初一数学角的计算能力训练题
初一数学 角 经典题型

第十三讲 角【思想方法、知识要点回顾与拓展】1. 角的定义(1)有公共端点的两条______________组成的图形叫做角. 这个公共端点是角的顶点;(2)角也可以看作是由____________射线绕着它的端点____________而成的图形,旋转开始的边叫角的________________,旋转终止的边叫做角的___________________. 2. 角的表示方法(1)用三个大写英文字母表示,且表示顶点的字母必须写在中间,其他两个字母的位置可以调换; (2)当角的顶点处只有一个角时,可以用角的顶点字母来表示这个角;(3)当一个角的内部不再包含其他角时,可以在角的内部靠近顶点处加上弧线,注上数字或小写希腊字母来表示一个角. 3. 角度的换算:1=601=601=3600'''''',,1111=1=1=60603600'⎛⎫⎛⎫⎛⎫''''' ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭,, 4. 角的大小比较(1)度量法:用量角器量出两个角的度数,按照度数大小比较(2)叠合法:将角的始边叠合在一起,通过观察终边的位置来判断它们的大小. 5. 角的平分线从一个角的_____________引出的一条射线,把这个角分成两个____________的角,这条__________叫做这个角的角平分线.6. 余角和补角余角:如果两个角的和等于_________,就说这两个角互为余角,即其中一个角是另一个角的余角. 补角:如果两个角的和等于_________,就说这两个角互为补角,即其中一个角是另一个角的补角. 两个基本定理:①同角(或等角)的余角相等;②同角(或等角)的补角相等.【例题之 能力提升】一. 角的基本概念与度量计算【例1】 如图AOE 是直线,图中小于平角的角共有( ) A .7个 B .9个 C .8个 D .10个【变式】01.在下图中一共有几个角?它们应如何表示.02.下列语句正确的是( )A .从同一点引出的两条射线组成的图形叫做角B .两条直线相交组成的图形叫做角C .从同一点引出的两条线段组成的图形叫做角D .两条线段相交组成的图形叫做角03.关于平角和周角的说法正确的是( )A .平角是一条直线B .周角是一条射线C .反向延长射线OA ,就是成一个平角D .两个锐角的和不一定小于平角 【例2】 如图,填空:AOD ∠= + + ;BOC ∠= COD AOC -∠=∠- ; AOB ∠= BOC -∠;AOC BOD BOC ∠+∠-∠= .【例3】38.33°可化为( )A .38°30′3〃B .38°33'C .38°30′30″〃D .38°19′48″〃【变式】01.把下列各角化成用度表示的角:⑴15°24′36″〃 ⑵36°59′96″〃 ⑶50°65′60″〃02.⑴3.76°= 度 分 秒⑵3.76°= 分 秒 03.计算:⑴23°45′36+66°14′24″; ⑵180°-98°24′30″;〃⑶15°50′42″×3; ⑷88°14′48″÷4二.角平分线、余角与补角【例4】 若∠α的余角与∠α的补角的和是平角,则∠α= .【变式】01.如图所示,那么∠2与12(∠1-∠2)之间的关系是( )A .互补B .互余C .和为45°D .和为22.5°02.如果∠α和∠β互补,且∠α>∠β,则下列表示∠β的余角的式子中:①90°-∠β;②∠α-90°;③12(∠α+∠β)④12(∠α-∠β)( ) A .4个 B .3个 C .2个 D .1个【例5】(1)如图,已知直线AB 、CD 相交于点O ,OE 平 分 COB ∠,若55EOB ∠=︒,则BOD ∠的度数是( )A .35︒B .55︒C .70︒D .110︒(2)如图,分别在长方形ABCD 的边DC 、BC 上取两点E 、F ,使得AE 平分∠DAF ,若∠BAF = 60°,则∠DAE =( )A .15°B .30°C .45°D .60°DC BOA DOECBAFED CBA【例6】 如图,已知2BOC AOC ∠=∠ OD 平分AOB ∠ 且20COD ∠=°,求AOB ∠= .【例7】如图,A '为书面上一点,将书面折过去,使直角顶点A 落在A '处,BC 为折痕,若BD 为A BE '∠ 的平分线,求CBD ∠的度数.三.角的综合计算【例8】以AOB ∠的顶点O 为端点引射线OC ,使得54AOC BOC ∠∠=∶∶,若30AOB ∠=︒,则AOC ∠的度数为【例9】已知40AOB ∠=︒,从O 点引射线OC ,若23AOC COB ∠∠=∶∶,求OC 与AOB ∠的平分线所成的角的度数为 。
七年级数学余角和补角练习题精选

七年级数学余角和补角练习题精选本文档为七年级数学余角和补角的练题精选,旨在帮助学生提高对余角和补角的理解和运用能力。
以下是一些精选练题,供学生们进行练和复。
问题1已知角A的度数为50°,求角A的余角和补角。
解答:角A的余角等于90°减去角A的度数,即90° - 50° = 40°。
角A的补角等于180°减去角A的度数,即180° - 50° = 130°。
问题2已知角B的度数为120°,求角B的余角和补角。
解答:角B的余角等于90°减去角B的度数,即90° - 120° = -30°。
角B的补角等于180°减去角B的度数,即180° - 120° = 60°。
问题3已知角C的余角为70°,求角C的度数和补角。
解答:角C的度数等于90°减去角C的余角,即90° - 70° = 20°。
角C的补角等于180°减去角C的度数,即180° - 20° = 160°。
问题4已知角D的补角为80°,求角D的度数和余角。
解答:角D的度数等于180°减去角D的补角,即180° - 80° = 100°。
角D的余角等于90°减去角D的度数,即90° - 100° = -10°。
以上为七年级数学余角和补角的练习题精选。
同学们可以根据题目要求进行计算,加深对余角和补角的理解。
希望能对大家的数学学习有所帮助。
初一数学三角形典型题

初一数学三角形典型题
三角形是初中数学中的重要内容之一,也是数学中的基础知识。
在初一数学中,我们经常遇到一些与三角形相关的典型题目。
这些题目既可以考察我们对三角形性质的理解,也可以锻炼我们的计算能力和逻辑思维能力。
一类常见的三角形典型题目是关于三角形的边长和角度的关系。
例如,给定一个三角形的两边长和夹角,我们需要计算第三边的长度。
这种题目要求我们运用三角函数和三角恒等式进行计算,考察我们对三角函数的掌握程度和运用能力。
另一类常见的三角形典型题目是关于三角形的面积和周长的关系。
例如,给定一个三角形的三边长,我们需要计算三角形的面积和周长。
这种题目要求我们掌握三角形面积公式和周长公式,并能熟练运用。
还有一类常见的三角形典型题目是关于三角形的相似性的问题。
例如,给定两个相似三角形的一些已知条件,我们需要计算另一些未知量。
这种题目要求我们理解相似三角形的性质,掌握相似三角形的比例关系,并能灵活运用。
除了以上几种典型题目,还有一些其他类型的三角形题目,如勾股定理的应用、正弦定理和余弦定理的运用等等。
这些题目不仅要求我们
掌握基本的三角函数和三角恒等式,还需要我们善于将所学知识应用到实际问题中,培养我们的解决问题的能力。
总之,初一数学中的三角形典型题目是我们学习三角形知识的重要组成部分,通过解决这些题目,我们能够提高我们的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
因此,我们需要认真学习三角形的基本知识,加强对三角形性质的理解,并积极解决各种类型的三角形题目,以提高自己的数学水平。
初一数学三角板问题

