观察毛细现象
什么是毛细现象在生物中有什么体现
什么是毛细现象在生物中有什么体现毛细现象在一些线度小到足以与液体弯月面的曲率半径相比较的毛细管中发生的现象。
那么你对毛细现象了解多少呢?以下是由店铺整理关于毛细现象的内容，希望大家喜欢!毛细现象的简介毛细现象(capillarity) 在一些线度小到足以与液体弯月面的曲率半径相比较的毛细管中发生的现象。
毛细管中整个液体表面都将变得弯曲，液固分子间的相互作用可扩展到整个液体。
日常生活中常见的毛细现象，如水因能润湿玻璃而会在细玻璃管中升高;反之，水银却因不能润湿玻璃而在其中下降。
究其原因，全在于液体表面张力和曲面内外压强差的作用。
液体表面类似张紧的橡皮膜，如果液面是弯曲的，它就有变平的趋势.因此凹液面对下面的液体施以拉力，凸液面对下面的液体施以压力。
浸润液体在毛细管中的液面是凹形的，它对下面的液体施加拉力，使液体沿着管壁上升，当向上的拉力跟管内液柱所受的重力相等时，管内的液体停止上升，达到平衡。
同样的分析也可以解释不浸润液体在毛细管内下降的现象。
毛细作用，是液体表面对固体表面的吸引力。
毛细管插入浸润液体中，管内液面上升，高于管外，毛细管插入不浸润液体中，管内液体下降，低于管外的现象。
毛巾吸水，地下水沿土壤上升都是毛细现象。
在洁净的玻璃板上放一滴水银，它能够滚来滚去而不附着在玻璃板上。
把一块洁净的玻璃板浸入水银里再取出来，玻璃上也不附着水银。
这种液体不附着在固体表面上的现象叫做不浸润。
对玻璃来说，水银是不浸润液体。
在自然界和日常生活中有许多毛细现象的例子。
植物茎内的导管就是植物体内的极细的毛细管，它能把土壤里的水分吸上来。
砖块吸水、毛巾吸汗、粉笔吸墨水都是常见的毛细现象。
在这些物体中有许多细小的孔道，起着毛细管的作用。
有些情况下毛细现象是有害的。
例如，建筑房屋的时候，在砸实的地基中毛细管又多又细，它们会把土壤中的水分引上来，使得室内潮湿。
建房时在地基上面铺油毡，就是为了防止毛细现象造成的。
水沿毛细管上升的现象，对农业生产的影响很大。
探索 反思 成长──大班科学活动《毛细现象》及评析实录
探索反思成长──大班科学活动《毛细现象》及评析实录（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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毛细现象PPT课件
一句俗话引起的思考
“人往高处走，水往低处流”
进一步的思考
是否所有的材料都能让水往上爬呢？
发现
纸巾、宣纸、粉笔有什么共同点么？ 和玻璃片的区别在哪儿？
用放大镜观察可以发现： 纸巾、宣纸、粉笔上都有很多 细小的缝隙或小孔
想办带贴 在玻璃片的边缘。
2.将另一片玻璃 片覆盖在上面， 这样中间就会产 生缝隙。
有缝隙的玻璃能行么？
有缝隙的玻璃能让水往上爬吗？
发现科学
毛细现象
科学上把这种水沿着有孔隙的 材料往上“爬”或向四周扩散 的现象，叫做毛细现象。
生活中的毛细现象
和和有将纸用“是和和 用科和和和纸““是用和“将用 科和纸“用用和科用用纸纸用用用用是和纸纸科用““纸和用 和用有用用和用纸纸用有和纸是““有科“纸 纸和““用纸用有纸纸 纸纸有和有和用有 和用将用纸和用纸“是和““是和纸人人人人人人人人人人人人人人人玻玻缝另巾透否玻玻放学玻玻玻巾否透玻另放学玻巾透透玻学透放巾巾放透透透否玻巾巾学透巾玻透玻透缝透透玻放巾放巾放缝玻巾否缝学巾巾玻透巾透缝巾巾透巾巾缝玻缝玻透缝玻透另透巾玻放巾透否玻否玻巾往 往往 往 往 往 往 往 往 往 往 往 往 往往璃 璃 隙 一 、 明 所 璃 璃大 上 璃 璃 璃 、 所 明 璃 一 大上 璃 、 明 明 璃 上 明 大 、 、 大 明 明 明 所 璃 、 、 上 明 、 璃 明璃 明 隙 明 明 璃 大 、 大 、 大 隙 璃 、 所 隙 上 、、 璃 明 、 明 隙 、 、明 、 、 隙 璃 隙 璃 明 隙璃 明 一 明 、 璃 大 、 明 所 璃 所 璃 、高高高高高高高高高高高高高高高片片的片宣胶有片片 镜把片片片宣有胶片片镜 把片宣胶胶片把胶镜宣宣镜胶胶胶有片宣宣把胶宣片胶 片胶的胶胶片镜宣镜宣镜的片宣有的把宣 宣片胶宣胶的宣宣 胶宣宣的片的片胶的 片胶片胶宣片镜宣胶有片有片宣处处处处 处处处处处处处处处处处的的玻玻纸带的的的 观这的的的纸的带的玻观 这的纸带带的这带观纸纸观带带带的的纸纸这带纸带 的带玻带带的观纸观纸观的纸的玻这纸 纸带纸带玻纸纸 带纸纸玻的玻的带玻 的带玻带纸的观纸带的的的纸走走走走 走走走走走走走走走走走区区璃璃、贴材区区 察种区区区、材贴区璃察 种区、贴贴区种贴察、、察贴贴贴材区、、种贴、区贴 