《会走路的树》PPT课件
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《会走路的树》PPT课件
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1
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
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31
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
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32
• 小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来， 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说： “老朋友好久不见了，你好吗？”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道：“你真的是去 年那只小鸟吗？”“是的！是的！”小鸟 叫了起来，大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍，他们商量好了 他们要永远的在一起，永不分离。
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13
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
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14
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15
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16
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17
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18
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
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19
小树带着小鸟来到了（
看到了（
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走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
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2
• 路（走路）（马路）（公路）（铁路） • 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨会） • 奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙） • 送（送别）（送行）（送信）（接送） • 陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪衬） • 趣（有趣）（趣事）（趣味）（兴趣）（ • 角（角落）（直角）（牛角）（角度）（ • 概（大概）（概念）（一概而论） • 激（激发）（激动）（激光）（感激）
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31
• 小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自 己的家快步走去，到了家，鹿爸爸看见了 多年没见的朋友，心里别提多高兴了，它 跑过去对小鸟说：“你终于回来了。”小 鸟说：“可让我想死你了，你这次回来， 你就当爸爸了。”鹿爸爸又说：“哈哈， 那我们到草地上玩怎么样？”大家齐声回 答“好”。
• 他们来到草地上，开心的玩了起来。
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32
• 小鸟来到小驯鹿的家，看到了去年天天 陪伴他的老朋友。小鸟惊讶的叫了起来， 他飞到大驯鹿那金灿灿的角上对他说： “老朋友好久不见了，你好吗？”大驯鹿 听见有小鸟的说话声问道：“你真的是去 年那只小鸟吗？”“是的！是的！”小鸟 叫了起来，大驯鹿也激动起来。说着他们 来到了草地上尽情的玩耍，他们商量好了 他们要永远的在一起，永不分离。
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13
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
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18
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
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19
小树带着小鸟来到了（
看到了（
(苏教版)二年级下册语文《会走路的树》课件PPT(优质课件)
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10
还认识老朋友吗？
早晨 好奇 陪同 有趣 美丽 鹿角 大概 激动
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11
按笔顺描红。
奇
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12
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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1ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版二年级语文下册
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2
chén
qí
qù péi
早晨 好奇 有趣 陪
lì
ɡài jī
jiǎo
美丽 大概 激动 角
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3
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我爬
到你身上坐
一坐吗？
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4
去了许多地方 看见了许多有趣的东西
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5
课件在线
6
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我
驯鹿。你大概就是
我爸爸常常提起的
那只小鸟吧？
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7
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
激动
是的！是 的！
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8
他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。
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9
驯鹿：是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多， 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴，腿 长有力，人类驯养 它们已有1000多年 历史。
会走路的树-PPT
13
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
终于有一天,小鸟长大 了,她向这棵树告别,飞向 远方……
这时,小鸟和这棵树 的心情是怎么样的呢?
10
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
11
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
陪伴 激动 鹿角
4
初读课文,思考: 这篇课文讲了
几年的事情,分别从 哪看出来的?
5
春天的早晨,一棵金色的小 树在树林里走来走去.
此时此刻,你的脑子里会想 些什么?
6
小鸟看见了,好奇 地问:”你能让我爬到 你身上坐一坐吗?”
7
“当然可以.来吧！” 小树带着小鸟玩了好一 会儿,才把小鸟送回家.
从这以后,这棵树 天天来陪小鸟,小鸟跟 着他去了许多地方,看 见了许多有趣的东西。
12
教学后记：
这是一篇有趣的童话故事，文笔优美，情 节动人，孩子们很喜欢阅读。由于内容易懂， 所以在教学中我将课文作为课本剧放手让学生 自己读，自己演，自己体会。结果学生很喜欢 这种自主学习的方法。他们不仅把课文中的内 容充分表现出来了， 还加上许多自己的创作， 使故事更生动。
虽然这种自主学习的方法很合孩子们的口 味，但是还应该注意在自学前要相应的指导， 在充分读文的基础上表演。
1
教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解绳子组成的词语。 3、培养热爱小动物，热爱大自然的情感。 教学重、难点： 领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐。
2
chén
qí péi
qù
早晨 好奇 陪伴 有趣
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
终于有一天,小鸟长大 了,她向这棵树告别,飞向 远方……
这时,小鸟和这棵树 的心情是怎么样的呢?
10
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
11
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
陪伴 激动 鹿角
4
初读课文,思考: 这篇课文讲了
几年的事情,分别从 哪看出来的?