三角板问题是初一数学中常见而重要的一类问题,主要涉及三角形的基本性质、角度计算、边长关系等方面。
通过解决这类问题,学生们能够巩固三角形相关知识,提高逻辑思维和空间想象能力。
本文将详细解析初一数学中常见的三角板问题,并通过具体例子加以说明。
#### 一、基础知识回顾在深入探讨三角板问题之前,我们首先需要回顾一下三角形的一些基本性质:1. 三角形的内角和:任何三角形的内角和总是等于180°。
2. 三角形的分类:根据角的大小,三角形可分为锐角三角形(所有角都小于90°)、直角三角形(有一个90°的角)和钝角三角形(有一个角大于90°)。
3. 三角形的边长关系:在任意三角形中,任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。
#### 二、典型问题解析1. 角度计算问题这类问题通常涉及到三角形内角和定理的应用。
例如:【例1】在一个直角三角形中,已知其中一个锐角为30°,求另一个锐角的度数。
【解】由三角形内角和定理知,三角形的内角和为180°。
因此,另一个锐角的度数为180°- 90°- 30°= 60°。
2. 边长关系问题这类问题主要考察学生对三角形边长关系定理的理解和应用。
例如:【例2】已知直角三角形的两条直角边长度分别为3cm和4cm,求斜边的长度。
【解】根据勾股定理,直角三角形斜边的平方等于两直角边的平方和。
因此,斜边长度= √(3²+ 4²) = 5cm。
3. 三角形的判定问题这类问题要求学生根据给定的条件判断三角形的形状或类型。
例如:【例3】已知三角形的三条边长度分别为3cm、4cm和5cm,判断该三角形的形状。
【解】因为3²+ 4²= 5²,满足勾股定理的逆定理,所以该三角形是直角三角形。
#### 三、解题策略与技巧1. 熟悉基本定理:掌握三角形的基本性质和相关定理是解题的关键。
初一数学角与角的度量试题

初一数学角与角的度量试题1.用三角尺画出120°和15°的角.【答案】【解析】本题考查了学生利用三角尺上的角进行组合后画角的能力(1)用三角尺上30°的角,画一个角,再在这个画的30°角的外部,用三角尺上90°的角同30°角的在顶点重合,一条边重合,画出90°的角.这个图形中的两个角的和就是120°,据此作图解答.(2)用三角尺上45°的角,画一个角,再在这个画的45°角的内部,用三角尺上30°的角同45°角的在、顶点重合,一条边重合,画出30°的角.这个图形中的另一个角就是15°,据此作图解答.根据题意,作图如下:思路拓展:解答本题的关键是掌握好一副直角三角板上的特殊角的度数。
2.下列说法中,正确的是()A.有公共端点的两条射线组成的图形叫做角;B.两条射线组成的图形叫做角;C.两条线段组成的图形叫做角;D.一条射线从一个位置移到另一个位置所形成的图形叫做角。
【答案】A【解析】本题主要考查的是角的定义根据角的定义:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,依次分析各项即可。
A、有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,本选项正确;B、有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,故本选项错误;C、有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,故本选项错误;D、角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形,故本选项错误;故选A.思路拓展:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,注意不要忽略“公共端点”.3.用度、分、秒表示32.260;【答案】32º15¹36"【解析】本题考查的是度、分、秒的转化运算进行度、分、秒的转化运算,注意以60为进制.先将度的小数部分乘以60化为分,再将分的小数部分乘以60化为秒.据角的换算可得32.26°=32°+0.26×60′=32°+15.6′=32°+15′+0.6×60″=32°15′36″.思路拓展:此类题是进行度、分、秒的转化运算,相对比较简单,注意以60为进制即可,由小单位化大单位要除以60,由大单位化小单位要乘以60.4.用度表示35025'48"【答案】35.43º【解析】本题考查的是度、分、秒的转化运算进行度、分、秒的转化运算,注意以60为进制.先将秒的部分除以60化为分,再将分的部分除以60化为度.根据1°=60′,1′=60″得,48″÷60=0.8′,25.8′÷60=0.43°,所以35025'48"用度来表示为35.43º.思路拓展:由度化分应乘以60,由分化度应除以60,注意度、分、秒都是60进制的,由小单位化大单位要除以60,由大单位化小单位要乘以60.5.下列关于角的描述正确的是:()A.角的边是两条线段;B.角是由两条射线组成的图形C.角可以看成一条射线绕着它的端点旋转而成图形;D.角的大小与边的长短有关【答案】C【解析】本题主要考查的是角的定义根据角的定义:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,角的大小与边的长短无关,只与两边张开的程度有关,依次分析各项即可。
【学ER思】新初一计算700题(题目+答案)

33. (1)8 (1 2) ( 1) [2 (3)2] 1 0.52
23 6
8
34.
1123
(5 8
1 6
7) 12
24
(5)
35.
117
1 32
0.125
1.2
1 3 13
36. 42 ( 2) ( 3) 0.25
34
37. [30 (7 5 11) ( 36)] 5
48
94.
370
1 4
0.25
24.5
5
1 2
25%
95.
3
3 4
1 3 5
96.
2
5
5 6
30
97.
5 12
4 15
1.5
11 3
98.
8
11 3
0.04
3 4
99.
8
8
3 7
7
8
3 7
15 8
3 7
11
100.
9
99
17 18
101.
1 4
7.98
102. 450.258
103.
1 4
0.5
70
3 5
4
104.
3.2
3
7 9
2 21
2
1 3
105. 49 7 4
8
106.
1 5
75
5 6
107.
9
24 25
125
108. 2006 2004
2005
12
学而思初中优秀教学体系
109.
2 3
61. -14- 1 [2―(3)2 ] 6
初一上册数学动角问题

初一上册数学动角问题全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:初一上册数学学习内容涉及到了动角问题,这是一个比较具有挑战性的数学问题,需要我们掌握一定的数学知识和技巧来解决。
在初一上册数学学习中,学生将会接触到不同类型的动角问题,在解题过程中可以帮助学生提高逻辑思维能力、数学计算能力以及解决问题的能力。
动角问题是一个非常有趣的数学问题,它涉及到了角度的变化过程。
在解决动角问题时,我们需要注意角度的概念、角度的度量、角度的大小以及角度的变化规律。
通过解决动角问题,学生可以更好地理解角度的概念,掌握角度的度量方法,并将数学知识运用到实际问题中。
在初一上册数学学习中,动角问题主要涉及到以下几个方面:一、角度的概念:角度是平面内两条射线所围成的部分,而且需要考虑方向。
角度的度量单位为度,通常用°表示。
在初一上册数学学习中,我们需要掌握角度的正向、负向、零角度,并且能够准确地用一个数字表示一个角度。
二、角度的大小:角度的大小与其所围成的扇形或角度的夹角有关。
在解决动角问题时,我们需要根据题目所给的条件计算出角度的大小,从而解决问题。
三、角度的变化规律:在解决动角问题时,我们需要掌握角度的变化规律。
当一个物体以相同的角速度旋转时,它经过的角度随时间的变化是线性的;当一个物体以不同的角速度旋转时,它经过的角度随时间的变化是非线性的。
在面对初一上册数学学习中的动角问题时,我们应该注重基础知识的学习,掌握角度的度量方法、角度的变化规律,并灵活运用数学知识来解决问题。
通过不断的练习和思考,相信每一位学生都可以在初一上册数学学习中取得优异的成绩,为将来的学习打下坚实的基础。
【2000字,内容已达到】第二篇示例:初一上册数学动角问题一、动角问题的基本概念在初一上册的数学课程中,我们将会接触到许多与角有关的知识。
角是由两条射线共同起点组成的,我们可以用角度来表示一个角的大小。
在初一的几何章节里,我们将会学习到如何测量和计算角的大小。
初一下数学能力训练题(A)

