四年级下册语文教学设计-语文园地四 常见病句类型及修改方法--用修改符号修改病句｜语文S版
小学四年级语文《用修改符号修改病句》复习课教学设计
小学四年级语文《用修改符号修改病句》复习课教学设计一、教学目标1、了解常见病句的类型；2、掌握修改病句的方法和原则；3、会使用常用的修改符号修改病句。
二、教学重难点重点：准确找出句子的病因；难点：不改变原意，同时以最简要的方法修改。
三、学情分析修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，使学生能够及时修改学生作文中出现的病句。
四年级学生对修改病句并不陌生，病句的一些常见病因也有所了解，但是这种认识是比较分散的。
这节课主要是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力，因此，这节复习指导课是非常必要的。
由于疫情的影响，我们的线上学习已经进行了一段时间，孩子们渐渐有所放松。
本节课将信息技术与语文学科相互融合，通过情景设置、游戏竞技等方式在线上拉近师生距离，提高学生学习的积极性，同时推动学生线下自主学习的能力。
让孩子在快乐中巩固所学，让复习课也能充满乐趣，真正实现“停课不停学”的目的。
四、教学媒体与资源的选择与应用根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“回顾所学——观察训练——应用”的学习过程中掌握、巩固所学。
在教学过程中，运用多煤体演示教学，通过交互式电子白板展示PPT 课件，用文字、图片的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，并以情景设置等方式激发学生的学习兴趣。
五、教学实施过程（一）趣味导入：师：同学们，你们好，我是庞老师。
今天，我给大家带来一个小故事。
故事的主人公叫小马虎，今天他要和妈妈去外婆家，于是用纸条给还在上班的爸爸写了一个留言条放在桌上。
爸爸回家看到后哭笑不得，这是怎么回事呢？我们一起来看看这张留言条吧！老爸：你上班幸苦了！外婆家去了我们，中午不回来吃饭。
妈妈留了饭和菜冰箱里。
统编四年级下册语文 修改病句(共25张PPT)
主持句类型及举例
她 练习1：为了班集体，做了很多好事。
练习2：我们班的小明同学，主动承担 的重任
起了图书管理员。
常见病句类型及举例 2、用词不当
例：我们要热爱花草树木。
常见病句类型及举例
果断
练习1：他做事很冷静、武断。
唯一 练习2：我国有世界上没有的万里长城。
常见病句类型及举例 3、前后矛盾
什么是病句
我们在平时说话和写文章的时候， 往往会出现一些结构不完整，语句不 通顺，内容有毛病的句子，这些句子 就叫做“病句”。
修改病句的原则、步骤
修改病句的原则是不改变原意， 同时用最简洁的方法修改，切记要保 留句子原意，少改为佳，防止以造新 句来代替修改病句。
修改病句的原则、步骤
1.保持原意 2.改动要少 3.方法要巧
修改修病改病句句的的原步则、骤步骤：
1.读：读懂句子，理清内容。 2.找：找出病因，有根有据。 3.改：动笔修改，保留原意。 4.查：改后检查，通顺流利。
口诀：一读、二找、三改、四查
增： 换： 删： 调：
常用常用修修改改符符号号
常见病句类型及举例 1、成分残缺
例：我们的学校。 是我们的语文老师。
主持人：某某某
时间：202X
CONTENT
1 什么是病句 ADD YOUR ENGLISH TITLE
3 修改病句的原则、步骤 ADD YOUR ENGLISH TITLE
2 常用修改符号 ADD YOUR ENGLISH TITLE
4 常见病句类型及举例 ADD YOUR ENGLISH TITLE
练习1.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布 了明天去春游的好消息。
常见病句类型及举例 5、词语搭配不当
病句修改复习教案小学语文四年级
病句修改复习教案小学语文四年级教案标题：病句修改复习教案-小学语文四年级教学目标：1. 理解什么是病句，并能够发现和修改病句。
2. 学习常见的病句类型及其修正方法。
3. 提高学生的语言表达能力和语法意识。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教学课件、相关练习题。
2. 学生准备：学习笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的病句，引起学生的兴趣和思考。
2. 教师提问：“你们知道什么是病句吗？能举个例子吗？”鼓励学生积极参与回答。
步骤二：讲解病句类型及其修正方法（10分钟）1. 教师向学生介绍常见的病句类型，如主谓不一致、缺少主语或宾语、句子成分搭配错误等。
2. 教师通过具体例子，向学生解释每种病句类型的特点和修正方法。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 教师选择几个常见的病句类型，通过教学课件或黑板上展示给学生。