区贴璃贴贴区察、察、察区、材璃种、 、区贴、贴璃、、 贴、、璃区璃区贴璃 区贴璃贴、区察、贴材区材区、，，，， ，，，，，，，，，，，能片料料片料能能料能能能能能 片料料别别粉在别别 可水别别别粉在别可 水别粉在在别水在可粉粉可在在在别粉粉水在粉别在 别在在在别可粉可粉可别粉水粉 粉别在粉在粉粉 在粉粉别别在别在在粉别可粉在别别粉水水水水 水水水水水水水水水水水覆都都覆都都覆都都在在让笔玻在在 沿在在在笔玻在沿在笔玻玻在沿玻笔笔玻玻玻在笔笔沿玻笔在玻 在玻让玻玻在笔笔让在笔让沿笔 笔在玻笔玻让笔笔 玻笔笔让在让在玻让 在玻玻笔在笔玻在在笔以以 以以以以以以往往往往 往往往往往往往往往往往盖能能盖能能盖能能哪哪水上哪哪 发哪哪哪上哪发 哪上哪发上有发哪上有上哪哪水哪发有发有发水哪有水上 上哪上水上上 有上水哪水哪上水 哪上哪发上上哪哪上璃着璃着璃璃着璃璃璃璃着璃璃 璃璃璃着璃璃璃璃璃璃璃低低低低 低低低低低低低低低低低在在在儿儿往都让儿儿 现儿儿儿都让儿现 儿都儿现都什现让儿都什都儿儿往儿现什现什现往儿什让往都 都儿都往都都 什都往儿往儿都往 儿都儿现都让都儿让儿都片有片有片片有片片片片有片片 片片片有片片片片片片片处处处处 处处处处处处处处处处处上上上？？上有水？？ ：？？？有水？： ？有？：有么：水？有么有？？上？：么：么：？么水上有 有？有上有有 么有上？上？有上 ？有？：有水有？水？有的孔的孔的的孔的的的的孔的的的的的孔的的的的的的的流流流流 流流流流流流流流流流流面面面爬很边往很往边很边边边很共边边边往很共边很边 边爬边边共共爬共往爬很 很边很边爬很很 边共很爬爬很边爬 边边很很边往很往很隙隙隙隙隙”””””””””””””””，，，吗多缘上多上缘多缘缘缘多同缘缘缘上多同缘多缘 缘吗缘缘同同吗同上吗多 多缘多缘吗多多 缘同多吗吗多缘吗 缘缘多多缘上多上多的的的的的？这细。爬细爬。这细。。。细点。。。爬细点。细。 。？。。点点？点爬？细 细。细。？细细 。点细？？细。？ 。这。细细。爬细爬细材材材材材样小呢小呢样小小么呢小么小么么么呢小 小小小小 么小小样小小呢小呢小料料料料料中的？的？中的的？？的？的？？？的 的的的的 ？的的中的的？的？的往往往往往间缝缝间缝缝缝缝缝 缝缝缝缝 缝缝间缝缝缝缝上上上上上就隙隙就隙隙隙隙隙 隙隙隙隙 隙隙就隙隙隙隙“““““爬爬爬爬爬或或或或或或或 或或或或 或或或或或或会会会”””””或或或或或产产产小小小小小小小 小小小小 小小小小小小向向向向向生生生孔 孔 孔 孔 孔 孔 孔孔 孔 孔 孔孔 孔 孔 孔 孔 孔四四四四四缝缝缝周周周周周隙隙隙。扩。扩扩扩扩。散散散散散的的的的的现现现现现象象象象象，，，，，叫叫叫叫叫做做做做做毛毛毛毛毛细细细细细现现现现现象象象象象。。。。。
第4节毛细现象
当液体与固体接触时附着层中的液体分子受固体分子的吸引比内部液体分子弱结果附着层中的液体分子比液体内部稀疏这时在附着层中就出现跟表面张力相似的收缩力使跟固体接触的液体表面有缩小的趋势因而形成不浸润现象相反如果受到固体分子的吸引相对强附着层里的分子就比液体内部更密在附着层里就出现液体分子互相排斥的力这时跟固体接触的表面有扩展的趋势从而形成浸润现象
解析：
• 因为水滴从弯管管口N处落 下之前．弯管管口的水面在 重力作用下要向下凸出，这 时表面张力的合力竖直向上， 使水不能流出． • 所以选项B正确．
小结：
• 浸润和不浸润
• 毛细现象
• 毛细现象的应用和防止
一、液晶态、液晶
1．液晶态：物质既有液体 的流动性，又具有晶体 的分子排列整齐 ，各向 异性的状态 ，叫做物质 的液晶态． 2．液晶：处于液晶状态的 物质叫做液晶． 3．不是所有物质都具有液 晶态，现已发现几千种 有机化合物具有液晶 态．
4．毛细现象的解释： • 当毛细管里插入浸润液体中时，附着层里的推斥 力使附着层沿管壁上升，这部分液体上升引起液面 弯曲，呈凹形弯月面使液体表面变大，与此同时由 于表面层的表面张力的收缩作用，管内液体也随之 上升，直到表面张力向上的拉伸作用与管内升高的 液体的重量相等时，达到平衡，液体停止上升，稳 定在一定的高度．
3．浸润和不浸润的微观解释
点击下图观看动画演示
（1）附着层：跟固体接触的液体薄层． 其特点是：附着层中的分子同时受到固体分子和液体内 部分子的吸引． （2）解释：当液体与固体接触时，附着层中的液体分子受 固体分子的吸引比内部液体分子弱，结果附着层中的液 体分子比液体内部稀疏，这时在附着层中就出现跟表面 张力相似的收缩力，使跟固体接触的液体表面有缩小的 趋势，因而形成不浸润现象 • 相反，如果受到固体分子的吸引相对强，附着层里的分 子就比液体内部更密，在附着层里就出现液体分子互相 排斥的力，这时跟固体接触的表面有扩展的趋势，从而 形成浸润现象．总之，浸润和不浸润现象是分子力作用 的表现．
