小学英文数字教学教案
英语数字12345教案
英语数字12345教案教案标题：英语数字12345教案教案目标：1. 学生能够正确地听、说、读、写英语数字1-5。
2. 学生能够理解并运用数字1-5进行简单的数数和计数活动。
3. 学生能够在日常生活中运用数字1-5进行简单的交流。
教学重点：1. 学会正确地发音和书写数字1-5。
2. 理解数字1-5的含义和用法。
3. 运用数字1-5进行简单的数数和计数活动。
教学准备：1. 教师准备：数字卡片、图片或实物（1-5）。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师出示数字卡片1-5，引导学生观察并复习数字的形状和发音。
2. 教师与学生一起大声朗读数字1-5，并让学生跟读。
Step 2: 听说读写数字1-51. 教师出示数字卡片1，指着数字并发音，让学生模仿发音。
2. 教师出示数字卡片2-5，重复上述步骤。
3. 学生跟读数字1-5的发音，注意正确的发音和语调。
Step 3: 数字认知活动1. 教师出示图片或实物（1-5），让学生数出对应的数字。
2. 学生进行数数活动，教师可以提问如下：- How many apples do you see?（出示3个苹果）- What number is this?（出示4个球）- Can you count the books?（出示2本书）Step 4: 数字运用练习1. 教师出示数字卡片1-5，让学生根据数字写出对应的英文单词。
2. 学生完成练习册上的数字书写练习，注意每个数字的正确书写顺序。
Step 5: 拓展活动1. 教师出示数字卡片1-5，让学生分组进行数数比赛。
- 学生A出示数字卡片，学生B快速说出对应的数字。
- 学生B出示数字卡片，学生A快速说出对应的数字。
2. 学生可以在日常生活中运用数字1-5进行简单的交流，如点菜、购物等。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起回顾所学的数字1-5，并进行总结。
2. 教师可以进行简单的评价，鼓励学生的努力和进步。
英语数字1到10教案
英语数字1到10教案教案标题：英语数字1到10教案教案目标：1. 学生能够正确地听、说、读、写英语数字1到10。
2. 学生能够在日常生活中运用这些数字。
教学重点：1. 听、说、读、写英语数字1到10。
2. 运用数字进行简单的交流。
教学准备：1. 卡片或投影仪上的数字1到10的图片。
2. 卡片或投影仪上的数字1到10的单词。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示数字1到10的图片，引导学生回忆并说出每个数字。
- 教师可以问学生一些关于数字的问题，如：“你知道数字1到10的顺序吗？”、“你知道数字7的英文怎么说吗？”等。
2. 学习数字的发音（10分钟）- 教师出示数字1到10的单词卡片或投影仪上的单词，并重复发音。
- 学生跟读每个数字的发音。
3. 听力训练（10分钟）- 教师播放数字1到10的发音，学生仔细听并尝试跟读。
- 教师随机说出一个数字，学生说出对应的数字。
4. 口语练习（15分钟）- 教师将数字卡片分发给学生，让他们两两搭配，用英语说出对应的数字。
- 教师可以提问学生一些问题，如：“请问数字5的英文是什么？”等。
5. 书写练习（10分钟）- 学生在纸上或书写本上写下数字1到10，并注意正确的书写顺序。
- 学生互相检查并纠正错误。
6. 游戏活动（10分钟）- 教师组织学生进行数字游戏，如“数数比赛”或“数字接龙”等，以加深对数字的记忆和理解。
7. 小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾所学的数字，并鼓励学生继续练习和运用数字。
教学延伸：1. 学生可以制作数字卡片，用来进行更多的数字游戏和练习。
2. 学生可以与家人或朋友进行数字对话练习，以提高口语表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在口语练习和游戏活动中的表现。
2. 学生完成书写练习的准确性和书写规范性。
教案备注：教师可以根据学生的实际情况和学习进度，调整教学过程中的时间分配和教学方法。
小学一年级教案认识英文数字
小学一年级教案认识英文数字小学一年级教案：认识英文数字一、教学目标1. 认识英文数字1-10。
2. 能够正确拼读英文数字1-10。
3. 能够正确书写英文数字1-10。
二、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片或数字挂图。
3. 彩色笔或粉笔。
4. 练习册或活动纸。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们对课程的兴趣。
2. 准备一些中文数字卡片，让学生根据卡片来说出相应的英文数字。
步骤二：教学（15分钟）1. 呈现数字卡片或数字挂图，逐个介绍数字1-10的英文表示，并讲解其发音规则。
2. 教师朗读每个数字的英文表示，并鼓励学生一起跟读。
3. 将数字卡片散发给学生，让他们根据卡片上的数字自由组合，互相帮助拼读。
步骤三：巩固（15分钟）1. 准备一些关于数字的练习题，如填空、连线等。
2. 让学生使用彩色笔或粉笔在练习册或活动纸上完成题目。
3. 鼓励学生互相检查答案，让他们讲解自己的答案并给出原因。
步骤四：拓展（10分钟）1. 制作一个简单的数字游戏，如数数比赛或找数字游戏，让学生在游戏中巩固数字的认识。
2. 鼓励学生用英文数字来数数，如在课堂上询问学生："How many students are there in the classroom?"步骤五：总结（5分钟）1. 与学生一起回顾本课所学的英文数字1-10。
2. 提醒学生在日常生活中多加练习，巩固所学数字的认识。
四、教学延伸1. 学生可以在家中与家长一起练习拼读和书写英文数字。
2. 推荐一些数字相关的儿童歌曲或英语儿童节目给学生，帮助他们更好地记忆数字。
五、课堂反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识和掌握了英文数字1-10。
通过互动和游戏，培养了学生的参与性和积极性。
同时，通过与家长的合作，帮助学生在课后继续巩固所学内容。
教学效果良好，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的学习态度。
学习英文数字的教案
学习英文数字的教案教案：学习英文数字一、教学目标：1. 学生能够准确理解和使用英文数字1-100；2. 学生能够准确拼写和念读英文数字1-100；3. 学生能够在实际情境中运用英文数字进行交流。
二、教学准备：1. 教师准备数字卡片、白板、黑板等教学工具；2. 学生准备纸笔。
三、教学过程：Step 1：导入1. 教师用数字卡片展示数字1-10，并念读每个数字，让学生跟读；2. 学生独立写下数字1-10，并标注其在白板上的对应形象。
Step 2：教学数字11-201. 教师用数字卡片展示数字11-20，并念读每个数字，让学生跟读；2. 学生独立写下数字11-20，并标注其在白板上的对应形象。
Step 3：教学数字21-1001. 教师用数字卡片展示数字21-100，每次展示一个数字，同时念读并写在黑板上；2. 学生跟读每个数字，并将其写在纸上。
Step 4：巩固练习1. 教师将黑板上的数字擦除，然后展示数字卡片，让学生根据卡片上的数字重新写在黑板上，并念读出来；2. 学生互相检查对方写的数字是否正确，并纠正错误。
Step 5：运用英文数字进行交流1. 教师设计一些实际情境，如购物、问路等，让学生运用英文数字进行交流；2. 学生分角色进行对话练习，互相提问和回答关于数量的问题；3. 教师适时给予专项指导和纠正错误。
Step 6：拓展活动1. 分组比赛：教师将数字卡片随机分发给学生，要求学生按顺序排列卡片上的数字，并念读出来。
第一个完成并正确的小组获胜；2. 小组竞赛：教师口头给出一些数字，要求学生用英文写出来。
每个小组同时进行，第一个完成的小组获胜；3. 引导学生自主拓展，将英文数字运用到日常生活中，例如记账、报数等。
四、教学总结：本节课主要是教学英文数字1-100。
