三年级数学下册位置与方向教学设计

三年级数学下册《位置与方向》教学设计

教学内容:课本第4页例2、练习一相关习题。

教学目标

1、知识与技能:在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

2、过程与方法:在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向,了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。

3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点:根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点:能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。

教学用具:方向板

教学过程

一、目标导学

(一)导入新课

1、新学期,我们重新安排了座位,现在请您瞧一瞧您座位的前、后、左、右就是谁？我们的教室在第几层？楼上就是几年级的教室,楼下就是几年级的教室？

2、揭示课题:认识地图上的方向

二、自主学习

(一)出示自学提纲

1、辨认东、南、西、北四个方向。

(1)说一说,太阳在哪里,太阳从什么地方升起来。

(2)晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。

(3)请同学们面向太阳升起的方向。

您们现在就是面对什么方向站的？您们背对的方向就是哪里？左手指的方向就是哪里？右手指的方向就是哪里？

(4)请您向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。

(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4页例2,完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情) (三)自学检测

指出校园内的四个方向。

(1)说一说,我们学校的校门朝向什么方向。

(2)面向您家所在的方向站好,观察:家所在东西方向的同学她们就是如何站的？家所在南北方向的同学她们又就是如何站的？

(3)由此我们发现东与西,南与北就是相对的,

(4)说一说,您与谁家的方向就是相对的。

(5)一幅地图,人们通常就是按上( )下( )、左( )右( )来绘制的。

三、合作探究

(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其她学习小组或教师讲解)。

(引导学生选择合适的方法计算,鼓励学生分工合作,探索交流,教师巡回辅导,发现学生不同的解法)

(二)师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。

3、完成校园示意图。

(1)讲述地图上的方位。(上北下南,左西右东。)

(2)把教室内的黑板瞧作地图,指出北在什么位置。(我们可以把上方定为北) 师在教学楼的上方贴出卡片“北”。

(3)提问:现在我们确定了位置北,您能不能辨认出其她三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。

(4)用语言描述建筑物的具体方位。

(5)问:如果我们把上方确定为其她方向行不行,会发生什么变化呢？请您们尝试着做一做,并说出其她方向。

四、达标训练(1题、2题必做,3题选做)

1、瞧图回答问题。

(1)操场的北面就是( )、南面就是( )、西面就是( )、东面就是

( )。

(2)水暖工区的东面就是( )与( )。

(3)教学楼的北面就是( )与( )。

2、地图通常就是按上( )、下( )、左( )、右( )来区分方向的。

3、您家在学校的哪个方向？您的同桌在您家的哪个方向？

课堂小结:通常情况下,地图都就是按上北下南,左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们瞧一幅地图时,一定先瞧清所给的方向,然后再根据所给方向,辨认出其她方向。

五、堂清检测

说出下面每句话所包含的方向。

1、“北极熊,您们那里冷不？” (北)

2、“小燕子,春天来了,您们快回来吧！” (南)

3、“太阳公公,晚安！” (西)

4、“太阳公公,起床了！”(东)

5、当您从南往北走时,左手方向就是( ),右手方向就是( )。

6、东与( )相对,南与( )相对。

板书设计

认识地图上的方向

北

西东

南

当您面向北站立时,后面就是南,

左面就是西,右面就是东。

教学反思

周节

月日

简单的路线图

教学内容 :课本第5页例3及第6-7页练习一的3、4题。

教学目标

1、知识与技能:使学生会辨认地图上的方向,会瞧简单的路线图(四个方向)。并能用东、西、南、北描述行走的路线。

2、过程与方法:在给定的条件下,会确定物体在直线上的位置,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

3、情感态度与价值观:能够运用所学的知识与方法解决简单的问题,培养实践能力。

教学重点:在图上辨认东、南、西、北 ,能用四个方向描述简单的行走路线。

教学难点:会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能用四个方向描述简单的行走路线。

教学过程

一、目标导学

(一)儿歌铺垫,引出新课

同学们,您们还记得上节课学习的儿歌不?

读了这首儿歌,您们能辨认东、南、西、北四个方向,您们会瞧简单的路线图不？并能描述行走的路线不？这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:简单的路线图)

二、自主学习

(一)出示自学提纲

自学提纲(快速浏览教材P5例3内容,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

1、请您观察这幅图,瞧瞧能不能找到四个方向。并且说说您就是从哪里找到的。

2、找东西南北四个方位的方法就是什么？

3、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。

您还能想出什么问题,问问您的同桌,瞧瞧她的回答就是否正确。

(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P5页例3 ,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)

(学生依据自学提纲自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以便掌握学情。)

(三)自学检测

观察例3情境图,回答下列问题:

(1)小明从电影院到体育场该怎样走？

(2)小丽从商店到电影院该怎样走？