝9＋6 ＝4＋9＝2＋ 8＝2＋ 9＝8＋6＝6＋8 ＝6＋5＝7＋ 7＝19 －9＝8＋8＝7＋9 ＝5＋8＝8＋ 8＝9＋ 3＝7＋4＝8＋10 ＝5＋7＝4＋ 8＝8＋ 4＝8＋5＝7＋4 ＝8＋7＝8＋ 6＝5＋ 9＝7＋7＝5＋7 ＝4＋8＝7＋ 6＝8＋ 6＝6＋ 5＝9＋2 ＝8＋6＝3＋9＝4＋ 9＝1＋9= 7＋8 ＝7＋10= 5＋9= 5＋ 9＝7＋3＝9＋8 ＝2＋ 8＝3＋8 ＝6＋ 9＝6＋7＝9＋2 ＝10－ 9＝6＋ 4＝7＋ 9＝5＋6＝8＋3 ＝2＋10＝7＋ 2＝8＋ 9= 8－5＝6＋7 ＝9＋ 8＝6＋ 9＝9＋ 0＝10 － 7＝8＋4 ＝6＋3＝6＋8＝5＋ 8＝6＋7＝1＋9 ＝10＋ 4＝5＋ 10 ＝8＋ 9＝2＋9＝10 －5＝6＋8＝13－ 3＝9＋ 9＝9＋4＝9＋5 ＝9＋3＝3＋ 8＝9＋ 3＝5＋9＝8＋2 ＝7＋4＝6＋ 7＝3＋ 8＝9＋ 5＝9＋3 ＝8＋3＝5－4 ＝ 20以内加减法练习题（三）
20以内数的加减法_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 20以内数的加减法 20 以内数的加减法教学目标： 1 、复习 20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 探索题包中算式之间的规律【教学难点】 20 以内数的加减法。 【教学准备】投影【教学设计】一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。 有没有信心二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算1 、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 1 2＋4 1 3＋5 2＋1 4 3＋1 5 1 2＋14 1 3＋15 师： 你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1 、出示题包1 6―8＝8 1 4―5＝9 1 5―7＝8 1 6―7＝9 1 3―5＝8 1 7―8＝9 1 2―4＝8 1 8―9＝9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包 1 / 13
的规律。 (2) 学生通过计算，发现结果总是 8 和 9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1 、做加法题包，探究规律 (1) 出示题包，请学生计算 1 ＋9＝ 9＋1 ＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 4＋6＝ 6＋4＝ (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 (3) 师小结一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是 1 0。 2、拓展练习，提高能力 (1 ) 师： 两个数相加，和是 1 0。 那么你能写出 3 个数相加和是 10 的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝1 0 2＋5＋3＝1 0 (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。 学生汇报，如： ① 可以是按加数的大小顺序写 1 ＋1＋8＝1 0 1 ＋2＋7＝1 0 1 ＋3＋6＝1 0 ② 还可以先写一个算式，3＋3＋4＝1 0，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。 例： 把 3＋3＋4＝1 0 中的一个 3 增加 2，另一个减少 2，就写
一年级数学上册期末——20以内的数以及相应的加减法(人教版)
小学数学一年级上册期末练习一 （内容：20以内的数以及相应的加减法） ______班 姓名___________ 座号________ 成绩___________ 一、我会填空。 ⑴看图写数 ( ) ( ) ⑵按规律填数 ⑶ 13里面有（ ）个十和（ ）个一。 20里面有（ ）个十。 ⑷ 1个十和8个一组成（ ）。十位上是1，个位上是2，这个数是（ ）。 ⑸ 比8大又比13 小的数有（ ）。 ⑹ ①有____个一位数，有____个两位数，一共有____个数。 ②从左往右数， 是第____个，第____个是 。 ⑺在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。 12 20 13 11 10 20 8+6 16 8+4 13 3+8 11 5+9 14 17 -10 8 ⑻一个加数8，另一个加数是6，它们的和是（ ）。 二、我会计算。 ⑴8+3= 5+5= 10 -10= 5+9= 7+8= 9 -6= 13 -2= 19-7= 10-6= 4+9= 5+3= 7+9= 17-7= 0+0= 19-0= 6+9= 8+4= 9+9= 7+4= 8+5= ⑵8 + ( ) = 15 7 + ( ) = 13 ( ) + 6 = 15 ( ) + 8 = 12 ( ) + 9 = 16 ( ) + 8 = 11 ( ) + ( )=14 ( ) - ( ) =4 ⑶ 4 + 8 = 6 + 5= ⑷ 3+5+8= 10-4-4= 5+0+4= 7+2+6= 9 11 16 20 18 ( ) ( ) ( ) 11 4 9 20 16 12 7 10 3 7 20 5 + 7 5 + 5 + 8 + 3 + +
