幼儿园中班段教研活动记录
中班组常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：幼儿园中班组活动室三、活动主题：提升幼儿自主游戏能力四、活动参与人员：中班组全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教研活动分享3. 案例分析4. 教学研讨5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞主持人：尊敬的各位老师，大家好！今天我们中班组全体教师聚集在这里，共同探讨如何提升幼儿自主游戏能力。
希望通过今天的教研活动，大家能够有所收获，共同为幼儿的健康成长助力。
2. 教研活动分享主讲人：张老师分享内容：（1）自主游戏的概念与意义（2）如何创设有利于幼儿自主游戏的物质环境（3）如何引导幼儿在游戏中发展能力3. 案例分析案例一：小班幼儿在户外游戏中的冲突解决案例二：中班幼儿在角色扮演游戏中的成长案例分析：（1）针对案例一，老师们讨论了如何引导幼儿在游戏中学会合作与沟通，以及如何解决游戏中的冲突。
（2）针对案例二，老师们探讨了如何引导幼儿在角色扮演游戏中发展想象力、创造力和语言表达能力。
4. 教学研讨（1）针对小班幼儿的自主游戏，老师们提出了以下建议：① 创设丰富多样的游戏材料，激发幼儿的探索欲望；② 引导幼儿在游戏中学习合作与分享；③ 关注幼儿的游戏兴趣，适时给予指导；④ 加强家园合作，共同关注幼儿的游戏发展。
（2）针对中班幼儿的自主游戏，老师们提出了以下建议：① 鼓励幼儿自主选择游戏内容，发挥幼儿的创造性；② 引导幼儿在游戏中学习解决问题，提高思维能力和应变能力；③ 注重幼儿在游戏中的情感体验，关注幼儿的心理健康；④ 加强教师对幼儿游戏的观察与指导，提高游戏质量。
5. 总结与反思主持人：感谢各位老师的积极参与和分享。
通过今天的教研活动，我们更加明确了如何提升幼儿自主游戏能力。
在今后的工作中，我们将努力践行以下措施：（1）创设有利于幼儿自主游戏的物质环境，提供丰富多样的游戏材料；（2）关注幼儿的游戏兴趣，适时给予指导，引导幼儿在游戏中发展能力；（3）加强家园合作，共同关注幼儿的游戏发展；（4）提高教师对幼儿游戏的观察与指导能力，提高游戏质量。
幼儿园中班教研活动记录100篇
幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一，孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。
教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式，通过教研活动的记录和总结，可以对教学进行反思和改进。
下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。
第一篇：绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》，通过绘本，我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化，让他们了解到春节的重要性，并激发了他们的学习兴趣。
在活动中，我们提前准备了一些与春节相关的物品，如红包、灯笼等，并设置了相关的游戏环节，让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。
通过绘本的阅读和互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。
通过本次活动，孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第二篇：科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验，通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化，天气会发生相应的变化。
在活动中，我们提前准备了水、冰块等物品，并制作了一个小水族箱，让孩子们观察水中的冰块的变化。
通过实验，孩子们亲身感受到了冰块融化的过程，了解了水的变态性质。
通过本次活动，孩子们对天气变化的理解更加深入，同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。
第三篇：美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动，通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。
在活动中，我们提供了各种不同的美术材料，如颜料、画笔等，并给孩子们一个主题，让他们自由发挥想象力进行绘画。
在绘画过程中，我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。
通过本次活动，孩子们展示了个性化的艺术创作，同时也培养了他们的审美意识和创造能力。
第四篇：音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动，通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。
在活动中，我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作，并引导孩子们一起参与。
中班教研教学活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园的教学活动越来越受到重视。
为了提高中班幼儿的教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了中班教研教学活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师的教学设计能力，使教学内容更加丰富、生动、有趣。
2. 通过教学观摩，让教师学习先进的教学方法和经验，提高自己的教学水平。