5
春天的早晨,一棵金色的小 树在树林里走来走去.
此时此刻,你的脑子里会想 些什么?
6
小鸟看见了,好奇 地问:”你能让我爬到 你身上坐一坐吗?”
7
“当然可以.来吧！” 小树带着小鸟玩了好一 会儿,才把小鸟送回家.
从这以后,这棵树 天天来陪小鸟,小鸟跟 着他去了许多地方,看 见了许多有趣的东西。
12
教学后记：
这是一篇有趣的童话故事，文笔优美，情 节动人，孩子们很喜欢阅读。由于内容易懂， 所以在教学中我将课文作为课本剧放手让学生 自己读，自己演，自己体会。结果学生很喜欢 这种自主学习的方法。他们不仅把课文中的内 容充分表现出来了， 还加上许多自己的创作， 使故事更生动。
虽然这种自主学习的方法很合孩子们的口 味，但是还应该注意在自学前要相应的指导， 在充分读文的基础上表演。
1
教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解绳子组成的词语。 3、培养热爱小动物，热爱大自然的情感。 教学重、难点： 领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐。
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qí péi
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早晨 好奇 陪伴 有趣
《会走路的树》课件
2
树的发展阶段
探讨了树木在不同发展阶段下的特点和生命力的转变。
3
树木的干支系统
诠释了树木干支系统的构成和功能，展示了树木的内在结构之美。
第五部分：树的应用
树的生态价值
讲述了树木在维持生态平衡、 净化空气和保护生物多样性方 面的重要作用。
树的经济价值
探究了树木在木材产业、生态 旅游等经济领域的巨大潜力。
《会走路的树》PPT课件
《会走路的树》PPT课件大纲第Biblioteka 部分：介绍研究的对象是什么
揭示了树木的神奇行走能力，这是对植物界的 重大突破。
发现的重大意义
改变了我们对树木的认知，开拓了新的科学研 究领域。
第二部分：树的行走
1
树如何“行走”
探索了树木生长和根系扩展的协调机制。
2
树的运动速度
研究发现树木的行走速度与生长速度紧密相关。
3
树的行走方向
揭示了树木在寻找养分和阳光方面的智慧和灵活性。
第三部分：树的适应能力
不同环境下的树的适应能力
深入探究了树木在各种条件下的生存策略和适 应机制。
树在狭小空间中的适应能力
挖掘了树木在城市环境中的生存之道，为城市 绿化提供重要参考。
第四部分：树的生长与发展
1
树的生长过程
解析了树木从幼苗到成树的完整生长过程，揭示了成长中的奥秘。
树的文化价值
展示了树木在文化传承、宗教 信仰和艺术创作中的深远影响。
结束语
1 研究未来展望
展望了树木研究领域的未来发展方向，激发了人们对树木的热爱与探索。
2 建议与意见
提出了针对树木保护和可持续利用的实践建议，为保护地球的绿色宝藏出谋划策。
参考文献
1. 名称、作者、年代等。
23、会走路的树1PPT课件
激动
是的！ 是的！
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？
去年的那棵树 ，原来是你的
爸爸呀！
是的！ 是的！
他让小鸟停在他金色的角上，向 自己的家快步走去。
编一编:
小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 我爸爸常常常常提起的 那只小鸟吧？
驯鹿：它是性情温 顺、生活在森林中 的动物，它有极好 的人缘。友好、和 善、助人是它的天 性。因它头像马、 身像驴、角像鹿、 蹄宽大像牛, 所以 又称“四不像”。
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
早晨 当然 美丽 好奇 告别 有趣 好看 大概 陪伴 激动 鹿角
还认识老朋友吗？
早晨 好奇 陪同 有趣 美丽 鹿角 大概 激动
春天的早晨,一棵金色的 小树在树林里走来走去。
此时此刻,你的脑子里ຫໍສະໝຸດ 想 些什么?小鸟看见了,好奇地 问:”你能让我爬到你身 上坐一坐吗?”
