六年级上语文教案-学与问-(1)

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年级六主备人陈元山复备人
单元第七单元课题23 学与问
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重难
点重点:理解“多问”与“勤学”的关系。

难点:发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学准备挂图、小黑板
教学时间两课时
教学流程
通用设计设计意图复备修改
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字词,整体感知。

教学过程:
一、故事导入,激发兴趣,设疑
(一)讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。

(二)揭示课题:学与问
(三)提问:学与问到底有什么联系呢?
二、初读指导第一次修改:第二次修改:
学生讨论回答。

四、写字指导
(一)指导要点:钥、缤、瞬、辅、翱
(二)学生在书上描红。

五、布置作业
(一)抄写词语。

(二)读课文。

第二课时

一、故事导入,渗透期待效应
老师给大家讲个故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。

这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。

结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。

老二得到了有“学”字的半块。

于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。

几年下来,却一无所获。

一天他在街上遇到了一位智者,各位同学你们现在就是这位智者,我们一起来学习第18课《学与问》,研究了学与问的一些关系后,你一定知道该怎样帮助这位只知道“学”的青年。

内容有个
初步了解。

根据
第一次修改:
第二次修改:
“学”“问”之名言
1、疑,思之始,学之端。

2、学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。

3、智能之上,不学不行,不问不知。

4、君子之学必好问。

5、学而知,问而广。

6、学而不思则罔,思而不学则殆。

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