3. 通过研讨交流，促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。
4. 提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动过程1. 集体备课本次教研活动以“中班数学活动《认识图形》”为主题，首先由备课组长组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的问题。
（1）教学目标：让幼儿认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形，了解图形的特征，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
（2）教学内容：通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿直观地认识各种图形，并通过游戏、操作等活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
（3）教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对图形的认识程度，及时调整教学内容和方法。
2. 教学观摩备课结束后，由主备教师进行教学观摩。
在观摩过程中，其他教师认真记录，观察主备教师的教学方法和幼儿的学习情况。
主备教师通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿认识各种图形，并通过游戏、操作等活动，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
在观摩过程中，教师们发现主备教师的教学方法灵活多样，能够充分调动幼儿的学习积极性。
3. 研讨交流观摩结束后，全体教师进行了研讨交流。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何让幼儿更好地认识各种图形？（2）如何通过游戏、操作等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习？（3）如何根据幼儿的学习情况，及时调整教学内容和方法？（4）如何提高幼儿的空间想象力？在研讨过程中，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，共同探讨提高教学水平的方法。
关于中班教研活动记录【三篇】
关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
中班级教研活动会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2022年9月20日会议地点：幼儿园中班级活动室参会人员：中班级全体教师、教研组长会议主题：探讨中班级教育教学工作，提升教学质量一、会议开始主持人：尊敬的各位老师，大家下午好！今天我们召开中班级教研活动会议，主要目的是为了探讨中班级教育教学工作，提升教学质量。
下面，我宣布会议正式开始。
二、教研组长发言教研组长：各位老师，首先，我向大家汇报一下本学期中班级的教学工作情况。
1. 教学计划制定与实施本学期，我们根据幼儿园的整体教学计划和各年龄段幼儿的发展特点，制定了中班级的教学计划。
计划中涵盖了语言、数学、科学、艺术、健康、社会等各个方面，旨在全面促进幼儿的身心发展。
2. 教学内容与教学方法在教学过程中，我们注重培养幼儿的自主学习能力，通过多样化的教学方法和活动，激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们注重与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
3. 教学成果经过一个学期的努力，中班级的幼儿在各方面都取得了显著的进步。
尤其在语言、数学、科学等方面，幼儿的表现尤为突出。
三、教师发言教师1：大家好，我是中班级的一名教师。
在教学中，我发现幼儿在数学方面的兴趣较高，但部分幼儿在计算能力上存在不足。
针对这一问题，我尝试了一些教学方法，如：1. 游戏化教学：通过开展各种数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。
2. 实物操作：利用实物进行操作，帮助幼儿理解数学概念。
3. 家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。
教师2：大家好，我是中班级的另一名教师。
在语言教学中，我发现部分幼儿的表达能力较弱。
为了提高幼儿的语言表达能力，我采取了以下措施：1. 创设语言环境：在日常生活中，引导幼儿多说话、多交流。
2. 阅读活动：开展丰富多彩的阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 语言游戏：设计有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。
四、讨论与交流主持人：感谢各位老师的发言。
接下来，我们进行讨论与交流，共同探讨如何提升中班级的教学质量。
中班做常规教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提高我园中班教育教学水平，促进教师专业成长，我园特开展中班常规教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践反思等方式，帮助教师深入理解幼儿园常规教育的内涵，提高教育教学能力。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点幼儿园会议室四、参与人员中班全体教师五、活动主题《中班幼儿常规教育实践与探索》六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了常规教育的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨，提升教育教学水平。