通过各种形式的教学活动，学生能够准确理解和使用英文数字1-100，能够准确拼写和念读英文数字1-100，也能够在实际情境中运用英文数字进行交流。
英语数字1到5教案
英语数字1到5教案教案标题：英语数字1到5教案教学目标：1. 学生能够听、说、读、写英语数字1到5。
2. 学生能够正确运用这些数字进行简单的交流和表达。
教学重点：1. 学生能够准确地听、说、读、写英语数字1到5。
2. 学生能够正确运用这些数字进行简单的交流和表达。
教学难点：学生能够正确运用这些数字进行简单的交流和表达。
教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4、5。
2. 彩色图片或手绘图片，包括1到5个物品的图示。
教学过程：引入：1. 引入数字1：出示数字卡片“1”，并大声读出“one”。
让学生跟读几次，帮助他们熟悉发音。
2. 引入数字2、3、4、5：逐个出示数字卡片，读出相应的英文单词，让学生跟读并熟悉发音。
教学主体：1. 听说训练：a. 出示图片，每张图片上有1到5个物品。
教师读出一个数字，学生根据听到的数字指出对应图片上的物品数量。
b. 继续出示图片，这次学生互相进行提问和回答，使用数字1到5。
2. 读写训练：a. 出示数字卡片，让学生模仿教师读出数字。
b. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能够最快地排列出数字1到5的顺序。
c. 学生使用纸和笔，写下数字1到5，并在每个数字下方画出相应数量的物品。
巩固练习：1. 数字游戏：教师说出一个数字，学生迅速做出相应的手势或动作，例如，当教师说“three”时，学生举起三个手指。
2. 数字歌曲：教师带领学生一起唱《One, Two, Buckle My Shoe》或其他适合的数字歌曲，加强数字的记忆和发音。
拓展活动：1. 数字拼图：将数字卡片剪开，学生根据数字的顺序将卡片拼成一个完整的数字序列。
2. 数字故事：学生以数字1到5为主题，编写简短的故事，并进行小组分享。
课堂总结：复习数字1到5的发音、书写和运用，并检查学生的掌握程度。
作业：要求学生回家后，用英语写下数字1到5，并画出相应数量的物品。
教学反思：在教学过程中，教师应注重与学生的互动和参与，通过多种形式的练习和活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语数字1到5的基本知识和运用能力。
少儿英语数字教案
少儿英语数字教案教案标题：少儿英语数字教案教案目标：1. 学习数字1-10的英文表达，并能正确拼写和发音。
2. 能够运用所学数字进行简单的数数和计数。
3. 培养学生对数字的概念和认知能力。
教学重点：1. 数字1-10的英文表达和正确发音。
2. 数字的书写和拼写。
3. 数字的数数和计数。
教学准备：1. 数字卡片或数字图片。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生练习册或工作纸。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用数字卡片或图片，让学生观察并说出数字1-10的英文表达。
2. 指导学生正确发音，并进行师生对话练习。
示范与练习（15分钟）：1. 在黑板上写下数字1-10，并让学生模仿书写和拼读。
2. 逐个数字进行示范和练习，确保学生能正确书写和拼读每个数字。
3. 利用数字卡片或图片，进行数数和计数的练习。
例如，教师出示数字卡片，学生齐声报出该数字，并进行相应的手指表示。
巩固与拓展（15分钟）：1. 将学生分成小组，进行数字游戏。
例如，教师说出一个数字，学生们迅速用手指或数字卡片表示出来。
2. 给学生发放练习册或工作纸，让他们完成相应的练习题。
例如，填写数字的拼写、按顺序排列数字等。
3. 鼓励学生使用数字进行简单的对话练习。
例如，学生之间互相询问对方的年龄或家庭成员的数量。
总结与反馈（5分钟）：1. 对学生进行简要的复习，让他们回顾所学的数字和相关表达。
2. 针对学生在练习中的表现给予积极的反馈和鼓励。
3. 鼓励学生在家继续练习数字的拼写和发音。
教学延伸：1. 引导学生学习更大的数字，例如11-20，并进行相关的数数和计数练习。
2. 利用数字进行简单的加减法练习，培养学生的基础数学运算能力。
3. 引入数字的应用场景，例如购物时使用数字进行计算等，让学生在实际生活中运用所学数字知识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习兴趣。
2. 检查学生在练习册或工作纸上的答案，评估他们对数字的掌握程度。
小学五年级教案学习英文数字
小学五年级教案学习英文数字第一课：认识英文数字1-10教学目标：1. 学生能够准确地听说并认读英文数字1-10。
2. 学生能够熟练书写英文数字1-10。
教学准备：1. 数字卡片（包括英文数字1-10）。
2. 白板、黑板笔。
3. 录音机和英文数字发音录音。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）教师以自我介绍方式引入新课，通过展示数字卡片和英文数字发音录音，让学生猜测英文数字的意思。
教师可以示范从1到10的发音并鼓励学生模仿。
Step 2：学习英文数字（15分钟）教师将数字卡片逐个展示给学生，读出示例数字，要求学生重复跟读。
教师可使用肢体动作、图片等方式辅助学生记忆。
Step 3：听说练习（10分钟）教师播放英文数字发音录音，学生跟读并尝试说出对应的数字。
教师可以逐个数字进行练习，确保学生准确掌握发音和表达。
Step 4：书写练习（15分钟）教师使用白板或者黑板，写下数字1-10，学生观看并模仿书写。
教师可给予适当指导和纠正。
Step 5：巩固练习（15分钟）教师分发练习册或打印练习题目，让学生独立完成。
练习内容可以包括听录音填写对应数字、听数字说出中文意思等。
Step 6：游戏活动（10分钟）教师设计数字配对游戏或者口语问答游戏，让学生运用所学数字进行游戏活动。
通过游戏巩固数字的学习成果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置书面作业，要求学生用英文数字写出指定的数字。
教学反思：通过本课的教学，学生能够认读英文数字1-10，并能够熟练书写。
教师在教学过程中可以适当加入一些互动性强的活动和游戏，提高学生对英文数字的兴趣和参与度。
同时，教师应重点关注学生的发音和书写准确程度，及时进行纠正和指导。
英文教案小学全英数字
英文教案小学全英数字第一节：学习数字1-10目标•学习数字1-10的读法和写法•掌握基本的数数以及认知数字的能力活动1.用卡片展示数字1-10，让学生看图示数字，模仿读出来。
2.教师念数字，学生跟读并反复练习。
3.分组游戏，让学生轮流说出数字1-10。
小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数字1-10的发音和写法，建立基本的数字概念。
第二节：认识颜色及数字匹配目标•学生能够将颜色与对应的数字进行匹配•活动中练习对颜色和数字的认知活动1.准备一份表格，上面有各种颜色的方块图案，配上相应的数字。
2.让学生根据表格，将颜色与数字进行匹配。
3.老师指导学生，在练习中巩固对颜色和数字的认知。
小结通过本节课的活动，学生应该能够将颜色与数字进行正确的匹配，同时巩固数字1-10的认知。
第三节：数字游戏与复习目标•进一步巩固数字1-10的认知•活动中培养学生的团队合作精神活动1.进行数字游戏，让学生根据提示说出相应的数字。
2.以小组为单位，进行数字比赛，看哪个小组在规定时间内说出的数字最准确。
3.复习数字1-10，巩固学生对数字的记忆。
小结通过本节课的数字游戏与复习，学生对数字1-10应该有更深入的认知，同时培养了团队合作的能力。
结束语通过本节课的学习，学生们已经掌握了数字1-10的读法和写法，能够正确地将颜色与数字进行匹配。
希望学生们能够在日常生活中更多地应用这些数字，不断巩固所学知识。
在接下来的学习中，我们将深入学习更多数字和相关知识，为打下坚实的英文基础。
关于英语数数游戏的教案
