四年级下册语文教学设计-语文园地四 常见病句类型及修改方法--用修改符号修改病句｜语文S版

常用病句类型及修改方法

——用修改符号修改病句

学习目标：

1.复习修改病句的步骤，方法及病因。

2.2.能够正确使用学过的修改符号修改病句。

3.3.能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。学习重、难点：

重点：能正确使用修改符号修改病句。

难点：查找病句的病因。

教学准备：

多媒体课件

学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天的天气真好。老师想用几句话来抒发一下对天气的赞美。大家认真听啊！

“今天天气真好啊！阳光明媚，鸟语花香，云淡风轻，秋高气爽！”

（学生听出句子有毛病，举手发言，改正。）

师：是的，在生活和写作中，我们经常会发现有一些句子是有问题的，那么今天我们就来学习如何来辨别病改正这些句子。

板书课题：

二、温故知新

1.指名回答常用的修改符号及其用法。

2.回顾修改病句的步骤。

课件出示：修改符号及用法、修改病句的步骤。

3.学习修改病句的原则

（保持愿意、改动要少、方法要巧）

三、具体学习常见病句类型

第一类：成分残缺

举例说明：

1.我们的学校。

2.是我们的语文老师。

（指名让学生说出这两个缺什么，怎么改。）

（课件出示练习题：1.为了班集体，做了很多好事。2.我们班的小明同学，主动承担起了图书管理员。）指名回答练习题。

第二类：用词不当

举例说明：我们要热爱花草树木。

（指名让学生说出哪个词用的不当，怎么改。）

（课件出示练习题：1.他做事很冷静、武断。2.我国有世界上没有的万里长城。）

第三类：前后矛盾

举例说明：

他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

（指名让学生说出病因，并修改病句。）

（课件出示练习题：1.我估计他这道题目肯定做错了。2.下课铃响了，同学们有秩序地蜂拥而出。）

用类似的方法学习剩下的四种病句类型：重复累赘、词语搭配不当、词序颠倒、常识性错误。

四、小试牛刀

运用所学知识解决练习题。

（课件出示练习题。）

分组讨论、交流。

指名回答。

五．总结。

六．布置作业

加强练习用修改符号修改病句，巩固所学知识。

板书：常见病句类型及修改方法

——用修改符号修改病句

增删调换

教学反思：

本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

教学时，我让同学们认识修改符号，回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，然后练习用符号修改病句；最后加强练习。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。