2. 经验分享（1）教师A分享：针对中班幼儿年龄特点，分享了如何通过游戏化教学提高幼儿常规意识的经验。
（2）教师B分享：介绍了如何利用环境创设和家园合作促进幼儿常规习惯养成的做法。
3. 小组讨论将全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何根据中班幼儿的年龄特点，制定合理的常规教育目标？（2）如何将常规教育融入到日常教学活动中？（3）如何提高幼儿参与常规教育的积极性？（4）如何与家长进行有效沟通，共同促进幼儿常规习惯的养成？4. 小组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 专家点评邀请幼儿园教学专家对本次活动进行点评，指出教师们在常规教育中的亮点和不足，并提出改进建议。
6. 总结发言园长对本次活动进行总结，强调常规教育的重要性，并对教师们提出期望。
七、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，教师们在讨论和分享中收获颇丰，对中班幼儿常规教育有了更深入的认识。
2. 教师收获（1）教师们了解了中班幼儿的年龄特点，为制定合理的常规教育目标提供了依据。
（2）教师们学会了将常规教育融入到日常教学活动中，提高了教育教学质量。
（3）教师们掌握了与家长沟通的技巧，为家园共育奠定了基础。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对常规教育的认识。
（2）开展丰富多彩的常规教育活动，激发幼儿参与积极性。
中班教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：中班幼儿语言表达能力培养四、活动背景：随着我国社会经济的快速发展，人们越来越重视幼儿教育。
在幼儿园教育中，语言表达能力是幼儿必备的基本能力之一。
良好的语言表达能力有助于幼儿更好地与人沟通、交流，为其未来的学习和生活奠定基础。
因此，如何在中班阶段培养幼儿的语言表达能力，成为幼儿园教师关注的焦点。
五、活动目的：1. 提高教师对幼儿语言表达能力培养的认识。
2. 探讨中班幼儿语言表达能力培养的策略和方法。
3. 丰富幼儿园语言教学活动，提高幼儿语言表达能力。
六、活动内容：1. 主持人介绍活动主题和目的。
2. 教师分享各自班级在语言表达能力培养方面的经验。
3. 邀请专家进行专题讲座，讲解中班幼儿语言表达能力培养的理论和方法。
4. 教师分组讨论，针对具体案例，提出针对性的语言表达能力培养策略。
5. 教师展示优秀语言教学活动案例，分享教学经验。
6. 总结发言，对本次活动进行总结。
七、活动过程：1. 主持人介绍活动主题和目的，强调语言表达能力培养的重要性。
2. 各位教师结合自身班级情况，分享在语言表达能力培养方面的经验。
如：开展丰富多样的语言游戏、创设良好的语言环境、注重幼儿个体差异等。
3. 邀请专家进行专题讲座，从理论层面分析中班幼儿语言表达能力培养的重要性，并提出具体培养方法。
专家指出，要关注幼儿的语言兴趣，培养幼儿的语言自信心；要创设丰富的语言情境，激发幼儿的语言表达欲望；要注重幼儿的语言实践，提高幼儿的语言运用能力。
4. 教师分组讨论，针对具体案例，提出针对性的语言表达能力培养策略。
如：针对胆小、内向的幼儿，教师可以多给予鼓励和关注，帮助他们树立自信心；针对表达能力较强的幼儿，教师可以适当提高要求，激发他们的学习兴趣。
5. 教师展示优秀语言教学活动案例，分享教学经验。
如：通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习语言表达；利用多媒体技术，创设生动有趣的语言教学环境。
教研研讨活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了中班教研研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师对幼儿教育的认识，丰富教育教学方法，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过研讨，提高教师对幼儿教育理念的理解和认识。
2. 通过实践，提升教师的教育教学技能和策略。
3. 通过反思，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动首先由两位中班教师分别进行了一节教学观摩。
第一节课是语言领域活动《小熊请客》，教师通过故事、图片、表演等多种形式，引导幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
第二节课是科学领域活动《奇妙的颜色》，教师通过实验、观察、操作等方式，让幼儿了解颜色的特性，激发幼儿的探索欲望。
2. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学活动进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对这两节课进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教学内容和方法？（2）如何在教学过程中关注幼儿的个体差异，实施因材施教？（3）如何将游戏与教学相结合，提高幼儿的学习兴趣？（4）如何通过家园合作，共同促进幼儿的全面发展？3. 教学实践针对研讨中的问题，教师们进行了教学实践。
大家根据幼儿的年龄特点，设计了丰富多样的教学活动，如音乐活动、美术活动、体育活动等。
在实践过程中，教师们互相观摩、交流，共同探讨如何更好地实施教育教学。
4. 反思总结在活动结束后，教师们进行了反思总结。
大家认为，本次教研活动收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学水平，还对今后的教学工作有了更清晰的认识。
以下是一些总结：（1）要关注幼儿的个体差异，实施因材施教。
（2）要善于运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