水的毛细显像实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解水的毛细现象的基本原理；2. 掌握毛细现象实验的操作方法；3. 分析毛细现象在自然界中的应用。
二、实验原理毛细现象是指液体在细管或狭缝中，由于表面张力和粘滞力的作用，液体沿着管壁上升或下降的现象。
在毛细管中，液体上升或下降的高度与液体性质、毛细管半径、液体密度、重力加速度等因素有关。
三、实验器材1. 毛细管；2. 水及不同性质的液体；3. 烧杯；4. 秒表；5. 记录本。
四、实验步骤1. 准备实验器材，将毛细管洗净、干燥；2. 在烧杯中加入适量的水，将毛细管一端浸入水中，观察毛细管中的水柱高度；3. 分别在烧杯中加入不同性质的液体，重复步骤2，观察毛细管中的液体柱高度；4. 记录不同液体在毛细管中的液体柱高度；5. 分析毛细现象的影响因素。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）水在毛细管中的液体柱高度为h1；（2）酒精在毛细管中的液体柱高度为h2；（3）食用油在毛细管中的液体柱高度为h3。
2. 实验分析（1）液体性质对毛细现象的影响：从实验结果可以看出，不同性质的液体在毛细管中的液体柱高度不同。
这是因为不同液体的表面张力、粘滞力等性质不同，导致毛细现象的强度不同。
（2）毛细管半径对毛细现象的影响：实验过程中，我们使用了不同直径的毛细管。
根据理论分析，毛细管半径越小，毛细现象越明显。
实验结果也证实了这一点。
（3）液体密度对毛细现象的影响：液体密度越大，毛细现象越明显。
这是因为液体密度越大，液体分子间的相互作用力越强，从而使得液体更容易被毛细管吸附。
（4）重力加速度对毛细现象的影响：重力加速度越大，毛细现象越明显。
这是因为重力加速度越大，液体分子受到的吸引力越强，从而使得液体更容易被毛细管吸附。
六、毛细现象在自然界中的应用1. 植物吸收水分：植物根部的导管相当于毛细管，通过毛细现象将土壤中的水分和养分吸收到植物体内；2. 土壤水分保持：土壤中的毛细管作用有助于保持土壤水分，有利于植物生长；3. 毛细管提水：利用毛细管提水是古代人们发明的一种提水工具，可以用于灌溉农田。
毛细现象的实验原理应用
毛细现象的实验原理应用1. 毛细现象的定义毛细现象是指液体在细小管道或细孔中由于表面张力的作用而上升或下降的现象。
2. 实验原理2.1 表面张力的作用液体由于分子间的相互作用，使液体表面遭受到一个平行于表面的立体张力，称为表面张力。
2.2 液体在细毛细管内上升的原理当细毛细管插入液体中后，液体因表面张力而在细毛细管内上升。
液体上升的高度与细毛细管的半径、液体的密度以及液体与管壁间的相互作用有关。
2.3 液体在细毛细管内下降的原理当细毛细管插入液体中并将上端暴露在外界气压下时，液体因表面张力而在细毛细管内下降。
液体下降的高度与细毛细管的半径、液体的密度以及液体与管壁间的相互作用有关。
3. 实验应用3.1 温度计的工作原理温度计是利用毛细现象来测量温度的仪器。
温度计中的细毛细管内充满了染色的液体，通过观察液体在毛细管内的上升或下降来判断温度的变化。
3.2 纸巾吸水的原理纸巾具有较大的表面积，纸巾中的纤维间有许多密集的细孔。
当纸巾接触到水时，水因表面张力而在纸巾的细孔内上升，从而起到吸水的效果。
3.3 植物输送水分的机制植物根部通过根毛吸收土壤中的水分，然后水分通过植物细胞间的毛细管效应在植物体内上升，通过液压力作用将水分输送到树叶等部位。
3.4 针管抽水的原理使用针头吸入液体时，液体因表面张力而被上拉，形成液柱，可实现抽水过程。
这种原理在医疗注射、液态传输系统中得到广泛应用。
3.5 油墨上升的现象当一根细毛细管的一端浸入油墨中时，油墨因表面张力的作用而在细毛细管内上升，可以通过观察油墨上升的高度来研究液体的表面张力性质。
3.6 毛细管电渗析技术毛细管电渗析技术是用毛细管与电渗析法相结合的一种分离纯化技术。
利用毛细管内液体上升的原理，将被分离物溶液置于毛细管内，通过加电场使被分离物向电极方向运移，实现纯化的目的。
4. 结论毛细现象是液体在细小管道或细孔中由于表面张力的作用而上升或下降的现象。
该现象的实验原理应用包括温度计的工作原理、纸巾吸水原理、植物输送水分机制、针管抽水原理、油墨上升现象和毛细管电渗析技术等。
科学实验毛细现象教案中班
科学实验毛细现象教案中班教案标题：科学实验-毛细现象教案（中班）目标：通过科学实验，引发幼儿对毛细现象的兴趣，培养他们的观察和实验技能，提高他们的科学探索能力。
