四年级秋季班作文教案第1课单手剥鸡蛋
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你是不是个善于观察的人呢？你注意观察同学们的各种表现了吗？拿起笔 来写写他们吧。 注：观察在作文里是很重要的，特别是游戏和实验类的作文。认真观察 才会有所发现，也才能写出与众不同的作文。
我的游戏心理：
1.我死死地盯着桌子上放着的鸡蛋，心里美美地想着：哈哈， 鸡蛋先生你不要着急，你先等一下，我马上就来了，我一定 会征服你的！ 2.当鸡蛋准备从我手里滑走时，我恼火了：小家伙，你实在 是太调皮了，看我不好好收拾你，准备臣服在我的手下吧， 你是绝对逃不了的！ 3.刘洋洋见我还没有剥到一半，就冲我得意地笑着。我顿时 火了，手上的速度也加快了，骑驴看唱本——走着瞧吧，我 只是一时失利而已，笑到最后的肯定是我！ 剥鸡蛋时，你有什么想法？说出来分享一下吧！
第1课
单手剥鸡蛋
思考
单手剥鸡蛋
1 老师宣布游戏规则时，台上、台下的同学们 分别有怎样的表现？ 2 游戏开始了，台上的同学分别有怎样的表现，
你觉得谁的表现最有趣？
3 座位上的同学们又有什么表现？ 4 你的心里想了些什么？
游戏准备
1. 准备水煮鸡蛋若干个。 2. 准备记时的工具，手机、手表之类的。
3. 准备第一名的小礼物。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
在作为第一组的代表，李明刚开始一只手剥鸡蛋，一 只手转着鸡蛋，虽然剥得很慢，但还算进行得顺利，他的 组员也很配合他。但是两分钟后，其他组的代表都快剥完
了，他才剥了不到三分之一的鸡蛋壳，他的组员怎么也坐
不住了，真想上去帮他剥。
我们一起看看修改后的片段： 作为第一组的代表，李明刚开始时不慌不忙地一只手
像是恨不得亲自上去帮他剥。
小结 修改后的片段增加了对组员的表情、动作等方面的 描写：由先前的镇定到后来的急切。虽然没有花笔墨正
面描写李明在比赛中的表现，但组员的这一前后变化足
以从侧面突显出当时比赛的紧张气氛，同时也能够让读 者深切地感受到比赛的激烈。
你用一只手剥过鸡蛋吗？让我带你一起去看看怎样
用一只手剥鸡蛋吧！（《单手剥鸡蛋》） ——提问式开头，激发读者兴趣，直接引出游戏 内容。
渲染游戏气氛的绝招
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画 面形象的某一方面更为突出。我们写游戏时为了烘托当时紧张的气氛， 可以用渲染的表现手法。同时，我们也要学会运用生动、准确、鲜活的 词语，进行细致而生动的描写，给人以深刻印象，达到突显气氛的目的。
此外，我们还可以利用环境描写来渲染气氛，衬托游戏过程中人物的心
心准备的一份小礼物。
请你参加一次“单手剥鸡蛋”的活动，然后把活动的 过程写下来。要写出精彩的活动场面，同时要注意书写认 真哦。写完后仔细检查，还可以给同学看看，大家相互交 流一下。
我会细心观察： 1.老师说今天要玩“单手剥鸡蛋”的游戏，同学们听了都欢呼雀跃，
齐声说：“好！”
2.听说单手可以剥鸡蛋，大部分同学都露出怀疑的表情，心直口快的 单明明还大声地说：“不可能！一只手怎么可以剥鸡蛋呢？” 3.看到别人已经快剥好一个鸡蛋了，王明急得手忙脚乱，一不小心鸡 蛋就跑到桌子下面去了。
我有话要说：
1. 不要轻易说“不”。（提示：没有真正做过“单手剥鸡
蛋”，就不要说不能完成；没有玩过这个游戏，就不要先说
不好玩„„） 2.很多事情，只有亲自尝试过，才知道其中的滋味。（提示：
做了游戏，才发现单手剥鸡蛋那么困难；做一个啦啦队员，
才知道看到别人做游戏时也会那么紧张、那么激动„„） 3.很多看似不可能的事，只要努力了，也是有可能的。 很多同学刚开始都觉得单手不可能剥鸡蛋，但是实践证明， 这完全是可以做到的。对此，你有什么想说的呢？赶紧写出 来跟大家分享一下吧。
我的写作思路：
