信息传递改变着我们的生活第三课时教案
人教版小学三年级下册信息技术全册教案
第一课信息世界教学目的与要求(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
[课时安排]1课时。
[教学重点与难点]重点：哪些是信息、信息处理工具。
[教学过程]一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。
可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题：第1课信息和信息处理工具)二、新授1．身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。
我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。
(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。
最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。
用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。
(请学生列举信息的例子)。
2．信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。
(列举信息传递的例子)3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。
(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案
部编小学语文五年级下册走进信息世界综合性学习活动方案一、设计理念：语文是母语教育课程，在生活中我们无时无刻不用到语文。
语文是实践性很强的课程。
学习资源与实践机会无处不在，无时不有。
美国教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力。
在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
二、活动目标1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解信息传播的主要方式，能分析其异同，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．加强语文课程与其他课程的整合，拓展学生学习的兴趣，使学生逐步形成大语文观。
三、活动安排：活动一：了解本单元学习内容，明确学习目标和学习任务，拟订活动计划。
活动二：了解信息对我们的生活发生的巨大影响；信息的传递随着时代的发展在发生着变化。
（地点：教室学习1～5课）活动三：搜集资料、交流整理资料，进一步了解信息传递的途径和作用完成手抄报或短文、建议书等。
活动四：（成果展示一）1.各组交流收集信息的途径，总结各种途径的优缺点。
2.交流信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
（成果展示二）1．辩论网络的利弊2．研究报告、活动的总结或心得四、活动时间（4月初～4月底）五、活动过程（一）活动一：阅读单元导读浏览整组课文完成活动计划时间：二课时地点：教室1．导入我们现在生活在一个信息世界里，那么什么是信息？2．补充：了解什么叫信息3．学习单元导读请学生快速默读，勾画出获取信息的方式有哪些？明确：了解获取信息的方式（学习，听广播，看电视，读书，看报，上网浏览，与亲戚朋友通信）4．快速浏览本单元的课文，了解单元学习内容了解本单元学习内容分为两大块：信息改变着我们的生活；利用信息学写简单的研究报告。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案一、教学目标知识目标•掌握信息传递的概念和方式。
•了解信息传递在我们生活中的重要性。
•能够运用适当的方式进行信息传递。
能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生用文字、图片等不同方式传递信息的能力。
•培养学生珍惜信息，愿意分享和传递有益信息。
二、教学重点•信息传递的概念和方式•信息传递在我们生活中的具体体现三、教学难点•培养学生综合运用不同方式传递信息的能力四、教学过程1. 导入通过一个视频或图片展示信息传递的场景，引发学生对信息传递的思考。
让学生小组合作，讨论身边常见的信息传递方式，如口头语言、书面文字、电子邮件等，并展示他们的讨论成果。
3. 学习•给学生讲解信息传递的概念和方式，并结合实际生活案例进行说明。
•引导学生思考信息传递对我们生活的影响，展示不同时期信息传递方式的变化。
4. 拓展•让学生以小组形式探讨信息传递在学习、工作、生活中的重要性，并结合个人经历进行分享。
•引导学生探讨信息传递过程中可能出现的问题和解决方法。
设计信息传递任务，让学生选取合适的方式，传递指定的信息，如设计海报、写邮件、制作PPT等。
6. 总结让学生分享信息传递任务的成果，总结今天的学习内容，并强调信息传递的重要性。
五、教学反思在今天的教学中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼，但部分学生在实践环节中还存在着传递信息不清晰的问题，需要在以后的教学中加强实践环节的设计，注重传递能力的培养。
以上是本次课的教学设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更深入地理解信息传递的重要性，提升他们的信息传递能力。
小学语文综合性实践活动教案《信息传递改变我们的生活》
《信息传递改变我们的生活》教案标题：《信息传递改变我们的生活》教者简介：教学内容：本节课的教学内容主要是引导学生阅读材料，了解信息传递的变化，通过教师的引导、小组讨论等方式对叫教学内容进行分析，了解信息传递方式的改变以及上网是不利影响。
同时针对课文中出现的难字或难写的字进行点拨。
教材分析：本次的教学《信息传递改变我们的生活》是属于五年级语文综合性的实践活动教学。
一共有五个阅读材料，该实践活动主要是让学生们了解信息传递的变化过程，从古代到现代，信息传递发生了哪些变化。
