新型玻璃第二课时教学设计教学设想教学反思

新型玻璃第二课时

教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2. 了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3. 领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：

了解新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法。

教学准备：

学生准备：1.搜集有关新型玻璃的资料。

2. 观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。

教师准备：设计一个关于学习新型玻璃的特点和用途的表格。教学流程：

一、复习导入。

1. 师：今天，继续我们的玻璃之旅，去探索新型玻璃的奥秘。（板书课题）齐读课题。

2 、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？（生说）

[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。]

二、引导学习，教会学习方法。

1. 师:这些新型玻璃都有它们独有的特点和作用。就让我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”，请同学们轻轻地朗读课文的第一自然段，边读边思考，课文是怎样介绍这种玻璃的特点和作用的呢？请用“ ____________ ”画出写特点的句子，用画出写作用的句子。好，开始吧！

2. 师：读完了吗？画出了相关句子的同学请举手！谁来读一读“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？

出示“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

3. 师：哦？玻璃也会报警？太神奇了，它到底是怎么报警的呢？＜来，同学们和老师合作，我们一起读读这段话＞这是一种特殊的玻璃，里面有一层一一生：极细的金属丝网，师：这层金属丝网一一生：接通电源，师：跟一一生：自动报

警器相连。师：犯罪嫌疑人一一生：划破玻璃，师：碰着了一一生：金属丝网，

师：警报一一生：就响起来了。师：警察一一生：马上赶来，师：抓住了这个一—生：划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

4. 师：呀，这些珍贵字画真是有惊无险啊！如果你是博物馆的馆长，面对完好无损的文物，你最想对发明这种玻璃的科学家说些什么？

5. 师：是啊！这可都得归于科学家的功劳，归于“夹丝网防盗玻璃”的功劳啊，因为这种玻璃有个最大的特点，它的里面有一层极细的金属丝网一一接着读：

6. 师：看，作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点介绍得多么详细啊，我们能不

能用简明的话来概括它的特点呢？比如说用上一个词语或一个词组来概括，谁来

生：它的特点是自动报警。

7. 师：嗯，你概括得非常好！通过读书，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”有自动报警的特点。那这样的玻璃又有什么作用呢？谁来读读相关的句子？

生：它的作用是：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃“，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

8. 师：同意他的观点吗？那你们在课文中找到这个句子了吗？都细细地读一读，看从作者的描述中，你能体会到什么？

追问：都哪些地方用到它呢？

师：哟，这么多地方都用到了这种玻璃，作者用哪个词把这些地方连起来了？

9. 师：是的，你观察得很仔细。我们来看这种“夹丝网防盗玻璃” ，博物馆可以采用，采用它干嘛呢？（防盗）银行可以采用它（防盗），珠宝店可以采用它（防盗），存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用它（防盗）

师：看来“夹丝网防盗玻璃”的作用我们可以概括为一一

生：防盗。

10. 师：这可真是名副其实的“夹丝网防盗玻璃”呀！作者用四个“可以”

向我们说明了这种玻璃的作用之大，用途之广。在我们生活中，还有什么东西用途也很广泛？你能用上四个“可以”来描述一下它的用途吗？

11. 师：让我们再来回顾一下“夹丝网防盗玻璃”的作用，一起读读这段话，这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”一一起：

12. 师：通过作者的介绍，我们清楚地了解到了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也运用学习“夹丝网防盗玻璃”的方法，来学习其它几种新型玻璃呢？

那请同学选择一种自己最感兴趣的新型玻璃，运用刚才的学习方法，自己学习，并且完成老师给同学设计的表格，好，开始吧！

三、概括另四种新型玻璃

生自由汇报：

弓I导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的

方法。说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。说明“变色玻璃” 时运用“打比方”，比作“自动窗帘”。把噪音比作来无影去无踪的“隐身人” 在介绍吃音玻璃时，作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。

［设计意图：本环节旨在引导学生自主细读文本，感悟新型玻璃的特点和作用，领悟说明的方法，抓住了重点、突破了难点。整个环节学生以自主、合作探

究为主，落实了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。学生能真正做到积极主

动地探究，生动活泼地发展。］

四、召开新型玻璃展销会

1. 现在这5种新型玻璃都已经投入到了市场，但是啊，市场上的竞争是激烈的。面对一个个挑剔的顾客，新型玻璃想：我该如何来推销自己呢！于是它们打

算通过“自述”的方式，把自己介绍给前来选购的顾客。该怎么来自述呢，那可得请我们班的同学来帮忙，现在你们就是新型玻璃了，请你们选择一种最感兴趣的“新型玻璃”，以第一人称“我”的形式，来介绍一下自己的特点和作用，看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。好，给同学们3分钟的准备时间, 待会我们看哪种新型玻璃最会推销自己。开始准备吧。

（学生开始准备“玻璃自述” 3分钟）

2. 准备好了吗？抽生上台。

［设计意图：通过评选“最佳推销员”，给学生提供自主发展能力的空间，学

生全身心投入，主体参与性极高，激活了学生的内驱力。学生在进一步理解和巩固课文内容的基础上，能提高口头表达、倾听和评析的能力，真正实现由“被动学”转为“主动学”。同时，也能激发学生的社会竞争意识，提高社会适应能力和生存能力。］

五、课外延伸，鼓励创新

同学们，你们真棒！相信将来你们一定能成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（课件出示并读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！你们能否也设计出一种新型玻璃，创造出一个奇迹，来填补玻璃发展史的空白。怎么样，有信心吗？那就请大家放飞想象，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧。谁愿意把自己设计的新型玻璃展示给大家？