台灯调光电路制作
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复习旧知识（10分钟）。 任务二：参考资料，制作电路（30分钟）
工艺要求：焊点要有亮度，圆锥状，引脚在中间；
元器件插装正确，安装牢固，工艺符合要求； 电源引线要做好绝缘措施。
任务三、电路测试，原理分析（45分钟）
（1）注意安全，防止触电； （2）接通电源，人体各部分远离印制电路板。
措施：主要采用多媒体辅助教学，展现电路动态演
台灯调光电路制作
涞源职教中心 教师 李建兴
说课内容
说教材
说教法学情学法
说教学过程
说教学反思
一 说教材－教材地位与作用
《电子技能与训练》是中职学校 电子电工专业技能基础课，主要用于 提高学生的动手能力。《台灯调光电 路》是其第二章第七节内容。该电路 结构简单、容易制作。此前学生们已 经学习了常用元器件及基本仪表的使 用，具备了电子操作工的基础知识。 本节课内容对提高学生的实践动手能 力，树立良好的职业道德意识和行业 操作习惯具有很大帮助。
20
25
安 全 文 明操作 合计 教 师 签 名
1.工作台上工具摆放整齐合理； 2.操作过程规范，符合岗位要求；
15
100
（五）、板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体
现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的 板书设计是：
题目：台灯调光电路的制作
一、电路原理图 二、电路工作原理 三、焊接技术要求
教材图片
教学目标
（根据：教材、内
容、就业班学生的 认知结构及其心理 特征）
知识目标：
（１）理解电路工 作原理; （２）能熟练焊接 出合格电路；
能力目标： 提高学生的观察能 力、分析能力，培
养团队协作精神。
情感目标：树立职 业意识，增强做一 名技术工人的责任 感和荣誉感。
说教材—教学重点、难点：
重点：电路的正确焊接（只有掌握了合格焊点的 焊接方法 ，才能做出合格的电路，减少产品的报废 率）。 难点：电路的工作原理（学生学习积极性普遍不 高，对基础知识掌握较差 ）。
思想方面
对专业怀有美好理 想，但不肯吃苦， 缺少耐心和细心。
四 说学法
１.按照“认识”－“制作”－“分析”－“维修”思路 将项目分成若干任务，由学生独立完成。 ２.以学生为中心，教师精讲，学生多练，并对后进生适 当鼓励。 ３.强调焊接工艺和安全用电。
五
说教学过程
（一）通过观察台灯工作过程和设置疑问导入新课（２ 分钟）
表2 台灯调光电路项目评分表
班级 项目 元 器 件 识 别 与 选择 元 器 件 成 型 、 插 装 与 排列 导 线 连 接 姓名 考核要求 按要求对所有元器件进行识别与选择 学号 配分 10 得分 评价标准 1.元器件识别错1个扣 1分 1.元器件成形不合工 艺要求，插装位置错 误，每处扣3分2.元器 件标记方向混乱，布 局不合理，扣3-10分 1.导线弯曲、拱起， 每处扣2分；2.板上连 接线不成直角，每处 扣2分；3.每处相交或 在 正面 连线 ，扣 2分； 有搭焊、焊盘脱落、 桥接等现象，每处扣 3分； 1. 绝缘不到位，每 处扣3分； 2. 电路现象不正确 扣10分； 违反安全操作规程， 酌情扣5-10分。 扣分
1.元器件按工艺要求成形 2.元器件插装符合工艺要求 3.元器件排列整齐，标记方向一致，布 局合理 1.导线挺直、紧贴印制电路板 2.板上的连接线呈直线或直角，且不能 相交。
15
15
焊 接 质 量 电 路 调 试
焊点均匀、光滑、一致，无毛刺、假焊 现象，焊点引脚不能过长。 1.导线连接处绝缘措施到位； 2.电路现象正确；
三 说ห้องสมุดไป่ตู้情
知识储备
对常用电子器件 有简单了解，能 进行简单检测， 基础知识薄弱。
认知层面
不善于独立思考， 注重感性认知。但 动手实践能力较强。
中职学生的特点
思想方面 对专业怀有美好理 想，但不肯吃苦，缺 少耐心和细心。
技能情况
能焊接电路，但工 艺有待提高。