让学生通过对信息传递方式的变化发展，感受信息传递方式改变对我们的影响，同时也要让学生们明白现代网络发展给我们带来好处的同学，也要了解网络的坏处。
学情分析：作为五年级的学生，思想活跃且积极性高，本次课程作为实践活动教学课程，是非常有趣的，并且贴近学生的生活，学生会愿意融入课堂，了解课堂知识。
并且该阶段的学生三观形成还未完善，正处在十字路口的阶段，需要教师进行适当的指导，同时在教学中可以进行分组讨论，更好的发挥他们的主观能动性。
教学课时：三课时教学目标：1.通过课程学习，了解信息传递方式的改变情况2.明白信息传递方式改变给人类带来的变化3.正确认识信息传递的方式，知道网络是把双刃剑，明白网络不利的一面4.认识并学会几个生字教学重点与难点：教学重点1.了解信息传递的变化过程及带来的影响2.明白网络的弊端，适当控制上网时间教学难点：1.学会正确收集信息，并能分享信息2.懂得网络来给我们好处的同时，也充满不利和危险教学准备：多媒体第一课时一、视频导入，激发兴趣同学们，上课之前我们先来看一段小视频（播放一段跟信息传递有关的视频）大家看出里面的内容具体是讲的什么呢？（抽取学生回答问题）同学们回答的很好。
视频中的主要内容讲述的是关于信息传递方式的改变，而且可以看出古代和现在的传递方式真的改变了好多，那么这些改变对我们的生活产生了哪些影响呢，让我们进行综合性的学习，去解开这些谜团吧`【设计意图：教师通过视频导入课程，是为了调动学生积极性和热情。
信息传递改变着我们的生活——人教版国标本五年级下册
美 感 ， 使 我 们 的 头 脑 更 为 充 实 、ｆ 信 息 的方 法 。 还 析
３集 体 汇 报 ， 互 启 迪 。 ． 相
在学 生 广泛 交流 的基 础上 ， 师
４“ 个 信 息 是 一 条 被 分 开 的 体 获 取 信 息 ， 表 自 己 的 看 法 。 ．一 发 小 溪 ， 许 多 相 会 在 一 起 的 信 息 ，Ｊ 但
这 句 话 是 说 信 息 狭 窄 只 会 让 来 的 影 响 。
５ 支－曩 小 刊２６第 期 ０鼍 ｜ 讯・ ｏ年 ４ Ｌ 争 学 ０
维普资讯
中国，学语文教学论坛 Ｊ 、
■■设计■本主 ／ 版持何桦
（ ） 怎样 通过 电视 、 络等 二 就 网
么？
１“ 时 随 地 找 到 你 ！” ．随
ｌ 地 都 在 我 们 身 边 。 ” 信 息 传 递 让 学 生 明 白 本 次 语 文 综 合 实 践 活 随 “
ｌ 变 着 我 们 的 生 活 ” 从 而 激 发 学 动 的 具 体 目 的 和 操 作 步 骤 ０ 既 有 改 。
小学 。
、
出示课 件 ， 入 新课 导
（ 示 课 件 ） 同 学 们 一 起 读 到 “ 息 与 我 们 的 生 活 、 习 、 作 出 请 信 学 工
设 计 意 图 ： 过 齐 读 “ 动 建 通 活
读 下 列 句 子 ， 你 从 中 读 出 了 点 什 ； 息 相 关 。 ” 信 息 时 时 刻 刻 、 时 议 ”， 找 出 本 次 活 动 的 几 点 要 求 。 息 “ 随
步传递 胜 利消 息 。
Ｉ
信 息 传 递 改 变 着 我 们 的 生 活
《信息传送改变着俺们生活》五年级语文公开课教案
《信息传送改变着俺们生活》五年级语文公开课教案教案标题：《信息传送改变着俺们生活》教学目标：1. 了解信息传送的概念和形式；2. 掌握信息传递对生活的影响；3. 培养学生良好的信息传递方式，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息传递的概念和形式；2. 信息传递对生活的影响；3. 信息传递的方式和技巧。
教学难点：1. 信息传递的方式和技巧；2. 分析信息传递对生活的影响。
教学准备：1. 教学课件或教学素材；2. 学生课本；3. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对信息传递的理解；2. 引导学生思考信息传递的方式和意义。
二、探究信息传递的概念和形式（15分钟）1. 展示不同的信息传递方式，如书信、电话、电子邮件等；2. 引导学生分析不同信息传递方式的特点。
三、了解信息传递对生活的影响（10分钟）1. 分小组讨论，总结信息传递对生活的影响；2. 请几个小组代表分享讨论结果。
四、掌握信息传递的方式和技巧（15分钟）1. 教师示范信息传递的方式和技巧，如如何书写邮件、如何进行电话沟通等；2. 学生进行角色扮演，模拟信息传递的场景。
五、小结归纳（5分钟）回顾今天所学内容，总结信息传递的概念、形式、对生活的影响以及方式和技巧。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇关于信息传递对生活的影响的作文。
板书设计：《信息传送改变着俺们生活》1. 信息传递的概念和形式2. 信息传递对生活的影响3. 信息传递的方式和技巧教学反思：该教案通过引导学生分析不同的信息传递方式和总结信息传递对生活的影响，培养学生良好的信息传递方式和提高信息处理能力。
同时，通过角色扮演让学生实际操作，进一步巩固所学内容。
然而，需要注意在教学过程中保持学生的积极性和思考参与度，确保学生能够全面了解信息传递的各个方面。
五年级语文下册 第六组 信息传递改变着我们的生活教案 新人教版
信息传递改变着我们的生活编写教师：单位：
3．分组讨论，制定计划。
（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？
（2）组内达成共识，填写活动计划表。
___________小组：“走进信息世界”活动计划
小组成员：__________________________________
活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果
4.交流、修改各组的计划。
四、交流调查，展示信息
家庭信息调查表
调查时间：年月日
调查人：
家庭成员获得的信息获得信息的渠道
爸爸
第3页（共6页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司
（1）有网络，有短信。
（2）广播、电视。
（3）信件、报刊。
（4）有亲眼看到的，听到的。
……
2．自读“阅读材料3、4”，思考：
（1）为什么说多媒体电脑是个神奇的魔术师？
