乡村学校少年宫美术成果展示活动案例.doc

乡村学校少年宫美术成果展示活动案例

张喜东徐小梅榆中县夏官营美丰实验学校

一、活动目的展现学生健康为了促进农村孩子的健康成长

和全面发展，拓展学生积极向上的童心，快乐，培养学生浓

厚的创作兴趣，动手能力和审美鉴赏提高学生的创新能力、

丰富的知识视野，营造良好的校园文化进一步提升乡村少年

宫活动质量，能力。美术成特举办本次环境，给同学们提供

一个展示自我的舞台，果展示活动。二、活动主题创意飞扬童心灿烂三、创意设计粘通过本次美术成果展示活

动，让学生充分感知刮画、 1. 培养学生乐于参水彩画、蜡笔

画等的绘画特点和技巧，贴画、激发学生学习美术的兴主动

探究的学习态度，与，善于思考，趣，陶冶情操。充分发

挥美让美术展示活动与学校的其他课程相整合， 2.描绘美好

的内容，术活动的激励带动作用。和语文课程相整合，升华

主题；和数学课程相整合，画图形象直观，理解题意；和音

乐相整合，寓教于乐，相得益彰

3.让学生发挥想象，不拘一格，自由创作，张扬个性，展现

自我，从而培养学生的观察能力和创新思维能力和审美能力，提高学生的审美观。

四、活动实施过程

1.积极宣传，营造活动氛围

积极宣传美术成国旗下讲话等形式，通过召开主题班会、．果展示活动的目的和意义，营造良好的氛围，为活动的顺利

开展提供良好的保证。

2.活动的相关要求

（1）活动时间： 2014 年 4 月--6 月

（2）活动对象：美术兴趣小组成员及自愿参赛学生。

（3）成果展示作品体裁不限（粘贴画、水彩画、刮画、

素描等）。

（4）作品纸张均为 8k 大小，作品可以个人独立完成，也可

以合作完成。

（5）作品主题要求鲜明，内容积极、健康向上，构思丰富

多彩，富有创造性和激励性。作品要弘扬中华民族优秀文化，体现时代特征、校园特色、学生特点，能充分展现我校学生

综合素质！

3.举办美术作品展览

学校于 5 月 10 日开始组织进行学生美术作品展览活动，展

览时间为一个月时间。通过展览在全校起示范引领作用，为

学生提供展示自我，增强自信的平台，在交流、回顾、总结

的过程中提升自身的美术素养，为培养全新、全面发展的艺

术人才奠定基础。

4.评选优秀作品奖励、上报

学校组织教师和学生对参赛作品进行客观公正的评价，并表

彰奖励优秀作品，让学生充分享受成功的喜悦。在获奖作品

中遴选出出色的作品于2014 年 6 月 20 号之前上报学校，参加市、县级少儿活动中心的比赛活动。

5.制作优秀作品展板

制精挑细选出多幅美术作品，学校经过活动的层层筛选，

作粘贴画、水彩画、刮画等多块展板。将展板陈列于学校教

学楼道内，让学生时时欣赏，相互学习，取长补短。不断陶

冶学生情操，激发学生创作兴趣，循序渐进地提高学生的审

美能力，创设浓郁的校园文化氛围。

五、活动亮点

1.教师观念转变，水平不断提高

通过本次美术成果展示活动，使教师的教学观念彻底改变，

美术教学不再是单一的为教学而教学，更重要的是培养学生

的兴趣，提高学生的能力。美术的阵地不仅仅在课堂，拓展

延伸到广袤的大自然。教师不在做一天和尚撞一天钟，要想

给学生一碗水，自己必须得有一桶水，活动敦促教师刻苦钻

研教材，精心准备上课方法，努力提高自己的美术教学水平。

2.学生兴趣浓厚，能力不断提升

教师是主导，学生是主体。在将近三个月的活动中学生学习

美术的兴趣油然而生，并在耳濡目染，潜移默化的影响下，

兴趣逐渐变浓，从“要我学”渐变为“我要学”。美术不再枯燥无味，而是寓教于乐，兴趣盎然。活动是最好的老师，

在活动中学生的欣赏能力、思维创新能力，审美能力不断提高，校园中的黑板报，宣传栏前都可以寻觅到学生神采飞扬的绘画身影，展示出他们灵动的绘画手法。

3.与其他学科相互整合，取长补短，相得益彰

在活动开展期间，学校教师为了确保成果展示的顺利进行，为学生提供了有利的创作时机，搭建了动手的平台，将各门学科与美术学科相互整合。音乐与美术整合，让学生将跳动的音符与欣赏的意境，用自己手中的笔描绘出来；语文与美术情景交动手展示，让学生将理解的内容与想象的情景，整合，

融。思品与美术整合，让学生将文明的行为用漫画的形式加以表现，寓教于乐，教育深刻

六、效果反馈

为了更好的发挥本次美术成果展示的教育效果，有以下几点想法，与大家共勉。

1.活动展示的空间还不够广阔

如果将学生的优秀作品拍照制作成电子图书，上传于网络，让学生随时随地的浏览欣赏，教育的效果会更长远一些。同时资源共享，让全世界的孩子都能了解乡村学校孩子的美好梦想，都能见证灿烂的童心。

2.活动的过程评价还不够完善

评价注重了学生结果的展示与评价，对于学生的参与过程，

创作经历不能及时的跟踪了解，客观评价，还需要经一步完

善活动评价机制，激发学生创作兴趣。

3.学生的参与面不光

活动的参与只是美术兴趣小组的全体成员，没有引起全校学

生的广泛参与，带动性不强，教育面狭窄。

成果仅代表过去，未来还任重道远，本次活动只是一次小小

的考验，在今后的美术实践活动中，我们将开拓创新，努力

拼搏，丰满学生创意的翅膀，让学生茁壮、健康的成长!

二〇一四年四月

“我动手，我快乐”手工制作活动案例榆中县上花学校吕燕燕

一、活动目的：

为了培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、

丰富学生的课余文化生活，我校少先队开展了以培养孩子动

手能力和创造能力的活动，即“我动手，我快乐”手工制作

活动。此次活动不仅提高了学生的观察、理解能力和手工制

作能力，还激起了学生的求知欲望和创作兴趣，为学生提供