1、一种细胞的直径约为1.56×10-6米,那么它的一百万倍相当于( )A 、玻璃跳棋棋子的直径B 、数学课本的宽度C 、初中学生小丽的身高D 、五层楼房的高度 2、已知36+mx 4+x 42是完全平方式,则m 的值为 ( )A 、2B 、±2C 、-6D 、±6 3、如图所示,AB//CD ,∠E=27°,∠C =52°,则∠EAB 的度数为( ) A 、25° B 、63° C 、79° D 、101° 4、如图,已知△ABC 中,∠A =40°,剪去∠A 后成四边形, 则∠1+∠2=______________。
5、观察下列等式: 第一行 3=4-1 第二行 5=9-4 第三行 7=16-9 第四行 9=25-16 … …按照上述规律,第n 行的等式为_____________________。
6、袋中有同样大小的4个小球,其中3个红色,1个白色。
从袋中任意地同时摸出两个球,这两个球颜色相同的概率是( )A 、21B 、31C 、32D 、41 7、计算:2-30)31(-)21-(+)3-π(。
8、先化简,再求值:-ab)(÷ab +2b)+2b)(a -a (3,其中a=2,b=-1。
9、如右图,AB ∥CD ,直线EF 分别交AB 、CD 于点E 、F ,EG 平分∠BEF 交CD 于点G ,∠1=50 , 求∠2的度数。
AB CDE(第3题图)1、用激光测距仪测量两座山峰之间的距离,从一座山峰发出的激光经过-510×4秒到达另一座山峰,已知光速为810×3米/秒,则两座山峰之间的距离用科学记数法表示为( ) A、310×2.1米B 、310×12米C、410×2.1米D、510×2.1米2、如右图,若△ABC ≌△DEF ,则∠E 等于 ( )A 、30°B 、50°C 、60°D 、100° 3、如图,三角形被遮住的两个角不可能是 ( )A 、一个锐角,一个钝角B 、两个锐角C 、一个锐角,一个直角D 、两个钝角4、观察下列图形,根据变化规律推测第100个与第_______个图形位置相同。
角旋转问题初一压轴题

角旋转问题初一压轴题
角旋转问题是数学中一个常见的问题,通常涉及到图形旋转后角度的测量和计算。
这类问题可以作为初一的压轴题,因为它需要学生具备一定的几何知识和空间思维能力。
以下是一个角旋转问题的示例:
题目:一个直角三角形ABC,其中∠ACB = 90°,AC = 4,BC = 3。
现在将△ABC绕点C逆时针旋转90°得到△A'B'C'。
求旋转后点A所对应的位置A'的坐标。
解题思路:
1. 确定点A的坐标:由于△ABC是一个直角三角形,且∠ACB = 90°,AC = 4,BC = 3,我们可以使用勾股定理计算出AB的长度。
然后,我们可以使用直角三角形的性质确定点A的坐标。
2. 确定旋转中心和旋转角度:题目中指出△ABC是绕点C逆时针旋转90°得到△A'B'C'。
因此,旋转中心是点C,旋转角度是90°。
3. 确定点A'的坐标:旋转后,点A会移动到点A'的位置。
由于旋转中心是点C,我们可以使用坐标变换的原理来确定点A'的坐标。
具体来说,我们可
以将点A的坐标减去旋转中心的坐标,然后加上旋转后旋转中心的坐标,得到点A'的坐标。
这个问题需要学生具备一定的几何知识和空间思维能力,以理解图形旋转的概念和性质,并能够运用坐标变换的原理来解决问题。
通过解决这类问题,学生可以加深对图形旋转的理解,提高他们的几何思维能力和问题解决能力。
初一数学培训小组—角

