幼儿园大班语言：螃蟹的奇遇

教学资料参考范本

幼儿园大班语言：螃蟹的奇遇

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活动目标：

1、在倾听、猜测中，理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。

2、能大胆表达自己的想法。

活动准备：ppt制作、各种动物的图片

活动过程：

一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣

1、ppt：一只螃蟹（缺只大螯），讨论：这只螃蟹怎么了？它的

螯怎么会断呢？

2、交流猜测结论。

小结：螃蟹在小河边玩，被人捉住，关在了鱼篓里。螃蟹探着身

子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了，真糟糕，因为太用力，竟然把

一只大螯给挤断啦！

二、根据故事情节，猜测故事内容

1、理解故事第二段：

（1）根据画面猜测，想想他们之间在说些什么？

（2）分享交流，螃蟹与壁虎之间的对话

（3）验证想法，观看故事第一段

小结：原来小壁虎的尾巴断了可以长出新的来，螃蟹的熬断了也

可以长出新的来，我们把这样的本领叫做动物的再生本领。

2、理解故事第三段：

（1）根据图片猜测，螃蟹遇到了谁？他们发生了什么事？

（2）分享交流猜测结果

（3）倾听故事录音第三段

小结：螃蟹遇到了蚯蚓，蚯蚓的身体断成了两半，结果长成了两条蚯蚓，真是神奇，所以，蚯蚓自豪的对螃蟹说“我的再生本领比你的还要大。

3、完整欣赏故事

提问：刚才你们一起说了螃蟹遇到的事，现在我们一起来看小电影《螃蟹的奇遇》，要看清楚、听仔细，螃蟹和壁虎、蚯蚓的再生本领是怎样的？

小结：小螃蟹的螯、壁虎的尾巴、蚯蚓的身体断了之后还可以再生，很多小

动物们都有再生的本领，你还知道哪些动物有再生的本领？

三、寻找有再生本领的动物

1、区分可再生动物和不可再生动物

2、看图书《再生动物》

反思：

本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，

兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。