一枝独秀不是春,百花齐放春满园。 全校研讨课

一枝独秀不是春，百花齐放春满园

——我校教导处、教研室举行“新课改课型研讨”活动

为完善“自主·探究”导学型课堂教学模式，准确掌握我校教师对该模式的把握和应用动态，促使“以研促教、研教结合”的教研理念落到实处，以期进一步提高我校教师的专业水平，我校教导处、教研室在本学期举行了“新课改课型研讨”活动。各级组、各科组老师按照教学进度，都投身到了紧张而有序的课型研讨活动中来。

本次研讨活动得到了全体教师的积极响应和各个级组的全力配合。上研讨课教师为了能充分展现自身的教学风采，主动承担上课任务。各年级备课组为了推出具有典型性的课型，运用“头脑风暴法”，发动年级和备课组教师的智慧，积极创新。通过反复的“备课组磨课——备课组议课——个人修改——集体再酝酿”，最终推出既符合导学型课堂教学模式要求的又能够充分反映教师个人教学风格的课型。

经过一个学期的研讨交流，活动取得了预期的效果，一大批“爱学习、肯钻研、下功夫”的“研究型教师”纷纷涌现。例如英语科组的万年青老师，在他的研讨课《words and expressiongs》中，他的导学案设计得很有个人特色，难度也适中，照顾了教学班的学习水平，所以就很好地激起了学习的学习兴趣。特别是他的导学案中的“A game”环节，既有效地帮助了学生识记新单词，又活跃了课堂气氛，很值得借鉴和学习。初三语文备课组的唐小棉老师，在她的试卷评讲课《议论文阅读》研讨过程中，她能够在分析错题成因的前提下，归纳出正确实用的解题方法，及时纠正不规范的解答，展示规范的答题

技巧，并能够用变式训练来巩固提高，这样不仅学生学起来容易接受，而且教师的教学也有实效。高三语文备课组的张林老师，在他的写作指导课《故事型材料快速审题立意技巧和训练》中，运用自己独创的“‘什么’是‘什么’审题立意法”，编写出了独具特色的导学案。在研讨课中，能够按照学校要求的教学模式进行，做到大胆放手，善于导学，利用清楚易懂的图示归纳法，充分发挥学生的学习积极性，提高教学效果。学生展示规范，教师点拨到位，引导得法，很好地体现了“自主·探究”的精神。数学科组的吴汉颂老师，在他的研讨课《曲线与方程》中，教学重难点突出，师生互动好，“自主·探究”效果明显。值得关注的是，吴老师在学生的展示过程中，能及时指出学生暴露出来的问题，及时发现学生解题过程中闪现的思维亮点，使学生的自学能力和归纳能力得到很好地培养。除上述老师外，肖金菊老师、庄秀玉老师、符少向老师、梁晓婷老师、李兰平老师、余彩云老师、蔡儿芳老师、叶小强老师、温才成老师、王炳龙老师和谢利红老师等众多老师，也是这次研讨课中的突出例子。

“新课改课型研讨”活动取得的喜人成果，不但鲜明地展现了我校教师“爱钻研、高素质、勤努力”的个人教学风采，还鲜明地彰显了“学校搭好戏台，教师唱好剧目”的教师校本培养指导思想的成功意义。

“新课改课型研讨”活动取得的喜人成果，还表明了学校领导在抓教学质量方面的突出成效。近几年来，学校领导班子锐意改革、不懈追求，力求使学校的教育教学发展精益求精、更上层楼。“教师素

质强，则教学质量强；教学质量强，则学校强。”以谢睿校长为班长的领导班子深知：教师是学校发展的原动力、新血液，只有保持动力常在、促进血液循环，学校的发展才会日日新、月月新、年年新。为此，学校专门成立了课改领导小组，不仅指导规划学校的课程改革，而且把工作的重心偏向于一线教师业务能力的提高上，扎实地做到了方向有人定、方案有落实、细节有人抓、工作有成绩。

明确的方向指导了正确的实践，正确的实践结出了可喜的成果。本次“新课改课型研讨”活动所涌现出的突出教师代表就是“学校正确领导+教师积极进取”两方面正能量合二为一的最有力的证明。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。”有了这次“新课改课型研讨”活动的成功示范，在以后的课程改革研讨和教学常规探究中，我校教师定能掀起你追我赶的新一轮的教学教研探究热潮，认真总结教学教研经验，创新教育教学方法，提高课堂教学效率，为全面提升我校的教学教育质量水准做出更大的贡献！