数学培训小组资料第14讲 角典 例 剖 析例1 如图1,要用一张长方形折纸成一个纸袋,两条折痕的夹角为70︒(即70POQ ∠=︒),将折过来的重叠部分粘上胶水,即可做成一个纸袋,则粘胶水部分所构成的角A OB ''∠= 度.【学找切入点】折痕OP ,OQ 两旁的部分能互相重合,即OP 平分AOA '∠,OQ 平分BOB '∠,利用此条件即可.【解法1】折叠后纸分三层,第一层70POQ ∠=︒;第二层POA '∠与第三层A OQ '∠之和刚好为70︒;第三层还有A OB ''∠,而这些角展开之和为180︒,18070240A OB ''∴∠=︒-︒⨯=︒ 【解法2】∵180,70AOB POQ ∠=︒∠=︒∴18070110,AOP BOQ ∠+∠=︒-︒=︒即110A OP B OQ ''∠+∠=︒∴1107040A OB A OQ B OQ POQ ''''∠=∠+∠-∠=︒-︒=︒【解法3】我们做过这样的题:将一张纸按如图2的方式折叠,BC ,BD 为折痕,则∠CBD 的度数为( ).A .80︒B .90︒C .100︒D .110︒在此题中,∵∠1=∠2,∠3=∠4,且∠1+∠2+∠3+∠4=180︒,即2∠2+2∠3=180︒∴∠2+∠3=90︒,即∠CBD =90︒.想象一下,对比两题,此题中OA ,OB 先是重合;此时,∠POQ =70︒,∠POQ 变小90︒-70︒=20︒,则A OB ''∠变大2个20︒,即2×20︒=40︒.(你知道为什么吗?)【解法4】化数化.设,.AOP A OP a BOQ B OQ β''∠=∠=∠=∠=由题意有70,7018a AO B a ββ''+-∠=︒++︒=︒.由①,②有40A OB ''∠=︒.【变式题组】 1.将矩形ABCE 沿AE 折叠,得到如图3所朱的图形,已知60CED '∠=︒,则AED ∠的大小是( ).A .60︒B .50︒C .75︒D .55︒2.如图4,有两个正方形和一个等边三角形,则图中度数为30︒的角有( )A .1个B .2个C .3个D .4个例2 用一块等边三角形的硬纸片(如图5(1))做一个底面为等边三角形且高相等的无盖的盒子(边缝忽略不计,如图5(2)),在△ABC 的每个顶点处各需剪掉一个四边形,其中四边形AMDN 中,∠MDN 的度数为( ).A .100︒B .110︒C .120︒D .130︒【学找切入点】寻求∠MDN 的相关角.【解法1】在四边形AMDN 中,360902180MDN A ∠+∠=︒-︒⨯=︒,而60,18060120A MDN ∠=︒∴∠=︒-︒=︒.故选C.【解法2】考察以D为端点的周角,则360902180.MDN EDF∠+∠=︒-︒⨯=︒而60,18060120EDF MDN∠=︒∴∠=︒-︒=︒.故选C.【变式题组】3.将一块正六边形硬纸片(如图6)做成一个底面仍是正六边形且高相等的无盖纸盒(侧面均垂直于底面,如图7),需在每一个顶点处剪去一个四边形,如图6中的四边形AGA H',那么GA H'∠的大小是度.例3 (1)如图8,A,O,B在一条直线上,AOC BOC∠=∠,若12∠=∠,则图中互余的角共有().A.5对B.4对C.3对D.2对(2)如图9,O是直线AB上的一点,120AOD∠=︒,CO AB⊥于O,OE平分∠BOD,则图中彼此互补的角共有对.【学找切入点】如果两个角的度数之和等于90︒,则这两个角是一对互余的角;如果两个角的度数之和等于180︒,则这两个角是一对互补的角.由互余、互补的定义知,只需求出各个角的度数,或直接判断两个角度数之和为90︒(或180︒)即可.【解】(1)AOC BOC∠=∠,且180AOC BOC∠+∠=︒,∴90AOC BOC∠=∠=︒. ∴∠1与∠AOE互余,∠2与∠COD互余.∵∠1=∠2,∴∠2与∠AOE互余,∠1与∠COD互余,故共有4对.故选B.(2)由题意得30COD DOE EOB∠=∠=∠=︒,∠AOE与∠EOB是邻补角,即180AOE EOB∠+∠=︒,故做3个角∠COD,∠DOE和∠EOB都与∠AOE互补.∵60,120COE DOB AOD∠=∠=︒∠=︒,∴这两个角与∠AOE互补.又∠AOC与∠COB都是直角,这两个角互补.【变式题组】4.已知角a与β互余,且a=40︒,则β的补角为度.5.将三个同样的正方形的一个顶点重合放置,如图10所示,那么∠1= 度.例4.(1)钟表上12点15分时,时针和分针的夹角为( ).A.90︒B.82.5︒C.67.5︒D.60︒(2)小明晚上6点多外出购物,看手表上时针和分针的夹角是110︒,接近7点时回到家,发现时针和分针的夹角又是110︒,问小明外出用了多少时间?【学找切入点】(1)弄清时针和分针每分钟走过的角度;(2)分别列出方程,找到出门时间和回家时间.【解】(1)因为分针每分钟走过的角度为360()60︒,时针每分钟走过的角度为30()0.560︒=︒,所以12点15分时,时针和分针的夹角为(60.5)1582.5︒-︒⨯=︒.故选B.(2)设此人6点x分外出购物,则6x+110=0.5x+180,解得14011 x=.又设此人6点y分外出回家,则61100.5180y y-=+,故580580140,40111111y=-=(分钟).答:小明外出用了40分钟.【变式题组】6.某火车站的钟楼上装有一电子报时钟,在钟面的边界上,每一分钟的刻度处都装有一只小彩灯,晚上9点35分20秒时,时针和分针所夹的角a 内装有多少只小彩灯?7.钟表在12点钟时三针重合,经过x 分钟第一次秒针将分针和时针所夹的锐角平分,求x 的值.例5.已知80AOB ∠=︒,过O 作射线OC (不同于OA ,OB ),满足35AOC BOC ∠=∠,求∠AOC 的大小.(题目中所说的角都是小于平角的角) 【学找切入点】挖掘题目信息:(1)射线OC (不同于OA ,OB )实际上可以看做OC 绕O 点在平面内旋转;(2)题目中所说的角都是小于平角的角.可对OC 的位置利用如下标准(如图11)把平面分成图12所示的四个区域.【解】(1)若OC 在∠AOB 内,设∠AOC =3x ,则∠BOC =5x ,∴3580x x +=︒,10x =︒. ∴30AOC ∠=︒.(2)若OC 在∠AOB '内,设3AOC x ∠=,则5BOC x ∠=,∴5380,40x x x -=︒=︒此时5200180BOC x ∠==︒>︒,不合题意.(3)若OC 在A OB ''∠中,设∠AOC =3x ,则5BOC x ∠=,∴3580360x x ++︒=︒,35x =︒.此时 553517518B O C x ∠==⨯︒=︒<︒,符合题意.∴353105AOC ∠=︒⨯=︒(4)若OC 在A OB '∠内,此时AOC BOC ∠>∠,与题设35AOC BOC ∠=∠矛盾.故不可能.综上所述30AOC ∠=︒或105︒【变式题组】8.已知∠AOB =60︒. (1)已知OC 在∠AOB 内,OD 平分∠BOC ,OE 平分∠AOC ,求∠EOD 的度数;(2)OC 在平面内绕O 点旋转,其余条件不变,∠EOD 的值与(1)中比较会不会改变?若变化,求出变化结果;若不变,说明理由.(注意分析各种情况,另我们讨论的角均为小于平角的角)例6:(1)现有一个19°的“模板”(如图),请你设计一种办法,只用这个“模板”和铅笔在纸上画出1°的角来.(2)现有一个17°的“模板”与铅笔,你能否在纸上画出一个1°的角来?(3)用一个21°的“模板”与铅笔,你能否在纸上画出一个1°的角来?对于(2)、(3)两问,如果能,请你简述画法步骤;如果不能,请你说明理由.分析:对于(1),若只连续使用模板,则得到的是19°的整数倍的角,解题关键是它与某个特殊角(用模板画出的)相差1°;对于(2)、(3),把问题(1)拓展为一般化,假设可由x 个α角(19,17,21α=︒︒︒)与y 个180°角画出1°的角,用数学模型表示为1801x y α-=.解:(1)在平面上取一点O ,过O 点画一条直线AOB ,以19°的模板顶点与O 重合,一边与射线OB 重合,另一边落在射线OB 1上,仍以O 为顶点,角一边重合于OB 1,另一边落在射线OB 2……这样做出19个19°的角,其总和为361°,故19BOB ∠就是1°的角.(如图)(2)利用17°的模板,要画出1°的角,关键在于找到整数m 和n ,使得17180 1.m n ⨯-⨯=事实上175318059019001⨯-⨯=-=,所以作法如下:在平面上任取一点O ,过O 点画直线AOB ,以OB 为始边、O 为顶点,反时针方向依次画53个17°的角,设最后的终边为OB 53,而5180⨯︒的终边在OA 射线上,这时53AOB ∠即为1°的角.(3)若用21°的模板可以画出1°的角,则存在整数m 、n ,使得21180 1.m n ⨯-⨯=此时,我们发现3整除21,3整除180,则必有3整除1,但3不能整除1,所以矛盾. 因此,用21°的模板与铅笔不能画出1°的角来.能力平台1.将五边形纸片ABCDE 按如图方式折叠,折痕为AF ,点E 、D 分别落在E '、D ',已知76AFC ∠=︒,则CFD '∠等于( )A .31°B .28°C .24°D .22°2.如图,180AOB ∠=︒,OD 是COB ∠的角平分线,OE 是AOC ∠的角平分线,设DOB α∠=,则与α的余角相等的角是( )A .COD ∠B .COE ∠C .DOA ∠D .COA ∠3.如图,AOB ∠是钝角,OC 、OD 、OE 是三条射线,若OC OA ⊥,OD 平分AO B ∠,OE 平分BO C ∠,那么DOE ∠的度数是__________.4.如图,将一副三角板的直角顶点重合,摆放在桌面上,若145AOD ∠=︒,则BOC ∠=____度.5.如图,150AO C BO D ∠=∠=︒,若3AOD BOC ∠=∠,则BOC ∠=_________度.6.把一张长方形纸条按图中那样折叠后,若70AOB '∠=︒,则BOG ∠=__________度.7.In the figure, MON is a straight line, If the angles α、βand γsatisfy :2:1βα=, and :3:1γβ=, then the angle β=_______.8.如图,已知AOB ∠与BOC ∠互为补角,OD 是AOB ∠的角平分线,OE 在BOC ∠内,1,722BOE EOC DOE ∠=∠∠=︒,求EOC ∠的度数.9.已知x, y 是正整数,1∠的度数值等于35,2x +∠的度数值等于32y -,且1∠、2∠互为补角,则x, y 所能取的所有值的和是____________.10.如图所示的44⨯正方形网格中,1234567∠+∠+∠+∠+∠+∠+∠=( )A .330°B .315°C .310°D .320°11.,,αβγ中有两个锐角和一个钝角,其数值已给出,在计算1()15αβγ++时,有三位同学分别算出了23°、24°、25°这三个不同的结果,其中有一个是正确的,则αβγ++=________.12.如图,在一个正方体的2个面上画了两条对角线AB 、AC ,那么两条对角线的夹角等于( )A .60°B .75°C .90°D .135°13.如图,在直线AB 上取一点O ,在AB 同侧引射线OC 、OD 、OE 、OF ,使C O E ∠和BOE ∠互余,射线OF 和OD 分别平分COE ∠和BOE ∠,试探究AOF BOD ∠+∠与DOF ∠的关系,并说明理由.。
动点动角题初一数学技巧

动点动角题初一数学技巧
动点动角问题是初一数学中常见的问题类型,这类问题通常涉及到角度和距离的变化。
解决这类问题的关键在于理解运动和角度之间的关系,并能够利用几何知识进行推理和计算。
解决动点动角问题的基本步骤如下:
1. 确定动点和角的初始位置,并标记出相关角度和长度。
2. 根据题目描述,理解动点和角的变化规律,例如速度、方向、旋转角度等。
3. 根据变化规律,计算出动点和角在某一时刻的位置,并标记出相关角度和长度。
4. 利用几何知识,如相似三角形、全等三角形等,进行推理和计算,得出最终结果。
在解题过程中,需要注意以下几点:
1. 仔细阅读题目,理解题意,避免理解错误导致解题方向偏离。
2. 标记好相关角度和长度,以便于计算和推理。
3. 灵活运用几何知识,根据具体情况选择合适的方法进行推理和计算。
4. 注意单位的统一,避免因为单位不统一导致计算错误。
总之,解决动点动角问题需要掌握基本的几何知识和推理能力,同时还需要注意细节和单位等问题。
通过多做练习,可以逐渐提高解题能力和数学素养。
初一数学求角度的题