（2）苏珊怎样呼救？桑恩怎样施救？除了课文介绍的内容外，你还知道哪些类似的故事，把这些故事介绍给大家。
七、对比阅读，了解特点
1．课件展示表格，学生浏览材料2—4后填写表格。
2．学生自学与合作学习。
（在阅读材料上作批注）
3．展示学生所填的表格：
时间古代现代
信息传递方式①烽火
②人报信
③漂流瓶
①广播、电视
②电话、报刊
③网络
特点
①不精确
②速度慢①速度快
②多媒体
③不受地域阻隔
第5页（共6页）山东世纪金榜科教文化股份有限公司。
信息传递改变着我们的生活教案
1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。（1）回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动？并说说在活动中感觉最难忘的事。
（2）谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。
2.明确本次学习主题。
教师：今天，我们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书课题）
2.以小组为单位，设计调查表，并展开调查，完成调查表。
表：家庭成员信息调查表
家庭成员
获得的信息
获得的信息的渠道
爸爸
妈妈
我
第四课时
一、学习目标：
调查全家人在一天中获得的信息及渠道，并对记录进行分析。
二、学习过程：
（一）回顾调查过程
教师：你是怎么开展调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，如：
有的用访谈法，有的家长填写，学生汇总等。
主要讨论：（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己观点的事实依据。
（3）反对对方观点的依据。
（4）对自己观点的总结陈述。
（三）展开辩论，陈述观点
1.学生根据先前所分的小组，逐个进行辩论。
辩前教师提出要求：
根据本次辩论的情况，评选出最佳口才奖。
（最佳口才奖要求语言表达流利，观点表达清楚，所述事实依据充分。）
（2）组内成员基本达成共识后，完成活动计划表。大致如下：
______组“走进信息世界”活动计划
成员：_______________
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
活动分工
成果展示
（四）交流计划，完善计划
1.分组交流活动计划。
2.根据各组交流的计划，逐组引导其他组的学生提出问题。
3.根据各组交流的内容，结合同学们的提问，各组修改计划。
五年级语文《信息传递改变着我们的生活》教学设计
教学设计
一、教学目标：
1.了解信息传递对生活的影响，认识信息传递的形式及特点。
2.学会利用信息传递的方式进行交流和获取信息，提高信息传递的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。
二、教学内容：
1.信息传递对生活的重要性。
2.信息传递的形式及特点。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
分组讨论：请学生以小组讨论的方式回答以下问题：
a.你们都有哪些工具可以用来传递信息？
b.你们是如何交流信息的？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
2.展示与讨论（20分钟）：
请学生将自己的答案汇总，然后组织学生进行讨论，每个小组派一位代表汇报讨论结果。
教师引导学生共同思考以下问题：
a.信息传递有哪些方式？
b.不同的信息传递方式有什么特点？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
3.知识讲解（20分钟）：
4.实践活动（25分钟）：
a.分发任务：请学生完成一篇作文，题目为《信息传递改变着我们的生活》，要求学生从实际生活中选取一个例子，描述信息传递怎样改变了他们的生活。
信息传递改变着我们的生活教学设计_教案教学设计
信息传递改变着我们的生活教学设计本文是关于信息传递改变着我们的生活教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。
并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。
但对于网络，他们的认识还需进一步加强。
教材分析：这是一组综合性学习材料，通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上呼救》《把握自己》这五篇阅读材料，让孩子们了解到从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。
通过这组材料的学习，让学生了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。
教学目标：1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学重难点：逐步学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流信息。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示活动内容。
同学们大家都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇。
1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2．小组讨论：（1）本组教材对我们的总的要求是什么？（2）什么是综合性学习？3．班上交流。
三、阅读活动建议。
1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：（1）活动建议中提出可以开展哪些活动？（2）在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。
《信息传递改变着我们的生活》教案