（3）要加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
中班教研记录10篇
中班教研记录10篇中班教研记录（一）：活动时间XX年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行“各班建构区活动开展情景”的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
常银环：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录（二）：在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
教研活动记录中班幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园中班教师的教学水平，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月15日开展了以“中班幼儿语言教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析、教学观摩等方式，帮助教师深入理解幼儿语言发展的特点，掌握有效的教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿语言发展特点的认识。
2. 掌握多种有效的语言教学策略，提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同促进幼儿语言能力的发展。
三、活动时间2021年10月15日，上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员中班全体教师、教研组长六、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了语言教学在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。
2. 主题讲座由资深教师进行主题讲座，内容主要包括：（1）中班幼儿语言发展的特点（2）语言教学策略与方法（3）案例分析：优秀语言教学案例分享3. 小组讨论分组进行讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何根据中班幼儿的语言发展特点，设计有趣的语言教学活动？（2）在实际教学中，如何运用多种教学策略，提高幼儿的语言表达能力？（3）如何将语言教学与幼儿园其他领域教育相结合，促进幼儿全面发展？4. 案例分析分组进行案例分析，选取优秀语言教学案例，进行深入剖析，总结成功经验。
5. 教学观摩观摩优秀教师的语言教学活动，现场进行点评，交流心得体会。
6. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调语言教学的重要性，并对教师提出改进建议。
七、活动内容1. 主题讲座（1）中班幼儿语言发展的特点讲座中，资深教师详细介绍了中班幼儿语言发展的特点，包括：- 语言理解能力逐步提高，能理解简单的句子和故事；- 语言表达能力逐渐增强，能运用简单的词汇进行交流；- 语言节奏感逐渐增强，能模仿简单的韵律和节奏。
（2）语言教学策略与方法讲座中，资深教师分享了多种语言教学策略与方法，包括：- 创设丰富的语言环境，激发幼儿语言学习的兴趣；- 运用多种教学手段，提高幼儿语言表达能力；- 结合游戏、音乐、故事等多种形式，促进幼儿语言发展。
中班段教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益提高。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教师的教育教学水平，我园中班段于2022年10月25日开展了主题为“中班幼儿语言能力培养策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析等形式，提高教师对中班幼儿语言能力培养的认识，共同探讨有效的教学策略。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿语言能力培养重要性的认识。
2. 帮助教师掌握中班幼儿语言能力培养的基本策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动过程1. 主持人介绍活动主题及目的主持人简要介绍了本次教研活动的主题为“中班幼儿语言能力培养策略”，并说明了活动的目的和意义。
2. 教师分享教学经验教师们结合自己的教学实践，分享了在培养中班幼儿语言能力方面的成功经验和遇到的问题。
大家纷纷提出了以下观点：（1）创设丰富的语言环境，让幼儿在生活中学习语言。
（2）关注幼儿的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。
（3）开展多样化的语言活动，提高幼儿的语言表达能力。
（4）注重家园共育，共同促进幼儿语言能力的发展。
3. 案例分析主持人挑选了几个具有代表性的案例，让教师们进行分析讨论。
教师们针对案例中幼儿的语言能力发展现状，提出了以下策略：（1）针对幼儿的语言能力发展水平，制定个性化的教学计划。
（2）运用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
（3）开展亲子阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。
（4）关注幼儿的语言表达细节，培养幼儿的自信心和表达能力。
4. 小组讨论与交流教师们分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何创设丰富的语言环境？（2）如何激发幼儿学习语言的积极性？（3）如何开展多样化的语言活动？（4）如何关注家园共育，共同促进幼儿语言能力的发展？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验。