开头：开门见山，直接点题。（提示：直接进到游戏，不拖 泥带水，这样读者就能更快进入作文内容了。） 中间：认真观察，具体描写两位同学剥鸡蛋的过程及当时紧 张激烈的气氛。（提示：将观察发现写出来，但是不用面面 俱到，重点写其中的一两个场面或者一两个同学的表现就行 了，还可以写写旁观的同学的表现，以此来突出比赛的紧张 气氛。） 结尾：谈游戏结束后的感受。（提示：谈谈自己从游戏中懂 得的道理或者是自己做完这个游戏有什么样的感受。） 你是如何构思这篇文章的？先来拟一个写作思路吧。
今天上午，我们玩了一个“单手剥鸡蛋”的游戏。游 戏规则是：用一只手把鸡蛋壳剥下来，谁用的时间最短谁
2.侧面烘托。在游戏过程中，通过侧面烘托来突显气氛，比如对围观老师
及同学的表情、动作的描写，就能让读者有身临其境的感觉。
3.细节描写。对参与游戏的某个人进行描写时，可以通过人物的表情、动
作、语言等来表现游戏的激烈，这样也能很好地渲染游戏气氛。
【举例：马艳艳快速地把掉在地上的鸡蛋捡回来，重新开始剥。她对旁边因 进度快而得意扬扬的对手说：“别高兴得太早了，我一定会超过你！” 分析：对参与者的动作、语言的描写顿时让比赛变得紧张起来，到底马艳艳 能不能后来者居上，读者都在拭目以待。】
4. 选出几个游戏助手，帮忙处理现场状况（捡起掉在地上 的鸡蛋、清理蛋壳、监督做游戏的同学等）。
游戏规则
1. 参加游戏的同学一只手背在身后，一只手拿鸡蛋来剥。 2. 在剥鸡蛋的过程中，不能用另一只手来帮忙，也不能借助 任何外力，否则就犯规。犯规一次加时5秒钟，以此类推。
3. 谁剥鸡蛋所用的时间最短谁就获胜，获胜者可得到老师精
剥鸡蛋，一只手转着鸡蛋，虽然剥得慢，但还是进行得比
较顺利。他的组员也很配合他，都屏住呼吸，目不转睛地 看着他手中的鸡蛋。但是两分钟后，其他组的代表都快剥 完了，他才剥了不到三分之一的鸡蛋壳，并且开始手忙脚 乱起来。这时，他的组员怎么也坐不住了，他们握着拳头，
拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“加油！加油！”那样子，
情或起到引人入胜的效果。为了突显激烈的游戏气氛，让读者能有置身 其中的感受，以下的三点小技巧，你不妨学一学。
百度文库
1.巧妙开篇。用巧妙的方法以最精彩的游戏环节开篇，借此渲染气氛，直
接把读者带入紧张的游戏当中。具体来说，你可以用先闻其声的方式，用声 音把读者引入游戏中。这样的开篇必然能快速吸引住读者，你的作文也成功 一半了。
我的游戏心理：
1.我死死地盯着桌子上放着的鸡蛋，心里美美地想着：哈哈， 鸡蛋先生你不要着急，你先等一下，我马上就来了，我一定 会征服你的！ 2.当鸡蛋准备从我手里滑走时，我恼火了：小家伙，你实在 是太调皮了，看我不好好收拾你，准备臣服在我的手下吧， 你是绝对逃不了的！ 3.刘洋洋见我还没有剥到一半，就冲我得意地笑着。我顿时 火了，手上的速度也加快了，骑驴看唱本——走着瞧吧，我 只是一时失利而已，笑到最后的肯定是我！ 剥鸡蛋时，你有什么想法？说出来分享一下吧！
第1课
单手剥鸡蛋
思考
单手剥鸡蛋
1 老师宣布游戏规则时，台上、台下的同学们 分别有怎样的表现？ 2 游戏开始了，台上的同学分别有怎样的表现，
你觉得谁的表现最有趣？
3 座位上的同学们又有什么表现？ 4 你的心里想了些什么？
游戏准备
1. 准备水煮鸡蛋若干个。 2. 准备记时的工具，手机、手表之类的。
3. 准备第一名的小礼物。
同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：
在作为第一组的代表，李明刚开始一只手剥鸡蛋，一 只手转着鸡蛋，虽然剥得很慢，但还算进行得顺利，他的 组员也很配合他。但是两分钟后，其他组的代表都快剥完
了，他才剥了不到三分之一的鸡蛋壳，他的组员怎么也坐
不住了，真想上去帮他剥。
我们一起看看修改后的片段： 作为第一组的代表，李明刚开始时不慌不忙地一只手
像是恨不得亲自上去帮他剥。
小结 修改后的片段增加了对组员的表情、动作等方面的 描写：由先前的镇定到后来的急切。虽然没有花笔墨正
面描写李明在比赛中的表现，但组员的这一前后变化足
以从侧面突显出当时比赛的紧张气氛，同时也能够让读 者深切地感受到比赛的激烈。
你用一只手剥过鸡蛋吗？让我带你一起去看看怎样
