教师的人际关系特点

教师的人际关系特点

一、教师与学生的关系

（一）教师与学生在人格上是平等的关系；

教师工作的最大特点是其工作的对象是有思想、有感情的个体。学生是独特的个体，有自己的发展特点，在人格上是与教师平等的。因此，教师应尊重学生的人格。

（二）教师与学生在社会道德上是互相促进的关系。

教师不仅是学生学业上的导师，而且也是学生学习社会道德规范的榜样。社会道德规范不仅需要言语的传授，更需要教师的身体力行，“学为人师，行为示范”“身教重于言教”。教师的一言一行都被学生尽收眼里。因此，教师不仅是学生学习社会道德的发起人，也受到学生的监督。教师与学生相互促进，共同维护社会道德。

二、教师与同事的关系

教师建立融洽的同事关系需要做到以下几点：

（一）认识自己，了解他人，有效沟通；

《孙子兵法》中说：“知己知彼，百战不殆。”教师要与同事和谐相处，既要认识自己，也要了解他人，尊重彼此个性，才能达到平衡，形成和谐的工作环境。

（二）尊重他人，尊重自己，谦虚坦诚；

“如果你希望别人怎样对待你，你就要怎样对待他人”——这是人际交往的黄金法则。孔子也说“己所不欲，勿施于人”“己欲达而达人”。

（三）平等相处，宽容忍让，学会道歉。

教师与同事之间由于经历、立场不同，对同一个问题往往会产生不同看法，引起争议。当遇到意见分歧时要做到：一是不要过分争论。过分争论容易激化矛盾，影响团结。不要将观点的差异变成人身攻击。二是不要回避争论或讥讽他人，不要完全“以和为贵”而失去原则。

三、教师与学校领导的关系

（一）教师要服从学校领导；

首先，教师与学校领导是上下级关系。下级服从上级是学校发挥

整体教育功能的要求，也是民主集中制的体现。

其次，教师服从学校领导、执行领导的决策，是教师具有组织观念的一种表现。

（二）学校领导应尊重教师的意见和要求，竭诚为教师服务

学校领导要扶持和爱护教师。一方面，领导行为决定教师的教学过程与教学效果；另一方面，教师的教学效果是衡量和评价领导决策水平和能力的标准。为树立良好形象、实现人生价值，每一位学校领导都希望自己具有高质量、高效率的领导效果。为此，学校领导只要把教师视为服务对象，并全心全意地为教师服务，才能取得高效率的教学效果，才能最终实现自己的人生价值。

四、教师与学生家长的关系

教师与学生家长具有共同的目标，即把学生（孩子）培养成一个队社会有用的人才。共同的目标需要教师与家长精诚合作，形成合力，而不是互相拆台，形成阻力。