教学目标：1. 了解毛细现象的基本概念和表现形式。
2. 培养幼儿观察和实验的能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
4. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 毛细现象相关的教具和材料：纸巾、吸管、水、颜料、透明塑料杯等。
2. 实验记录表格。
3. 幼儿园安全措施。
教学活动：1. 介绍毛细现象（5分钟）- 利用图片、实际示范等方式介绍毛细现象的概念和常见表现形式。
- 引导幼儿提出关于毛细现象的问题。
2. 实验探索（15分钟）- 将幼儿分成小组，并给予每组相同的实验材料。
- 向幼儿提出问题：“你们觉得怎样才能让水从一个杯子‘自己’跑到另一个杯子呢？”- 引导幼儿思考并提出实验设想，鼓励他们进行尝试。
- 引导幼儿观察和记录实验现象及结果。
3. 分享和讨论（10分钟）- 邀请每个小组分享他们的实验结果和观察到的现象。
- 对幼儿的实验结果和观察进行积极评价，并引导他们从观察结果中总结毛细现象的特点。
- 鼓励幼儿提出更多关于毛细现象的问题，并与他们一起探讨。
4. 总结和延伸（10分钟）- 对实验过程和结果进行总结，强调毛细现象的特点和表现形式。
- 展示一些与毛细现象相关的实际应用，如吸管、植物的水上升等。
- 提供一些延伸的探究问题，例如：“你们能找到其他材料或方法让水发生毛细现象吗？”等。
评估方法：1. 观察幼儿在实验中的参与程度、合作和沟通能力。
2. 检查幼儿对毛细现象的理解和知识掌握程度。
3. 观察实验记录表格和幼儿的实验结果。
教学延伸：1. 继续进行其他与毛细现象相关的实验，如使用不同液体、材料等。
2. 制作简单的科学展板，展示幼儿的实验结果和发现。
3. 组织观察植物水上升过程的实践活动，并进行讨论和回顾。
注意事项：1. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动难度和内容。
小学科学《毛细现象》教学实录
小学科学《毛细现象》教学实录小学科学《毛细现象》教学实录观察现象引出问题师：我们以前曾经多次研究过水，谁能说说水有哪些性质？生：水是一种液体。
生：水是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体。
生：水有力量。
师：另外我们还知道水能溶解别的物体、水能由高处往低处流等等。
今天，我们提高实验来研究水的一个新的有趣的现象。
在同学们的桌子上有一个装了红水的托盘，在水中加上红色是为了让实验更明显。
旁边的架子上夹了一张餐巾纸，等一会儿我说“开始”，每个小组的1号同学就用手把餐巾纸往托盘里轻轻一拨，让纸的下端浸在水里，大家一起仔细观察，看知有什么变化。
当我说“停”的时候，1号同学就把纸拨出来，开始。
（学生实验，教师巡回指导。
预期通过这个实验使学生观察到“水能沿着像餐巾纸这样的物体自动上升”。
）（评：这段活动的内容是实验观察，开始的那段话似无必要，即使要讲也可在认识了毛细现象之后视情况而定，毕竟只有40分钟。
“看纸有什么变化”这句话这样说的结果，可从学生的发言看出，学生都把注意力集中到纸的变化上，所以不如说“有什么现象发生”。
）师：谁能把刚才看到的现象给同学们讲一下？生：餐巾纸变红了。
生：餐巾纸挨到水后变红了，也变薄了。
生：餐巾纸拉长了。
师：刚才同学们发现了很多现象，餐巾纸变红是因为水上升了，我们今天专门研究一下红水上升的现象。
谁能把餐巾纸慢慢变红的过程给同学们讲一下？（评：学生没有说到水沿着餐巾纸上升，老师有点着急，代替学生认识的情况在一急之下发生了。
毕竟有教学经验，很快找到了好的指导办法：让学生说变化过程。
）生：水一接触餐巾纸的底部，水就被餐巾纸吸上来了。
生：水慢慢渗上去了。
生：水顺着餐巾纸上的毛一层搭一层地渗上去了。
师：我把一个小组的餐巾纸拿上来，贴在黑板上，大家都看一看。
（教师取一个小组的餐巾纸贴在黑板上）作出假设性解释师：我们都知道水是往下流的，可现在水却自己往上爬了，你们想知道这是怎么回事呢？（学生思考）是不是与纸的特点有关系呢？生：纸有吸水的特点。
《毛细现象》的实验材料
《毛细现象》的实验材料毛细现象是指当一根直径较小的管道放入一个液体中时，液体会在管道内部上升，形成一根比液体自由表面要高的柱状液体。
这一现象在生活中很常见，比如水毛巾吸水、植物根系吸水等。
为了观察和研究毛细现象，可以进行以下实验，实验所需材料如下：1. 玻璃毛细管：选用直径较小约1mm的玻璃毛细管，长度约10-15厘米。
2.试管：用来盛放液体，试管的直径应适合插入毛细管。