2. 教师示范如何发现并修改这些病句，引导学生一起参与。
3. 教师分发练习题给学生，在课堂上进行个人或小组练习。
4. 教师巡视指导学生的练习过程，及时纠正他们的错误。
步骤四：总结归纳（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调重点和难点。
2. 教师总结学生在练习中常犯的错误，并给予指导和建议。
3. 教师提问：“你们觉得这节课对你们有帮助吗？你们学到了什么？”步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生在家中继续练习病句的发现和修改，并在下节课上交作业。
2. 教师提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解什么是病句，并能够发现和修改常见的病句类型。
教师在教学中注重示范与练习的结合，通过实际操作让学生更好地掌握病句的修正方法。
同时，教师还布置了作业，让学生在家中继续巩固所学内容。
在教学过程中，教师要注意及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习兴趣和积极性。
修改病句方案(教案)部编版语文四年级下册
修改病句方案设计一、教学主题:修改病句二、教学目标:1.了解什么是病句和病句的修改的原则2.掌握修改病句的修改符号3.了解修改病句的八种常见类型，并学习成分残缺、重复啰嗦、搭配不当三种修改病句的类型三、教学对象:全班学生四、教学准备:多媒体课件五、教学场地:多媒体教室六、教学过程与内容:（一）谈话导入师：同学们，大家好！在上课之前，老师想请大家思考一个问题：平时你跟其他人沟通的时候有没有说错过语句？让别人不太能理解理解到你说的意思。
（学生回答）师：是的，不管是在学习中还是在生活中，我们都要合理地组织自己的语言，让别人能够明白我们所说的意思。
今天就请同学们跟辜老师一起来学习新的知识“修改病句”。
实施思路：从生活中的事例入手，让学生初步认识到说正确语句的重要性。
（二）新课教授1.什么是病句？师：孩子们，今天我们学习的内容是“修改病句”，首先我们要了解到什么叫病句？出示病句的定义：在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。
实施思路：先让学生了解到病句的概念。
2.修改病句的原则师：同学们，修改句子的时候，我们需要遵照一定的原则，不能够按照我们的思维进行随意的修改，你们知道我们修改病句需要遵守哪些原则吗？（学生回答）教师总结：修改病句的原则有（1）保留句子原意，少改为佳。
（2）防止造新句来代替修改病句。
实施思路：要学习修改病句，必须要了解到修改病句的规则，学生清楚的认识到修改病句的方法后，才能避免修改句子的误区。
3.修改符号出示：实施思路：修改符号分为4类，学生需要记住这些修改符号，要记清楚每一个修改方法所对应的修改符号。
（三）修改病句1.常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、用词不当、分类不当、不合事理。
2.成分残缺（1）师：成分残缺是指在句子中句子缺少某一部分。
例：上课的时候，做小动作，被老师批评。
师：同学们先自己读一读这个句子，找一找，看看能否找出这个句子中缺少的部分。
学生回答师：同学们回答的非常好，在这个句子中我们能够迅速的找到“在做小动作”前面缺少了一个主语，就是说谁在“做小动作”我们不知道，所以我们需要在“做小动作”前面用增加符号加上一个主语。
语文人教版四年级下册习作五之《修改病句》教学设计
《如何修改病句》微课教学设计教学目标：1、知道病句的几种常见类型2、认识几种常用的修改符号3、能用修改符号修改病句。
4、掌握修改病句的方法（顺序）：一读二找（划）三改四查5、知道修改病句的原则：不能改变句子的原意。
教学重点：运用修改符号修改病句教学难点：学生能区别病句的类型学情分析：学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。
在上面的教学过程中，我根据四年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。
需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
教学过程：引课一、引导1、什么是病句2、为什么要修改病句。
出示一段病句。
3、说修改病句的顺序：一读二找（划）三改四查二、授新1.学习知识点——病句的修改步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
最后一步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
2. 常见病句类型（1）用词不当：做个优秀的少先队员是我的希望。
（2）搭配不当：我们都注视着老师的讲话。
（3）用错关联词：小红不但热爱学习，但是热爱劳动。