最后，每个小组选派代表进行总结发言。
5. 总结与反思主持人对本次活动进行了总结，肯定了教师们在培养中班幼儿语言能力方面的努力和成果。
中班段完整版教研活动记录
一、活动时间2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题《幼儿园教育指导纲要》下幼儿美术教育实践探讨四、活动参与人员中班段全体教师五、活动流程（一）活动准备1. 教研组长提前收集整理了《幼儿园教育指导纲要》中关于美术教育的相关内容，并制作了学习资料。
2. 每位教师提前准备了自己在教学实践中遇到的美术教育问题或成功案例。
（二）活动开始1. 主持人开场主持人简要介绍活动目的和流程，强调本次教研活动的重要性。
2. 学习《幼儿园教育指导纲要》中关于美术教育的相关内容教研组长带领大家学习《幼儿园教育指导纲要》中关于美术教育的相关内容，并结合实际案例进行解读。
3. 分组讨论将教师分为若干小组，针对以下问题进行讨论：- 如何在美术教育中贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神？- 如何根据幼儿的年龄特点设计美术活动？- 如何评价幼儿的美术作品？- 如何提高幼儿参与美术活动的兴趣？每组选派一名代表进行总结发言。
4. 代表发言各小组代表依次发言，分享讨论成果。
5. 专家点评幼儿园美术教育专家对教师的发言进行点评，并提出改进建议。
（三）活动总结1. 教研组长对本次活动进行总结，强调以下几点：- 幼儿园美术教育要遵循幼儿的年龄特点和发展规律。
- 教师要注重激发幼儿参与美术活动的兴趣，培养幼儿的审美能力和创造力。
- 教师要不断学习，提高自身的美术教育素养。
2. 教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对幼儿园美术教育有了更深入的认识，对自己的教学实践也有了新的启发。
六、活动成果1. 教师们对《幼儿园教育指导纲要》中关于美术教育的内容有了更全面的理解。
2. 教师们明确了在美术教育中如何贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神。
3. 教师们分享了各自在教学实践中遇到的问题和成功案例，为今后的教学提供了参考。
七、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处：1. 活动时间较短，部分教师未能充分表达自己的观点。
关于中班教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园中班教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月20日开展了中班教研活动。
本次活动以“幼儿行为习惯的培养”为主题，旨在通过研讨和实践，探讨如何有效培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿行为习惯培养重要性的认识。
2. 交流分享幼儿行为习惯培养的有效策略和方法。
3. 通过实践操作，提高教师在班级管理中的实践能力。
三、活动内容1. 主题讲座：幼儿行为习惯培养的重要性及策略主讲人：王老师讲座内容：（1）幼儿行为习惯培养的重要性王老师首先强调了幼儿行为习惯培养的重要性，指出良好的行为习惯对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
良好的行为习惯有助于幼儿形成健全的人格，提高学习效率，促进身心健康。
（2）幼儿行为习惯培养的策略王老师从以下几个方面介绍了幼儿行为习惯培养的策略：①家园共育，形成合力。
家庭和幼儿园共同关注幼儿的行为习惯培养，共同制定培养计划，形成教育合力。
②创设良好环境，潜移默化。
为幼儿创设一个充满关爱、温馨、和谐的环境，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯。
③以身作则，言传身教。
教师要以身作则，用自己的言行影响幼儿，让幼儿在模仿中学习。
④关注个体差异，因材施教。
针对幼儿的个体差异，制定个性化的培养方案，关注每个幼儿的成长。
2. 互动研讨：分享幼儿行为习惯培养的成功案例（1）分组讨论将教师分成若干小组，每组讨论一个幼儿行为习惯培养的成功案例，并总结出该案例中的有效策略。
（2）分享交流每组选派代表分享本组的讨论成果，其他教师进行点评和补充。
3. 实践操作：班级管理中的行为习惯培养（1）现场观摩组织教师观摩一个班级的日常管理，观察教师在行为习惯培养方面的实践。
（2）现场指导针对观摩到的班级管理情况，教师们提出改进意见，并对现场教师进行指导。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为习惯培养的重要性有了更深刻的认识，明确了培养幼儿良好行为习惯的策略。
中班教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育改革也在不断深入。
为了提高幼儿园教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们中班教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略”的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践，提高教师在中班幼儿教育活动中的引导能力。
二、活动目标1. 提高教师对中班幼儿教育活动的认识，明确教师在中班幼儿教育活动中的引导作用。
2. 探讨中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高中班幼儿教育活动的教学质量。
三、活动内容1. 集体讨论：教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论。
2. 互动交流：教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
3. 实践操作：教师分组进行教学活动，运用所学策略进行引导，并进行课后反思。