（二）将项目分为若干任务
任务一：清点并检测元器件，与电路图中各符号进行对应，并
二 说教法
在教学过程中，我以学生为中心，采取项目教学
法，将教学内容分为若干任务，每一个任务由学生独
立完成，并进行学生自评，互评和教师总体评价，让 学生在学中做，做中学，提高技能的同时树立职业意 识。具体实施步骤为： 选取元件 电路制作 通电调试 检测维修
说教法-重点与难点的突破
重点 正确焊接电路 及工艺规范性 措施：先强调焊接 顺序焊接步骤和合 格焊点的特点，学 生多练。
示过程，帮助学生理解。
调光台灯原理图
表1 调光台灯所需元件明细表
序号 1 分类 VD1～VD4 名称 整流二极管 型号规格 1N4007 数量 4
2
3 4
V6
V5 C
单结晶体管
晶闸管 电容器
BT33
3CT151 0.02μF
1
1 1
5
RP
R1 R2
带开关电位器
470kΩ
51 kΩ 300Ω
1
1 1
说教学反思
优点：1. 采用项目教学法，以 “教师为主导，学生为中心”， 学生自主探索为主；同时，为提 高学生学习积极性对教学内容各 环节适当改动 。 不足：如何将德育工作，就业教 育与课堂内容有机融为一体，仍 是今后努力方向 。
——END——
欢迎批评指正
谢 谢！
难点 电路工作原理
措施：1、复习元器件基 本知识；2、采用多媒体 辅助教学并利用课件进行 动态演示，并对学生多辅 导。
三 说学情
知识储备
对常用电子器件 有简单了解，能 进行简单检测， 基础知识薄弱。
认知层面
不善于独立思考， 注重感性认知。但 动手实践能力较强。
中职学生的特点
技能情况
能焊接电路，但工 艺有待提高。
6
R3
R4 HL 其他
电阻器
100Ω
10kΩ 220V 25W
1
1 1
7 8
灯泡
实验板，导线等
１Ｎ４００７
ＲＰ Ｒ
ＢＴ33
３ＣＴ１５１
C
任务四、评价反馈 总结提升 １．组织学生开展自评，互评； ２．根据评分标准及学生课堂表现进行总体评价。
通过科学合理的评价标准，使学生清醒的知道自己
的优点和不足，达到相互学习、促进，共同提高。 作业：根据工作原理分析部分故障电路的原因。
工艺要求：焊点要有亮度，圆锥状，引脚在中间；
元器件插装正确，安装牢固，工艺符合要求； 电源引线要做好绝缘措施。
任务三、电路测试，原理分析（45分钟）
（1）注意安全，防止触电； （2）接通电源，人体各部分远离印制电路板。
措施：主要采用多媒体辅助教学，展现电路动态演
台灯调光电路制作
涞源职教中心 教师 李建兴
说课内容
说教材
说教法学情学法
说教学过程
说教学反思
一 说教材－教材地位与作用
《电子技能与训练》是中职学校 电子电工专业技能基础课，主要用于 提高学生的动手能力。《台灯调光电 路》是其第二章第七节内容。该电路 结构简单、容易制作。此前学生们已 经学习了常用元器件及基本仪表的使 用，具备了电子操作工的基础知识。 本节课内容对提高学生的实践动手能 力，树立良好的职业道德意识和行业 操作习惯具有很大帮助。
20
25
安 全 文 明操作 合计 教 师 签 名
1.工作台上工具摆放整齐合理； 2.操作过程规范，符合岗位要求；
15
100
（五）、板书设计
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体
现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的 板书设计是：
题目：台灯调光电路的制作
一、电路原理图 二、电路工作原理 三、焊接技术要求
教材图片
教学目标
（根据：教材、内
容、就业班学生的 认知结构及其心理 特征）
知识目标：
（１）理解电路工 作原理; （２）能熟练焊接 出合格电路；
能力目标： 提高学生的观察能 力、分析能力，培
养团队协作精神。
情感目标：树立职 业意识，增强做一 名技术工人的责任 感和荣誉感。
说教材—教学重点、难点：
重点：电路的正确焊接（只有掌握了合格焊点的 焊接方法 ，才能做出合格的电路，减少产品的报废 率）。 难点：电路的工作原理（学生学习积极性普遍不 高，对基础知识掌握较差 ）。