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思) 大班数学活动复习20以内加减法教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，口算20以内的进位加法，体验学数学、用数学的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看复习20以内加减法教案吧。活动意图： 生活处处有数学。在科学技术日益发展的今天，正处于数字化的时代，数学是无处不在、无时不有的。以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标： 1、口算20以内的进位加法。 2、体验学数学、用数学的乐趣。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备： 表格、卡片。 活动过程： 一、激发兴趣。 1、观察发现、引出课题。 师：这些算式我们学过吗？ 生：学过 师：都是什么算式？ 生：都是9加几的算式 师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？ 生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和………… 生2：7、6、5加几的进位加法和………… 二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+ 2、9+6、9+9生：一个加数都是9。 师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？ 生：算式是：9+3、9+4、9+5…………9+9 师：第2列算式分别是什么？生：8+4…………8+9 师：观察这两列算式有什么特点？ 生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表 1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9= 2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9= 3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9= 4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9= 3、观察表格、发现规律，教师小结。 三、幼儿操作。
(完整版)20以内加减混合练习三个数字连算400题已经排版
20以内加减混合练习（一） 6+7+1= 2+4+2= 7-5-2= 6+4+9= 8+6+4= 12-2-8= 5+5+8= 5+4+6= 15-9+2= 5+7-4= 14-9+2= 19-6-7= 5+7-8= 4+7+9= 2+6+1= 10+8+1= 17-7-5= 5+5+4= 15-5-10= 17-8-7= 20-6-3= 1+7+2= 7+3+4= 16-1-3= 19-10-5= 3+4+7= 1+6+5= 12-10-1 = 5+10+2= 14-2-5= 1+3+9= 19-4-3= 7+2+3= 9-1-2= 9-3-6= 7-3-1 = 6+2+10= 3+5+9= 6+3+7= 18-5-7= 2+7+10= 9+6+1= 8-2-3= 10-7-3= 18-3-8= 3+6+6= 20-10-8= 15-2-9= 9+2+4= 17-1-8= 7+6+4= 10+2+7= 18-10-8= 6+6+5= 11-5-1 = 6+10+2= 12-1-6= 20-10-1 = 20-5-8= 10-2-2= 9-2-1 = 5+1+10= 6+8+1= 17-3-7= 10-3-6= 9+4+6= 6-5-1 = 15-3-4= 11-6-2= 1+5+8= 18-8-3= 17-4-4= 8+1+10= 13-9-3= 1+9+6= 17-6-3= 5+3+1= 19-3-6= 20-7-7= 8-3-5= 4+6+8= 17-2-2= 20-6-7= 9-4-3= 20-8-9= 16-6-3= 2+10+7= 1+8+4= 18-1-9= 19-2-9= 8+5+3= 3+9+1= 8+8+4= 15-4-8= 7+10+1= 6+9+3=
复习一年级数学20以内加减法教案内容
复习内容20以内的数复习教案 (教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、) 复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。 复习重点20以内数的组成。 复习过程: 一、复习读数、写数、数数、数序 1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十三的第1题。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。 3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。 4．学生做教材第118页的第2题。 5．师生对口令(11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义’
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 (1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○○○○ (1)指名学生说算式，教师板书3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习 总复习的第1、2题。 1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。 学生独立完成第2题。 六、布置作业 练习二十三的第1、2题。
20以内数字加减法表
20以内数字减法练习 20 - 1 = 19 20 - 2 = 18 20 - 3 = 17 20 - 4 = 16 20 - 5 = 15 20 - 6 = 14 20 - 7 = 13 20 - 8 = 12 20 - 9 = 11 20 - 10 = 10 20 - 11 = 9 20 - 12 = 8 20 - 13 = 7 20 - 14 = 6 20 - 15 = 5 20 - 16 = 4 20 - 17 = 3 20 - 18 = 2 20 - 19 = 1 20 - 20 = 0 19 - 1 = 18 19 - 2 = 17 19 - 3 = 16 19 - 4 = 15 19 - 5 = 14 19 - 6 = 13 19 - 7 = 12 19 - 8 = 11 19 - 9 = 10 19 - 10 = 9 19 - 11 = 8 19 - 12 = 7 19 - 13 = 6 19 - 14 = 5 19 - 15 = 4 19 - 16 = 3 19 - 17 = 2 19 - 18 = 1 19 - 19 = 0 18 - 1 = 17 18 - 2 = 16 18 - 3 = 15