4. 总结与评价：对本次活动进行总结，评价教师的教学效果。
四、活动过程1. 开场致辞教研组长开场致辞，简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 集体讨论（1）教师针对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略进行讨论，分享自己的观点和经验。
（2）教研组长对教师的发言进行总结，提炼出以下有效引导策略：1）关注幼儿个体差异，因材施教；2）激发幼儿兴趣，提高参与度；3）创设情境，引导幼儿主动探索；4）尊重幼儿，给予鼓励和支持；5）培养幼儿良好的学习习惯。
3. 互动交流（1）教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
（2）其他教师针对分享的问题提出建议和解决方案。
4. 实践操作（1）教师分组进行教学活动，运用所学策略进行引导。
（2）课后反思，教师总结自己在教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
5. 总结与评价（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定教师的积极参与和努力。
（2）教师进行自我评价，分享自己在本次活动中的收获和成长。
五、活动效果1. 教师对中班幼儿教育活动中教师的有效引导策略有了更深入的认识。
中班一周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日至X月X日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、参与人员：中班全体教师四、活动主题：提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展五、活动内容：1. 活动一：案例分析——《小明的困惑》（1）活动目的：通过案例分析，提高教师对幼儿自主学习能力培养的认识。
（2）活动过程：a. 教师播放案例视频，观看小明在幼儿园一天的生活片段。
b. 教师引导教师们讨论：小明在哪些方面表现出自主学习的能力？哪些方面还需要改进？c. 教师总结案例分析，提出培养幼儿自主学习能力的建议。
（3）活动总结：教师们认识到，培养幼儿自主学习能力需要从多个方面入手，如创设良好的学习环境、提供丰富的学习资源、鼓励幼儿参与决策等。
2. 活动二：教学观摩——《快乐英语》（1）活动目的：通过观摩优秀教学活动，提高教师的教学水平和课堂组织能力。
（2）活动过程：a. 教师进行《快乐英语》教学活动，包括歌曲、游戏、角色扮演等环节。
b. 教师邀请观摩教师参与互动，共同完成教学活动。
c. 教师总结教学活动，分享教学心得。
（3）活动总结：教师们学习到如何将游戏化教学、情境化教学等教学方法融入英语教学中，提高幼儿学习兴趣。
3. 活动三：研讨交流——《如何提高幼儿专注力》（1）活动目的：探讨提高幼儿专注力的有效方法，为幼儿全面发展奠定基础。
（2）活动过程：a. 教师们分享各自在提高幼儿专注力方面的经验和方法。
b. 教师们讨论如何将注意力训练融入日常教学活动中。
c. 教师总结研讨内容，提出针对性的建议。
（3）活动总结：教师们认识到，提高幼儿专注力需要从生活、学习、心理等方面入手，通过多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 活动四：户外活动设计——《快乐运动》（1）活动目的：提高教师户外活动设计能力，丰富幼儿户外活动形式。
（2）活动过程：a. 教师们分组讨论，设计户外活动方案。
b. 各组分享设计方案，教师们进行点评和修改。
中班幼儿园教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园开展了中班教研活动。
本次活动以“中班幼儿生活自理能力培养”为主题，旨在通过教研活动，探讨如何有效提升幼儿的生活自理能力，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员中班全体教师五、活动内容1. 教研活动主题：中班幼儿生活自理能力培养2. 教研活动目标：（1）提高教师对幼儿生活自理能力培养重要性的认识；（2）探讨有效提升幼儿生活自理能力的策略和方法；（3）促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
3. 活动流程：（1）主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们开展的主题教研活动是“中班幼儿生活自理能力培养”，希望通过本次活动，让我们共同探讨如何更好地提升幼儿的生活自理能力。
下面，让我们开始今天的教研活动。
（2）教师分享经验教师A：我认为在培养幼儿生活自理能力方面，首先要从家庭入手，让家长了解培养幼儿生活自理能力的重要性，并给予支持。
教师B：是的，家庭和幼儿园要形成合力，共同引导幼儿养成良好的生活习惯。
在幼儿园，我们可以通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿参与生活自理活动的兴趣。
教师C：我觉得教师在日常生活中，要注重观察幼儿的行为，发现他们的需求，及时给予指导和帮助。
（3）案例分析主持人：接下来，我们进行案例分析。
请教师们结合实际工作，谈谈在培养幼儿生活自理能力过程中遇到的困难和问题。
教师D：我发现有些幼儿在家依赖性强，到了幼儿园还是不愿意自己做事，怎么办？教师E：针对这种情况，我会在家访时与家长沟通，让他们意识到培养幼儿生活自理能力的重要性，并在家中给予幼儿适当的锻炼。
（4）研讨与交流主持人：请教师们就刚才的问题，展开讨论，共同寻找解决方法。
教师F：我觉得可以开展一些生活自理技能比赛，让幼儿在游戏中学会独立完成事情。
教师G：此外，我们还可以设立“自理小明星”奖项，激发幼儿的积极性。
中班教研记录(10篇)