关于英语数数游戏的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字0-10的表达方式。
2. 培养学生对英语数数的兴趣。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 数字0-10的读音和书写。
2. 数数游戏的基本规则。
三、教学重点与难点：1. 数字0-10的正确表达。
2. 数数游戏规则的掌握。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 游戏场地和道具。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱英文歌曲“The wheels on the bus”，引导学生跟随歌曲节奏进行拍手、转圈等动作。
2. 教学数字0-10（10分钟）：1）教师出示数字卡片，引导学生朗读并模仿数字的书写。
2）学生两人一组，互相练习数字0-10的表达，教师巡回指导。
3）进行数字接力比赛，学生分成若干小组，按照顺序正确报出数字0-10，速度快的小组获胜。
3. 讲解数数游戏规则（10分钟）：1）教师向学生介绍数数游戏的基本规则。
2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
3）邀请几组学生进行示范，其他学生观看并学习。
4. 游戏环节（15分钟）：1）教师组织学生进行数数游戏，学生按照规则进行比赛。
2）教师记录比赛结果，对获胜的学生进行表扬和奖励。
3）学生自由组队，进行游戏，教师观察并指导。
5. 总结与反思（5分钟）：1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生对数数游戏的理解和感受。
2）学生分享自己的学习心得和收获。
3）教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
六、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示所学数字0-10的表达方式。
2. 家长协助孩子进行数数游戏的练习，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 学生对数字0-10的表达准确性。
2. 学生在数数游戏中的表现和团队协作能力。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和兴趣程度。
八、教学建议：1. 针对不同学生的学习程度，适当调整教学难度和节奏。
2. 在游戏环节，注重培养学生的团队协作和沟通能力。
小学教案学习英文数字
小学教案学习英文数字教案学习英文数字一、教学目标1. 学习英文数字1-20的读写；2. 学习英文数字的基本用法，如问答、计数等；3. 培养学生对英文数字的记忆和运用能力。
二、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、教学画板；2. 学生准备：课本、笔、纸。
三、教学过程Step 1：导入新知（5分钟）1. 教师通过给出英文数字的图片或手势，引导学生猜测并说出对应的数字；2. 教师用手指示每个数字，并大声朗读，学生跟读。
Step 2：学习数字1-10的读写（10分钟）1. 教师在黑板上写出数字1-10，带领学生跟读；2. 教师通过快速展示数字卡片或图片，让学生迅速说出对应的数字；3. 学生自行课本上的相关练习，互相检查并纠正。
Step 3：学习数字11-20的读写（10分钟）1. 教师出示数字11-20的卡片，辅以手势和发音，引导学生跟读；2. 教师与学生一起讨论数字11-20的特点，如由十位数字+“-teen”构成；3. 学生分组进行朗读练习，互相评价和指导。
Step 4：问答与计数练习（15分钟）1. 教师通过问答形式，提问学生关于数字的问题，如“你的生日是几号？”、“你有几本书？”等；2. 学生分组或两两进行练习，互相提问并回答；3. 教师给出一段简短的对话，学生按照其中的数字进行朗读。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 学生背诵数字1-20并进行迅速朗读；2. 学生在教学画板上写出一个数字，其他学生迅速说出对应的英文数字；3. 学生自由发挥，用英文数字写出自己的年龄、家庭成员的数量等。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对英文数字的认知和掌握程度得到提升。
教师通过导入新知、分步引导，使学生逐渐掌握了英文数字1-20的读写，并能够灵活运用到对话和计数等练习中。
通过问答与计数练习，学生的思维动态和表达能力得到了锻炼。
巩固与拓展环节的设置使学生对数字有了更深层次的理解和应用能力。
此外，教师在教学过程中注重调动学生的积极性，提供了多种互动形式，使学生的学习兴趣得到了激发。
2024小学英语一年级人教版上册《Numbers 1 to 10》教案
2024小学英语一年级人教版上册《Numbers1 to 10》教案本教案主要针对一年级学生学习英语中的基础数字1到10。
通过生动有趣的教学活动和多样化的教学资源，帮助学生快速掌握这些数字的表达和基本计数技能。
通过听说读写的全方位训练，培养学生的英语思维和语言表达能力。
以下是本教案的详细内容安排。
【教学目标】通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识数字1到10，并能正确书写和读出这些数字；2. 了解数字与物体的对应关系，能够通过数字进行简单的计数；3. 通过教学活动和游戏，培养学生的听说读写能力，提高他们对英语的学习兴趣；4. 学会与他人合作，互相帮助和分享，培养良好的团队合作精神。
【教学准备】为了让课堂教学更加生动有趣，老师需要提前准备以下教学资源：1. 教学课件：包括数字1到10的图片和文字表达，以及数字和物体的对应关系等；2. 数字卡片：准备1到10的大数字卡片，用于教学演示和课堂互动；3. 游戏道具：例如骰子、玩具、果实等，用于教学游戏环节的设计；4. 录音设备：用于播放数字发音和听力练习。
【教学过程】本节课的教学过程分为以下几个环节：一、导入1. 向学生简单介绍今天要学习的内容：数字1到10。
2. 出示数字1到10的图片和卡片，让学生尝试读出并书写这些数字。
3. 借助教学课件，播放数字的发音，让学生跟读并模仿发音。
二、数字认知与记忆1. 通过数字和物体的对应关系，让学生进行简单的计数练习。
例如，出示一张有10个水果的图片，引导学生一起数数并说出每个数字。
2. 分组进行游戏活动，老师在教室不同位置放置数字卡片，要求学生按顺序找到并拿回相应的卡片。
通过游戏培养学生的观察力和合作能力。
3. 制作一个数字挂图，让学生一起参与制作过程，加深对数字形状和书写的认识。
三、听说读写训练1. 播放数字发音的录音，让学生跟读并模仿发音。
鼓励学生大胆表达，并纠正他们的发音错误。
2. 以歌曲形式学习数字词汇，通过唱歌的方式加深学生对数字的记忆和理解。
英文教学数字游戏教案
英文教学数字游戏教案教案标题：英文教学数字游戏教案教案目标：1. 学生能够熟练地用英语表达数字1-20。
2. 学生能够通过数字游戏提高他们的听力、口语和记忆能力。
3. 学生能够在游戏中积极参与，培养团队合作和竞争意识。
教学材料：1. 数字卡片（1-20）2. 游戏规则卡片3. 计分板和计分笔教学步骤：引入（5分钟）：1. 准备数字卡片，并展示给学生。
2. 通过数数的方式让学生熟悉数字1-20的发音和顺序。
3. 引导学生讨论数字在日常生活中的应用，例如电话号码、年龄等。
游戏规则介绍（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组至少两名学生。
2. 分发游戏规则卡片给每个小组，并解释游戏规则。
3. 解释游戏的目标是通过听力和记忆，尽可能多地猜出其他小组的数字。
游戏阶段一：数字听力游戏（15分钟）：1. 每个小组选择一名代表，其他小组成员坐在一起。
2. 教师随机选择一个数字卡片，读出数字并展示给代表学生。
3. 代表学生将数字卡片放在自己的背后，其他小组成员依次轮流猜数字。
4. 如果猜对，该小组获得一分；如果猜错，轮到下一个小组。
