《话说温州》五年级教材分析

下的苹果越来越少，学生的心情越来越凝重，当学生看着那 1/16苹果片的苹果皮时，全场雅雀无声，许多人目瞪口呆， 他们被眼前的一切震撼了， ▪ 感受：他们终于明白，世界上可用的淡水原来是那样的少。 而这一种用心灵去体验到的感觉将永远留在他们幼小的心灵 中，时时刻刻提醒着自己必须节约每一滴水。 ▪ 《节约用水》课例的启示
走进现代 . 工艺美术
试一试
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活动建议
▪ 1、上好欣赏课，引发自豪感
▪ 2、教材重点活动：我来试试
▪ 思考点：与技术教育相结合
▪
因地制宜开展活动
▪
办好成果展
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《实业名家》单元结构图
创业 风光
起步 之旅
人物 评点
创业 风光
为人 之道
交流 平台
许漱玉
实业名家
李毓蒙
吴百亨
小小故事会
事业风雨 经营之法 信息搜索.
土地资源
自然资源
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活动建议：1、用水调查
▪ 布置学生做课前调查，调查内容如下： ▪ ①根据你的生活经验，生活中做哪些事需要用到水？
（讲出十种以上） ▪ ②在你的身边在哪些地方发现了水被污染的情况？ ▪ ③你能在你的家庭生活中五处以上浪费用水的现象
吗？ ▪ ④你经历过停水的日子吗？能举两个例子谈谈你的
▪ 给家乡名人拟一份人生简历，说说最让你感 兴趣的是名人的哪一个方面；
▪ 办一个家乡名人事迹展 ▪ 参观家乡的名人古迹
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《民间工艺美术》单元结构图
欣赏细 纹剪纸
欣赏现 代剪纸
细纹剪纸与现代剪纸
欣赏、 认识黄 杨木雕
观察 石雕
黄杨木雕与石雕艺术
民间工艺美术
刺绣工艺
现代工艺美术
阅读欣赏
欣赏 瓯绣
走进 欣赏花边 十字花
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3、教材中的重点活动
▪ 如何设计让学生理解“温州各地的人均拥有 水资源量”的活动
▪ 思考点：
▪ 国际红色警戒线
▪ 温州与世界、中国之比较
▪ 温州各地之比较
▪ 如何引发学生对“六个地区远远低于国际红 色警戒线”的思考
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《传统民俗》单元结构图
逛会市 查历史
谈会市
参观 开渔节
畅谈 开渔节
调查 农贸市场
会市 节令风俗
传统民俗
过冬节 知气节
调查
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开渔节 ……
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活动建议：
▪ 1、结合综合实践活动，做好拓展文章 ▪ 调查、问题、体验、观察、制作、研究报告 ▪ 如：童眼看清明、寻根、端午节
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2、教材中的重点活动
▪ ——对“会市”的调查研究
▪ 思考点：百年会市、风情依旧！？
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如何让学生亲历会市的全过程
第五单元《实业名家》 许漱玉——五马街 李毓蒙——弹棉机 吴百亨——擒雕炼乳
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4、把握时代发展
第六单元《创业之路》（隐含着人物精神） ——家庭小作坊 ——专业市场 ——打造国际性轻工城
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二、活动与建议
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《自然资源》单元结构图
点击 现状
开发 利用
出谋 划策
现状 搜索
开发 利用
小记者 行动
淡水资源
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2、感受风俗民情
• 第二单元《传统民俗》
• ——会市、
• ——开渔节、
• ——节令风俗
• 第四单元《民间工艺美术》
• ——细纹刻纸与现代剪纸
• ——黄杨木雕与石雕艺术
• ——刺绣工艺
• ——现代工艺美术
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3、发掘人物精神
第三单元《文物古迹》 刘基庙——刘基 玉海楼——孙诒让 池上楼——谢灵远
《话说温州》五年级教材分析
温州市教育教学研究院 陈素平
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• 温州，一个远离政治经济文化中心，
人口仅700余万的地方，为什么能在当代中 国充当时代先锋的角色？从当年包产到户 潮起潮落，到改革开放市场经济风起云涌， 温州是惊涛欲裂的岸、招风的树。有人说 温州地少人多生存环境逼仄，然而生存环 境更加逼仄至今仍然贫困的地方，他们怎 么没有冲破羁绊藩篱敢为天下先？
• 在温州和温州人耀眼的身后，那长长
的历史轨迹上留下的嬗递、衍进的文化脚 印告诉我们什么？
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常见的与“温州人”联系在一起 的名词
• 1、温州人——假冒骗 • 2、温州人——炒房团 • 3、温州人——“鬼” • 4、温州人——东方犹太人
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一、内容概况
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1、探究山水文化
第一单元《自然资源》 —— 淡水资源 —— 土地资源
3、有效利用本土资源进行“深加工”，在 教学研究中产出优秀的课例、论文及相 关成果。强调“用教材教”的意识。
4、建议教师做学习的先行者，了解温州、 研究温州、热爱温州。
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建议阅读书目： 1、《温州市志》 2、《温州民间文化丛书》 3、《世上温州人》 4、
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活动建议
▪ 1、开好故事会，领悟人物精神
▪ 2、教材重点活动：
▪ 对许漱玉人物评点、李毓蒙的为人之道、吴百亨的 经营之法
▪ 思考点：他们是近代温州实业家的代表，他们的思 想与现代温州以“犹太人”著称的联系
▪
如何引发学生对振兴民族工业的思考、对
老字号品牌的保护，反思温州缺少什么。
▪ 拓展：寻找老子号活动
▪
童眼如何看会市
▪
如何融入现代文化——畅想
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《文物古迹》单元结构图
访古迹
知名人
品读 刘基
访古 迹
知名人
刘基庙
文物古迹
玉海楼
池上楼
家乡名人 古迹展
访古迹
知名人
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活动建议：
▪ 1、“人”是重点，以故事会的形式展开活动， 挖掘人文价值和意义。
▪ 2、读关于温州名人的书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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3、教材中的重点活动：实践活动
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《创业之路》单元结构图
三个 故事
讨论会
走进 市场
走南 闯北
交流会
家庭小作坊
创业之路
专业市场
打造国际性轻工城
调查活动
走进轻工博览会 参观国字号
数字告诉
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我们什么
活动建议
▪ 1、采访身边的创业者，最好是学生自己家族 中的典型人物
▪ 2、理解三个故事的不同角度的代表：艰辛创 业者、个人爱好成功者、把握机遇者
体会吗？ ▪ ⑤根据以上的调查，你能制定出五种以上适合你的
家庭生活实际的节约用水措施吗？
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2、体验活动：切苹果
▪ 背景：世界淡水只占总水量的3.5%,3.5%的0.3%是全球60亿 人可以利用的淡水总量，相当一个苹果1/16苹果片的苹果皮。
▪ 活动；五切苹果 ▪ 从1/2到1/4、从1/4到1/8、从1/8到1/16 ，一次一次地切，剩
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教材中隐含的重点活动
▪ 1、关于专业市场的调查研究 ▪ 2、国字号与当地经济 ▪ 3、与六年级教材的结合
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三、问题探讨
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1、地方课程的开发过程是动态性、开放性 的过程,需要在使用过程中不断研究和完善.
2、课程力求面向全市，选取某一典型是在 某地范围内,但通过综合研习活动则将此 课题引申为关注学习者身边的典型.