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续 努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
看到了（
）。
），
小树带着小鸟来到了（
看到了（
）。
……
），
小树带着小鸟玩了好一会儿， 才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小 鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看 见了许多有趣的东西。
《会走路的树》课件
友情与陪伴
总结词
该主题强调的是友情和陪伴的重要性，以及它们对个体成长的影响。
详细描述
在故事中，会走路的树在旅途中遇到了各种不同的生物，并与其中一些生物建立了深厚的友谊。这些 友情给予了会走路的树力量和勇气，帮助它克服了许多困难。同时，这些友情也体现了陪伴的重要性 ，证明了在成长过程中，有朋友的陪伴会让个体更加坚强和勇敢。
班级活动
学校可以组织以《会走路的树》为主题的班级活动，如故事演讲、 角色扮演等，激发学生的参与热情。
德育教育
教师可以通过《会走路的树》的故事情节，引导学生树立正确的价 值观和道德观念，培养学生的良好品德。
在社会中的应用
1 2
文化传播
通过《会走路的树》的PPT课件，可以将这个故 事传播到更广泛的社会群体中，促进文化的传承 和发展。
培养同理心
培养积极情感
通过故事中角色的情感变化，引导儿 童理解并体验他人的情感，培养他们 的同理心。
故事中的积极情感元素，如友情、爱 等，有助于培养儿童积极、健康的情 感态度。
增强情感表达
故事中的情感描绘，有助于引导儿童 学会表达自己的情感，提高他们的情 感表达能力。
对儿童价值观的影响
尊重生命
通过讲述会走路的树的故事，引 导儿童尊重并爱护大自然中的每
04 《会走路的树》 的艺术特色
独特的想象力
想象力丰富
作者通过描绘会走路的树这一奇特形象，展现了独特的想象力，为读者带来了 全新的阅读体验。
创意独特
将树赋予行走的能力，突破了现实常规，使得故事情节更加引人入胜，令人惊 叹。
生动的语言表现
语言生动形象
作者运用丰富的语言表现手法，将故事情节描绘得栩栩如生，令读者仿佛置身于 故事之中。
《会走路的树》课件
水资源储存
树木能够吸收和储存大量的水分 ，有助于调节水源，减缓水资源
的流失。
水质净化
树木能够吸收和过滤水中的有害 物质，提高水质，为水源提供天
然的净化作用。
维持生态平衡
树木通过调节水源，有助于维持 生态系统的平衡，保证生物多样
性的发展。
对生物多样性的贡献
提供栖息地
会走路的树能够提供丰富的食物和栖息地给其他生物，吸引鸟类 、昆虫等生物聚集。
树木需要阳光进行光合作用，不同树 种对光照的需求也不同。有的树种喜 阳，有的则耐阴。
水分
树木需要充足的水分，不同树种对水 分的需求也不同。有的树种能耐旱， 有的则需在湿润的环境中生长。
树的繁殖方式
种子繁殖
大多数树木通过种子繁殖，种子由胚珠受精后形成，通过风、水、动物等传播 。
无性繁殖
部分树木可以通过无性繁殖，如扦插、嫁接等。无性繁殖能够保持母本的优良 性状。
生的寓意，强调人类应当尊重和保护自然。
神奇力量
02
在民间传说中，“会走路的树”通常被认为拥有神奇的力量，
这种力量可以带给人们好运、治愈疾病或实现愿望。
道德教诲
03
在某些民间传说中，“会走路的树”的故事传达了道德教诲，
如诚实、善良和勇敢等品质的重要性。
在艺术创作中的表现
视觉艺术
在绘画、雕塑等视觉艺术作品中，“会走路的树”被赋予 了独特的形态和风格，通过艺术家的创作展现出其独特的 魅力。
对个人学习的建议
持续关注研究进展
建议学生关注相关领域的最新研究成果，以保持对“会走路的树” 的最新认识。
实践与理论结合
在学习过程中，应注重理论与实践相结合，通过实地考察、实验等 方式加深对知识的理解。
小学二年级下学期语文《会走路的树》PPT课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
小鸟来到小驯鹿的家，会发生 什么故事呢？请同学们想一想，看 谁编的故事最吸引人。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
小树带着小鸟玩了好一会儿，才
把小鸟安全地送回家，而且，从这以
后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着
他去了许多地方，看见了许多有趣的
东西。
男女赛读
１、他们会去哪些地方，看 到哪些有趣的东西呢？
２、从小树所说的话，所做 的事当中你体会到了什么？
我可以体会到小树很热情、友善。
因为小树的热情友善，使小鸟增长 了许多知识，它们天天在一起，成了一 对形影不离的好朋友，相处得多么快乐 呀！可是，再好的朋友，也有分开的一 刻。终于有一天，小鸟长大了，它不得 不与小树告别，此时此刻他们会说些什 么？