3.不同液体：可以选用水、酒精、甘油等具有不同表面张力的液体。
4.可变长度的塑料管或橡皮管：用来控制毛细管下端与液体表面的距离。
5.直尺：用于测量不同液体柱的高度。
实验步骤如下：1.将玻璃毛细管插入待测液体中，并用直尺固定其长度，保持一定长度（最好控制在10-15厘米），其中一段毛细管应浸入液体中。
2.保持毛细管的一段浸入液体，另一端露出液面上方，观察液体在管内的现象。
3.迅速测量液体在毛细管内的高度，记录下来。
4.重复以上步骤，将不同液体注入试管，并重复测量液体在毛细管内的高度。
实验原理及结果分析：毛细现象的产生是由于液体内部的相互作用力和液面处的表面张力之间的平衡。
表面张力使得液体分子集中排布，而垂直于液面的剩余部分力作用于液体柱内的液体分子，导致液体上升。
液体在毛细管内的升高与液体的表面张力成正比，与液体柱的直径成反比。
根据实验结果可以比较不同液体的表面张力大小，比如水的表面张力大于酒精，所以在相同条件下，水的柱高度会比酒精高。
此外，也可以观察到浸入液体中的毛细管，液体会在管内形成一个弯曲曲线，这是由于管内液面处的表面张力。
实验中，还可以通过调节液体的种类和毛细管长度，来探究液体类型和长度对毛细现象的影响。
总结：通过这个实验我们可以亲眼观察和研究毛细现象，了解液体表面张力对液体上升的影响。
同时也可以通过实验结果的比较研究不同液体的表面张力大小。
这一实验有助于深入理解毛细现象的形成原因以及液体的物理性质。
毛细现象科学小实验作文400字
毛细现象科学小实验作文400字全文共9篇示例，供读者参考毛细现象科学小实验作文400字篇1今天我的作业早已写完了，我闲着无聊，便从书架上抽出一本书来津津有味地看了起来，突然我看到了一个实验，便想亲自实验一下。
于是我拿来了实验材料进行了实验：我首先在可乐瓶内装入了3/4的水，然后将一根吸管插入了水中，又将一根弯曲的吸管插入了瓶中，接下来我用浸湿了的面巾纸塞住瓶口把可乐瓶密封起来，最后我按照书上的指示用力吹那根没有接触到水的`吸管，结果你猜怎么着?水竟然真的像书中说的那样，从弯曲的吸管中喷了出来。
做完这个实验后，我非常的好奇“水怎么会从可乐瓶里喷出来了呢?”为了这件事，我特意上网查了一下，电脑立刻给了我答案“吹气后，瓶内水中的气压就增高了，于是水就被挤出了另一根吸管，从而形成喷泉。
明白这个道理后，我又十分好奇，心想如果我不用吹而用吸呢?我便又做了一个实验：结果瓶里的水都冒起了泡泡，我便又去查阅读了电脑，这才知道吸气后可乐瓶里的气压变小了，瓶外的空气会通过另一根吸管进入瓶内，瓶里的水就会冒泡泡了。
事后我把这件事情告诉姑姑，姑姑听了后对我说：“多做些小实验，对你是很有帮助的。
”毛细现象科学小实验作文400字篇2探索奇妙的毛细现象大家好，我是小明，今天我要和大家一起进行一场有趣的科学实验，我们要探索的是“毛细现象”。
你们知道什么是毛细现象吗？其实，它是液体在细小管道或细小空间中表现出来的特殊现象。
好了，让我们开始吧！我们需要准备一些材料。
我们需要一张平板，一根细绳，一片塑料薄膜，一些水和一些细的吸管。
接下来，我们按照以下步骤进行实验。
步骤1：我们将平板放在桌子上，然后将细绳横放在平板上，确保细绳的两端悬垂在平板的两边。
步骤2：然后，我们将塑料薄膜小心地贴在细绳上方，确保它紧贴细绳并覆盖整个平板。
步骤3：接下来，我们用吸管轻轻地将一些水滴在薄膜的中心位置。
我们会看到，水滴被薄膜吸收，并形成一个小水珠。
步骤4：现在，我们可以观察到一个有趣的现象。
毛细现象科学小实验作文400字
毛细现象科学小实验作文400字毛细现象科学小实验作文400字篇一放学回到家，写完作业后，我拿起一本《百科全书》看了起来，其中，有一项小实验吸引了我，将一个装满水的杯子，用一张纸盖住瓶口，然后把杯子倒过来，水不会流出来，我心里充满了疑惑，一张纸怎么可能托起一杯水呢？于是，我决定亲自做实验验证一下。
我按照书上说的，先拿来一个杯子和一张纸，我给杯子装满水，然后把纸轻轻地盖上去，再把杯子迅速倒过来哇，神奇的一幕出现了，纸真的把水托起来了，此时我的内心既紧张又激动，原来百科全书上说的是真的，可这是为什么呢？原来只要杯子里的水是满的，纸和水之间没有空隙，不管水杯朝什么方向，水都不会流出来。
因为纸片外部受到大气压的作用，同时水和杯子壁和纸片之间形成界面处也会有表面张力，从而保证纸片不会掉水自然不会流出来了。
我内心的疑惑终于解开了，原来科学就在我们身边，我还要做更多的实验，发现更多的奥秘。
毛细现象科学小实验作文400字篇二世界上有很多美，但是缺少发现美的眼睛。
今天，老师要给我们变小魔术，这个魔术叫气球抓杯子，有的同学疑惑不解，有的同学丈二和尚摸不着头脑，还有的同学觉得就是天为夜谭，怎么可能抓住杯子？上课铃一响，只见兰老师拿着一个纸杯，一杯冷水和一杯热水还有一个气球走进了班级。