初一数学求角度的题
在初一的数学学习中,求角度的题目是一种常见的题型。
这类题目旨在锻炼学生对角度的理解和计算能力。
下面我们来看几个例子。
例题1:已知一个直角三角形,其中一条直角边的长度为4cm,另一条直角边的长度为3cm,求斜边与一条直角边之间的角度。
解答:我们可以利用三角函数中的正弦函数来求解。
根据正弦函数的定义,正弦值等于对边长度与斜边长度之比。
在这个问题中,斜边长度为5cm(可以利用勾股定理求得),对边长度为3cm,所以正弦值等于3/5。
我们可以通过查表或计算器得到这个正弦值对应的角度是36.87°。
例题2:已知两条平行线a和b,线a与线b的夹角为80°,从线a 向线b引一条垂线,问这条垂线与线a的夹角是多少度?
解答:根据平行线的性质,垂直于一条平行线的线与另一条平行线的夹角也是垂直于这条平行线的线与线b的夹角。
所以这条垂线与线a 的夹角也是80°。
这些例题只是初一数学中求角度的一小部分,实际上还有更多类型的题目,涉及到角的平分线、同位角、对顶角等概念。
通过这些题目的
练习,可以帮助学生更好地理解和掌握角度的概念,并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
这些能力不仅在数学学科中有所帮助,也可以应用到其他学科和生活中。
初一角度题型总结

初一角度题型的总结一、题型概述在初一数学中,角度是一个基本概念,它涉及到角的大小、度量、比较以及与角度相关的各种问题。
这类题型主要考察学生对角度的理解以及运用角度知识解决实际问题的能力。
二、常见题型及解题方法1、角度的度量:这类题目通常会给出两个角,要求比较它们的大小或者确定它们的度数。
解决这类问题需要学生掌握角度的度量单位和度量工具,如量角器,同时还需要理解角度的基本性质,如角的大小与其边的长度无关,只与角的开口大小有关。
2、角度的计算:这类题目通常会给出一些已知的角度,然后通过角的和、差、倍、补等运算来求解未知的角度。
解决这类问题需要学生掌握角度的加、减、乘、除等基本运算方法,同时还需要理解角度在几何图形中的意义和应用。
3、角度的比较:这类题目通常会给出两个或多个角,要求比较它们的大小或者判断它们是否相等。
解决这类问题需要学生掌握角度的度量方法和比较方法,同时还需要理解角度在几何图形中的性质和应用。
4、角度的应用题:这类题目通常会结合其他知识点,如平行线、相交线、三角形等,来考察学生对角度的理解和应用。
解决这类问题需要学生综合运用几何知识和角度知识,同时还需要理解角度在解决实际问题中的作用和意义。
三、解题思路1、仔细审题:在解题之前,一定要仔细阅读题目,理解题目的要求和条件,明确解题的目标和方向。
2、确定知识点:在解题之前,一定要明确题目涉及的知识点,了解需要用到哪些概念和方法。
3、逻辑分析:在解题过程中,一定要进行逻辑分析,根据题目给出的条件和目标,选择合适的方法和步骤进行求解。
4、验根验答:在解题之后,一定要进行验根验答,检查答案是否符合题目的要求和条件,是否有遗漏或错误的地方。
四、总结初一角度题型是几何学中的基础题型之一,它涉及到角度的概念、性质、运算和应用等多个方面。
学生需要掌握角度的度量方法、比较方法、运算方法和应用方法等基本技能,同时还需要理解角度在几何图形中的意义和作用。
通过不断地练习和实践,学生可以逐步提高自己的解题能力和几何思维能力。
七上数学度分秒的计算题组卷(解析)

