在课堂教学中如何减负增效

在课堂教学中如何减负增效

黑龙江省尚志市乌吉乡三阳学校姜迎敏在新的一轮课程改革中，“减负增效”这一课题又摆

在了每一位教师的面前。既要减负但同时又不减质，这是

我们教师所期盼的理想境界。但这事说起容易，做起来难，本人就自己在教育教学中的经验，结合自己的体会，谈谈

我的一些想法。

一、怎样减负

相信不少教师有这样的感受，自己从小到大的成长中，没有现在相应阶段的学生累，没有他们那么多的作业。看

见自己的学生每天被沉重的负担所困，心里都不会好受，

都想给学生减轻一些负担，但是又不能减掉教学质量。有

的教师一听说要“减负增效”，认为这是矛盾之想：又要

马儿跑，又要马儿不吃草。这位老师的这种想法是不正确的，“减负增效”不是让马儿不吃草，而是要让马儿吃好草。“好草”从哪里来？当然从教师那里来。

这就要求教师在教学上应多研究，多斟酌，多探索。一堂课的教学思路、教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。

1、充分掌握课标的内容要求

课程标准是教师教学的最根本依据，每一章教学内容，需要学生理解哪些知识，掌握那些技能，提高哪些能力等。

都来自课标的要求，只有从分掌握课标，才能有的放失，否则就会偏离方向，就会增加学生的负担，与我们的减负背道而驰。

2、理解教材

教师必须反复地研究教材和辅导资料，分析教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。所以，我们一定要静心地坐下来去研究，去比较，去熟悉。

3、精练作业

教师不搞“题海战术”，布置的练习要有选择性。必须精心选择课堂作业并认真指导解题。课本、练习册上的题一定要精选，初中化学只有四种类型的计算，每一种类型找出有代表性四五道题，让学生掌握好即可，技巧性的题，因人而异，再加就是增负。

二、怎样增效

减负是手段，增效是目的。激发兴趣，让学生自己乐意学，减负增效将事半功倍。教师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，及时恰当地创设良好的学习环境，使学生的思维活动过程达到完整。这首先就需要教师有很强的自身素质和业务能力。

1. 了解学生

教师要充分了解每个班的每个学生。人之资质有高下，工夫有生熟，学问有深浅，学生不可能每个都一样聪明一

样乖，由于各方面的影响和制约，学生性格、气质、兴趣、能力互有差异。教师可以通过多接触、多谈心、多融洽的

手段和方式弄清每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平、个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，应尽量尝

试利用化学学科的特点，潜移默化，产生兴趣的转移，然

后才能“以学论教”和“因材施教”。

2. 学教法

“教学有法，教无定法”，教法是多种多样的，应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备

和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上

好一堂课的教学方法。恰当选择教学模式进行教学才能取

得良好的教学效果，提高教学效率。教师在利用教学手段

上也应该是多样的，传统和现代手段相结合，使学生直观、形象、生动地掌握好化学知识，加深对知识的印象。如多

做实验，多用投影片、示教板等。如要做演示实验，教师

首先要预先做一遍，看看仪器的好坏，现象清晰程度，同

时考虑到可能要出现的一些问题和意外，做到课堂上演示

效果良好，不出差错。直观教学，轻松学习，减负增效。

3、激发兴趣

兴趣才是最好的老师。我国古代大教育家孔子认为，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。学生的化学成绩与

对本学科的兴趣呈高度正相关，兴趣是学习动机中最活跃

的部分，它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，

不以学习为负担，变难受为享受，所以人们在浓厚的兴趣

下所获得的一切常会掌握得迅速而牢固。

（1）. 课题的引入新颖，激发学生兴趣。良好的开端等于成功的一半，如何开好头是一节课的关键。如在讲酸

碱性知识时，我用了一个小魔术引入，学生都很感兴趣，

为了揭开魔术的奥秘，都在积极认真的学习。讲解自然界

的水时，我下载了一段日本发生海啸的视频，学生在惊恐

中急切学习有关水的知识，你不让他学都拦不住了。在学

习《碳》这一节时，我用《卖炭翁》来引入，这样既体现

了学科整合，又可以情境导入。

（2）. 上课教师充满激情，才能激发学生的学习兴趣。教师热情洋溢的讲解，加上确定的手势，生动形象且富有

启发的语言，妙趣横生的话语，恰如其分的比喻，都能点

燃学生兴趣的火花，激起学生学习的强烈愿望，吸引学生

的注意力。教师的语言干净利落，抑扬顿挫，富有诗意，

适时插一些疑问、谜语，提出些问题让学生抢答，学生课

堂上自然热情高涨。

（3）.实验引发兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现象，很容易吸引学生的

注意力。如“美丽的喷手”、“空杯生烟”、“水中着火”等趣味实验，改一些演示实验为分组实验，这些都能激发

学生学习化学的兴趣。

要真正做到“减负增效”，教师们还任重道远。只有从根本上真正端正化学教学思想，提高化学课堂效益，认真

贯彻素质教育的精神，着眼于未来，严格按教育规律办事，才能使化学教学呈现一片丰富多彩的景象。