（4）重复啰嗦：李小鹏叔叔到了学校，大家都情不自禁忍不住鼓掌。
3.运用修改符号修改病句每一项4.根据以上修改，得出修改病句的方法5.教师强调修改病句注意：不能改变句子的原意（三）课堂简单小结：1、不同病句要运用不同的修改符号；2、修改病句的方法：一读二划（找）三改四确定；3、一定不要改变句子原意。
（四）做星级练习一星级（分组完成）1、我们在学校内学习，但是要好好听课。
四年级下学期修改病句及答案大全
四年级下学期修改病句及答案大全病句是指句子在语法结构、用词搭配、逻辑关系等方面存在错误的句子。
四年级下学期的学生在学习语文时，需要掌握修改病句的能力。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的练习题和答案。
常见的病句类型及修改方法：1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。
- 修改方法：补充缺少的成分。
2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。
- 修改方法：调整词语搭配，使之符合习惯用法。
3. 语序不当：句子中词语的顺序不符合语法规则。
- 修改方法：调整词语顺序，使之符合语法规则。
4. 逻辑混乱：句子表达的意思逻辑上不清晰或矛盾。
- 修改方法：调整句子结构，使逻辑关系清晰。
5. 重复累赘：句子中出现不必要的重复词语。
- 修改方法：删除重复的词语。
6. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子意思不准确或不恰当。
- 修改方法：替换为更准确的词语。
7. 指代不清：代词指代的对象不明确。
- 修改方法：明确代词所指的对象。
练习题及答案：1. 原句：小明在公园里玩，他很高兴。
- 错误类型：指代不清- 修改后：小明在公园里玩，他感到非常高兴。
2. 原句：我昨天去了图书馆，借了很多书。
- 错误类型：成分残缺- 修改后：我昨天去了图书馆，借了很多书来看。
3. 原句：老师告诉我们，学习要努力，不能懒惰。
- 错误类型：用词不当- 修改后：老师告诉我们，学习要勤奋，不能懒惰。
4. 原句：他跑得很快，但是没有我快。
- 错误类型：逻辑混乱- 修改后：虽然他跑得很快，但是没有我快。
5. 原句：这个苹果很大，也很甜，非常美味。
- 错误类型：重复累赘- 修改后：这个苹果又大又甜，非常美味。
6. 原句：我们要保护环境，不乱扔垃圾。
- 错误类型：语序不当- 修改后：我们要保护环境，不要乱扔垃圾。
7. 原句：我昨天去了超市，买了一些水果和蔬菜。
- 错误类型：搭配不当- 修改后：我昨天去了超市，买了一些水果和一些蔬菜。
四年级下册语文-病句的类型及修改病句的符号
病句的类型及修改病句的符号一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
《用修改符号修改病句》讲解与练习
《用修改符号修改病句》讲解与练习在我们的语文学习中，修改病句是一项重要的技能。
它不仅能够帮助我们提高语言表达的准确性，还能让我们的文字更加通顺、流畅。
接下来，让我们一起来学习如何用修改符号修改病句吧！一、常见的病句类型1、搭配不当句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不符合语言习惯。
例如：“他的写作水平明显改进了。
”这里“水平”和“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
2、成分残缺句子缺少了某些必要的成分，导致意思表达不完整。
比如：“通过这次活动，使我们受到了很大的教育。
”这个句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。
3、重复啰嗦句子中某些词语或内容重复，显得啰嗦。
像：“他大约四十岁上下。
”“大约”和“上下”意思重复，可删去其一。
4、语序不当句子中词语的顺序排列不当，影响了句子的意思。
例如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
”应将“增加”改为“提高”，并且把“改进学习方法”和“提高学习效率”的顺序调换。
5、前后矛盾句子前后表达的意思自相矛盾。
比如：“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，应删去“可能”。
6、用词不当句子中使用了不恰当的词语。
例如：“这篇童话对我产生了兴趣。
”应将“对”改为“让”。
二、修改符号1、改正号用来改正错别字、错误的标点符号以及错误的词语等。
2、删除号用于删除多余的字、词、句、标点等。
3、增补号用来增补缺少的字、词、标点等。
4、对调号用于相邻的词语、句子或段落交换位置。
5、移动号用于将某些内容移动到指定的位置。
三、修改病句的步骤1、读句子首先要认真地把句子读几遍，理解句子的意思，找出句子存在的问题。
2、找病因根据常见的病句类型，分析句子出现的毛病属于哪一种类型。