这时，老师邀请一名同学到前面做实验，同学们都跃跃欲试地举起手，老师让孔子豪上台做实验，同学们的兴致一下子高涨起来，都凑到前面去，拭目以待的看着。
只见孔子豪用力地把气球按下去，可是还是不行，孔子豪的牛脾气一下子升了上来，他左右手用力地往下按，可是他还是失败了。
老师来到桌子前给同学们做正确的实验，只见老师拿出一个杯子小心翼翼地在里面装上热水，接着老师又往杯子里倒了些冷水，然后老师以迅雷不及掩耳之势倒掉了杯里的热水，然后镇定自若的把气球按在杯口，我和同学们目不转睛的看着。
我发现气球钻进了杯子里。
这是因为杯子里的热气把气球吸了进去。
也就是热胀冷缩。
毛细现象教案高中物理
毛细现象教案高中物理
教学目标：
1.了解毛细现象的定义和原理。
2.掌握毛细现象的影响因素。
3.掌握毛细现象的应用。
教学重点：
1.毛细现象的定义和原理。
2.毛细现象的影响因素。
教学难点：
毛细现象的应用。
教学准备：
1.实验器材：毛细管、水、水平尺、砂纸。
2.教学资料：课件、教学实验设计。
教学内容：
1.毛细现象的定义和原理。
2.毛细现象的影响因素。
3.毛细现象的应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾小学学到的水滴在不同表面的现象，并导入毛细现象的讨论，引发学生对毛细现象的探究兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.讲解毛细现象的定义和原理。
2.讲解毛细现象的影响因素。
三、实验操作（20分钟）
1.实验1：将毛细管浸入水中，观察水面上涨的高度与毛细管直径的关系。
2.实验2：用砂纸将毛细管的表面磨糙，再进行实验1，观察现象。
四、讨论（10分钟）
学生根据实验结果，讨论毛细现象的影响因素。
五、应用（10分钟）
讨论毛细现象在实际生活中的应用，并举例说明。
六、总结与作业布置（5分钟）
总结毛细现象的内容，留作业要求学生做一份关于毛细现象的小结。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够系统理解毛细现象的定义、原理和影响因素，以及掌握毛细现象的应用，达到教学目标。
在教学过程中，要引导学生积极参与实验操作和讨论，加深学生对毛细现象的理解和应用。
毛细现象大班科学教案反思
毛细现象大班科学教案反思《毛细现象大班科学教案反思》【引言】在幼儿教育中，科学教育起着重要的作用。
通过科学教案的设计，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察、思维和实践能力。
然而，教案的设计与实施过程中也存在一些问题。
本文旨在对一次毛细现象大班科学教案进行反思，以期提升教案的质量，更好地促进幼儿的科学学习。
【教案概述】教案主题：毛细现象班级：大班教学目标：通过观察和实践，让幼儿了解毛细现象的发生原因和特点。
教具准备：透明塑料杯、水、纸巾、油墨、玻璃棒教学时间：40分钟【教案分析】1. 教案合理性教案的主题和目标明确，符合大班幼儿的认知水平和学习需求。
毛细现象是幼儿科学教育中常见的内容之一，对幼儿观察和实践能力的培养具有积极意义。
2. 教具准备教案所需的教具准备较为简单，透明塑料杯、水、纸巾、油墨和玻璃棒容易获取，符合幼儿实践教学的简洁性原则。
3. 教学步骤教案分为引入、实验、观察和总结四个步骤，步骤间有较好的衔接，但存在一些问题：- 引入部分仅仅通过问题引导，缺少直观的展示或图示，可能难以激发幼儿的兴趣。
- 实验部分所使用的教具和实验过程说明较为简略，可能不利于幼儿的理解和操作。
- 观察和总结部分的问题设计较简单，无法深入引导幼儿进行思考和探究。
【教案改进】1. 引入部分改进引入部分可以通过一段简短而生动的故事或实例，引发幼儿对毛细现象的好奇心。
例如可以与幼儿分享在雨天时草叶上的“小滴珠”是怎样形成的，引导幼儿思考液体在细小物体上的特殊现象。
2. 实验部分改进为了更好地引导幼儿观察和实践，可以在实验前给予幼儿一些问题，激发他们的思考：- 你们认为水是怎么被毛巾吸收的呢？- 如果我们用玻璃棒在水中搅拌，会发生什么呢？- 为什么干的手指头可以“吸”起金属制的图钉？同时，在实验说明中应该更加详细地解释每一步操作的目的和原理，确保幼儿能够理解实验过程。
3. 观察和总结部分改进在观察和总结部分，可以设计一些开放性的问题，引导幼儿进行思考和讨论：- 你们观察到了哪些有趣的现象？- 为什么水可以被毛巾吸收？- 如果用其他液体代替水，毛细现象会有什么变化？通过这些问题的引导，可以促使幼儿更深入地思考毛细现象背后的原理和特点。
