加强备课组建设

加强备课组建设

备课组是介于教研组和班级学科之间的协作体，主要作用是开展集体备课活动，发挥教师的群体智慧，实现教学科研的有效融合。备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。发挥备课组优质资源和集体智慧共享的优势，是促进我们广大数学教师专业发展实施“轻负担，高质量”的重要途径。有利于智慧共享、共同成长、培育协作精神、共性与个性的统一。一个优秀的备课组长，不仅要带好整个备课组，提高教学质量，而且要推动和建设好自己带的学科。

备课组活动的基本原则

1.实效性原则。解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。

2.共享性原则。真诚合作，人人参与，实现智慧和资源的共享。

3.研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。

4.互补性原则。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。

5．创造性原则。在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。

一是成绩观——正确看待成绩。本学期以来，我真切的感受到，我们备课组是一支务实高效的团队，备课组长工作尽心尽责，富有爱心，甘于奉献，加强课堂教学研究，深入开展学科活动，狠抓教学质量，取得了可喜的成绩，学科成绩跃居市区前列。

二是问题观——沉着应对问题。当然，我们在看到成绩的同时，也要清醒的看到我们目前面临的困难和问题。比如学科教研组、备课组有待加强，教师队伍发展不平衡，教学研究不够深入，课堂的实效性（教学的有效性）、学生各方面能力，学生主动学习的愿望、审题解题能力有待提高。我们要正视这些问题，认真进行分析，深入开展研究，积极寻求办法，妥善地把这些困难和问题解决好。

三是质量关——树立质量意识。让学生变得聪明起来。教育的真谛是什么？不是单纯让学生掌握知识和技能，而是通过学习来发展学

生思维，提高素养，培养学生思考的习惯和能力，即观察世界、处理问题、解决问题。单纯抓分数，既不符合素质教育的要求，而且也抓不出成效来，因为现在考试的指挥棒变了，注重考察的不仅仅是知识，更重要的是学生的综合素质和能力；只重视知识的传授，这样的学生既没有学习力，也没有发展力。那么，我们应该怎样立取得质量？我们要向德体心安要质量、要向能力方法要质量、要向个体努力和集体协作、研究要质量、要向家校师生合作要质量、要向学科协作要质量、要向管理科学，过程和细节要质量。进步就是优秀。形成一系列有较高质量的教案集、课件集和教辅集，物化和共享教学研究成果。

四、狠抓教学常规，提高教学质量

教学常规是提高教学质量的关键，应着重抓好以下几个环节：

——备课。严格落实集体备课制度。

1、扣住关键点。按照“四定”（定时间、定内容、定地点、定主发言人），“四备”（备课标、备教材、备学生、备方法）。要特别重视在集体备课指导下的个性化备课，每节课围绕教学目标和学生实际，恰当地确定三维目标，把握好教学的重难点，选择好教材，做好必要的学法指导，设计好每个教学环节，通过师生的共同努力，使学生学会、会学。

2、寻求生长点。备课的重点和关键是抓好说课。以说课为中心环节，开展备课、说课、上课、评课系列活动。说课要把握住“课标、教材、教法、考纲（考试说明）、学法、练习”六个环节，备课要考虑学生的实际情况找准问题和症结，围绕教、学、考在教学过程中，找准问题的切入点，集中精力，力争有所突破，让备课切合实际，高效优质。

3、找准结合点。需要说明的是，集体备课在实施过程中，不是全能全优的，使用不当，便会功效全无。因为集体备课不等于个人就不努力了，集体备课是把教师从大量的、泛泛的备课劳动中解脱出来，转变为现在集中精力，深入研究，精心备好一个或几个单元的教学内容，突出重难点。另一个原因是，资源共享不等于拿来主义，教师要根据学生不同，自己教学风格不同，设计不同的教学方法。

——上课。切实提高课堂教学的有效性。重知识，即重视学生基础知识和基本技能的掌握；重能力，即重视学生实践能力和创新能力的提高；重个性，即注重学生秉赋、兴趣和特长的培养；重发展，即重视学生德、智、体、美全面发展和可持续发展。“一主”，指充分尊重和支持学生的主体性，使学生生动、活泼、主动地学习和健康成长。此外，课堂教学还应该有情趣，采用灵活多样的方法，尽量避免枯燥乏味的课堂教学，让课堂焕发出师生生命的活力和光彩。

——作业。要着重培养学生自主作业的能力，作业题要优选，真正做到减负提质，容量要适度，要体现层次性，尊重学生的个体差异。另外，作业要及时批改，及时反馈，调整教学策略。

——辅导。要“培优辅差”。我这里主要强调一下后进生的辅导问题，我们教师要尊重学生发展的差异性，要知道，差异也是一种教学资源。教师要厚爱后进生，不断给予期待，天长日久，孩子会终有所获的。课堂教学分梯度，作业设计分层，做到“三个优先”，即后进生作业优先批改，进步优先表扬，有困难优先帮助。我们老师及时而真诚的对学生进行表扬，让学生真切的感受到，自己在学校里，随时都可以获得老师的关爱和帮助，从而激发学生学习数学的兴趣。

——检测。让学生明白，在学校读书，主要任务是学习，而考试是检查学生学习效果的有效途径。要开展单元达标训练，平时在教学中，力求做到堂清、日清、周清、月清的“四清运动”，及时反馈，调整教学策略，改进教学方法。扎扎实实搞好初三复习

扎扎实实搞好初三复习

初三开始进入总复习阶段，由于只有两个多月时间，要在短短的时间里完成初中三个学年所学到的知识的复习并非轻而易举的事。从近几年中考来看，各省市地区都致力于中考试题的改革，尤其从我市近几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查我们认为，在教学中，首先应该把握中考命题思路，以考纲为导向，1、认真钻研新《考试说明》，吃透精神，以教材为出发点，制定总复习计划;2、研究分析近几年的中考试题，列出考查的知识点﹑考查知识点的频率及其未考查的知识