游戏阶段二：数字记忆游戏（15分钟）：1. 每个小组再次选择一名代表，其他小组成员坐在一起。
2. 教师展示一系列数字卡片给代表学生观看，然后将卡片收回。
3. 代表学生将尽可能多地回忆并写下他们记得的数字。
4. 记得最多数字的小组获得一分。
游戏阶段三：数字对战游戏（15分钟）：1. 每个小组再次选择一名代表，其他小组成员坐在一起。
2. 教师随机选择两个小组的代表进行对战。
3. 代表学生轮流报出一个数字，如果是对方的数字，该小组获得一分；如果不是，轮到下一个小组。
4. 对战结束后，计算每个小组的得分。
总结（5分钟）：1. 让学生分享他们在游戏中的体验和收获。
2. 强调数字在英语学习中的重要性，并鼓励学生继续练习和运用数字。
扩展活动：1. 学生可以自行设计数字游戏，并与其他小组分享。
2. 学生可以用英语写下他们在游戏中遇到的数字，并与同学交流。
教小学生英文数字教案
教小学生英文数字教案教案标题：教小学生英文数字教案教案目标：1. 帮助小学生认识英文数字，并能正确拼写和发音。
2. 培养小学生对数字的理解和运用能力。
3. 通过游戏和互动的方式激发小学生学习英文数字的兴趣。
教学准备：1. 数字卡片或数字图片。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 音乐和歌曲资源。
4. 游戏道具（如骰子、玩具等）。
教学步骤：引入：1. 创设一个愉快的学习氛围，向学生展示一些数字卡片或图片，并问他们是否认识这些数字。
2. 通过指向数字并发出正确的发音，引导学生尝试模仿。
教学主体：1. 通过数字歌曲和儿歌的方式，引导学生逐个认识1到10的英文数字。
可以使用一些流行的数字歌曲，如《Ten Little Indians》或《One, Two, Buckle My Shoe》。
2. 利用图片或卡片展示数字，并鼓励学生跟读数字的发音。
3. 引导学生进行数字的拼写练习，可以使用黑板、白板或投影仪展示数字，并让学生模仿拼写。
巩固练习：1. 数字游戏：使用骰子和数字卡片，让学生分组轮流掷骰子，并说出掷出的数字的英文表达。
每个小组成员都有机会参与。
2. 数字配对游戏：将数字卡片分成两堆，一堆写有数字，另一堆写有相应的英文表达。
学生需要尝试将数字和英文表达配对起来。
3. 数字填空练习：给学生发放一些练习纸，上面有一些缺失的数字，学生需要根据提示填写相应的英文数字。
结束：1. 回顾所学的英文数字，让学生用英文说出1到10的数字。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的英文数字，如在购物、玩游戏或计数时使用英文数字。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对数字的认识、发音和拼写。
2. 收集学生完成的练习纸，检查他们对英文数字的理解和应用能力。
教案扩展：1. 引导学生学习11到20的英文数字。
2. 引导学生学习英文数字的应用场景，如时间、日期和电话号码等。
3. 带领学生学习更大的数字，如十位数和百位数的英文表达。
numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》
Numbers教案新起点一年级英语上册教案设计《Numbers》教学目标：1.让学生掌握数字1-10的英文表达方式。
2.培养学生正确拼读和书写数字的能力。
3.培养学生运用数字进行简单加减运算的能力。
4.培养学生合作学习和团队精神。
教学重点：1.数字1-10的英文表达方式。
2.数字1-10的正确拼读和书写。
教学难点：1.数字1-10的正确拼读。
2.数字1-10的书写规范。
教学准备：1.数字1-10的图片。
2.数字卡片。
3.小黑板。
4.彩色粉笔。
教学过程：一、导入1.教师拿出数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
2.邀请学生上台展示数字，并用中文表达数字的意思。
二、教授数字1-10的英文表达1.教师用中文解释数字1-10的英文表达方式，如：“one”代表“1”，“two”代表“2”等。
2.教师领读数字1-10，学生跟读。
3.教师邀请部分学生上台演示，检查他们的发音。
三、练习数字1-10的拼读1.教师将数字1-10的卡片分发给每位学生，让他们自己拼读。
2.教师随机抽取学生，让他们拼读手中的数字卡片。
3.教师用小黑板展示数字1-10，让学生根据记忆拼读。
四、练习数字1-10的书写1.教师在黑板上示范数字1-10的书写，讲解书写规范。
2.学生跟着教师在空中书写数字1-10。
3.学生在练习本上独立书写数字1-10。
五、游戏环节1.游戏一：教师说一个数字，学生快速找到对应的数字卡片，并说出英文表达。
2.游戏二：学生分组，每组轮流说出数字1-10，其他组学生听写。
六、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行简单的加减运算。
2.学生自主练习，互相检查。
1.教师邀请学生分享他们在本节课中的收获。
教学反思：本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了数字1-10的英文表达、拼读和书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与度，让他们在活动中学习，提高了他们的学习兴趣。
同时，我还注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
小学四年级教案学习英文数字
小学四年级教案学习英文数字Title: Learning English Numbers in Fourth Grade Lesson PlanIntroduction:In this lesson plan, the focus is on teaching English numbers to fourth-grade students in a fun and engaging manner. The objective is to help students understand and recognize numbers from one to ten, and to introduce basic arithmetic concepts through interactive activities and exercises.I. Warm-up Activity: Number Song (10 minutes)- Begin the lesson by singing a popular number song in English, such as "The Numbers Song" or "Ten Little Numbers."- Encourage students to sing along and clap their hands while learning the pronunciation and rhythm of the numbers.II. Introduction to Numbers (15 minutes)- Display flashcards or posters with numbers one to ten, ensuring their visibility to all students.- Introduce each number individually, emphasizing proper pronunciation and showing examples of objects that represent each respective number (e.g., one apple, two shoes, three books, etc.).- Engage students by asking them to repeat after you and hold up the correct number of fingers to reinforce comprehension.III. Number Recognition Activities (20 minutes)a) Flashcard Matching Game:- Organize students into pairs and distribute a set of number flashcards to each pair.