18 - 5 = 13 18 - 6 = 12 18 - 7 = 11 18 - 8 = 10 18 - 9 = 9 18 - 10 = 8 18 - 11 = 7 18 - 12 = 6 18 - 13 = 5 18 - 14 = 4 18 - 15 = 3 18 - 16 = 2 18 - 17 = 1 18 - 18 = 0 17 - 1 = 16 17 - 2 = 15 17 - 3 = 14 17 - 4 = 13 17 - 5 = 12 17 - 6 = 11 17 - 7 = 10 17 - 9 = 8 17 - 10 = 7 17 - 11 = 6 17 - 12 = 5 17 - 13 = 4 17 - 14 = 3 17 - 15 = 2 17 - 16 = 1 17 - 17 = 0 16 - 1 = 15 16 - 2 = 14 16 - 3 = 13 16 - 4 = 12 16 - 5 = 11 16 - 6 = 10 16 - 7 = 9 16 - 8 = 8 16 - 9 = 7 16 - 10 = 6 16 - 11 = 5 16 - 12 = 4
一年级下册《20以内数的加减法复习》数学教案
教学目标： 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 教学重点和难点： 重点： 1、20以内数的加减法。 2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 难点： 1、运用规律进行推算。 2、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。 教学媒体：教学平台 课前学生准备：数学练习部分 教学过程： 课前准备：口答 1、20以内单数、双数 2、双数是怎样列式得到的？ 一、导入新课： 师：小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小 朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心？ (一) 用题包来完成推算
师：我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15 师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ (二) 做题包，找规律 1、出示题包 16―8＝8 14―5＝9 15―7＝8 16―7＝9 13―5＝8 17―8＝9 12―4＝8 18―9＝9 归纳：通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。 (三) 做加法题包，拓展探究空间 1、做加法题包，探究规律 (1) 出示题包，请学生计算 1＋9＝ 9＋1＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝
4＋6＝ 6＋4＝ (2) 探究规律 师：通过计算这组题包，你发现了什么？ (3) 师小结： 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 两个加数交换位置，和不变。 2、拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。 (2) 3＋3＋4＝10 2＋5＋3＝10 …… (3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快 学生汇报，如： ⑴可以是按加数的大小顺序写 1＋1＋8＝10 1＋2＋7＝10 1＋3＋6＝10 …… ②还可以先写一个算式，3＋3＋4＝10，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几
20以内加减法--3个数连加减带方框练习题汇总
日期：_______________________ 分数：______________________ 共100分，每题2分15 - 11 + [ ] = 5 17 - 16 - [ ] = 0 20 - 8 + [ ] = 16 16 + [ ] - 0 = 18 13 + [ ] + 0 = 19 20 - 19 + [ ] = 11 20 - 3 - [ ] = 15 [ ] - 6 + 9 = 19 20 - 9 + [ ] = 15 15 - 9 + [ ] = 14 2 + [ ] - 4 = 8 19 - 1 3 - [ ] = 2 [ ] - 17 + 12 = 14 11 - 11 - [ ] = 0 2 + [ ] - 3 = 4 4 + [ ] - 13 = 1 14 - 11 + [ ] = 16 17 - 12 + [ ] = 10 [ ] - 1 + 2 = 4 4 + [ ] + 1 = 19 11 + [ ] + 2 = 15 7 + [ ] - 4 = 5 18 - 6 + [ ] = 13 1 + [ ] - 2 = 6 [ ] - 1 + 0 = 6 19 - 16 + [ ] = 10 20 - 3 + [ ] = 18 20 - 5 - [ ] = 2 11 + [ ] + 0 = 20 [ ] - 7 - 6 = 19 17 - 11 - [ ] = 2 14 - 10 - [ ] = 3 11 + [ ] + 1 = 17 15 - 14 - [ ] = 0 20 - 2 - [ ] = 15 3 + [ ] - 2 = 5 15 - 10 - [ ] = 4 15 - 13 - [ ] = 1 17 - 14 + [ ] = 10 19 - 3 + [ ] = 17 20 - 9 + [ ] = 15 [ ] - 6 + 10 = 12 19 - 14 + [ ] = 15 10 + [ ] - 7 = 7 17 - 16 + [ ] = 18 18 - 9 + [ ] = 14 1 + [ ] - 2 = 3 17 - 13 + [ ] = 9 16 - 5 + [ ] = 11 8 + [ ] - 5 = 11