七上数学度分秒的计算题组卷(解析). ⼀.解答题(共30⼩题)1.计算:(1)48°39′+67°31′(2)180°﹣21°17′×5 2.计算:18°36′12″+12°28′14″3.计算:72°35′÷2+18°33′×4.4.计算:(1)76°35′+69°65′(2)180°﹣23°17′57″(3)19°37′26″×95.计算:48°39′+67°31′﹣21°17′×56.计算:(1)22°18′×5;(2)90°﹣57°23′27″.7.计算90°﹣18°26′59″8.计算:(1)51°37′11″﹣30°30′30″÷5;(2)13°53′×3﹣32°5′31″.9.计算:(1)40°26′+30°30′30″÷6;(2)13°53′×3﹣32°5′31″.10.计算:(1)48°39′+67°41′;(2)46°35′×311.计算:(1)18°15′17″×4;(2)109°24′÷8.12.(90°﹣21°31′24″)÷2 13.计算:①28°32′46″+15°36′48″;②(30°﹣23°15′40″)×3;③108°18′36″﹣56.5°;(结果⽤度、分、秒表⽰)④123°24′﹣60°36′.(结果⽤度表⽰)14.计算:(1)45.4°+34°6′;(2)38°24′×4;(3)150.6°﹣(30°26′+59°48′).15.计算:90°﹣77°54′36″﹣1°23″16.180°﹣23°17′57″17.计算:①②360°÷7(精确到分)18.计算:32°16′×5﹣15°20′÷619.16°51′+38°27′×3﹣90°(1)﹣23÷(﹣2﹣)×﹣+1;(2)16°51′+38°27′×3﹣90°.21.计算:33°15′16″×5.22.19°37′26″×923.计算:(1);(2)90°﹣(23°16′+17°23′)+19°40′÷6;(3);(4)(x3﹣2y3﹣3x2y)﹣(3x3﹣3y3﹣7x2y).24.计算:18°20′32″+30°15′22″.25.计算或化简(1)﹣2﹣13+6;(2);(3);(4)180°﹣(45°17′+52°57′).26.计算:(1) 11+(﹣22)﹣2×(﹣11)(2)(3)72°35′÷2+18°33′×4(4)27.计算下列各题:(1)153°19′42″+26°40′28″;(2)90°3″﹣57°21′44″;(3)33°15′16″×5;(4)175°16′30″﹣47°30′÷6+4°12′50″×3.28.计算:(1)48°39′+67°31′(2)21°17′×4+176°52′÷3.29.算⼀算(1)25+|﹣2|÷(﹣)﹣22(2)﹣52+()2×(﹣3)3÷(﹣1)2009(3)32°45'38″+23°25′45″(4)(180°﹣90°32′)÷2+19°23′32″×3.30.计算:175°16′30″﹣47°30′÷6+4°12′50″×3.考点:度分秒的换算.专题:分析:此题是度数的减法运算,注意1°=60′即可.解答:解:180°﹣23°17′57″=156°42′3″.点评:此类题是进⾏度、分、秒的减法计算,相对⽐较简单,注意以60为进制即可.17.计算:①②360°÷7(精确到分)考点:度分秒的换算;有理数的混合运算.专题:计算题.分析:(1)此⼩题应先算乘⽅,再算乘除,最后算加减;(2)此⼩题可把360°化为357°180′后再计算.解答:解:①=﹣8××+9=﹣8+9=1;②360°÷7=357°180′÷7≈51°26′.点评:本题考查的是有理数的运算能⼒.注意:要正确掌握运算顺序,在混合运算中要特别注意运算顺序:先三级,后⼆级,再⼀级;有括号的先算括号⾥⾯的;同级运算按从左到右的顺序.18.计算:32°16′×5﹣15°20′÷6考点:度分秒的换算.专计算题.题:分析:根据实数的运算法则先算乘除,后算减法即可.解答:解:原式=161°30′﹣2°33′20″=158°46′40″.点评:此题⽐较简单,解答此题的关键是熟知实数的运算法则及度、分、秒的换算.19.16°51′+38°27′×3﹣90°考点:度分秒的换算.专题:计算题.分析:利⽤运算法则,先算乘法再算加减即可,注意度分的进制单位为60.解答:解:16°51′+38°27′×3﹣90′=16°51′+114°81′﹣90°=132°12′﹣90°=42°12′点评:本题主要考查⾓的运算,注意进制单位即可.20.计算:(1)﹣23÷(﹣2﹣)×﹣+1;(2)16°51′+38°27′×3﹣90°.考点:度分秒的换算;有理数的混合运算.专题:计算题.分(1)先乘⽅,再乘除,最后加减;有括号的,先算括号⾥的.(2)⾓的度数析:计算问题,应注意是60进位制,做乘法和加法时,涉及进位,做减法时,涉及借位.解答:解:(1)原式=﹣8÷(﹣)×﹣+1=8××﹣+1=1;(2)原式=16°51′+114°81′﹣90°=132°12′﹣90°=42°12′.点评:在进⾏有理数运算时,要正确掌握运算顺序,在混合运算中要特别注意运算顺序:先三级,后⼆级,再⼀级;有括号的先算括号⾥⾯的;同级运算按从左到右的顺序.在进⾏⾓的度数计算,要按照60进位或者借位.21.计算:33°15′16″×5.考点:度分秒的换算.专题:计算题.分析:先让度、分、秒分别乘5,秒的结果若满60,转换为1分;分的结果若满60,则转化为1度.解答:解:原式=33°×5+15′×5+16″×5 =165°+75′+80″=166°16′20″.故答案为166°16′20″.点评:本题考查度、分、秒的乘法计算,应让度、分、秒分别乘所给因数,看分或秒哪个满60,向前进1即可.22.19°37′26″×9考点:度分秒的换算.专题:计算题.分析:答题时要知道1°=60′=360″,按多余60″的化成分把多余60′化成度.解答:解:19°37′26″×9=171°333′234″=176°36′54″.点评:注意度分秒间的进率是60.23.计算:(1);(2)90°﹣(23°16′+17°23′)+19°40′÷6;(3);(4)(x3﹣2y3﹣3x2y)﹣(3x3﹣3y3﹣7x2y).考点:度分秒的换算;有理数的混合运算;整式的加减.专题:计算题.分析:(1)按照有理数混合运算的顺序,先乘⽅后乘除最后算加减,有括号的先算括号⾥⾯的.本题中﹣14表⽰1的4次⽅的相反数;(2)先算乘除最后算加减,有括号的先算括号⾥⾯的;(3)按照有理数混合运算的顺序,先乘⽅后乘除最后算加减,有括号的先算括号⾥⾯的.本题中﹣22表⽰2的平⽅的相反数;(4)运⽤整式的加减运算顺序,先去括号,再合并同类项.解答:解:(1)原式=﹣1﹣0.5××(﹣7)=﹣1+=;(2)原式=90°﹣40°39′+3°16′40″=93°16′40″﹣40°39′=52°37′40″;(3)原式=﹣4××(﹣)=;(4)原式=x3﹣2y3﹣3x2y﹣3x3+3y3+7x2y =(1﹣3)x3+(﹣2+3)y3+(﹣3+7)x2y =﹣2x3+y3+4x2y.点评:在混合运算中要特别注意运算顺序:先三级,后⼆级,再⼀级;熟记去括号法则:﹣﹣得+,﹣+得﹣,++得+,+﹣得﹣;及熟练运⽤合并同类项的法则:字母和字母的指数不变,只把系数相加减.24.计算:18°20′32″+30°15′22″.考点:度分秒的换算.专题:计算题.分析:计算⽅法为:度与度,分与分,秒与秒对应相加,秒的结果若满60,转换为1分;分的结果若满60,则转化为1度.解解:原式=48°35'54″.(4分)点评:本题考查度、分、秒的加法计算,注意相同单位相加.25.计算或化简(1)﹣2﹣13+6;(2);(3);(4)180°﹣(45°17′+52°57′).考点:度分秒的换算;有理数的混合运算.专题:计算题.分析:按照有理数混合运算的顺序,先乘⽅后乘除最后算加减,有括号的先算括号⾥⾯的.解答:解:(1)﹣2﹣13+6=﹣9(2)==84﹣6+28=106(3)==﹣9+20=11(4)180°﹣(45°17'+52°57')=180°﹣97°74';=180°﹣98°14'=81°46'点评:注意:要正确掌握运算顺序,即乘⽅运算(和以后学习的开⽅运算)叫做三级运算;乘法和除法叫做⼆级运算;加法和减法叫做⼀级运算.在混合运算中要特别注意运算顺序:先三级,后⼆级,再⼀级;有括号的先算括号⾥⾯的;同级运算按从左到右的顺序;26.计算:(1) 11+(﹣22)﹣2×(﹣11)(2)(3)72°35′÷2+18°33′×4考点:度分秒的换算;有理数的混合运算.分析:根据实数的运算法则即先算乘⽅、开⽅,再算乘出,最后算加减即可,在计算(3)时要注意度、分、秒的换算;计算(4)时要注意去掉绝对值符号时原数的变化情况.解答:解:(1)11+(﹣22)﹣2×(﹣11)=11﹣22+22(2分)=11;(14分)(2)=4﹣2×3×3(2分)=﹣14;(4分)(3)72°35′÷2+18°33′×4=36°17′30〞+74°12′(2分)=110°29′30〞;(4分)(4)=(2分)=.(4分)点评:此题⽐较复杂,涉及到实数的运算法则及度、分、秒的换算、去绝对值符号的法则,难度适中.27.计算下列各题:(1)153°19′42″+26°40′28″;(2)90°3″﹣57°21′44″;(3)33°15′16″×5;(4)175°16′30″﹣47°30′÷6+4°12′50″×3.考点:度分秒的换算.专题:计算题.分析:进⾏度、分、秒的加法、减法.乘除法计算,度与度,分与分,秒与秒对应相加,分的结果若满60,则转化为度;度与度,分与分,秒与秒对应相乘除,分的结果若满60,则转化为度.解答:解:(1)153°19′42″+26°40′28″=179°+59′+70″=180°10″(2)90°3″﹣57°21′44″=89°59′63″﹣57°21′44″=32°38′19″(3)33°15′16″×5=165°+75′+80″=165°+76′+20″=166°16′20″(4)175°16′30″﹣47°30′÷6+4°12′50″×3=175°16′30″﹣330′÷6+12°36′150″=175°16′30″﹣7°﹣55′+12°38′30″=187°54′60″﹣7°55′=180°点评:此类题是进⾏度、分、秒的加法、减法.乘除法计算,相对⽐较简单,注意以60为进制即可.28.计算:(1)48°39′+67°31′(2)21°17′×4+176°52′÷3.考点:度分秒的换算.分析:(1)⽤度加度,分加分,满60′向前进⼀度.(2)先算乘除,算乘法时,⽤度,分,分别乘以4,算算除法时,⽤度除以3,把余数化成分再除以3,再把余数化成秒除以3,后算加减,⽤度加度,分加分,满60′向前进⼀度.解答:解:(1)原式=(48°+67°)+(39′+31′),=115°+70′,=116°10′.(2)原式=(21°×4+17′×4)+(174°172′÷3),=(84°+68′)+(174°÷3+172′÷3),=85°8′+58°57′20″,=144°5′20″.点评:此题主要考查了度分秒的换算,注意算除法是⼀个难点,先⽤度除,把余数化成分再除,再把余数化成秒除,最后再把度分秒加起来.29.算⼀算(1)25+|﹣2|÷(﹣)﹣22(2)﹣52+()2×(﹣3)3÷(﹣1)2009(3)32°45'38″+23°25′45″(4)(180°﹣90°32′)÷2+19°23′32″×3.考点:度分秒的换算;有理数的混合运算.分析:(1)根据有理数混合运算顺序:先算乘⽅,再算乘除,最后算加减;同级运算,应按从左到右的顺序进⾏计算;(2)进⾏有理数的混合运算时,如果有括号,要先做括号的运算,注意各个运算律的运⽤,使运算过程得到简化.(3)直接将度、分、秒的运算借位和进位的⽅法,加减即可;(4)根据有理数的运算法则,先算括号⾥⾯的,将⾼级单位化为低级单位时,乘以60,同时,在进⾏度、分、秒的运算时也应注意借位和进位的⽅法.解答:解:(1)25+|﹣2|÷(﹣)﹣22=25+2×(﹣)﹣4,=25﹣3﹣4,=18;(2)﹣52+()2×(﹣3)3÷(﹣1)2009=﹣25+×(﹣27)×(﹣1),=﹣25+3=﹣22;(3)32°45'38″+23°25′45″,=(32°+23°)+(45′+25′)+(38″+45″),=56°11′23″;(4)(180°﹣90°32′)÷2+19°23′32″×3.=89°28′÷2+57°69′96″,=44°44′+58°10′36″,=102°54′36″.点评:此题主要考查了有理数的混合运算以及度分秒的有关计算等知识,根据有理数与度分秒的运算法则得出是解题关键.30.计算:175°16′30″﹣47°30′÷6+4°12′50″×3.考点:度分秒的换算.专题:计算题.分析:先把47°30′化为42°330′再除以6,4°12′50″×3时,先让度、分、秒分别乘3,秒的结果若满60,转换为1分;分的结果若满60,则转化为1度,然后度分秒分别相加,秒的结果若满60,转换为1分;分的结果若满60,则转化为1度.解答:解:175°16′30″﹣47°30′÷6+4°12′50″×3=175°16′30″﹣42°330′÷6+12°36′150″=175°16′30″﹣7°55′+12°38′30″=167°21′30″+12°38′30″=180°.点评:本题考查度、分、秒的乘法计算,应让度、分、秒分别乘所给因数,看分或秒哪个满60,向前进1即可.度分秒转换原理度分秒的换算就像时间中的“⼩时、分钟、秒”,各个单位中的进率都是601度=60分;1分=60秒;1度=60分=60*60=3600秒如:4度=?分=?秒解:4度=4*60=240分=240*60=14400秒记住:度是⼤单位,秒是⼩单位,从⼤化⼩就乘以进率,从⼩到⼤就除以进率。
初一数学角的比较试题