- In turns, one student shows a flashcard with a number, while the other student quickly finds and shows the matching number flashcard as fast as possible.- The first pair to match all the numbers correctly wins the game.b) Number Order Race:- Divide the class into two teams and draw a number line from one to ten on the board.- Each team takes turns sending one student to rearrange the number cards on the board in the correct numerical order.- The team that correctly orders the numbers the fastest wins the game.IV. Basic Arithmetic Introduction (15 minutes)- Introduce simple addition and subtraction using numbers one to five.- Explain the concept of adding numbers together to get a sum and subtracting a smaller number from a larger number to get a difference.- Use real-life examples and visual aids to demonstrate these concepts, such as counting apples or toys.V. Interactive Exercise: Number Bingo (20 minutes)- Distribute bingo cards with numbers one to ten randomly arranged to each student.- Use a random number generator to call out numbers from one to ten.- Students mark the called numbers on their bingo cards, and the first student to mark all the numbers in a row or column shouts "Bingo!" and wins the game.VI. Reinforcement Activities (15 minutes)a) Number Puzzles:- Provide students with number puzzles or worksheets with missing numbers.- Students fill in the blanks by writing the missing numbers to complete the sequence.b) Number Art:- Encourage students to create simple artwork using numbers, such as drawing a picture using only number shapes or recreating objects using a specific number of dots.VII. Conclusion and Assessment (10 minutes)- Review the numbers covered in the lesson, asking students to repeat the numbers aloud.- Assign a small assessment task, such as writing the numbers one to ten on a piece of paper or solving simple addition and subtraction problems using the numbers.- Provide feedback and encourage students to continue practicing their number skills at home.Conclusion:By implementing this lesson plan, fourth-grade students will have the opportunity to learn and solidify their understanding of English numbers in an engaging and interactive manner. Through a variety of activities, students will not only learn to recognize and pronounce the numbers but also develop basic arithmetic skills. Continued practice and reinforcement of these skills will ensure a strong foundation in mathematics for future learning.。
Unit6 Useful numbers教案人教PEP版(2024)三年级上册英语
人教PEP 版（2024）三年级上册英语《Unit 6 Useful numbers》教案一、课题名称Unit 6 Useful numbers二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元围绕数字展开，包括数字 1 - 10 的英文表达，以及用这些数字进行简单的计数、表达物品数量等。
教材通过生动的图片和简单的对话，让学生在情境中学习和运用数字相关的表达。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握数字 1 - 10 的英文读音、拼写与实际运用。
2. 文化意识：了解不同国家在数字方面的文化差异（如某些数字的特殊含义）。
3. 思维品质：培养学生的逻辑思维，如数字排序、数量比较等。
4. 学习能力：让学生学会自主学习数字相关的拓展表达。
五、教学重点、难点1. 教学重点数字 1 - 10 的正确读音与拼写。
运用数字进行简单的交流，如询问数量等。
2. 教学难点数字的准确发音，尤其是 3（three）、7（seven）等。
灵活运用数字进行实际情境中的表达。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课、词汇课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一首包含数字的英文儿歌。
教师活动：“Hello, boys and girls. Let's listen to a nice song first. Listen carefully and tell me what you can hear in the song.”学生活动：学生认真听儿歌后回答，“I can hear some numbers.”设计意图：通过儿歌激发学生对数字的兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生能被儿歌吸引，初步感知数字在英语中的存在。