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
小鸟来到小驯鹿的家，会发生 什么故事呢？请同学们想一想，看 谁编的故事最吸引人。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
小树带着小鸟玩了好一会儿，才
把小鸟安全地送回家，而且，从这以
后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着
他去了许多地方，看见了许多有趣的
东西。
男女赛读
１、他们会去哪些地方，看 到哪些有趣的东西呢？
２、从小树所说的话，所做 的事当中你体会到了什么？
我可以体会到小树很热情、友善。
因为小树的热情友善，使小鸟增长 了许多知识，它们天天在一起，成了一 对形影不离的好朋友，相处得多么快乐 呀！可是，再好的朋友，也有分开的一 刻。终于有一天，小鸟长大了，它不得 不与小树告别，此时此刻他们会说些什 么？
会走路的树-PPT课件
从这以后，这棵树天 天来陪小鸟。小鸟跟着 他去了许多地方，看见 了许多有趣的东西。
“你也是一棵会走路的树吗？” 小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来，“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的 爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激 动起来。
“去年的那棵树，原来是你的 爸爸呀！”小鸟叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激 动起来。
“你也是一棵会走路的树吗？” 小鸟( )地问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。” 小驯鹿抬起头来，“你大概就是 我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”
“去年的那棵树，原来是你的 爸爸呀！”小鸟( )地叫起来。
“是的！是的！”小驯鹿也激 动起来。
走路 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ晨 有趣 陪着 美丽 好奇
春天的（ ），一只小鸟 看见了一棵会（ ）的树，感 到非常（ ）。 后来， 这棵树 （ ）它看见了许多（ ） 的东西。最后，它才知道那不是 树，而是（ ）的驯鹿。
走路 早晨 有趣 陪着 美丽 好奇
春天的（早晨 ），一只小鸟 看见了一棵会（走路 ）的树，感 到非常（好奇）。后来， 这棵树 （陪着 ）它看见了许多（有趣 ） 的东西。最后，它才知道那不是 树，而是（美丽 ）的驯鹿。
丹阳云阳学校 张丽琴
你能让我到你 身上坐一坐吗？
当然可以, 来吧！
小树带着小鸟玩了 好一会儿 , 才把小鸟 送回家。
从这以后，这棵树天 天来天陪小鸟。小鸟跟着 他去了许多许地多方，看见 了许多许有多趣的东西。
小鸟跟着小树来到了（
看到了（
）。
），
小鸟跟着小树来到了（
看到了（
）。
），
“你也是一棵会走路的树吗？” 小鸟问。
《会走路的树》PPT课件
句子三
“我的角很美丽吧！”小鹿自豪地对 小鸟说。这句话展现了小鹿对自己美 丽的角的欣赏和自豪感。
句子二
“是的，我们是好朋友。”小鹿回答 道。这句话表明了小鹿对小鸟的友好 态度，进一步强调了两者的友谊关系 。
句子四
“我会等你的，小鹿。”小鸟坚定地 说。这句话表达了小鸟对小鹿的深厚 情感和坚定的等待决心。
描述了小鸟和小鹿在春 天的相遇，小鸟对会走
路的树感到好奇。
第二段解析
描述了小鸟和小鹿在夏 天的相处，两者建立了
深厚的友谊。
第三段解析
描述了小鸟和小鹿在秋 天的重逢，小鹿向小鸟 展示了自己美丽的角。
第四段解析
描述了小鸟和小鹿在冬 天的离别，小鹿因为迁 徙而离开，留下了小鸟
独自等待。
重点词语解析
01
02
作业布置
作业1
写一篇关于你与朋友之间友谊的 小故事，字数不少于300字。
作业2
阅读一篇关于友谊的短文，并写一 篇读后感，字数不少于200字。
作业3
收集一些关于友谊的名言警句，并 选择其中一句作为你的座右铭，解 释你选择它的原因。
05
课程总结
本课重点回顾
理解“会走路的树”这一概念
01
通过本课学习，学生应能够理解“会走路的树”这一概念，了
《会走路的树》PPT课 件
汇报人： 2024-01-01
目录 CONTENT
• 课程导入 • 课文内容解析 • 角色扮演与朗读 • 课后思考与作业 • 课程总结
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事，引 起学生的兴趣和好奇心，为后续课程 做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个关于“会走路的 树”的神奇故事，引发学生的好奇心 和探究欲望，使他们对接下来的课程 内容产生浓厚的兴趣。