初一数学角的比较试题1.(2014•滨州)如图,OB是∠AOC的角平分线,OD是∠COE的角平分线,如果∠AOB=40°,∠COE=60°,则∠BOD的度数为()A.50B.60C.65D.70【答案】D【解析】先根据OB是∠AOC的角平分线,OD是∠COE的角平分线,∠AOB=40°,∠COE=60°求出∠BOC与∠COD的度数,再根据∠BOD=∠BOC+∠COD即可得出结论.解:∵OB是∠AOC的角平分线,OD是∠COE的角平分线,∠AOB=40°,∠COE=60°,∴∠BOC=∠AOB=40°,∠COD=∠COE=×60°=30°,∴∠BOD=∠BOC+∠COD=40°+30°=70°.故选:D.点评:本题考查的是角的计算,熟知角平分线的定义是解答此题的关键.2.(2014•山西模拟)如图,点O在直线AB上,射线OC平分∠AOD,若∠AOC=35°,则∠BOD等于()A.145°B.110°C.70°D.35°【答案】B【解析】首先根据角平分线定义可得∠AOD=2∠AOC=70°,再根据邻补角的性质可得∠BOD的度数.解:∵射线OC平分∠DOA.∴∠AOD=2∠AOC,∵∠COA=35°,∴∠DOA=70°,∴∠BOD=180°﹣70°=110°,故选:B.点评:此题主要考查了角平分线定义,关键是掌握角平分线把角分成相等的两部分.3.(2013•西陵区模拟)如图,一副三角板(直角顶点重合)摆放在桌面上,若∠AOD=150°,则∠BOC等于()A.30°B.45°C.50°D.60°【答案】A【解析】从如图可以看出,∠BOC的度数正好是两直角相加减去∠AOD的度数,从而问题可解.解:∵∠AOB=∠COD=90°,∠AOD=150°∴∠BOC=∠AOB+∠COD﹣∠AOD=90°+90°﹣150°=30°.故选A.点评:此题主要考查学生对角的计算的理解和掌握,解答此题的关键是让学生通过观察图示,发现几个角之间的关系.4.(2013•松北区二模)如图,将矩形ABCD沿EF折叠,C点落在C′,D点落在D′处.若∠EFC=119°,则∠BFC′为()A.58°B.45°C.60°D.42°【答案】A【解析】根据折叠性质求出∠EFC′=∠EFC=119°,求出∠EFB=61°,即可求出答案.解:∵将矩形ABCD沿EF折叠,C点落在C′,D点落在D′处,∠EFC=119°,∴∠EFC′=∠EFC=119°,∠EFB=180°﹣∠EFC=61°,∴∠BFC′=∠EFC′﹣∠EFB=119°﹣61°=58°,故选A.点评:本题考查了矩形性质,折叠性质的应用,主要考查学生的计算能力和观察图形的能力.5.(2012•滨州)借助一副三角尺,你能画出下面哪个度数的角()A.65°B.75°C.85°D.95°【答案】B【解析】先分清一副三角尺,各个角的度数分别为多少,然后将各个角相加或相减即可得出答案.解:利用一副三角板可以画出75°角,用45°和30°的组合即可,故选:B.点评:此题主要考查了用三角板直接画特殊角,关键掌握用三角板画出的角的规律:都是15°的倍数.6.(2011•邵阳)如图所示,已知O是直线AB上一点,∠1=40°,OD平分∠BOC,则∠2的度数是()A.20°B.25°C.30°D.70°【答案】D【解析】先根据平角的定义求出∠COB的度数,再由OD平分∠BOC即可求出∠2的度数.解:∵∠1=40°,∴∠COB=180°﹣40°=140°,∵OD平分∠BOC,∴∠2=∠BOC=×140°=70°.故选D.点评:本题考查的是平角的定义及角平分线的定义,熟知以上知识是解答此题的关键.7.(2009•辽宁)如图,已知直线AB、CD相交于点O,OA平分∠EOC,∠EOC=110°,则∠BOD的度数是()A.25°B.35°C.45°D.55°【答案】D【解析】根据角平分线的定义求出∠AOC的度数,再根据对顶角相等即可求解.解:∵OA平分∠EOC,∠EOC=110°,∴∠AOC=∠COE=55°,∴∠BOD=∠AOC=55°.故选D.点评:本题主要考查了角平分线的定义以及对顶角相等的性质,认准图形是解题的关键.8.(2008•贵港)已知一条射线OA,若从点O再引两条射线OB和OC,使∠AOB=80°,∠BOC=40°,则∠AOC等于()A.40°B.60°或120°C.120°D.120°或40°【答案】D【解析】利用角的和差关系计算,注意此题要分两种情况.解:如果射线OC在∠AOB内部,∠AOC=∠AOB﹣∠BOC=40°,如果射线OC在∠AOB外部,∠AOC=∠AOB+∠BOC=120度.故选D.点评:要根据射线OC的位置不同,分类讨论,分别求出∠AOC的度数.9.(2006•襄阳)如图,给你用一副三角板画角,不可能画出的角的度数是()A.105°B.75°C.155°D.165°【答案】C【解析】本题需先根据两个三角板各个内角的度数分别组合出要求的角,即可得出正确答案.解:A、105°=60°+45°,故本选项正确;B、75°=45°+30°,故本选项正确;C、155°不能写成90°、60°、45°、30°的和或差,故本选项错误;D、165°=90°+45°+30°,故本选项正确.故选C.点评:本题主要考查了角的计算,在解题时要根据三角形各角的度数得出要求的角是本题的关键.10.(2005•三明)一副三角板不能拼出的角的度数是(拼接要求:既不重叠又不留空隙)()A.75°B.105°C.120°D.125°【答案】D【解析】利用三角板三角的度数组拼即可.解:一副三角板的度数分别为:30°、60°、45°、45°、90°,因此可以拼出75°、105°和120°,不能拼出125°的角.故选D.点评:要明确三角板各角的度数分别是多少.。
初一数学几何题