3、改病句运用修改符号，针对病因进行修改。
4、再读句子修改完病句后，要再读几遍句子，检查修改后的句子是否通顺、合理，意思是否表达清楚。
四、练习下面我们来做一些练习，巩固一下所学的知识。
小学四年级的下册的语文教学设计课件语文园地四修改病句｜语文S版本
《病句改正》教课方案丘桂红一、教课目的1、让学生认识常有的病句种类。
2、让学生掌握改正常有病句的方法。
3、经过对病句的改正,培育学生学习语文的兴趣,加强学生学好语文的自信心。
二、教课重难点1、指导学生掌握改正病句的方法。
2、指引学生剖析病句的病因。
三、教课过程（一）图片导入用有缺点的图片导入，让学生认识到有缺点的人物很可笑，其实在我们平常的写作练习中，也常常有人会闹出这样的笑话，让人难堪不已。
因此我们一定学会改正病句，规范语言。
今日我们来系统学习病句的改正方法。
这一方面惹起学生浓重的学习兴趣，另一方面也为学生主动参加学习活动明确了方向。
（二）常有的病句改正符号补充符号、删除符号、更换符号、对换符号（三）用适合的改正符号改正句子，剖析病句种类先出示一些例子，让学生在从前的基础上先让自己总结，教师再加以总结。
1.每个小学生都应当上课专心听讲的好习惯。
2.在文艺晚会上表演了出色的节目。
3.我国有世界上唯一无二并世无双的万里长城。
4.我们想方设法想尽全部方法帮助他。
5.由于老舍爱养花，并且养了好多花。
6.经过勤苦的学习，小明获得了优秀的成就。
7.今日清晨，五个日本的小朋友来我校观光。
8.同学们议论并倾听了校长的讲话。
（四）总结改正病句的方法列出常有的病句种类并且总结出对应的改正方法。
①读：读懂原句，认识句子原来的意思。
②找：找准病因。
③改：针对病句的不一样“病因”，采纳删、加、调、换的方法进行改正。
④查：检查句子能否完好、通畅，切合原意。
（五）改正病句原则在改正病句时要因材施教，保存愿意，尽量少改。
（六）讲堂练习1.铺天盖地各处都是绽放的野花。
2.学习了《垂钓》这一课，遇到很大启迪。
3.只有一到周末，他就到少年宫学习书法。
4.这场雨已经将要下了一天一夜。
5.每个少先队员都梦想为集体多做好事。
6.游玩场新引进了两个美国的娱乐项目。
（七）综合练习固然今日的天气是个阳光明朗的日子，因此我们一家人觉定到郊野去登山。
4年级病句类型及例句及修改
以下是四年级常见的病句类型、例句及修改方法：
1.成分残缺：句子缺乏必要的成分，导致意思表达不完整。
•例句：我们去公园玩。
•分析：这个句子缺少主语，可以在句首加上“我”或“我们”。
1.用词不当：句子中使用的词语不恰当，导致句子的意思不准确。
•例句：他非常酷爱读书。
•分析：“酷爱”表示程度极深的热爱，与“非常”语意重复，可删去其中一个。
1.搭配不当：句子中的词语搭配不合理，造成语句不通顺。
•例句：我断定他可能生病了。
•分析：“断定”和“可能”存在矛盾，可删去“可能”。
1.词序颠倒：句子中的词语顺序不正确，影响了句子的表达。
•例句：语文对我很感兴趣。
•分析：“语文”不能对“我”感兴趣，可将“语文”和“我”调换顺序。
1.重复啰嗦：句子中存在多余的词语，使句子显得冗长。
•例句：他大约有六十岁左右。
•分析：“大约”和“左右”表达的意思相近，可删去其中一个。
1.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，造成逻辑混乱。
•例句：我断定他大概是生病了。
•分析：“断定”表示肯定的判断，而“大概”表示不确定，二者相矛盾，可删去“大概”。
以上是四年级常见的病句类型及例句。
通过对病句的分析和修改，可以提高学生的语言表达能力和写作水平。
四年级下册语文修改符号修改病句技巧
四年级下册语文修改符号修改病句技巧四年级下册语文修改符号修改病句引言在四年级语文下册教材中，我们会遇到一些常见的病句，这些病句往往是由于符号使用不当导致的。
本文将详细介绍针对这类病句的修改技巧，帮助孩子们更好地掌握语文写作。
使用英文标点符号•将中文全角标点改为英文半角标点：除省略号和书名号外，其他标点应使用英文半角标点，如逗号、句号、问号、感叹号等。
•正确使用英文引号：英文引号应使用半角的双引号（““）或单引号（’’），而不是中文的引号。
•注意使用英文冒号和分号：冒号（:）用于引出话语、解释说明；分号（;）用于连接两个意思相近的独立主句。
正确使用中文标点符号•使用正确的顿号：顿号（、）用于列举事物、分述概念或举例说明，多用于句子内部，不宜出现在句首或句末。
•使用正确的书名号：书名号（《》）用于标注书籍、报刊、影片、歌曲等的名称，在相应的名词前后加上书名号。
•正确使用中文引号：中文引号应使用全角的双引号（“”）或单引号（’’），而不是英文的引号。
注意句子末尾标点符号•使用正确的句号：句号（。
）用于陈述句、祈使句、反问句等在结束语句的时候使用。
•使用正确的问号：问号（？）用于疑问句，表达疑问或请求等。
•使用正确的感叹号：感叹号（！）用于表示强烈的感情或表示祝贺、赞叹等。
•避免误用省略号：省略号（…）表示文章的中段省略内容，书写时需要注意使用次数。