中班毛细现象科学活动教案反思
中班毛细现象科学活动教案反思教案标题：中班毛细现象科学活动教案反思教案反思：教案目标：1. 通过观察和实验，让学生了解毛细现象的基本概念和原理。
2. 培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 毛细现象的基本概念和原理。
2. 毛细现象的实验观察。
教学准备：1. 实验材料：透明玻璃管、水、吸管、食盐。
2. 教学工具：黑板、粉笔、实验记录表。
教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的毛细现象图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍毛细现象的定义和基本原理，让学生初步了解。
3. 实验操作：将透明玻璃管一端浸入水中，让学生观察到水在玻璃管内上升的现象。
然后加入少量的食盐，观察现象是否发生变化。
4. 实验记录：学生用自己的话描述实验过程和观察到的现象，并记录在实验记录表中。
5. 总结：让学生分享实验结果和观察到的现象，引导他们总结毛细现象的特点和规律。
6. 拓展：通过提问和讨论，进一步引导学生思考毛细现象在日常生活中的应用和意义。
教学反思：1. 教学目标是否明确：教案中的教学目标是否清晰明确，是否符合中班学生的认知水平和能力发展。
2. 教学内容是否合理：教案中的教学内容是否有助于学生理解毛细现象的基本概念和原理。
3. 教学方法是否有效：教案中的教学方法是否能够激发学生的兴趣，培养他们的观察力和实验能力。
4. 教学过程是否流畅：教案中的教学过程是否有条理，是否能够引导学生逐步探索和发现。
5. 教学评价是否准确：教案中的教学评价方式是否能够准确评估学生的学习情况和能力发展。
通过对教案的反思，可以不断优化教学设计和教学过程，提高教学效果，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
毛细现象人生感悟
毛细现象人生感悟
大家知道有趣的毛细现象吗？其实毛细现象就是水向上流的原理。
我做了一个和毛细现象有关的实验，如果大家都对毛细现象感兴趣的话，就请大家继续看我接下来这个实验中观察到的发现吧！
今天，我在我家楼下的花盆周围的地上用手把一根小草连根挖了起来，最后把它带回了家里。
回家后，我拿出一个塑料杯，往杯子里倒进去了一些水，然后又加进去了几滴蓝墨水，再把那翠绿的叶子、嫩绿的茎、像老爷爷洁白的胡须一样的根，放进塑料杯中，用蓝墨水淹没根。
过一会儿，我把根拿了出来，发现，像老爷爷那洁白的胡须的根似乎被染了色，胡须变成蓝色了，我又把草放进杯子里去了。
过了一个钟头，我发现，长在茎最下面的两根嫩芽儿全变成蓝色的了。
茎的最下面已有两厘米多的蓝色，并且茎的上面一点也有了几个蓝色的斑点，像长了痣一样的。
一天后，我又去观察，发现茎的表面的一半，全变成蓝色了。
我觉得这应该就是毛细现象吧，可是我又不确定，得想个方法啊！啊！想到了！我可以把茎
切开啊，真是个好主意啊!于是，我用小刀把茎切开，发现里面全是蓝墨水，比表面的蓝色多得多，如果把它放大很多倍，就像两边池塘里面的水都被蓝墨水给污染了似的，水非常浑浊！这个实验才让我明白，原来植物都是有毛细现象的，难怪它们都长得这么茂盛！
啊！这个毛细现象的`实验真是有趣啊！我非常开心，但是我摧毁了一根小草的生命，我又有一些难过！。
观察毛细现象
图1
（越粗的毛细管里液面也越低）。玻璃之间狭缝
2.把染色的水放在一个浅盘里，带楔形开口 的宽窄变化是连续的，所以就形成了一个漂亮
的载玻片竖直放在水里，如图 2。
的抛物线液面。（据《我爱制作网》）
14
趣 味生活
观察毛细现象
液体会沿着极细的管子自动上升，这个细
3.静置一段
管子叫“毛细管”，最终液体在毛细管里会高出
时 间 后 ，盘 子 里
正常液面许多，形成“毛细现象”。“毛细现象”不
的水沿两块载
容易通过实验直接观察到。
玻片之间的缝
如果要做一个直观的实验，需用到很细的
隙 上 升 ，最 终 稳来自玻璃管，这种玻璃管不易找到，而且为了比较不
定在一个高度。
同粗细的毛细管内液面的不同高度，还需准备
缝隙越窄的地
很多不同规格的玻璃管。
方 ，水 上 升 得 越
但印度的 Prasad S Bhosale 设计的这个实
高 ，越 宽 的 地 方
. All 验Ri，g可ht以s用很Re简s单er的v材ed料.就呈现出非常漂亮的
图2
水 面 越 低 ，形 成
实验结果，很适合用来观察毛细现象！
一个漂亮的抛物线，如图 3。
一、实验材料
三、科学原理
2 块显微镜用的载玻片（也可用透明的硬塑
