新教师培训课件：如何上好课

二、一堂好课的评价标准
1、有效的引导学生积极、主动地参与学习。 2、教师与学生、学生与学生之间保持有效互 动。 3、应为学生主动建构提供学习材料、时间及 空间的保障。 4、使学生形成对知识的真正理解。 5、关注学习者对自己及他人学习的反思。 6、使学生获得对数学学习的积极体验与情感。
三、数学课堂教学基本环节
四、数学课堂提问的几个问题
• 问什么？
1、问有关知识，忌离题太远。 2、关键处发问点拨，忌不痛不痒。 3、难点处反复设问，深入浅出， • 问谁？ 忌避重就轻。 4、巩固性提出问题，归类记忆， 忌肤浅零杂。
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四、数学课堂提问的几个问题 • 问谁？
1、高深或灵活性大的问题问优生，其他 人复述，各有所得，忌“卡壳”。 2、基础题、常规问题最好依次问，忌 “留死角”。 • 问谁？ 3、少数人举手时，选择代表多数人水平 的学生，忌“以情绪定人”。 4、 容易问题也可发问，可以激励基础差 学生，使人体验成功，也可共问共答。
1、复习铺垫 2、新课导入 3、新知探求 4、巩固练习 5、归纳小结
新课导入
• 导入要与教材内容和学生特点相适应，阻止 脱离教学内容和学生实际，生拉硬套，牵强 附会。 • 导入对学生接受内容要有启发性，以便使学 生实现知识的迁移。 • 导入要有趣味性。 • 导入语言要有艺术性。 • 导入新课的时间不宜过长。
如何上好课
兴国平川中学 钟小彧
一、中学生喜欢的老师
1、知识渊博、有学问。 2、教学效果好，语言生动、方法灵活、引人 入胜。 3、和蔼可亲，容易接近。 4、对工作认真负责，对同学要求严格。 5、实事求是，公正合理。
一、中学生喜欢的老师
6、言而有信。 7、善于自我批评。 8、发现学生长处，经常予学生以鼓励。 9、尊重同学，富有同情心。 10、举止文明大方，有风度。
四、数学课堂提问的几个问题
• 问法
1、提出问题，要给学生留一定的时间 思考。 2、问题的提出要简明、准确、循序渐 进。 3、问题要有启发性。 4、要善于引导学生，鼓励学生思考。
四、数学课堂提问的几个问题
• 几种常见提问用语
1、其它的(更好的)做法还有吗？（方法的扩张） 2、在„„场合会怎样呢？（适应范围的扩张） 3、增加„„，会怎样呢？（加条件） 4、去掉„„，会怎样呢？（减条件） 5、若不是„„与此相反，会怎样呢？（逆构思） 6、若改变其中一些量大小，会怎样呢？（变换）
• 练习要有目的性，要围绕教学目标进行。 • 练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复 循环，实现记忆层次的转化 • 练习要有层次性。 • 练习要多样化 。 • 练习中要有反馈。
归纳小结
整个课堂小结要做到两个突出：突 出教学目标，突出基整个课堂小结要做 到两个突出：突出教学目标，突出基础 知识、基本技能、基本数学思想方法， 语言要简明扼要。础知识、基本技能、 基本数学思想方法，语言要简明扼要。
新知探求
• 要创设数学思维的情景，让学生展开充分的思维参 与到学习活动中去 • 整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师 为主导的思想，学生是探求新知识的主体。 • 整个新知的探求过程中，要体现学生为主体，教师 为主导的思想，学生是探求新知识的主体。 • 要创设愉快和谐，民主的课堂氛围。
巩固练习