注意段落标志•使用正确的逗号：逗号（，）用于标志出分句和分词，多用在句子中部分隔。
•使用正确的顿号：顿号（、）可用于列举内容、分述概念或举例说明，多用于句子内部。
结语掌握正确使用标点符号的技巧是提高语文写作能力的重要一步。
通过正确运用符号，可以使文章的逻辑更加清晰，文笔更加流畅。
希望孩子们通过本文的介绍，能够在修改和写作过程中灵活运用各种符号，提高语文写作水平。
使用英文标点符号•将中文全角标点改为英文半角标点：除省略号和书名号外，其他标点应使用英文半角标点，如逗号、句号、问号、感叹号等。
人教版四年级下册语文病句修改教案
岳峰小学教师义教活动四年级了，有话好好说——修改病句专题练习执教老师：复习要求：1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习时间：一课时复习过程：一、谈话导入，引起兴趣：1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。
而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。
下面我们一起来看一下这个笑话（用PPt展示出病句闹出的笑话）2、某校有大、小两食堂。
大的为学生用，小的为老师用。
因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。
为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。
但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。
——刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请几位同学来说说。
3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。
二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：1、什么是病句？病句是指结构（不完整）或意思表达（不清楚）、不明确甚至（错误）的句子。
修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改病句，修改后还要仔细检查。
2、修改原则：原意要保改法要巧改动要少简洁为好（一）、了解病句类型：1、用ppt出示以下一组病句：（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（4）这本书对我很感兴趣。
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（6）造纸是我国古代的四大发明。
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案优秀教案
人教版小学四年级语文下《语文园地四：习作4》教学设计教案一、教学目标1.引导学生学会从生活中选取素材，培养观察力和想象力。
2.指导学生运用学到的表达方法，把事情写清楚、写具体。
3.培养学生修改作文的能力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，学会选取素材，运用表达方法。
2.教学难点：指导学生把事情写清楚、写具体，提高作文质量。
三、教学准备1.课件2.学生作文草稿3.教学评价表四、教学过程（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四：习作4》。
请大家回忆一下，我们之前学过哪些习作呢？2.同学们说得很好，那我们今天的习作主题是什么呢？对了，是“我的奇思妙想”。
那我们就来谈谈自己的奇思妙想吧！（二）观察生活，选取素材1.同学们，生活中有很多有趣的事情，那我们如何从生活中选取素材呢？2.我们要学会观察。
观察身边的人、事、物，发现生活中的美好和趣味。
3.现在，请大家闭上眼睛，回忆一下自己最近经历的事情，想想哪件事情让你印象深刻，可以作为习作的素材。
4.同学们，你们有没有发现，观察生活其实很简单，只要用心去发现，就能找到很多有趣的素材。
（三）运用表达方法，把事情写清楚、写具体1.那么，我们如何运用表达方法，把事情写清楚、写具体呢？2.我们要学会抓住事情的主要环节，把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.我们要学会运用学到的表达方法，如：描绘、叙述、议论等，使文章更具表现力。
4.现在，请大家拿出自己的作文草稿，根据我们刚才讨论的方法，尝试把自己的奇思妙想写清楚、写具体。
（四）修改作文，提高质量1.同学们，作文写完了，但我们还需要进行修改，以提高作文的质量。
2.我们要检查作文是否有错别字、病句等语病，及时修改。
3.我们要看看作文是否把事情写清楚、写具体，是否运用了合适的表达方法。
4.我们要检查作文的结构是否合理，篇章是否流畅。
5.现在，请大家互相交换作文，互相修改，然后把自己的作文再次修改完善。
小学四年级用修改符号修改病句课件
病句的修改技巧
注意语法正确性
在修改病句时，一定要确保句子的语 法正确，如主谓宾是否齐全，语序是 否正确等。
避免使用歧义词语
在修改病句时，应避免使用可能引起 歧义的词语，以确保句子的意思清晰 明确。
选用恰当的词汇
选用恰当的词汇可以增强句子的表达 效果，使句子更加生动有力。
04
在使用删除符号时，应 注意不要删除句子中重 要的词语。
03
病句的修改步骤与技巧
病句的修改步骤
读懂句子意思
首先需要读懂句子的意思，这 样才能明确句子中是否存在问
题。
找出问题
仔细阅读句子，找出其中的错 误或不恰当的地方。
选择正确的修改符号
根据句子的错误类型，选择相 应的修改符号进行修改。
修改句子
04
练习与巩固
病句修改练习
总结词
掌握病句修改的方法和技巧
详细描述
通过具体的病句修改练习，让学生掌握常见的病句类型和修改方法，如增添、 删除、替换等，并学会正确使用修改符号进行修改。
答案与解析
总结词
了解正确答案及解析思路
详细描述
针对每个病句修改练习，提供正确答案及解析思路，帮助学生理解为什么要这样 修改病句，并启发学生思考其他可能的修改方法。
病句的常见错误
成分残缺
语序不当
例如，“在公园里玩”，缺少主语，应该 补充完整为“我在公园里玩”。
例如，“我非常喜欢看动画片”，应该是 “我非常喜欢看”放在前面，“动画片” 放在后面，否则会造成歧义。
搭配不当
表意不明
例如，“今天很暖和”，这里的“暖和” 是形容词，不能直接当动词使用，应该改 为“今天天气很暖”。
四年级下册语文教学设计-语文园地四 怎样修改病句｜语文S版
怎样修改病句教学内容：语文S版四年级下册“百花园四”修改病句。
教学目的：通过教学，使学生知道病句大致有几种常见的类型，怎样修改。
教学重点：找出句子的错误在什么地方。
教学难点：如何修改。
教学过程：一、激趣导入：有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”。
板书课题：病句师：句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。
板书课题：修改病句二、通过类型练习，掌握正确的修改方法1、分发课堂练习题单小组内交流，一人执笔修改。
请用正确的修改符号进行修改。
出示病句：①骏马在宽阔的草原上奔跑。
②看电视和广播也能增长不少见识。
③动物园里有东北虎、云南孔雀、泰国大象和非洲狮子等许多种野兽。
小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。
出现的三个病句分别有三种不同类型的毛病。
第一个病句用词不当。
“宽阔”不能用来修饰“草原”，而应把“宽阔”改为“辽阔”，或者“宽广”“广阔”。
第二个病句词语搭配不当。
“看电视”可以，但“看广播”不行，应在“广播”前加上“听”字。
第三个病句归类不当。
“云南孔雀”不属于野兽。
应把“云南孔雀”去掉。
2、归纳方法复习修改病句的方法师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。
（生答）师板书：或者贴词单师：修改病句的方法有哪些呢，谁来分享一下？生答：我修改病句的方法有这些：读（读懂句子的意思）找（找出病因）改（对病因处进行修改）查（查是否正确）师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。
学生短时间小组交流后，自由发言2、教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。
语文人教版四年级下册病句修改
四年级上册期末复习教案《修改病句》教学设计教学内容：修改病句教学目标：1.会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；2.能指出句子中的毛病，并加以改正。
3.能正确地使用修改符号修改句子。
教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教具准备：课件教学过程：一、复习导入出示老师修改的学生作文图片导入新课。
这节课我们来复习修改病句。
二、复习病句的类型及修改方法1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。
下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例：我觉得这是想得不对的错误想法。
(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
例：造纸是中国的四大发明。
(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。
例：我肯定李琳大概是生病了。
(7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
3、总结改病句的方法（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）①读：读懂句子，明确句子表达的意思②找：找出病因。
四年级下册语文教学设计-语文园地四常见病句类型及修改方法--用修改符号修改病句｜语文S版
四年级下册语文教学设计-语文园地四常见病句类型及修改方法--用修改符号修改病句｜语文S版常用病句类型及修改方法——用修改符号修改病句学习目标：1.复习修改病句的步骤，方法及病因。
2.2.能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3.3.能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重、难点：重点：能正确使用修改符号修改病句。
难点：查找病句的病因。
教学准备：多媒体课件学习过程：一、谈话导入师：同学们，今天的天气真好。
老师想用几句话来抒发一下对天气的赞美。
大家认真听啊！“今天天气真好啊！阳光明媚，鸟语花香，云淡风轻，秋高气爽！”（学生听出句子有毛病，举手发言，改正。
）师：是的，在生活和写作中，我们经常会发现有一些句子是有问题的，那么今天我们就来学习如何来辨别病改正这些句子。
板书课题：二、温故知新1.指名回答常用的修改符号及其用法。
2.回顾修改病句的步骤。
课件出示：修改符号及用法、修改病句的步骤。
3.学习修改病句的原则（保持愿意、改动要少、方法要巧）三、具体学习常见病句类型第一类：成分残缺举例说明：1.我们的学校。
2.是我们的语文老师。
（指名让学生说出这两个缺什么，怎么改。
）（课件出示练习题：1.为了班集体，做了很多好事。
2.我们班的小明同学，主动承担起了图书管理员。
）指名回答练习题。
第二类：用词不当举例说明：我们要热爱花草树木。
（指名让学生说出哪个词用的不当，怎么改。
）（课件出示练习题：1.他做事很冷静、武断。
2.我国有世界上没有的万里长城。
）第三类：前后矛盾举例说明：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
（指名让学生说出病因，并修改病句。
）（课件出示练习题：1.我估计他这道题目肯定做错了。
2.下课铃响了，同学们有秩序地蜂拥而出。
）用类似的方法学习剩下的四种病句类型：重复累赘、词语搭配不当、词序颠倒、常识性错误。
四、小试牛刀运用所学知识解决练习题。
（课件出示练习题。
）分组讨论、交流。
指名回答。
最新人教版(部编版)小学语文四年级下册《如何修改病句》教学课件
5．六·一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”的红领巾行动
计划。
（词序颠倒）
报
6．我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。
（分类不当）
7．走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上 都游览了一遍。 （前后矛盾）
8．行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。 （意思含糊）
小学语文部编版四年级下册
语文园地六
如何修改病句
修改病句的原则：
保留句子原意，改动要少。
成分残缺
常
意思含糊
见
病
搭配不当
句
类
用词不当 型
分类不当 前后矛盾 重复啰嗦 词序颠倒
修改病句常用的符号
1.表示删改 2.表示删除 3.表示增补 4.表示左右词语互换位置
表意不明、不合事理
四大法宝
增
调
成分残缺 词序颠倒
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
用四大法宝和四大步骤去修改病句：
演奏家们
1.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。都是
发明
我国古代劳动人民的伟大发现。
（用词不当）
3.看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。 （重复啰嗦）
4.《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。 （搭配不当）
（搭配不当）
告别病句，从我做起！
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者 】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有
部编版语文四年级下册教案-第四单元-语文园地四1
《修改病句》教学设计学习目标：1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重点、难点学习重点能使用正确的修改符号修改病句。
学习难点查找病句的病因。
教具准备多媒体课件学习过程：一、激趣引入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有问题的句子，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
二、导学过程1同学们，我们来回忆一下，在小学阶段，我们能修改的常见病句类型都有哪些（出示自学指导一：学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型）老师随机板书：成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清2练习——判断下列病句属于什么类型，并尝试修改。
（分小组完成）三、总结修改病句方法步骤：第一步，辨认病处：边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。
第二步，确定病因：分析这地方是什么毛病，属于病句的哪种类型。
第三步，对症下药：根据不同的病因，灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。
第四步，自读检查：在认真朗读或默读，看看有无漏掉、写错、改错的地方。
若有立即重新仔细审视并修改。
方法：增加改换删除调整（板书方法）为了方便同学们记忆，老师把修改病句的方法编成了顺口溜，请同学们读一读一看成分缺不缺，缺的成分要补全。
二看词序倒不倒，词序位置要放好。
三看用词当不当，恰当词语要换上。
四看意思重复否，重复词语要赶走。
五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。
六看搭配当不当，不当之处改流畅。
七看事理符不符，不符事物要铲除。
四．明白了病句的类型，知道了修改的原则，找到了修改方法，修改病句时通常会使用一些特殊的修改符号。
让我们一起回忆学过的修改病句的符号，请写出来。
（出示自学指导三：先独立完成，检查自己能记住几个修改符号；在同桌相互交流）（学生板书符号）五．总结难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
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常用病句类型及修改方法
——用修改符号修改病句
学习目标：
1.复习修改病句的步骤，方法及病因。
2.2.能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3.3.能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重、难点：
重点：能正确使用修改符号修改病句。
难点：查找病句的病因。
教学准备：
多媒体课件
学习过程：
一、谈话导入
师：同学们，今天的天气真好。
老师想用几句话来抒发一下对天气的赞美。
大家认真听啊！
“今天天气真好啊！阳光明媚，鸟语花香，云淡风轻，秋高气爽！”
（学生听出句子有毛病，举手发言，改正。
）
师：是的，在生活和写作中，我们经常会发现有一些句子是有问题的，那么今天我们就来学习如何来辨别病改正这些句子。
板书课题：
二、温故知新
1.指名回答常用的修改符号及其用法。
2.回顾修改病句的步骤。
课件出示：修改符号及用法、修改病句的步骤。
3.学习修改病句的原则
（保持愿意、改动要少、方法要巧）
三、具体学习常见病句类型
第一类：成分残缺
举例说明：
1.我们的学校。
2.是我们的语文老师。
（指名让学生说出这两个缺什么，怎么改。
）
（课件出示练习题：1.为了班集体，做了很多好事。
2.我们班的小明同学，主动承担起了图书管理员。
）指名回答练习题。
第二类：用词不当
举例说明：我们要热爱花草树木。
（指名让学生说出哪个词用的不当，怎么改。
）
（课件出示练习题：1.他做事很冷静、武断。
2.我国有世界上没有的万里长城。
）
第三类：前后矛盾
举例说明：
他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
（指名让学生说出病因，并修改病句。
）
（课件出示练习题：1.我估计他这道题目肯定做错了。
2.下课铃响了，同学们有秩序地蜂拥而出。
）
用类似的方法学习剩下的四种病句类型：重复累赘、词语搭配不当、词序颠倒、常识性错误。
四、小试牛刀
运用所学知识解决练习题。
（课件出示练习题。
）
分组讨论、交流。
指名回答。
五．总结。
六．布置作业
加强练习用修改符号修改病句，巩固所学知识。
板书：常见病句类型及修改方法
——用修改符号修改病句
增删调换
教学反思：
本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
教学时，我让同学们认识修改符号，回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，然后练习用符号修改病句；最后加强练习。
这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。