教案01：20以内数的加减法复习
教案1： 20以内数的加减法复习 奉贤区江海一小 教学内容：P：2，20以内数的加减法复习。 教学目标： 1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 ` 2、能通过观察、计算，发现一组算式中各算式之间的一些简单的规律。 3、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已。 4、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 教学重点：20以内数的加减法 教学难点：探究在一组算式中，“一个加数不变另一个加数加或减少多少，和也相应增加或减少多少”等简单规律。 教学关键：20以内数的加减法的混合运用。 教学准备：多媒体 教学过程： > 一、创设情景，情趣引入 师：小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心 （教师可以先将“数城”看作一个整体，让学生自发地发表意见。学生们可以从板桥上的题做起，一直坐到屋顶。） 二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 (1) 出示题包，请学生计算 . 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝ 4＋6＝6＋4＝ (2) 探究规律 师：通过计算这组题包，你发现了什么 师：同学们仔细观察题目中加数的变化如何引起和的变化 (3) 师小结：一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 ~ 2、拓展练习，提高能力 (1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗请你们分小组，一起写一写。
20以内加减法凑十法破十法连减法算理复习
20以内加减———凑十法,破十法、连减法复习 【重点知识一】 凑十法:进位加法使用 凑十法口诀:瞧大数,分小数,凑成十,算得数 9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 = 7 + 9 = 7 + 8 = 7 + 7 = 9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 = 【重点知识二】 破十法:退位减法使用 破十法口诀:瞧大数,分出10,减小数,加剩数 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = , 17 –8 = 16 –8 = 15 –8 = 14 –8 =
13 –8 = 12 –8 = 11 –8 = 16 –7 = 12– 6 = 11 – 6 = 14 – 5 = 13 – 5 = 6 + 9 = 6 + 8 = 6 + 7 = 【重点知识点三】 连减法:退位减法使用 口诀:分小数,减出10,10减几 18 –9 = 17 – 9 = 16 – 9 = 15 –9 = 15 14 –7=
二、□里的数对不对？对的画“√”,错的画“×”。 １３－６＝５( )１５－７＝９( )１１－２＝９( ) ６＋９＝１５( )１６＋４＝２０( )１３－９＝５( ) 三、填空 1.15比( )多3。 2. ( )比12少5。 3. ( )比20少5。 4.17比( )少3。 5. ( )比19多1。 6. ( )比12多4。 四、瞧图列式
五、应用题 1.小雨与小雪共画了15朵花,小雨画了9朵,小雪画了几朵? 2.小明有18枝彩色笔,小刚借走了9枝,小明还有几枝? 3.同学们排队,小兰的前边有5人,后面有7人,这一行共有多少人? 5.停车场上的汽车开走了6辆,又开走了5辆,一共开走了多少辆?
第1课时 20以内数的认识和加减法
9 总复习 【教学目标】 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个、第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。 2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4.认识符号“=”、“＞”,“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6.初步认识钟表，会认识整时。 7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9.通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。 【重点难点】 复习一位数加法和10以内的减法，以及根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。 复习措施； 1.复习时，教师可以结合本班的具体情况灵活掌握。如平时教学中发现学生掌握得不牢固的部分要重点复习，对于学习有困难的学生要重点给予辅导。 2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。如把数的概念、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 3.复习过程中，教师应根据本班的实际情况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生容易出错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。复习内容知识点多，学生容易出错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。