“我的角很美丽吧！”小鹿自豪地对 小鸟说。这句话展现了小鹿对自己美 丽的角的欣赏和自豪感。
句子二
“是的，我们是好朋友。”小鹿回答 道。这句话表明了小鹿对小鸟的友好 态度，进一步强调了两者的友谊关系 。
句子四
“我会等你的，小鹿。”小鸟坚定地 说。这句话表达了小鸟对小鹿的深厚 情感和坚定的等待决心。
描述了小鸟和小鹿在春 天的相遇，小鸟对会走
路的树感到好奇。
第二段解析
描述了小鸟和小鹿在夏 天的相处，两者建立了
深厚的友谊。
第三段解析
描述了小鸟和小鹿在秋 天的重逢，小鹿向小鸟 展示了自己美丽的角。
第四段解析
描述了小鸟和小鹿在冬 天的离别，小鹿因为迁 徙而离开，留下了小鸟
独自等待。
重点词语解析
01
02
作业布置
作业1
写一篇关于你与朋友之间友谊的 小故事，字数不少于300字。
作业2
阅读一篇关于友谊的短文，并写一 篇读后感，字数不少于200字。
作业3
收集一些关于友谊的名言警句，并 选择其中一句作为你的座右铭，解 释你选择它的原因。
05
课程总结
本课重点回顾
理解“会走路的树”这一概念
01
通过本课学习，学生应能够理解“会走路的树”这一概念，了
《会走路的树》PPT课 件
汇报人： 2024-01-01
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• 课程导入 • 课文内容解析 • 角色扮演与朗读 • 课后思考与作业 • 课程总结
01
课程导入
故事导入
总结词
通过讲述与课程内容相关的故事，引 起学生的兴趣和好奇心，为后续课程 做铺垫。
详细描述
教师可以先讲述一个关于“会走路的 树”的神奇故事，引发学生的好奇心 和探究欲望，使他们对接下来的课程 内容产生浓厚的兴趣。
二下《会走路的树》ppt课件完美版
苏教版二年级语文下册
会走路的树
chén
qí
qù péi
早晨 好奇 有趣 陪
lì
ɡài jī
jiǎo
美丽 大概 激动 角
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我爬 到你身上坐 一坐吗？
去了许多地方 看见了许多有趣的东西
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
会走路的树
chén
qí
qù péi
早晨 好奇 有趣 陪
lì
ɡài jī
jiǎo
美丽 大概 激动 角
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我爬 到你身上坐 一坐吗？
去了许多地方 看见了许多有趣的东西
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
《会走路的树》ppt课件[市优质课]
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小鸟来到了小驯鹿的家。 墙上挂着小驯鹿的全家福，爸爸说“在 我们家吃饭吧.小鸟很爽快的答应了。”他 们一边吃一边说：“好几个月不见你了，你 到哪里去了？”小鸟说：“我到南方过冬去 了春天才回来。” 吃完饭后，他们又玩了很长时间，傍晚 时，小驯鹿把小鸟送回了家。
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去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
是的！ 是的！
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激动
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？
去年的那棵树， 原来是你的爸爸 呀！
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是的！ 是的！
他让小鸟停在他金色的角 上，向自己的家快步走去。
‹页脚›
编一编: 小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
‹页脚›
会走路的树（续） 小鸟来到小驯鹿的家，见到小驯鹿的 爸爸，激动的说：“我总算找到你了。听 说，你在我飞去南方的时候，常常提起 我？”小驯鹿的爸爸说：“对，我常常提 起你，因为我太想念你了。”小鸟说： “真的吗？”小驯鹿的爸爸说：“真的。” 小鸟说：“那就太好了，我也想念你。” 小驯鹿的爸爸说：“欢迎你常到我家来做 客。”
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他 去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
‹页脚›
终于有一天,小鸟长大了,她向这棵树 告别,飞向远方……
这时,小鸟和这棵树的心 情 是怎么样的呢?