信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1.了解信息传递在现代社会中的重要性；2.认识信息传递对个人和社会生活的影响；3.探讨信息传递的发展历程和未来发展趋势；4.培养学生信息传递的能力和有效利用信息的方法。
二、教学内容1.信息传递的定义和重要性；2.信息传递对个人和社会生活的影响；3.信息传递的发展历程；4.信息传递的未来发展趋势；5.信息传递的效果与方法。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考信息在他们生活中的重要性，并展示一些现代社会中信息传递的场景，如手机通讯、社交媒体等。
2. 信息传递的定义和重要性（15分钟）解释信息传递的概念，并讲解信息传递在现代社会中的重要性。
通过案例和实例，让学生了解信息传递对个人和社会生活的影响。
3. 信息传递的发展历程（20分钟）介绍信息传递的发展历程，从古代的口头传播到印刷术的出现，再到现代互联网和无线通讯的发展。
让学生了解人类社会信息传递方式的演变。
4. 信息传递的未来发展趋势（20分钟）讨论信息传递的未来发展趋势，如人工智能、物联网、大数据等技术对信息传递的影响和改变。
引导学生思考信息传递方式将如何进一步改变我们的生活。
5. 信息传递的效果与方法（25分钟）探讨不同信息传递方式的优缺点，并介绍有效利用信息的方法和技巧。
提醒学生在信息传递中注意信息真实性和隐私安全。
6. 总结与展望（10分钟）对本节课的内容进行总结，并展望信息传递在未来可能带来的影响和变革。
激发学生对信息传递的兴趣和思考。
四、教学评价1.学生参与讨论的质量；2.学生对信息传递发展历程和未来趋势的理解；3.学生对信息传递方式和方法的掌握情况。
五、教学资源1.PowerPoint幻灯片；2.案例分析材料；3.互动讨论活动。
六、教学延伸1.学生可自行调查一种新兴的信息传递技术，并撰写一篇短文介绍其特点和应用领域；2.学生可针对某一特定行业或领域，开展信息传递的案例研究，并结合课上学习的内容进行分析和总结。
信息传递改变着我们的生活第三课时教案
第十二周五年级教者：马文强 2011 年 5 月 16日相信语文课题信息传递改变着我们的生活课时一课时预习提纲读懂五篇阅读材料,明白合理利用信息的好处，了解不良信息传播给青少年带来的负面影响。
教学目标1.阅读《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
3.能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
重点难点了解信息传递的方法的变化及对人们的工作和学习的影响。
了解现代化信息的特点，学会选择信息。
教学方法师：引导点拨。
生：读、议相结合。
教具学具工具书教学过程预习展示以“网络是老师还是魔鬼”为主题，在文中找资料做批注，准备发言。
提出问题电脑和网络在文中帮助人们做了什么？合作学习交流讨论展示交流一、阅读材料，体会影响1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。
比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。
──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。
”──《“我们胜利了”》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。
──《神奇的电脑魔术师》（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。
──《网上呼救》……（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》二、重点阅读，深入体会1.重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。
离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
新人教版五年级语文教案信息传递改变着我们的生活第三课时
新人教版五年级语文教案信息传递改变着我们的生活第三课时
学习目标：学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。
学习过程：
一、引入。
在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。
你喜欢了解哪些方面的信息呢？
学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，对信息进行分类。
如：体育类、军事类、交通类、生活故事类……
学生谈谈信息都是怎么得知的。
师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。
获得信息的渠道分类：
亲自看到或听到；如：
②电话或短信；如：
③报刊和书籍；如：
④广播和电视；如：
⑤网络；如：
⑥其他：如。
资料链接：
三、布置活动任务：
回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。
出示学生设计的调查表，供大家参考：
家庭信息调查表。
《信息传递改变着我们的生活》 优质公开课教案
《信息传递改变我们的生活》教学设计教学目标：1、认识“础、暑、灼”等11个生字，正确认读“基础、署名、灼痛”等词语。
2、了解信息传递方式的变化及对人们生活、工作、学习的影响。
3、学习如何正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
教学重难点：重点：了解信息传递方式的变化对人们生活、工作、学习的影响。
难点：学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
教学准备：教学课件、图片、视频教学过程：（一）回顾导入同学们，这节课我们来继续学习“综合性学习：走进信息世界”，本节课的学习主题是：“信息传递改变着我们的生活”，请大家齐读课题。
在前一节课的学习中，我们制定了“综合性学习计划”，这节课就按照计划来进行学习。
（二）交流预习课前同学们都做了预习，请大家拿出课前预习单，一起交流预习单上的内容。