思想方面
对专业怀有美好理 想，但不肯吃苦， 缺少耐心和细心。
四 说学法
１.按照“认识”－“制作”－“分析”－“维修”思路 将项目分成若干任务，由学生独立完成。 ２.以学生为中心，教师精讲，学生多练，并对后进生适 当鼓励。 ３.强调焊接工艺和安全用电。
五
说教学过程
（一）通过观察台灯工作过程和设置疑问导入新课（２ 分钟）
表2 台灯调光电路项目评分表
班级 项目 元 器 件 识 别 与 选择 元 器 件 成 型 、 插 装 与 排列 导 线 连 接 姓名 考核要求 按要求对所有元器件进行识别与选择 学号 配分 10 得分 评价标准 1.元器件识别错1个扣 1分 1.元器件成形不合工 艺要求，插装位置错 误，每处扣3分2.元器 件标记方向混乱，布 局不合理，扣3-10分 1.导线弯曲、拱起， 每处扣2分；2.板上连 接线不成直角，每处 扣2分；3.每处相交或 在 正面 连线 ，扣 2分； 有搭焊、焊盘脱落、 桥接等现象，每处扣 3分； 1. 绝缘不到位，每 处扣3分； 2. 电路现象不正确 扣10分； 违反安全操作规程， 酌情扣5-10分。 扣分
1.元器件按工艺要求成形 2.元器件插装符合工艺要求 3.元器件排列整齐，标记方向一致，布 局合理 1.导线挺直、紧贴印制电路板 2.板上的连接线呈直线或直角，且不能 相交。
15
15
焊 接 质 量 电 路 调 试
焊点均匀、光滑、一致，无毛刺、假焊 现象，焊点引脚不能过长。 1.导线连接处绝缘措施到位； 2.电路现象正确；
三 说ห้องสมุดไป่ตู้情
知识储备
对常用电子器件 有简单了解，能 进行简单检测， 基础知识薄弱。
认知层面
不善于独立思考， 注重感性认知。但 动手实践能力较强。
中职学生的特点
思想方面 对专业怀有美好理 想，但不肯吃苦，缺 少耐心和细心。
技能情况
能焊接电路，但工 艺有待提高。
（二）将项目分为若干任务
任务一：清点并检测元器件，与电路图中各符号进行对应，并
二 说教法
在教学过程中，我以学生为中心，采取项目教学
法，将教学内容分为若干任务，每一个任务由学生独
立完成，并进行学生自评，互评和教师总体评价，让 学生在学中做，做中学，提高技能的同时树立职业意 识。具体实施步骤为： 选取元件 电路制作 通电调试 检测维修
说教法-重点与难点的突破
重点 正确焊接电路 及工艺规范性 措施：先强调焊接 顺序焊接步骤和合 格焊点的特点，学 生多练。
示过程，帮助学生理解。
调光台灯原理图
表1 调光台灯所需元件明细表
序号 1 分类 VD1～VD4 名称 整流二极管 型号规格 1N4007 数量 4
2
3 4
V6
V5 C
单结晶体管
晶闸管 电容器
BT33
3CT151 0.02μF
1
1 1
5
RP
R1 R2
带开关电位器
470kΩ
51 kΩ 300Ω
1
1 1
说教学反思
优点：1. 采用项目教学法，以 “教师为主导，学生为中心”， 学生自主探索为主；同时，为提 高学生学习积极性对教学内容各 环节适当改动 。 不足：如何将德育工作，就业教 育与课堂内容有机融为一体，仍 是今后努力方向 。
——END——
欢迎批评指正
谢 谢！
难点 电路工作原理
措施：1、复习元器件基 本知识；2、采用多媒体 辅助教学并利用课件进行 动态演示，并对学生多辅 导。
三 说学情
知识储备
对常用电子器件 有简单了解，能 进行简单检测， 基础知识薄弱。
认知层面
不善于独立思考， 注重感性认知。但 动手实践能力较强。
中职学生的特点
技能情况
能焊接电路，但工 艺有待提高。
6
R3
R4 HL 其他
电阻器
100Ω
10kΩ 220V 25W
1
1 1
7 8
灯泡
实验板，导线等
１Ｎ４００７
ＲＰ Ｒ
ＢＴ33
３ＣＴ１５１
C
任务四、评价反馈 总结提升 １．组织学生开展自评，互评； ２．根据评分标准及学生课堂表现进行总体评价。
通过科学合理的评价标准，使学生清醒的知道自己
的优点和不足，达到相互学习、促进，共同提高。 作业：根据工作原理分析部分故障电路的原因。