2. 学习数字词汇（15 分钟）教学环节：利用数字卡片展示数字 1 - 10，教授读音与拼写。
教师活动：“Look at this card. This is number one. One, one. Follow me, one.”学生活动：学生跟读，“One.”教师活动：“Now, look at this one. This is two. Two, two. Read after me.”学生活动：“Two.”（依次学习 3 - 10）设计意图：通过直观的数字卡片让学生学习数字词汇。
英文数字教学完整教案模板
Objective:To help students learn and understand the basic English numbers from 1 to 100, including their pronunciation, spelling, and usage in daily contexts.Duration:One hourMaterials:- Whiteboard or blackboard- Chalk or markers- Flashcards with numbers 1 to 100- Handouts with number exercises- Songs or rhymes related to numbers- Timer or stopwatchLesson Structure:I. Introduction (5 minutes)1. Greet the students and review the previous lesson briefly.2. Introduce the topic for today: English numbers from 1 to 100.3. Explain the importance of learning numbers in English for everyday communication.II. Warm-up Activity (10 minutes)1. Start with a number game, such as "What's Missing?" where the teacher writes numbers on the board and erases one, asking students to identify the missing number.2. Play a simple number song or rhyme to get the students familiar with the sounds of the numbers.III. Presentation (15 minutes)1. Begin by writing the numbers 1 to 10 on the board and going through each one with the students, emphasizing the correct pronunciation.2. Move on to the numbers 11 to 20, explaining the pattern and how to form them.3. Introduce the tens from 21 to 100, emphasizing the structure of "tens" followed by "ones."4. Use flashcards to present the numbers, encouraging students to read them aloud.IV. Practice (20 minutes)1. Pair Work: Students work in pairs to practice reading numbers from 1 to 100. Each pair takes turns reading a number from a handout, while the other pair listens and repeats.2. Group Activity: Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards. The groups compete to correctly read the numbers out loud.3. Interactive Game: Use a timer to create a game where students have to race against the clock to correctly write or say a number when called upon.V. Application (10 minutes)1. Show students a simple story or scenario where numbers are used, such as a shopping list or a recipe.2. Ask students to identify and read out the numbers in the context.3. Encourage students to create their own short sentences or stories using numbers.VI. Review and Consolidation (5 minutes)1. Go over the numbers that were taught today.2. Ask students to write a short sentence using a number from 1 to 100.3. Have a quick quiz by calling out a number and asking a student to respond with the correct spelling or pronunciation.VII. Homework Assignment (5 minutes)1. Assign a worksheet with exercises related to the numbers taught in class.2. Encourage students to practice reading and writing numbers at home.Evaluation:- Observe students' participation and engagement during the activities.- Assess the accuracy of students' pronunciation and spelling of the numbers.- Evaluate the students' ability to use numbers in a real-life context.Note:- Adjust the difficulty and pace of the lesson according to the students' level of proficiency.- Be prepared to provide individual assistance to students who may struggle with certain numbers.- Use a variety of teaching methods to cater to different learning styles.。
数字英文单词教学教案模板
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 学生能够正确认读和书写数字1-20的英文单词。
2. 学生能够运用数字英文单词进行简单的口语交流。
3. 学生能够了解数字在英文中的实际应用。
教学重点：1. 数字1-20的英文单词的认读和书写。
2. 数字在英文中的实际应用。
教学难点：1. 学生能够正确发音和拼写数字英文单词。