用一只手剥鸡蛋吧！（《单手剥鸡蛋》） ——提问式开头，激发读者兴趣，直接引出游戏 内容。
渲染游戏气氛的绝招
渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画 面形象的某一方面更为突出。我们写游戏时为了烘托当时紧张的气氛， 可以用渲染的表现手法。同时，我们也要学会运用生动、准确、鲜活的 词语，进行细致而生动的描写，给人以深刻印象，达到突显气氛的目的。
此外，我们还可以利用环境描写来渲染气氛，衬托游戏过程中人物的心
心准备的一份小礼物。
请你参加一次“单手剥鸡蛋”的活动，然后把活动的 过程写下来。要写出精彩的活动场面，同时要注意书写认 真哦。写完后仔细检查，还可以给同学看看，大家相互交 流一下。
我会细心观察： 1.老师说今天要玩“单手剥鸡蛋”的游戏，同学们听了都欢呼雀跃，
齐声说：“好！”
2.听说单手可以剥鸡蛋，大部分同学都露出怀疑的表情，心直口快的 单明明还大声地说：“不可能！一只手怎么可以剥鸡蛋呢？” 3.看到别人已经快剥好一个鸡蛋了，王明急得手忙脚乱，一不小心鸡 蛋就跑到桌子下面去了。
我有话要说：
1. 不要轻易说“不”。（提示：没有真正做过“单手剥鸡
蛋”，就不要说不能完成；没有玩过这个游戏，就不要先说
不好玩„„） 2.很多事情，只有亲自尝试过，才知道其中的滋味。（提示：
做了游戏，才发现单手剥鸡蛋那么困难；做一个啦啦队员，
才知道看到别人做游戏时也会那么紧张、那么激动„„） 3.很多看似不可能的事，只要努力了，也是有可能的。 很多同学刚开始都觉得单手不可能剥鸡蛋，但是实践证明， 这完全是可以做到的。对此，你有什么想说的呢？赶紧写出 来跟大家分享一下吧。
我的写作思路：
开头：开门见山，直接点题。（提示：直接进到游戏，不拖 泥带水，这样读者就能更快进入作文内容了。） 中间：认真观察，具体描写两位同学剥鸡蛋的过程及当时紧 张激烈的气氛。（提示：将观察发现写出来，但是不用面面 俱到，重点写其中的一两个场面或者一两个同学的表现就行 了，还可以写写旁观的同学的表现，以此来突出比赛的紧张 气氛。） 结尾：谈游戏结束后的感受。（提示：谈谈自己从游戏中懂 得的道理或者是自己做完这个游戏有什么样的感受。） 你是如何构思这篇文章的？先来拟一个写作思路吧。
今天上午，我们玩了一个“单手剥鸡蛋”的游戏。游 戏规则是：用一只手把鸡蛋壳剥下来，谁用的时间最短谁
2.侧面烘托。在游戏过程中，通过侧面烘托来突显气氛，比如对围观老师
及同学的表情、动作的描写，就能让读者有身临其境的感觉。
3.细节描写。对参与游戏的某个人进行描写时，可以通过人物的表情、动
作、语言等来表现游戏的激烈，这样也能很好地渲染游戏气氛。
【举例：马艳艳快速地把掉在地上的鸡蛋捡回来，重新开始剥。她对旁边因 进度快而得意扬扬的对手说：“别高兴得太早了，我一定会超过你！” 分析：对参与者的动作、语言的描写顿时让比赛变得紧张起来，到底马艳艳 能不能后来者居上，读者都在拭目以待。】
4. 选出几个游戏助手，帮忙处理现场状况（捡起掉在地上 的鸡蛋、清理蛋壳、监督做游戏的同学等）。
游戏规则
1. 参加游戏的同学一只手背在身后，一只手拿鸡蛋来剥。 2. 在剥鸡蛋的过程中，不能用另一只手来帮忙，也不能借助 任何外力，否则就犯规。犯规一次加时5秒钟，以此类推。
3. 谁剥鸡蛋所用的时间最短谁就获胜，获胜者可得到老师精
剥鸡蛋，一只手转着鸡蛋，虽然剥得慢，但还是进行得比
较顺利。他的组员也很配合他，都屏住呼吸，目不转睛地 看着他手中的鸡蛋。但是两分钟后，其他组的代表都快剥 完了，他才剥了不到三分之一的鸡蛋壳，并且开始手忙脚 乱起来。这时，他的组员怎么也坐不住了，他们握着拳头，
拍着桌子，蹬着地，不停地喊：“加油！加油！”那样子，
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1.巧妙开篇。用巧妙的方法以最精彩的游戏环节开篇，借此渲染气氛，直
接把读者带入紧张的游戏当中。具体来说，你可以用先闻其声的方式，用声 音把读者引入游戏中。这样的开篇必然能快速吸引住读者，你的作文也成功 一半了。