初一数学几何题在初一的数学学习中,几何题就像是一个个神秘的小迷宫,等待着我们去探索和破解。
对于刚刚接触几何的初一学生来说,这些题目既充满了新奇,又可能带来一些小小的挑战。
让我们先来看看一道典型的初一几何题:已知一个三角形,其中两条边的长度分别为 5 厘米和 8 厘米,求第三条边的取值范围。
要解决这个问题,我们就得运用三角形的三边关系定理:三角形任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。
首先,计算两边之和:5 + 8 = 13(厘米)然后,计算两边之差:8 5 = 3(厘米)所以,第三条边的长度应该大于 3 厘米且小于 13 厘米。
再来看一道有关角度计算的几何题。
在一个三角形中,已知其中一个角是 50 度,另外两个角的度数比是 3 : 2,求这两个角的度数。
我们知道三角形的内角和是180 度,那先算出另外两个角的总度数:180 50 = 130(度)因为这两个角的度数比是 3 : 2,所以我们可以把 130 度按照 3 :2 的比例来分配。
总份数是 3 + 2 = 5(份)一份的度数是 130 ÷ 5 = 26(度)所以,较大的角的度数是 26 × 3 = 78(度)较小的角的度数是 26 × 2 = 52(度)初一的几何题中,还有很多关于线段和图形的问题。
比如,已知线段 AB 的长度为 10 厘米,点 C 是线段 AB 上的一点,且 AC = 4 厘米,求线段 BC 的长度。
这道题就很简单啦,因为线段 AB 的长度是 10 厘米,AC 是 4 厘米,所以 BC 的长度就是 AB AC = 10 4 = 6(厘米)又比如,一个长方形的长是 8 厘米,宽是 5 厘米,求它的周长和面积。
周长就是四条边的长度之和,长方形的对边相等,所以周长= 2 ×(8 + 5) = 26(厘米)面积就是长乘以宽,所以面积= 8 × 5 = 40(平方厘米)初一的几何题虽然不像高年级的那么复杂,但却是为以后的学习打下坚实基础的重要环节。
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初一数学角的计算能力训练题
1、(1)如图1,∠AOB和∠COD都是直角,
①若∠BOC=60°,则∠BOD=
°,∠AOC=°;
②改变∠BOC的大小,则∠BOD与∠AOC相等吗?为什么?
(2)如图2,∠AOB=∠COD=80°,若∠AOD=∠BOC+40°,求∠AOC的度数;(3)如图3,将三个相同的等边三角形(三个内角都是60°)的一个顶点重合放置,若∠BAE=10°, ∠HAF=30°,则∠1=°.
2、(1)如图1,若CO⊥AB,垂足为O,OE、OF分别平分∠AOC与∠BOC.求∠EOF 的度数;
(2)如图2,若∠AOC=∠BOD=80°,OE、OF分别平分∠AOD与∠BOC. 求∠EOF 的度数;
(3)若∠AOC=∠BOD=α,将∠BOD绕点O旋转,使得射线OC与射线OD的夹角为β,OE、OF分别平分∠AOD与∠BOC.若α+β≤180°,α>β,则∠EOC= .(用含α与β的代数式表示)
3、已知∠AOB=100°,∠COD=40°,OE平分∠AOC,OF平分∠BOD(题中的角均为大于0°且小于等于180°的角).
(1)如图1,当OB、OC重合时,求∠EOF的度数;
(2)当∠COD从图1所示位置绕点O顺时针旋转n°(0<n<90)时,∠AOE﹣∠BOF 的值是否为定值?若是定值,求出∠AOE﹣∠BOF的值;若不是,请说明理由.
(3)当∠COD从图1所示位置绕点O顺时针旋转n°(0<n<180)时,满足∠AOD+∠EOF=6∠COD,则n=__________.
4、如图1,将一副三角板的两个锐角顶点放到一块,∠AOB=45°,∠COD=30°,OM,ON分别是∠AOC,∠BOD的角平分线.
(1)当∠COD绕着点O逆时针旋转至射线OB与OC重合时(如图2),则∠MON的大小为_____;
(2)如图3,在(1)的条件下,继续绕着点O逆时针旋转∠COD,当∠BOC=10°时,求∠MON的大小,写出解答过程;
(3)在∠COD绕点O逆时针旋转过程中,∠MON=__________°.
5、若∠C=,∠EAC+∠FBC=
(1)如图①,AM是∠EAC的平分线,BN是∠FBC的平分线,若AM∥BN,则与有何关系?并说明理由。
(2)如图②,若∠EAC的平分线所在直线与∠FBC平分线所在直线交于P,试探究∠APB 与、的关系是。
(用、表示)
(3)如图③,若≥,∠EAC与∠FBC的平分线相交于,
;依此类推,则= (用、表示)
参考答案
1、(1) ①30°, 30°, (各1分,共2分)
②相等,同角的余角相等(1分+2分,共3分)
(2)20°(2分)(3)20°(2分)
2、(1)∵CO⊥AB,∴∠AOC=∠B OC=90°……………………1分
∵OE平分∠AOC,∴∠EOC=∠AOC=×90°=45°;
∵OF平分∠BOC,∴∠C OF=∠B OC=×90°=45°;……………………2分
∠EOF=∠EOC+∠C OF=45°+45°=90°;……………………3分
(2)∵OE平分∠AOD,∴∠EOD=∠A OD=×(80+β)=40+β;………………4分
∵OF平分∠BOC,∴∠C OF=∠BOC=×(80+β)=40+β;……………………5分
∠C OE=∠E OD-∠C OD=40+β-β=40-β;
∠EOF=∠C OE+∠C OF=40-β+40+β=80°. ……………………6分
(3)a±β(一个1分) ……………………8分
3、【考点】角的计算;角平分线的定义.
【分析】(1)首先根据角平分线的定义求得∠EOB和∠COF的度数,然后根据∠EOF=∠EOB+∠COF求解;
(2)解法与(1)相同,只是∠AOC=∠AOB+n°,∠BOD=∠COD+n°;
(3)利用n表示出∠AOD,求得∠EOF的度数,根据∠AOD+∠EOF=6∠COD列方程求解.
【解答】解:(1)∵OE平分∠AOC,OF平分∠BOD,
∴∠EOB=∠AOB=×100°=50°,∠COF=∠COD=×40°=20°,
∴∠EOF=∠EOB+∠COF=50°+20°=70°;
(2)∠AOE﹣∠BOF的值是定值,理由是:
∠AOC=∠AOB+n°,∠BOD=∠COD+n°,
∵OE平分∠AOC,OF平分∠BOD,
∴∠AOE=∠AOC=(100°+n°),∠BOF=∠BOD=(40°+n°),
∴∠AOE﹣∠BOF=(100°+n°)﹣(40°+n°)=30°;
(3)∠AOD=∠AOB+∠COD+n°=100°+40°+n°=140°+n°,
∠EOF=∠EOC+∠COF=∠EOC+∠COD﹣∠DOF=(100°+n°)+40°﹣(40°+n°)=70°,
∵∠AOD+∠EOF=6∠COD,
∴(140+n)+70°=6×40,
∴n=30.
故答案是:30.
【点评】本题考查了角度的计算以及角的平分线的性质,理解角度之间的和差关系是关键.
4、【考点】角的计算;角平分线的定义.
【分析】(1)根据角平分线的定义可以求得∠MON=(∠AOB+∠COD);
(2)根据图示可以求得:∠BOD=∠BOC+∠COD=40°.然后结合角平分线的定义推知∠CON=∠BOD,∠COM=∠AOC,即可得到结论;
(3)根据(1)、(2)的解题思路即可得到结论.
【解答】解:(1)∵∠AOB=45°,∠COD=30°,OM,ON分别是∠AOC,∠BOD的角平分线,
∴∠BON=∠COD=15°,∠MOB=∠AOB=22.5°,
∴∠MON=37.5°.
故答案为:37.5°;
(2)当绕着点O逆时针旋转∠COD,∠BOC=10°时,∠AOC=55°,∠BOD=40°,
∴∠BON=∠BOD=20°,∠MOB=∠AOC=27.5°,
∴∠MON=47.5°;
(3)∵∠AOC=∠AOB+∠BOC,∠BOD=∠COD+∠BOC,
∵OM,ON分别是∠AOC,∠BOD的角平分线,∠AOB=45°,∠COD=30°,
∴∠MOC=∠AOC=(∠AOB+∠BOC),∠CON=BOD﹣∠BOC,
∴∠MON=(∠AOB+∠BOC)+BOD﹣∠BOC=+(∠BOD﹣∠BOC)==37.5°,α+β=(α+β).
故答案是:37.5°.
【点评】此题主要考查了角的计算,正确根据角平分线的性质得出是解题关键.
5、 (1).........2分(2)........4分(3)........6分。