20美丽的丹顶鹤

20.美丽的丹顶鹤

教学目标：

1•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2•学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3•知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。

教学重点、难点：

•识字、写字。重点理解“引吭高歌、展翅飞翔”等词语。•有感情地朗读和背诵课文。

3.分体会丹顶鹤的美丽。教学准备：PPT 教学时间：三课时教学过程：

第一课时

一、录音激趣，导入新课

1 、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？

2、你想了解丹顶鹤的什么呢？

3、今天，我们一起来学习第19 课（板书课题），指名读题，正音，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1 、自由读课文，要求：

（ 1 ）读准字音，检查生字词。

（2）读通句子，长句子多读几遍。（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。

2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。

三、学习第一、四自然段

1 、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。

2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。

3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。

4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。

5、它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“三五成群” “无忧无虑” 。有感情朗读第四自然段

四、拓展延伸

1 、还想知道些什么呢？

北方：丹顶鹤的第一故乡（黑龙江扎龙）在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。

黄海之滨：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。

（让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。）

2、指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。

五、生字教学遥、显、传、所、之、虑、度

1 、动脑筋想办法记住字形。

2、观察书写要点。

3、教师选择几个范写。建议“虑”范写。

4、生描红、临写。

第二课时

一、复习上节课的内容

1、复习生字词。

2、复习一、四自然段。

二、过渡引入新课

1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。

2、小朋友们愿意帮助它吗？

3、它的妈妈长的是什么样呢？自读第二自然段，找找它妈妈的样子。

三、学习课文第二自然段

1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊？

2、根据学生回答，相机教学：

出示：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

▲洁白、黑出示丹顶鹤图片，指导观察。指导朗读第一句。

▲鲜红鲜红出示头部特写图片。指导读：鲜红鲜红出示红宝石图片。为什么叫“丹顶鹤”？欣赏，引导：正是因为它头上有一颗红宝石，所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。

3、指导朗读第二自然段。

4、自由练读，配乐指名朗读。（其他同学可以闭上眼睛想象）

5、丹顶鹤妈妈长的怎么样？（板书：美）

四、学习课文第三自然段1、过渡：其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢！我们再一同去欣赏欣赏吧！2、自读课

文第三自然段，说说丹顶鹤还美在哪儿。

3、根据学生回答，相机出示教学：

①（不出示）“丹顶鹤很逗人喜爱。” 那你喜爱丹顶鹤吗？喜爱就再读一读。

②它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

指导观察图片。指导朗读。

③丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。你看见丹顶鹤在干什么呀？相机

出示：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的图片。指导读词：引吭高歌、展翅飞翔。师旁白：丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅！它们时而悠闲地散步，时而欢快地跳跃，时而快速的奔

跑，时而轻盈地跳舞，它们不论是在地上——引吭高歌，还是在天上——展翅飞翔，都显得那么——高雅。

指导配乐朗读、背诵本句。

④传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

看看这好听的名字是怎么来的。出示录象。师配旁白解说。指名朗读。

4、自由练读第三自然段，指名配乐朗读或背诵。

五、情境渲染、口语训练

1、配乐画丹顶鹤。

2、将丹顶鹤贴入背景图片。

3、贴完后边观赏，边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上出示提示的词语和句式。

4、一同夸丹顶鹤，你们真是一群——美丽的丹顶鹤！

5、帮小丹顶鹤找到妈妈。

第三课时

一、复习检查

1．开火车认读生字并组词。

2．口头扩词。

二、生字教学

1．学生自学字形

2．重点、难点：

（1）、却、引、论（2）、观察三个字的共同特点：左右结构。

（3）、写左右结构字的时候要注意什么？

（4）、师重点讲解“却” ，时间允许情况下，教师范写，学生描红。

三、课堂练习

1．练说句子。（比喻句）

2．背诵课文

板书设计：

20 美丽的丹顶鹤

色彩美体型

逗人喜爱展翅飞翔美

引吭高歌高雅