高职院校体育教学改革

高职院校体育教学改革探讨

摘要：随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。各国也先后不同程度地展开了对体育教学内容、教材和教法的探索与改革，为了更好地发展体育事业，增强青年的体质，高等职业院校要积极思考体育课程改革策略。我国的高职院校是高等教育的重要组成部份，而高职体育课程还存在不少问题亟待解决，本文从我国高职体育教学的特征出发，分析了体育教学中存在的问题，并据此提出相应的措施，以期提高青年学生的体育素质。

关键词：体育教学教学内容教学模式教学改革高职院校

中图分类号：g8 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1 体育教学对现代教学重要意义及特殊性

1.1 在现代教学中体育教学是必不可少的

体育教学从古代就开始进行了，如“六艺”中的“射、御”。但是只有在现代社会条件下才开始迅猛发展，从上世纪50年代以来信息技术的普及使的社会生产力迅速提高，工作和生活节奏加快，一方面给人类带来更多的福利和方便，增加了闲暇时间，生活条件和生活方式大大改善，生活质量不断提高；另一方面，由于机械化、自动化和智能化程度的提高，工作和生活环境紧张，对人类健康带来的种种危害日益明显，体育教学的重要性不言而喻。

1.2 高职的体育教学具有它的独特优点

高职院校的设立主要是为了满足国家和社会对于高等技术的应用人才需求而成立的。它直接关系着专业和职业之间的融合问题，具有鲜明的职业岗位服务性特点。与普通的高校体育教学有所差异的是，高职院校在进行体育教学的时候更多的要去考虑怎么体现自身的特点，并且据此去作出相应的改革，这有这样才能更快的适应现代教育的发展。

2 在高职院校的体育教学中所存在的问题分析

2.1缺乏体育教学资源和教师资源

高职院校普遍都面临这样一个问题，那就是教师资源的不足，体育场地和设备的老旧与残缺，学校的领导对于学生的亦体育教育表现的不够重视，对于体育教师也没有给予充分的学习和生活条件，导致学校的优秀教师资源不足。

2.2对于体育教学的目标定位不够明确

我们现在的体育教学实践中，体育课设置的内容一般与学生的实际生活联系不紧密，没有注重分析学生的兴趣所在和体育能力的针对性培养，在实施的过程中，还是传统的围绕教师为中心来进行，忽视了学生学习的主动性。

2.3 大部分学校教学模式非常的单一枯燥

体育教学的特点，是在于它不是一个静态的学习过程。一些教师深受传统教法模式的影响，仍然是采用教师在根据教材来教课，而学生主要是听从教师的安排，的传统教学模式，这种模式是非常片

面的，仅仅强调关于体育知识的传授和体育技能培养。不重视学生个体的不同兴趣、爱好、特长的培养，最后导致的结果就果就是学生对于学习体育的积极性受挫，在学习过程中，容易产生厌倦和反感的心态。

2.4高职学校的体育教材体系受竞技体育影响过重

我们的体育教材从小学到大学，竞技运动内容占有很大的比例。体育教学的目的和任务通常都是围绕在传授竞技技术培养，而本来应该是要促进学生的全面综合发展的，现在都成了为了掌握技术和进行“竞技比赛”的工具，而在教学评价和考核的过程中，重点都会集中在以正式比赛的标准作为参考和考核方式。在这样的教学体制下，大部分的教师是围绕技术和竞赛而教，学生学习的目的也是以技术为主，这非常不利于高职院校学生的综合素质能力培养。

3 关于高职院校的体育教学创新的几点思考

3.1 改变落后的教学观念，培养明确的教学目标

当务之急，高职院校的领导者们应当情形的认识传统的教学观念已经不适合现在的体育教学，要鼓励体育教师学习和吸收先进的积极转体育教学理念，同时加大对体育教学的各方面的支持。

其次，体育教师应当有一个明确的教学目标，在高职院校体育的教学课程中，除了要提高学生的基本身体素质素质水平以外，还要相应的针对学生的专业和将来就业的特点来进行不同的身体素质训练。所以，体育教师在课前要充分的了解和研究学生的专业和职业特点，多多与专业任课教师之间进行沟通，特别是给学生提供就

业和实习知道的教师，以熟悉不同的专业对于学生的不同身体素质方面的要求，然后做教学内容的安排时，要根据学生的专业特色来进行不同的安排。

最后，在教学的时候教师需要多注意在教学中发生的问题，并及时的采用相关的措施及时的解决。不能够让问题一直存在教学过程中，这样会影响教学的整体效果。

3.2 大力的改革教学内容，采用先进的教学方法在教学内容上在教学方法上，要要改变以前的以教师为主来进行学习的教学方式，体育教师尊重学生的差异性和兴趣，应提出多种开发出不同的教学方法来适应不同的学生，同时要主意对学生个性的培养与发展，尊重学生的创造欲望。以便为学生营造一个愉快的教学环境。

3.3 创新体育教材

目前，我国高职院校选择体育教材方式一般包括：要么自己学校有专门的教材编写中心，要么就是采用以前的教材。这些做法虽然一定程度上促进了体育教学工作的开展，但还是有很多不足的地方。在教学过程中，应当根据新的教学目标，从高职院校的专业实际出发，改变过去由教师单方面决定教材的做法，打破以前的以竞技为主的教材的局面，注重增加一些专项教材以适应于不同的专业需要。

3.4 提高教师自身素质修养，完善教师的综合能力

高职教育的快速发展对体育教师也提出了更高的要求，良好的职业道德、责任感，会获得学生的尊敬与信任，良好的精神风貌和健

康仪表也是人的内在气质的体现，它是最直观的影响教师的形象和学生对教师的崇拜。

体育教师是学校进行体育改革时的第一线工作人员，每一个体育教师自身的专业素质水平都会影响到对体育课程的进行改革创新。这就要求体育教师要培养自己扎实的相关知识结构，同时应当及时的了解体育教学的发展趋势，为更好地开展体育教学打下基础。

4 结论

对于高职体育教学中存在的问题，国内很多学者已经开始寻求良好的改革的措施，但是这些还远远是不够的，目前的形势对我国高职体育教学提出了新的要求，鉴于高职教育的目的、特点，应当首先从转变观念入手，采用科学合理的教学模式和教学内容，并且加强教师本身的素质修养，只有这样才可以培养学生对体育的正确观念和兴趣，并且开创高职体育教学的新局面！

参考文献

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