（教师相机指导概括文章内容的方法）（三）学生质疑，顺学而导预习了课文，大家有什么问题或疑惑吗？既然问题从文中而来，解决问题的方法自然要回到文中去。
再次阅读材料，完成课上研学单并思考、解决问题。
1、学生小组学习，教师巡视指导。
2、交流反馈：1）古今信息传递的方式有哪些？2）从信息的传递方式变化中，你发现他们各有什么特点？（四）感受互联网时代的信息传递方式。
同学们，刚才大家的小组学习效率很高，解决问题的能力很强。
请大家继续思考：随着时代的发展，科技的进步，当今社会人们传递信息的工具和方式还有那些？（学生汇报、课件展示）（五）网络传递信息是怎样改变我们的生活的？1、生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服穿的、吃的、用的……2、工作中的改变：银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……3、学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻……（六）小结同学们，今天的学习让我们不仅感受了多媒体电脑的神奇和网络传递信息快捷与方便，信息传递确确实实在无声的改变着我们的生活，面对这样的生活我们还需要有怎样的思考？下节课我们将继续学习和讨论。
人教版五年级下《信息传送改变着俺们的生活》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《信息传送改变着俺们的生活》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受信息传送给人们生活带来的变化。
2.学会通过具体事例来阐述观点的写作方法。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会通过具体事例来阐述观点的写作方法。
2.教学难点：培养学生观察生活、发现生活中的信息传送现象的能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示手机，引导学生观察手机的功能。
2.学生分享自己手机的使用经历，感受信息传送的便捷。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文讲述了哪些信息传送方式？它们给我们的生活带来了哪些变化？（三）深入探讨1.教师引导学生关注课文中的具体事例，如写信、打电话、手机短信等。
2.学生分组讨论：这些信息传送方式在哪些方面改变了我们的生活？（四）写作指导1.教师引导学生回顾课文中的写作方法，如通过具体事例来阐述观点。
2.学生分享自己的观察和体验，尝试运用课文中的写作方法。
3.教师点评学生的写作，给予鼓励和建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
（六）作业布置1.写一篇关于信息传送改变生活的作文。
2.收集生活中的信息传送方式，下节课分享。
四、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的信息传送方式，让学生深刻感受到信息传送给我们的生活带来的变化。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
同时，通过具体事例来阐述观点的写作方法，让学生学会如何表达自己的观点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入新课1.教师出示手机，引导学生观察手机的功能。
师：同学们，你们知道这部手机都有哪些功能吗？生1：打电话。
生2：发短信。
生3：上网。
生4：拍照。
2.学生分享自己手机的使用经历，感受信息传送的便捷。
师：同学们，你们平时都怎么用手机呢？生2：我用手机查资料。
生3：我用手机听音乐。
《信息传递改变着我们的生活》教学设计_教案教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教学设计【教学目标】１、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
【教学准备】１、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
２、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
３、多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【活动开展】一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。
你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。
（板书课题）二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）表一：家庭信息调查表调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日调查人：＿＿＿＿＿家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我１、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
２、组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：⑴亲自看到或听到。
⑵电话或短信。
⑶报刊和书籍。
⑷广播和电视。
⑸网络……３、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。
那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间信息传递方式古代现代生１：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生２：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生３：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二周五年级教者：马文强 2011 年 5 月 16日