‹页脚›
第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
‹页脚›
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 常常 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
当然可以。 来吧！
小鸟来到了小驯鹿的家。 墙上挂着小驯鹿的全家福，爸爸说“在 我们家吃饭吧.小鸟很爽快的答应了。”他 们一边吃一边说：“好几个月不见你了，你 到哪里去了？”小鸟说：“我到南方过冬去 了春天才回来。” 吃完饭后，他们又玩了很长时间，傍晚 时，小驯鹿把小鸟送回了家。
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去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
是的！ 是的！
‹页脚›
激动
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？
去年的那棵树， 原来是你的爸爸 呀！
‹页脚›
是的！ 是的！
他让小鸟停在他金色的角 上，向自己的家快步走去。
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编一编: 小驯鹿让小鸟停在 他金色的角上向自己 的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生 什么故事呢?
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会走路的树（续） 小鸟来到小驯鹿的家，见到小驯鹿的 爸爸，激动的说：“我总算找到你了。听 说，你在我飞去南方的时候，常常提起 我？”小驯鹿的爸爸说：“对，我常常提 起你，因为我太想念你了。”小鸟说： “真的吗？”小驯鹿的爸爸说：“真的。” 小鸟说：“那就太好了，我也想念你。” 小驯鹿的爸爸说：“欢迎你常到我家来做 客。”
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他 去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
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终于有一天,小鸟长大了,她向这棵树 告别,飞向远方……
这时,小鸟和这棵树的心 情 是怎么样的呢?
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第二年春天,小鸟又飞回来 了,她看到了什么?说些什么？
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你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 常常 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
当然可以。 来吧！
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小鸟来到小驯鹿的家，会 发生什么故事呢？请同学们想 一想，看谁编的故事最吸引人。
所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 人总是在失去了才知道珍惜！ 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。 不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 只要有信心，人永远不会挫败。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。
原先那只鹿十分挂念这只小鸟，小 鸟也很挂念那只鹿，当他遇到那只鹿的 孩子，十分高兴，可以看出小鸟与鹿之 间深厚的友谊。
于是小鹿让小鸟停 在他金色的角上，向自 己的家快步走去。
今天，我们一起走进了一个 故事，感受了小鸟和驯鹿一家的 友好与快乐。想不想把这个故事 永远记在脑海里？让我们一起来 美美地读一读这个故事。
小鸟依依不舍地向小树告别，飞 往了远方。在分别的日子里，小鸟十 分想念那棵会走路的树。你瞧，春天 一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。 这时，他遇见了谁？
小鹿
他们之间又发生了什么故事呢？请 接着往下读一读第五至九段。
他们说了什么？请同学们从课 文中找到他们的对话，读一读。
小鸟：你也是一棵会走路的树吗？ 小鹿：对呀，人们都叫我驯鹿。
这时，有一只小鸟看到了小树就 吃惊地问
你能让我到你身上坐一坐吗？
读读这句话
小树又是怎么说，怎么做的？请 同学们自由读第二，三段，画出相关 的句子。
小树说：“当然可以，来吧！”
小树带着小鸟玩了好一会儿，才
把小鸟安全地送回家，而且，从这以
后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着
他去了许多地方，看见了许多有趣的
东西。
男女赛读
１、他们会去哪些地方，看 到哪些有趣的东西呢？
２、从小树所说的话，所做 的事当中你体会到了什么？
我可以体会到小树很热情、友善。
因为小树的热情友善，使小鸟增长 了许多知识，它们天天在一起，成了一 对形影不离的好朋友，相处得多么快乐 呀！可是，再好的朋友，也有分开的一 刻。终于有一天，小鸟长大了，它不得 不与小树告别，此时此刻他们会说些什 么？
同学们说得真好，今天老师给大家
带来了一棵会走路的树。
看课题你有什么问题想提呢？
树怎么会走路呢？ “会走路的树”究竟是指什么呢？
我会认
lù chén qí sònɡ péi
路晨奇 送陪
道路 清晨 奇怪 送别 陪同
我会认
qù jiǎo ɡài jī
趣角 概 激
有趣 角落 大概 激动
“春天的早晨，一棵金色的小 树在树林里走来走去。”你仿佛看 到了什么？
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驯鹿头长而直,耳较短似马耳；颈长，肩稍 隆起；尾短；主蹄大而阔,行走时能触及地面,因 此适于在雪地和崎岖不平的道路上行走。
它们说了什么？请同学们从课 文中找到它们的对话，读一读。
小鹿：
你大概就是我爸爸常常提起的那只
小鸟吧？
小鸟：
去年的那棵树，是的！
分角色朗读
通过这段对话，你体会到了什么？
苏教版二年级语文下册
同学们，平时都见过哪些树呢？ 选一棵树简单地向大家介绍一下吧！
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