三年级上册数学教案第1课时 不进位加法及不连续进位加法

4万以内的加法和减法（二）

【单元目标】

1.使学生正确计算三位数加、减三位数。

2.使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

【重点难点】

使学生正确计算三位数加、减三位数。

【教学指导】

1.让学生在解决实际问题的过程中学习计算。

教学时，要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望。教学时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。

2.放手让学生探索，自己完成计算任务。

要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。

【课时安排】建议分为6课时

第1课时不进位加法及不连续进位加法………………………1课时第2课时连续进位加法及加法的验算…………………………1课时第3课时不退位减法及连续退位减法…………………………1课时第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算……1课时第5课时解决问题………………………………………………1课时整理和复习…………………………………………………………1课时

第1课时不进位加法及不连续进位加法

【教学内容】

教材第36、37页内容。

【教学目标】

1.经历自主探究三位数加三位数不进位加法的计算过程。体验算法的多样化。

2.会正确的计算不进位的三位数加三位数。

3.在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣。

【重点难点】

1.会正确的计算不进位的三位数加三位数。

2.会用竖式正确计算三位数加三位数。

【教具准备】

课件。

【情景导入】

师：同学们，你们喜欢动物吗？

生：喜欢。

师：那谁来说一说你们都看过哪些动物？

生：生随便说。

师：看动物的时候你们感觉怎么样？

生：非常高兴、非常开心……

【进行新课】

师：是的，我们大家都很喜欢动物，动物也给我们带来了许多快乐。今天，我们书中的一个小学也要组织三年级同学去看看我国动物的种类，参观博物馆。我们打开课本第36页一起来看一看。请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？

学生观察图画，全班交流。

师：同学们观察的可真仔细！

教师根据学生回答板书：

鸟类271种

爬行类122种

哺乳类31种

1.师：我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？

271+122=（）

列竖式计算应该是怎样计算呢？

（1）请同学们自己试试看，算一算

（2）学生展示答案

（3）师生共同评议

（4）教师总结

总结：三位数的加法应该从哪一位开始加起呢？如果满十应该怎样计算呢？

2.第一个问题完成的非常好。那么我们现在完成第二个问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种呢？

（1）怎样列式？

271+31=（）

（2）列竖式怎样计算呢？（师生共同完成）

（3）上面的题目同学们完成的很好，那么老师再出一个问题，请同学们思考一下：

271+903=（）

总结：百位上满十加一在千位上。

【课堂作业】

完成教材上第37页“做一做”。

【课堂总结】

本节课你学到了什么？

在做万以内加法是应该：

一、数位对齐；

二、从个位加起。

三、哪一位上的数相加满十就向前一位加一。

【课后作业】

完成第39页练习八第1、2、3题

第1课时不进位加法及不连续进位加法

本节课在教学例题时，教师没有像教材那样规定学生用惟一的竖式计算方法，而是让学生进行多种算法的研究，并有意充分展现多种方法，让学生在“自我欣赏”时加强对比与反思，从而在这些算法的求同比较中获得对算理本质的认识——那就是把两个两位数进行分拆，

再按相同计数单位相加，进而让学生体会到“十位满十向百位进1”的道理。

这些都有效地培养了学生思维的灵活性与深刻性；此外，练习设计追求开放性，让学生在开放的时空中充分发散思维；通过多层次的巩固练习，让学生对学习内容作出积极的选择，使每位学生都能根据自己的学习需要和潜能，进行有效的个性化学习，真正做到“不同的人在数学上得到不同的发展”；最后，教学过程的开放，带给学生宽松、安全和自由的探索氛围，使学生保持一种良

好的学习心态投入整个学习过程。由于呈现学习材料留给学生有较大的思维空间，因此，学生在思考问题和解决问题的办法上，就显得非常有个性，不可预设的可能也就随之出现，学生差异成了一种珍贵的教学资源。