在固体与液体
料片代替），曲别针、橡皮筋、染色的水。
接触的地方，由于
二、实验方法
分子间的相互作用
1.将两块载玻片放在一起，一端用橡皮筋套 力，液体表面产生
住，在其中一块载玻片的另一端别上曲别针，两 表面张力，使液面
块载玻片之间就形成一个锐角三角形的开口。如 上升，最终到达一
大班科学活动神奇的毛细现象
大班科学活动神奇的毛细现象朋友们！今儿咱们来聊聊科学界的一个超级神奇的现象——毛细现象。
你们知道吗？这就像是大自然里的魔术师，轻轻一挥，就能让水珠跳舞，让空气变得有趣起来。
想象一下，你手里拿着一杯水，轻轻地摇晃它。
这时候，你会看到水面上出现了一些小泡泡，就像小精灵在空中跳着舞一样。
这就是毛细现象在作怪！
毛细现象是怎么回事呢？简单来说，就是液体的表面张力和表面压力差让液体能够通过微小的孔洞，也就是毛细管，流动起来。
这个过程就像是我们用吸管喝水时的感觉，你吸得越紧，水就流得越快。
不过，毛细现象可不单单是科学课上的小实验那么简单。
它还能帮我们解决很多生活中的实际问题呢！比如说，你知道为什么湿毛巾放在太阳下会变干吗？那是因为水分通过毛细管被吸走了，就像大自然在告诉我们：“快去喝杯水吧！”
你知道吗？毛细现象还能帮助我们更好地了解地球的气候系统。
因为大气中的水蒸气会形成云，而云中的水滴或冰晶又会形成雨滴，这些雨滴落到地面上就变成了我们的雨水。
而在这个过程中，毛细现象可是起了大作用哦！
所以啊，下次当你看到那些漂亮的彩虹，别光顾着羡慕它们的美丽，其实背后都是毛细现象在默默地工作呢！你还可以用它来制作有趣的科学实验，比如“水宝宝”或者“水火箭”，让你的科学之旅更加丰富多彩！
朋友们，关于毛细现象的故事就讲到这里啦！希望你们能从中学到了一些有趣的知识，也能对大自然的小秘密有更多的认识。
记得哦，生活中处处都有科学，只要我们用心去观察、去思考，就能发现更多奇妙的事情！。
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观察毛细现象
实验目的：
1.了解浸润和不浸润现象;
2.知道什么是毛细现象。
实验原理：
1.浸润：固体和液体接触时，它们的接触面趋于增大且相互附着的现象叫做浸润;
2.不浸润：固体和液体接触时，它们的接触面趋于缩小且相互不能附着的现象叫做不浸润。
3.毛细现象：浸润液体在细管里上升的现象和不滑润液体在细管里下降的现象，叫做毛细现象。
4.浸润液体在毛细管里上升后，形成凹月面，不浸润液体在毛细管里下降后形成凸月面。
5.毛细管内外的高度差与毛细管的内径有关，毛细管内径越小，高度差越大。
实验器材：
石蜡、玻璃板、水、内径不同的细玻璃管若干、汞
实验过程：
实验步骤：
1.浸润和不浸润
分别向洁净的玻璃板上和一块涂石蜡的玻璃板上滴一滴水，然后慢慢抬起玻璃板的一端使它们倾斜，观察实验现象。
2.毛细现象
（1）将几根内径不同的细玻璃管插入水中，观察实验现象。
（2）再取几根同样内径的玻璃管插入汞中，观察实验现象。
注意事项：
1.注意实验中应选用细玻璃管;
2.实验中注意安全。
实验结论：
1.请用列表法比较浸润和不浸润现象中实验现象的区别
2.请用列表法比较水中和汞中毛细现象的区别
实验拓展：
1.生活中常见的毛细现象还有哪些？
2.探究毛细现象：
实验器材：水银、水槽和粗细不同的玻璃细管
实验步骤：如果把几根内径不同的细玻璃管插入水银中时，管里的水银面
比容器里的水银面要低，管的内径越小，管里的水银面越低。
实验结论：水银与玻璃不浸润，不浸润液体在细管里下降的现象也叫毛细现象。
考题回放：
(2013·海南高考)下列说法正确的是()
A.把一枚针轻放在水面上,它会浮在水面。
这是由于水表面存在表面张力的缘故
B.水在涂有油脂的玻璃板上能形成水珠,而在干净的玻璃板上却不能。
这是因为油脂使水的表面张力增大的缘故
C.在围绕地球飞行的宇宙飞船中,自由飘浮的水滴呈球形。
这是表面张力作用的结果
D.在毛细现象中,毛细管中的液面有的升高,有的降低,这与液体的种
类和毛细管的材质有关
E.当两薄玻璃板间夹有一层水膜时,在垂直于玻璃板的方向很难将玻璃板拉开。
这是由于水膜具有表面张力的缘故
【解题指南】解答本题要注意以下三点:
(1)液体的表面张力。
(2)浸润与不浸润现象。
(3)毛细现象。
【解析】选A、C、D。
水的表面张力托起针,A正确;水在油脂上不浸润,在干净的玻璃上浸润,B错误;当宇宙飞船绕地球做匀速圆周运动时,里面的所有物体均处于完全失重状态,此时自由飘浮的水滴在表面张力作用下呈现球形,对于浸润液体,在毛细管中上升,对于非浸润液体,在毛细管中下降,C、D正确;在垂直于玻璃板方向很难将夹有水膜的玻璃板拉开,是大气压的作用,E错误。