相信语文课题信息传递改变着我
们的生活
课时一课时
预习提纲
读懂五篇阅读材料,明白合理利用信息的好处，了解不良信息传播给青少年带来的负面影响。
教学目标
1.阅读《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。
3.能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
重点难点了解信息传递的方法的变化及对人们的工作和学习的影响。
了解现代化信息的特点，学会选择信息。
教学方法师：引导点拨。
生：读、议相结合。
教具学具工具书
教学过程预习
展示
以“网络是老师还是魔鬼”为主题，在文中找资料做批注，准备发
言。
提出
问题电脑和网络在文中帮助人们做了什么？
合作
学习
交流讨论
展示
交流
一、阅读材料，体会影响
1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是
如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生
活的影响。
比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。
──《烽火戏诸侯》（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。
”──《“我们胜利了”》
（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。
──《神奇的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。
──《网上呼救》
……
（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》
二、重点阅读，深入体会
1.重点阅读《网上呼救》。
（1）默读课文，思考：
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。
离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
”
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生
发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？
①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……
②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
”
①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
（3）面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
三、学科整合，延伸体验
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
四、辩论赛明确任务，选择立场
1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2.出示辨题
辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视
辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多
辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信
3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
五、小组讨论，充分准备
1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
（1）主题观点的陈述。
（2）支持自己的观点的事实。
（3）反对对方观点的事实。
（4）总结观点的陈述。
2.根据同学的个性特点，做好分工。
六、展开辩论，陈述观点
学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。
课堂小结1.肯定辩论双方的成绩。
2.提出希望----快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！
板书设计
信息改变着我们的生活
出示辨题
辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视
辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多
辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大
辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可相信
作业设计谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
课
后
反
思 预习展示情况：
课堂特别关注学生：
补救措施： 课堂需改进之处：
很多年以前，我还是一个顽童。
在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。
那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。
这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。
水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。
我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。
我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠。