新北师大版二年级数学下册《 加与减 小小图书馆》公开课教案_19
二年级下册数学教案 小小图书馆 北师大版
小小图书馆一、教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能进行正确的计算。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用减法解决所提出的问题。
过程与方法：1、通过“计数器”等操作，引导学生理解三位数减法的计算原理。
2、结合具体情境，体会数学与生活的联系。
情感态度与价值观：1、在操作、探索、发现中体验数学之间的联系和区别，感受数学的美妙之处。
2、通过逐步计算，计数器等方法培养学生知识迁移的能力。
二、教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法。
三、教学难点：使学生理解减法中的“退位”：不够减的时候要向前借“1”。
四、教具、学具准备：教师准备：课件学生准备：计数器五、教学过程：（一）谜语引入：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱看。
学生答（书）(课件2)同学们平时喜欢读书吗？相信很多同学对图书馆并不陌生，但是大家有想过里面各种书的数量之间有什么关系吗？今天让我们走进“小小图书馆”，看看它的藏书情况吧！（板书课题：小小图书馆）（二）探究新知1.师：（出示课件：“小小图书馆”主题图）请同学们仔细观察，说说你发现了哪些数学信息？预设：生1：我发现故事书有239本。
生2：我发现连环画有118本。
生3：我发现科技书有57本。
2.师：根据这些信息，能提出哪些关于减法的数学问题？预设：生1：故事书比连环画多多少本？生2：科技书比连环画少多少本？生3：科技书比故事书少多少本？3.师：同学们真棒，提出了这么多数学问题，这节课我们就来研究一下这几个问题。
先从前两个问题开始，暂时把第三个问题存入问题银行，一会再提取解决。
（课件出示问题：故事书比连环画多多少本？）同学们想一想这个问题应该怎样列式呢？预设：生1：239－118＝师：你的列式很准确，那么又该怎样解决这个问题呢？同学们思考一下，说说你的想法。
生2：我用口算，239－100＝139，139－10＝129，129－8＝121。
生3：我用画图的方法。
生4：我用计数器。
二年级下册数学精品课件：五加与减小小图书馆(北师大版)
3.用竖式计算。
498+39= 537
498 ＋ 1 319
53 7
105+789= 894
105 ＋ 7 8 19
89 4
3.用竖式计算。
366－214= 152
366 －2 1 4
15 2
765－127= 638
765 －1 2 7
63 8
（1）248＋260＝508（张） （2）260－248＝12（张） 答：两组一共手机了508张邮票，笑笑小组比 淘气小组少12张邮票。
118 － 57
61
本
118－50＝68 68－7＝61
答：科技书比连环画少61本。
118 － 57
61
本
118 － 57
61
答：科技书比连环画少61本。
十位不够减，从百 位退1，在十位上加 “10”再减。百位 上退掉的“1”，要 在被减数的上方用 小圆点标示出。
三、学中做
说一个算式“239－57”能解决的问题，并算一算。 故事书比科技书多多少本？
239 － 57
182 本
239 － 57
18 2
答：故事书比科技书多182本。
1. 画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
266 - 124 = 142
-4 -20 -100
142
266
592 - 254 = 338
-4 -50 -200
338
592
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
○ 280＋300 ＞ 280＋30 ○ 6400－400 ＝ 6400－400 ○ 750＋40 ＝ 40＋750 ○ 900－80 ＜ 960－80
（1）580＋235＝815（米） （2）815－421＝394（米） （3）580－235＝345（米）
新北师大版二年级数学下册《 加与减 小小图书馆》公开课教案_11
《小小图书馆》教学设计【教学内容】北师大新课标版数学教材二年级下册第五单元第四课时，课本49-50页《小小图书馆》。
【教材分析】本节课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上，学习三位数的减法。
教材在编排上，从学生的年龄特点以及认知规律出发，精心设计“小小图书馆”这一问题情境，让学生在具体的情境中获得信息，提出问题，以此培养学生的观察能力以及根据信息提出问题的能力。
在教学三位数不退位减法和退位减法时，根据情境图中的信息，设置了两个问题，引导学生用线段图示法，计数器拨珠法等不同的方法解决问题、掌握三位数减法的知识。
这样的安排，不但培养了学生分析问题、解决问题的能力，而且让学生进一步了解了减法算法的多样化。
【学情分析】学生已经掌握20以内的退位减法和100以内的不退位减法，已经明白相同数位对齐相减的道理，因为部分内容是在学生已经掌握了100以内的两位数加减，两位数以及三位数减三位数一步退位减法的基础上进行教学的，由于学生有一步退位计算的基础，很容易理解“借一当十”的道理，所以在教学时让学生自己尝试探索计算方法，在原有基础上进行方法的迁移，有助于提高学生的学习能力。
而简算是学生第一次正规学习，对于学生来说是有一定难度和挑战性的，需要借助已有的生活经验和直观表象解简算的算理。
【教学目标】1．结合“小小图书馆”的具体情境，探索并掌握三位数减法（退位减法）的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与最优化。
2．能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
【教学重点】使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
［突破方法］通过知识的迁移、转化，得以突破。
【教学难点】理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
［突破方法］学生通过动手操作实践、小组合作探究，以及回顾20以内退位减法的计算方法，探索出三位数减法的算理。
【教具、学具准备】多媒体课件计数器【教法】创设情境，激发探究欲望，让学生在合作讨论交流中解决问题，教师适当点播引导。
小学数学北师大课标版二年级下册《第五单元 加与减---小小图书馆》优质课公开课教案比赛获奖教案N004
小学数学北师大课标版二年级下册《第五单元加与减--- 小小图书馆》优质课公开课教案比赛获奖教案
小小图书馆
教学目标：
知识目标：
1、通过动手操作探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、通过观察类比，找到多种计算方法之间的相同点。
能力目标：
1、在探索算法的过程中，发现知识之间的联系，体会迁移的学习方法。
2、借助几何直观，促进学生对算理的理解，提升学生的思维能力。
情感目标：乐于参加数学活动，使学生感受数学与生活的密切联系.。
教学重点：探索、理解三位数减法的计算方法，掌握计算方法。
教学难点：掌握三位数退位减法的算理。
一、复习揭题
1、直接说得数。
（出示）
2、笔算：73-25
（指名在卡片上完成），说说你是怎么做的？其他同学边听边看她做得对不对？说得真好，相信同学们都能按照这些步骤认真地进行计算。
3导入：我们班级的同学们都特别愿意看书，因为在书的世界里，我们会变得更加聪明。
今天我们就一起走进“小小图书馆”。
（板书：小小图书馆）。
二年级数学下册第5单元加与减第4课时小小图书馆表格式教案北师大版
第4课时小小图书馆121。
方法三列竖式计算。
竖式计算时，要先把相同的数位对齐，即个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐，再从个位减起，得出的结果是121。
2.课件出示教材第49页“科技书……多少本”的内容，引导学生探究三位数减法（不连续退位）的计算方法。
（1）组织学生独立思考，列式计算，交流汇报各自不同的计算方法：有的学生用口算方法，有的学生借助计数器进行计算……（2）提问：有谁能用竖式计算呢？计算过程中需要注意哪些问题？学生独立算一算，交流讨论并汇报，同时教师根据学生的汇报进行板书：竖式计算时，要把相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”，然后再减。
3.课件出示教材第49页“说一个……算一算”的内容，引导学生学会提出用三位数减法解决的问题。
组织学生观察表格和算式，小组交流讨论，各小组汇报：故事书比科技书多多少本？或科技书比故事书少多少本？学生尝试自己计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织交流汇报结果。
课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第50页“练一练”第1题。
2.完成教材第50页“练一练”第2题。
3.完成教材第50页“练一练”第3题。
4.完成教材第50页“练一练”第4题。
课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
第4课时小小图书馆创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示教材第49页“故事书……多少本”的内容，引导学生探究三位数减法（不退位）的计算方法。
（1）提问：从题中你了解到哪些信息？根据这些信息你能列出算式吗？学生独立列式，交流汇报：239-118。
（2）追问：如何计算呢？组织学生以小组为单位，在小组里讨论交流三位数减法的计算方法。
教师巡视了解情况。
各小组汇报组内讨论的各种计算方法并演示计算过程，全班交流讨论，教师整理补充：方法一把118分成100、10和8这样的整百数、整十数和一位数进行口算，先算239-100=139，再算139-10=129，最后算129-8=121。
小学数学北师大版二年级下册五加与减《小小图书馆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版二年级下册五加与减《小小图书馆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学北师大版二年级下册五加与减《小小图书馆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能:通过观察和操作等学习活动,使学生掌握三位数减法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。
2、过程与方法:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会减法的意义,培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观:在生动活泼的情境中,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
2学情分析学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
本节课的教学我根据数学新课标的基本理念,精心设计教学情景与学生的学习活动,充分利用了教具学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习,让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课以情景教学活动为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设计了新颖的故事,尽可能的激发学生的求知欲望。
有效的数学学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。
本课教学中,我就注意实践操作与直观演示活动有机地结合,让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持,避免单纯地背诵计算法则,枯燥地进行操练,增加计算的思维含量,提高计算的正确率。
3重点难点重点:使学生理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法。
难点:理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】教学目标多媒体课件导入:同学们,你们喜欢读书吗?(喜欢)淘气和笑笑也非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看他们正聚精会神地学知识呢!今天我们就和淘气、笑笑一起去小小图书馆看一看。
板书课题:小小图书馆(齐读课题)出示学习目标:1.学会三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
活动2【讲授】小小图书馆(一)活动一:玩中学1、看一看引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
小学数学北师大课标版二年级下册《第五单元 加与减---小小图书馆》优质课公开课教案比赛获奖教案N002
小学数学北师大课标版二年级下册《第五单元加与减--- 小小图书馆》优质课公开课教案比赛获奖教案
《小小图书馆》教学设计
【教学目标】
1．学会计算三位数减三位数的不退位、退位减法。
2．学会列竖式计算连续退位减法，知道“借一当十”的运算规律。
3．通过自主探索、交流，培养综合学习能力。
4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
【教材分析】在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握三位数减三位数不
退位、退位减法的计算方法，并能正确地计算，了解“借
一当十”的计算规律，对于学生以后学习笔算减法非常
重要。
对竖式的写法，教师要进行必要的指导。
【设计理念】《标准》提出重视教学过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识形成发展的全过程。
教师在课堂教学中应尝试采取多种手段使每一个学生积
极主动地参与学习活动。
【教学设计】
一、温故而知新：开火车
500-300= 620-120= 750-150= 320-300= 480-100=
578-500= 260-110= 809-300= 980-80= 670-240=。
二年级数学下册 五 加与减 第4课时 小小图书馆教案 北师大版 教案
第4课时小小图书馆教学内容教材第49页~第50页。
教学目标1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点三位数减法的计算方法。
教学难点三位数减法中的“退位〞的算理。
学具计数器。
教学过程一、创设情境,新课导入出示学校图书馆的画面,估计一下,这排书柜上一共有多少本书?你是怎样估计的?二、提出问题,提醒课题继续出示图书馆的统计表,从表中你知道了什么?根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?1.引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
师根据需要板书:故事书比连环画多多少本?2.生读题,独立列式,指名汇报,提问:为什么用减法计算?3.探索三位数减法的计算方法。
生在草稿本上用自己喜欢的方法计算,指名板演,集体订正。
方法一:239-100=139139-10=129129-8=121方法二:用计数器计算方法三:竖式计算订正竖式时提问:列竖式时要注意什么?从哪位算起?师据答复板书:一样数位对齐,个位减起。
生齐读。
4.师小结:刚刚这3种方法,哪种最快?以后碰到三位数减法用哪种方法计算?5.科技书比连环画少多少本?生读题,在草稿本上列式,指名汇报,为什么用减法计算?6.探索118-57的计算方法。
提示:用哪种方法做最简单最快?请大家先用竖式计算,再集体订正。
通过刚刚的计算,你觉得我们上题总结的方法有没有需要补充的?谁能把补充的内容说出来?师据答复在后面板书:不够减,向前一位借1当10再减。
生读法那么。
7.课堂练习。
看算式239-57和教材第49页上面的信息,提一个用239-57解决的问题,指名汇报。
三、巩固练习教材第50页练一练第1题~第5题。
四、总结怎样用竖式计算三位数减法?板书设计小小图书馆(1)故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)2 3 9-11 81 2 1.一样数位对齐个位减起答:故事书比连环画多121本。
(北师大版)二年级数学下册教案小小图书馆
(北师大版)二年级数学下册教案小小图书馆一、教学目标1.理解并应用“加减法”的相关概念；2.学习并运用“竖式加减法”进行计算；3.培养学生的动手能力和计算能力。
二、教学重难点2.1 教学重点1.竖式加减法运算；2.熟练运用计算方法，快速解决计算问题。
2.2 教学难点1.熟练掌握竖式加减法的计算方法；2.熟练运用计算方法应对更加复杂的计算问题。
三、教学过程3.1 创设情境小小图书馆里有很多的书，大家来一起数一数吧。
3.2 导入新知识教师出示加号“+”和减号“-”，并引导学生回忆其本意，并与小朋友一起模仿。
然后出示一个三位数的整数，例如“345”，在黑板或白板上写出来。
请学生背后数它，读出来后再让学生读成“3百4十5”。
3.3 讲解新知识简要讲解概念：加法和减法的意义，以及竖式加减法的具体方法。
3.4 练习活动第1步：让学生尝试按照竖式进行计算345+123=请学生先把“345+123”写下来，然后让学生把3和1相加，4和2相加，5和3相加，然后把它们写到对应的位上。
学生理解加法的基本意义。
第2步：让学生练习竖式减法如果有一个牛奶瓶原来有9升牛奶，现在已经卖了3升，那么还剩多少？学生需要把“9-3”写出来，然后把9和3依次排成竖列，从右往左写，然后先在十位上减，再在个位上减。
3.5 巩固练习1.小林糖果盒里原来有15颗糖果，妈妈分给他5颗糖果，请问小林还剩几颗糖果？2.母鸡一只，用7只母鸡下的蛋可以装满一个篮子，那么20只母鸡下的蛋可以装多少个篮子？3.6 总结归纳让学生回顾竖式加减法的基本原理和计算方法，归纳运用竖式加减法的注意事项，以及加减法的基本概念，强化学生的记忆和理解。
四、课堂作业1.用竖式计算：246+143=2.用竖式计算：798-524=3.麦当劳有20个薯条，在售卖时售出了8个，请问还有几个？4.玛丽娜的妈妈给她买了24本故事书，她已经看了9本，请问还剩几本？五、教学反思通过这堂课，学生掌握了加减法的基本概念和竖式加减法的计算方法。
北师大版数学二年级下册《第五单元 加与减小小图书馆》教学课件
129-8=121
-8 -10
-100
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
故事书 239 连环画 118 科技书 57
121 129 139
239
把118分成 100、10、8。
239-118
十位拨去1 用计数器计算。 个珠子。
百位拨去1 个珠子。
百 十个
121
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
故事书 239 连环画 118 科技书 57
用减法计算。 5 7 6 -2 8 4 292
百位计算要去 掉1再减2。
答：还剩292只。
想一想，算一算。 300+( 280 )=580 ( 240 )+80=320 560-( 240 )=320 ( 710 )-470=240
580-300=280
560-320=240
470+240=710
118-57
118-50=68 68-7=61
-7
-50
61 68
118
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
故事书 239 连环画 118 科技书 57
科技书比连环画少多少本？
118-57
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
用计数器计算。
故事书 239
连环画 118
十位1个珠子不 够减5个珠子。
从百位借1个珠
北师大版 数学 二年级 下册
5 加与减
小小图书馆
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
故事书 239 连环画 118 科技书 57
故事书比连环 画多多少本?