2. 学生能够灵活运用数字英文单词进行口语交流。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示数字卡片，引导学生观察并说出对应的中文数字。
2. 教师提问：同学们，你们知道这些数字的英文单词吗？二、新课教授1. 教师展示数字卡片，引导学生说出对应的英文单词。
2. 教师逐个教授数字1-20的英文单词，并强调发音和拼写。
3. 学生跟读，教师及时纠正发音和拼写错误。
三、巩固练习1. 教师播放数字英文单词的音频，学生跟读并模仿发音。
2. 教师出示数字卡片，学生说出对应的英文单词。
3. 学生两人一组，互相练习数字英文单词的发音和拼写。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的数字英文单词。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，你们还记得上节课学习的数字英文单词吗？2. 学生回答，教师随机抽查学生的发音和拼写。
二、新课教授1. 教师通过图片、视频等形式，展示数字在英文中的实际应用场景。
2. 教师引导学生思考：在哪些场景下需要用到数字英文单词？3. 教师讲解数字在英文中的实际应用，如：购物、打电话、看时间等。
三、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生运用数字英文单词进行口语交流。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活场景，运用数字英文单词进行交流。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的数字在英文中的实际应用。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获。
教学评价：1. 通过课堂提问、抽查学生发音和拼写等方式，了解学生对数字英文单词的掌握情况。
2. 通过角色扮演、情景对话等方式，评估学生运用数字英文单词进行口语交流的能力。
英语数字教学教案
英语数字教学教案教学目标：帮助学生学习和掌握英语中的基本数字，并能够正确运用在实际生活中。
教学步骤：1. 引入新知识：- 准备一些数字卡片，上面分别写有数字1-10，并且对应的卡片上有相应数量的物品插图。
- 介绍数字卡片，示范向学生展示每张卡片上的数字和数量，并帮助学生理解每个数字的含义。
2. 数字朗读和写作练习：- 示范朗读数字1-10，并让学生跟读。
- 让学生个别或小组尝试写下数字1-10，并检查他们的写作结果。
- 教师纠正和解释任何错误的写法，并鼓励学生自我修正。
3. 数字对比游戏：- 将学生分为两队，并给每个学生发一张数字卡片。
- 教师大声念出一个数字，学生们根据自己手中的卡片比较数字大小，然后站到正确的一方。
- 每个学生都有机会参与比较，可以给予奖励或表扬给正确站立的学生。
4. 实际运用数字：- 准备一些实际物品，例如笔、书、椅子等，并给每个物品贴上一个数字标签。
- 学生们需要根据每个物品的数字标签，用英语表达出物品的数量。
例如，“There are three books.”（有三本书。
）- 教师可以提问一些问题，让学生们回答，例如，“How many pencils are there？”（有多少铅笔？）5. 数字填空练习：- 给学生一些填空题，让他们根据提示写下正确的数字。
例如，“There are ___ chairs in the classroom.”（教室里有___把椅子。
）- 学生们可以在小组内相互检查答案，并给予反馈和讨论。
6. 结束课堂：- 回顾今天所学的数字，并再次念诵数字1-10。
- 跟学生们进行简短的互动问答，检查他们对于数字的掌握程度。
扩展练习：- 学生们可以利用数字卡片，自行进行数字朗读和写作练习，然后相互检查。
- 老师可以准备其他数字相关的游戏，让学生们在活动中运用数字，巩固所学内容。
小学英语第八册第一单元第一课教案：了解英语中的数字
英语中的数字教学目标：1.能正确朗读1~10的数字，并能应用到实际生活中。
2.能辨认并读出1~10的基本英文单词。
3.学会询问别人的年龄及用英文表示自己的年龄。
4.发展学生的听、说、读、写能力，为后续教学打下基础。
教学重点：1.学会正确朗读1~10的数字并应用到实际生活中。
2.学会辨认并读出1~10的基本英文单词。
教学难点：1.询问别人的年龄及用英文表示自己的年龄。
2.正确理解数字和单词之间的对应关系。
教学准备：1.教材、黑板、彩笔。
2.多媒体课件、录音机、郑州市小学英语第八册MP3。
3.魔术师帽子及魔术棒，大屏幕。
4.翻译机、手写板。
教学过程：一、教学引入（Warm-up）1.互相问候“Morning, class.” “Morning, teacher.”（师生互动）2.展示动画 PPT，学生跟读数字产生感性印象。
二、自学环节（Presentation）1.展示黑板或 PPT，注重数字和单词的对应关系，让学生初步认识1~10的数字和单词，并朗读出来。
2.利用录音机或者 MP3 播放数字和单词，让学生模仿朗读。
3.提供口头练习，让学生根据数字和单词互相问答，以加深印象。
难度：让不同的学生口头朗读1~10的数字和单词。
三、互动环节（Practice）1.询问学生的年龄并用英文表示。
如：What’s your age? I’m eight years old.（学生与学生之间互动）2.利用大屏幕展示数字，手写板、翻译机等让学生快速反应。
比如：a.师问：What’s five plus three?学生回答：Eight.b.师问：What’s the number between six and eight？学生回答：Seven.3.展示魔术表演，通过加减或者其他方式，利用数字和单词进行魔术表演，可提高学生学习兴趣。
难度：学生做以上提问或者回答。
四、拓展环节（Extension）1.利用动画 PPT 以及生活场景中的事物，让学生描述数字产生的应用，例如：twoeyes, four legs 等等，从而扩大学生对数字的理解和认识。
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小学英文数字教学教案【篇一：数字公开课教案】unit 3numbers【篇二：小学英语数字教学小游戏】小学英语数字教学小游戏红旗中心小学王惠小学英语教学的对象一般是7-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。
爱玩是孩子的天性。
我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。
“all work and no play makes jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。
但从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。
正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。
传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静静地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。
游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。
它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点，游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易成功。
所以，设计游戏要以儿童的心理特点为基础。
在平常教学中，我以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探索，在教授学生数字的时候我觉得以下方法比较实用，具体做法如下：一、听数字找朋友游戏目的：能熟练地反映数字游戏玩法：教师说数字，学生自行找朋友。
t: two!然后两名学生快速地抱在一起。
二、巧猜数字游戏目的：巩固数字的读音。
游戏玩法：教师说首字母，学生猜数字。