中班教研记录(10篇)一、主题：春季绘本教学时间：2021年3月18日地点：幼儿园中班教研室目的：讨论如何通过春季绘本教学，培养幼儿的语言表达能力和爱好完成情况：教研组通过共同讨论，确定了春季主题为“春天的故事”，选取了适合2-3岁幼儿的绘本，明确了教学内容和方法，并分工合作，为教学做好了准备。
二、主题：游戏教学的实践与评估目的：通过分享游戏教学中的案例和教学体会，探讨如何进行教学评估和提高教学效果完成情况：教研组成员结合自己的经验和学生的反应，分享了游戏教学的不同案例和教学体会，归纳出了游戏教学的优点和不足之处，并提出了评估方法和改进措施，为教学提供了有益的参考。
三、主题：共享阅读体验目的：通过共享阅读体验，提高教师的阅读能力和读书兴趣，为幼儿们提供更好的阅读环境和体验完成情况：教研组成员通过轮流朗读和分享课外阅读的体验，分享了自己的阅读体会和感悟，探讨了教师如何引导幼儿和家长更好地阅读，如何营造良好的阅读氛围，最终达成了共识和共享的效果。
四、主题：运用情景剧教学法目的：探讨如何运用情景剧教学法，激发幼儿的创造力和表达能力，提高语言水平完成情况：教研组成员首先分享了自己的教学实践和经验，通过讨论和演示，了解了情景剧教学法的原理、对象、内容和步骤，最后根据教材和教学目标，进行了情景剧教学实践，并达到了很好的效果。
五、主题：音乐教学的创新和实践目的：通过研讨音乐教学的创新和实践，提高教师的音乐素养和教学水平，促进幼儿的音乐表现和感悟六、主题：科学实验教学的探索目的：探索科学实验教学的方法和内容，培养幼儿的科学思维和创新能力完成情况：教研组成员从实验教学的目的、方法和安全等方面进行了深入讨论和研究，确定了适合中班幼儿的实验项目和教学方式，到幼儿园的实验室进行了实验教学实践，并取得了良好的效果。
完成情况：教研组成员首先详细了解了现有绘本教学中的词语教学方法和效果，然后根据幼儿的实际情况和教学目标，设计了一系列词语教学活动，并进行了实验教学，成功提高了幼儿的词汇量和语言思维能力。
中班老师教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：中班主题活动设计与实施四、参与人员：中班全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，主题活动已成为幼儿园教育的一种重要形式。
为了提高中班教师的主题活动设计与实施能力，提升教育教学质量，本次教研活动以“中班主题活动设计与实施”为主题，旨在帮助教师掌握主题活动的设计与实施方法，提高教育教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场主持人简要介绍活动背景、目的和意义，并邀请全体教师参与本次教研活动。
（2）主题活动设计分享邀请一位具有丰富经验的教师分享中班主题活动的设计案例，包括活动主题、目标、内容、实施策略等。
（3）分组讨论将全体教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：1. 如何选择合适的中班主题活动？2. 如何确定活动目标？3. 如何设计活动内容？4. 如何实施活动？5. 如何评估活动效果？（4）小组代表发言各小组推选一位代表进行发言，分享讨论成果。
（5）专家点评与指导邀请幼儿园教研组长或专家对教师的讨论成果进行点评和指导，提出改进意见。
（6）总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，要求教师们在今后的工作中，将所学知识应用于实践，不断提高主题活动设计与实施能力。
3. 活动成果（1）教师们对中班主题活动设计与实施有了更深入的了解。
（2）教师们掌握了主题活动设计的基本原则和方法。
（3）教师们提高了主题活动实施的能力。
（4）教师们学会了如何评估活动效果。
六、活动反思1. 活动效果良好，教师们积极参与，讨论热烈，取得了预期效果。
2. 活动过程中，教师们提出的问题具有针对性，有助于解决实际教学中的问题。
3. 专家的点评与指导为教师们提供了宝贵的建议，有助于提高主题活动设计与实施能力。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学知识应用于实践，为提高教育教学质量贡献力量。
七、下一步工作计划1. 组织教师开展主题活动设计与实施培训，提高教师的专业素养。
教研活动中班记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
为了提高教师的教学水平，促进幼儿的个性化成长，我园开展了本学期的教研活动。
本次教研活动以“中班幼儿社会性发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师对幼儿社会性发展的认识，优化教学策略。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员中班全体教师、保育员及部分家长代表五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 经验分享与讨论4. 总结与反思六、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：中班幼儿社会性发展教学活动设计2. 备课内容：- 分析中班幼儿社会性发展的特点- 设计符合幼儿年龄特点的教学活动- 制定教学目标、活动流程、教学策略等3. 备课形式：分组讨论、头脑风暴、资源共享（二）教学观摩1. 观摩活动：中班社会活动《好朋友》2. 观摩教师：张老师3. 观摩内容：- 活动目标：引导幼儿学习如何与人交往，培养良好的同伴关系- 活动流程：热身活动、情景模拟、小组讨论、总结分享- 教学策略：游戏化教学、情景教学、小组合作（三）经验分享与讨论1. 分享内容：- 张老师分享《好朋友》活动的教学心得- 其他教师分享自己在社会性发展教学中的成功经验和困惑2. 讨论话题：- 如何有效提升幼儿的社会性发展？- 如何根据幼儿的个体差异进行教学？- 如何与家长合作，共同促进幼儿的社会性发展？（四）总结与反思1. 总结：- 本次教研活动取得了圆满成功，教师们对中班幼儿社会性发展有了更深入的认识，教学策略得到了优化。