北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》教案教学设计
第五单元加与减教材分析：本单元内容是以解决问题为线索，学习万以内数的加减法。
其基础是：100以内的加减法；1000以内的加减法。
这部分内容是今后解决稍复杂问题的基础。
本单元教材编写的主要特点：1.本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解竖式计算。
这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解竖式计算。
另一方面，有助于学生体会计算的价值。
2.对于学生来讲，立即掌握万以内的加减法是比较困难的。
因此，教材在设计内容时采取了先讲解百以内的加减法，然后再把万以内的加减法引入的方法。
一方面，教材注重引导学生在解决一系列问题的过程中，逐步积累概括和提炼；另一方面，还注意将一部分空间留给学生。
学情分析：本单元选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。
教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。
由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。
因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。
单元教学目标分析1.结合具体的情境，进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2.能够结合具体的情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3.在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人一起交流计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点教学重点：理解和掌握万以内的加减法的竖式计算，能应用所学的知识解决实际问题。
教学难点：理解和掌握万以内的加减法的竖式计算，能应用所学的知识解决实际问题。
课题：买电器教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
北师大版二年级下册数学《小小图书馆》加与减说课教学课件
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加与减 小小图书馆
科技书比连环画少多少本？
118-57
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
用计算器计算。
故事书 239
十位1个珠子不
连环画 118
够减5个珠子。
科技书 57
从个位拨去
从百位借1个珠
7个珠子。
子，十位拨下10
个珠子。
百 十个
61
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加与减 小小图书馆
说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。
故事书比科技书多多
.
239
相同数位 小小图书馆藏书情况 要对齐。 种类 数量/本
少本”或“科技书比 - 5 7
故事书 239
故事书少多少本”。 2-1=1
1
8
2
从个位 减起。 连环画 118
13-5=8
9-7=2
科技书 57
哪一位不够减，就 要从前一位借1。
－7
－50
61 68
118
118－50＝68
68－7＝61
科技书比连环画少多少本？ 118 － 57 ＝ 61 （ 本 ）
故事书比连环画多多少本？
118 － 57 · 118
－ 57
61
＝ 61 （ 本 ）
不够减，向前一 位借1当10。
答：故事书比连环画多 121 本。
说一个算式“239－57”能解决的问题，并 算一算。
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加与减 小小图书馆
探究新知
用故事书的本数减 去连环画的本数。
239-118
239-100=139
139-10=129
129-8=121
-8 -10
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《小小图书馆》教学设计
一、教学内容
北师大版二年级下册数学第五单元《小小图书馆》。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
（2）能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
能结合具体情境进行估算，经历竖式计算的过程，理解算理。
3、情感态度与价值观
培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与计算的能力。
三、学情分析
本课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上学习三位数减法。
教材在编排上从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“小小图书馆”这一问题情境，让学生在具体情景中获得信息，提供问题、解决问题，以此提高学生的观察能力、分析问题和解决问题
的能力。
在教学三位数减法时，引导学生利用线段图标法、计数器拨珠法等不同方法解决问题，掌握三位数减法知识。
四、教学重点
掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
五、教学准备
教具：口算卡、电脑课件
学具：计数器。
六、教学设计
（一）、设境引入
1 、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指导观察。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
）
（ 1 ）师：你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
（ 2 ）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？
（先独立思考，再与小伙伴们说一说。
最后汇报结果。
）
教师板书减法问题：
（1）故事书比连环画多多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
（3）连环画比科技书多多少本？
（二）自主探究，解决问题
（探索并掌握三位数减法的计算方法。
）
（ 1 ）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。
”这个问题。
⑴独立思考，列出算式。
⑵指名汇报，教师板书 239 — 118=
⑶看算式，试着估算出得数的范围。
⑷指名说说估算的过程。
⑸进行计算。
师：239 — 118 怎么计算呢？请同学在独立思考的基础上进行同桌合作交流。
⑹以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。
（学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时，
遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1。
（ 2 ）独立练习
师：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解
决这两个问题。
出示①连环画比科技书多多少本？
②故事书比科技书多多少本？
（让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报得数，并说出计算过程。
教师板书竖式计算过程。
）
3 、想一想
（根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
）
（ 1 ）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（ 2 ）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（ 3 ）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意些什么？
（ 4 ）在下面记一记。
（三）、巩固练习
1、计算下面各题。
346－284 831－381 635－319
（指名板演，全班齐练，集体订正。
）
2、填表
出示表（1）让学生先计算出得数，在填表。
（2）把填好的表中的差和减数加起来，看看发现了什么？
（四）、课时总结
这节课你学到了什么？。