t: now, lets play a game. please guess, whats the number onthe card? if youre right, i will give you the card.i will say the first letter of the word.t: “t”.s1: two!t: no, try again, please.s2: three!t: yes, youre right! here you are!教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起读。
以此方式将十个数字猜出，巩固数字单词的认读。
三、传球数数游戏目的：学习数字1～10的英文表达。
（或其它数字）道具：一只皮球游戏方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。
然后开始新一轮游戏。
四、猜人数游戏目的：熟悉数字1～10的英文表达游戏方法：1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。
对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：how many?4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。
判断正确得一枚贴纸或其他奖励。
判断失误继续猜，知道猜对为止。
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。
五、找单词，看谁快游戏目的：对数字1～10单词的认读游戏方法：1、教师将数字的单词卡片贴在黑板上2、挑选十名同学到前面来，老师说单词，学生找，看谁最快找到3、然后再按照从小到大或者从大到小的顺序排排队。
六、猜数字游戏目的：熟悉数字1～10的英文表达游戏方法：1、教师提前在书包内放入书（或者其他文具）1～10本2、让学生猜猜书包中有几本书七、看数字，找规律游戏目的：对数字1～10单词的认读游戏方法：1、出示数字one,three,five,?.2、让学生猜下一个数字会是什么?在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。
教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。
在游戏规则上也要体现对教学内容的操练，使游戏为语言知识的学习与运用服务。
切不可为了游戏而游戏，否则就失去了游戏教学的意义。
二。
加减运算对抗赛将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。
猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。
这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three?说到seven,seventeen?或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。
做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
///////////////////////////////////////////////////////////////四、句型对话游戏[65]听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。
教师可快速说出一些祈使句, 如：touch your head(eye,ear,nose ...).put up your hands. close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。
最快最准的获胜。
可以用来发出指令的词句还有：touch your book(yourpen,the desk ...)。
open the door(your book ...)。
hold yourbook(pen, pencil ...)。
wash your face(hands,teeth ...)等。
这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。
给该组(或该两组)记10分。
然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
[66]西蒙说(simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“simon says”,也可以不说。
如说：“simon says, touch your nose.”或“touch your nose.”。
如指令前有“simon says”,则学生做此动作,指令前没有“simon says”学生便不做此动作。
如教师说“touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
[67]听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
如“good morning,xxx.”。
猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。
然后提问：“is he(she)xxx?”全班学生答“yes.”或“no.”。
可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。
[68]五问猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。
猜的学生转过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“is t he one a boy?” “what row is he(she) in?”“what line is he(she) in?”“what colour clothes does he(she) wear?”等。
如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。
[69]十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。
出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。
猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“is it an animal?”“does it have four legs?”等。
出题的人只回答：“yes.”或“no.”。
如果问了10个问题还猜不出,就算输了。
如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
[70]传话每一纵排为一组,全班分成若干组。
老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。
在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生??这样依次进行下去。
最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。
传得最快,最准确的组获胜。
[71]排队造句这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。
教师根据句子的长短准备若干卡片。
如句子“this is a red pen.” 要准备6张卡片,其中“this”和“is”,要在正面大写“this”和“is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。
游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。