- 教师们能够根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计出更加符合幼儿需求的教学活动。
2. 反思：- 教师们需要不断学习，提升自身的专业素养，以更好地指导幼儿的社会性发展。
- 教师们要关注幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
- 教师们要加强与家长的沟通，共同关注幼儿的社会性发展。
户外活动中班教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2021年X月X日二、教研活动地点幼儿园户外活动场地三、教研活动主题探讨户外活动中班幼儿的身心发展特点，优化户外活动内容和方法，提高幼儿的参与度和活动效果。
四、参与人员幼儿园全体中班教师五、教研活动内容1. 分析户外活动中班幼儿的身心发展特点（1）认知发展：中班幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力等方面逐渐增强，能够通过户外活动锻炼自己的认知能力。
（2）情感发展：中班幼儿的情感世界逐渐丰富，户外活动有助于他们表达情感，培养团队合作精神。
（3）意志品质：中班幼儿的意志品质正在形成，户外活动有助于培养他们的坚持、勇敢、自信等品质。
（4）身体发展：中班幼儿的身体协调性和灵活性逐渐提高，户外活动有助于促进他们的身体发育。
2. 优化户外活动内容和方法（1）丰富活动形式：根据幼儿的兴趣和需求，设计多种形式的户外活动，如角色扮演、竞技比赛、团队协作等。
（2）创设情境：通过创设有趣的活动情境，激发幼儿的参与兴趣，提高活动效果。
（3）注重个体差异：关注每个幼儿的发展特点，因材施教，使每个幼儿都能在户外活动中得到锻炼和提高。
（4）强化安全教育：在户外活动中，注重安全教育，提高幼儿的自我保护意识。
3. 提高幼儿的参与度和活动效果（1）培养幼儿的自主性：鼓励幼儿自主选择活动内容，培养他们的自主性和主动性。
（2）加强师幼互动：教师应积极参与户外活动，与幼儿互动，关注他们的需求，提高活动效果。
（3）关注幼儿成长：通过户外活动，关注幼儿的成长变化，及时调整活动内容和方式。
六、教研活动总结本次教研活动针对户外活动中班幼儿的身心发展特点，探讨了优化户外活动内容和方法，提高了幼儿的参与度和活动效果。
以下是本次教研活动的总结：1. 通过分析户外活动中班幼儿的身心发展特点，我们更加明确了户外活动的设计方向。
2. 优化户外活动内容和方法，有助于提高幼儿的参与度和活动效果。
3. 加强师幼互动，关注幼儿成长，是提高户外活动质量的关键。
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幼儿园中班段教研活动记录
主持人：沈璐
记录人：平晓艳
参加人员：中班段全体教师
教研内容：《一日活动之有效组织幼儿排队》
教研过程：
一、开心一笑
二、学习《一日活动之有效组织幼儿排队》
三、研讨：《幼儿生活中的排队》
沈璐：幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯穿其中，可是我发现我们中班的孩子的规则意识薄弱，虽然排队常规是从小班的时候就开始实施了并有了一定的规律和习惯，但在这个基础上，想要把它做得更好，一直是我头痛的问题，刚开始让他们来排好队伍，幼儿总是三三二二的上来，而且总会有几个幼儿在队伍的最后面游耍，排队的时候总喜欢你推我挤，较为混乱。
一定要等到老师的口令：“请你照我×××，请你照我×××……”“小手拉牢前面小朋友的衣服“他们才会排好，而且排得并不怎么整齐，也没拉牢前面小朋友的衣服，一天两天还好，长时间这样我的自信心马上降了下来。
徐燕：我是上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。
让小朋友让住自己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到操场上排队。
毛宗红：我采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我们要给予幼儿一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使他们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示范和讲解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！
孙慧：每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍法拍，如肩上拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让幼儿知道“立正”包含：“1、要对齐前面的小朋友；2、要像解放军叔叔那样有精神的站立”。
最后鼓励那些听到铃声就过来排队，动作又快的幼儿。
这就
有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特别是中班应加强听信号排队的习惯。
平晓艳：我觉得，首先，作为一个老师，她所预设的每一个活动都是有目的的，当确立了目标以后，一定要分析孩子的年龄特点，然后采用这个年龄层次可以接受的形式来组织活动。
排队的目的就是培养幼儿能跟着老师走，并有秩序的走。
只要孩子能跟上来，而且能一个跟着一个就可以了，至于找哪个朋友，前后秩序，并不重要。
龚佳峰：我用的是情景法，在体育教学活动是师生共同的活动，教师与幼儿的态度是取得良好教学效果的前提，而创设最佳的教学情景，是引起师生积极态度的重要方法，如创设一个“打怪兽”的游戏场景，用游戏性的语言贯穿引导，使孩子身临其境，全身心投入又非常害怕也十分地依赖于我，在这紧张的气氛中，我的一声令下便是他们最想要的归宿，自然而然就会在我身边排队啦！
谢谢大家的踊跃发言，希望大家能根据自己班级的实际情况，不断更新。
从而培养幼儿良好礼仪和习惯，谢谢大家！
三、近期工作
1．班级区域材料投放的层次性。
2．运动项目环境的创设评比。
3．教师一物多玩自制运动器械评比。
4．年段特色课程的开展。